# data[].attributes.headline
יהונתן דיין 

# data[].attributes.subject
יהונתן דיין 

# data[].attributes.body
רגעים שבהם מוצאים את התלמידות/תלמידים שספרות היא מפתח לנפשם והבנת עולמם. רגעי "הסוד" שבמקצוע.

# data[].attributes.body
את השנה שעברה חוויתי ככשלון, הרגשתי רשלני, ומנותק. כמו התלמידים והמערכת סביבי.

# data[].attributes.body
חודש ראשון כרכזת ספרות, לא ממש חוויתי הצלחה

# data[].attributes.headline
קבוצה 2- דפנה משתפת 

# data[].attributes.subject
קבוצה 2- דפנה משתפת 

# data[].attributes.body
בנו מאגר משימות /שיעורים רחב ומגוון בתקופת הקורונה

# data[].attributes.body
לפני שלוש שנים תלמידי הכינו עבודות חקר במקום הבגרות בספרות. חלקם התחילו ללמוד השנה באקדמיה ומסרו לי שזה הדבר המשמעותי ביותר שלמדו בתיכון אשר עוזר להם עכשיו באוניברסיטה.

# data[].attributes.body
לא הצלחתי לרכז את הצוות. לפגישה מסודרת

# data[].attributes.body
הצלחה שחוויתי השנה כרכזת ספרות היא העובדה שאני מצליחה לייצר שת"פ בתוך הצוות ושיתוף חומרי לימוד.
בעיני העובדה שאני מצליחה להעביר ישיבות צוות בשלום היא הצלחה

# data[].attributes.headline
קבוצה 2-דפנה משתפת 

# data[].attributes.subject
קבוצה 2-דפנה משתפת 

# data[].attributes.body
החלונות השחורים - היום מבינים כי חלק מן הדברים לא הוטמעו והיו לא מעט תלמידים שלא ממש היו שם

# data[].attributes.body
אני רכזת חדשה לספרות, ומתוך צוות שלי ועוד 5 מורות - 3 מהן יותר ותיקות ממני, שלושתן ריכזו את הצוות בעבר ואני לא מצליחה עדיין להביא אותן למקום של להבין שיש לי מה לתרום להן (אוהבות ללמד את אותן היצירות שלימדו ושהן מכירות...)

# data[].attributes.body
עד לפני עשור התקיימה בבית ספרנו מגמת ספרות. לצערי, הוחלט שזה לא כלכלי לקיים מגמת ספרות שמספר תלמידיה הוא כ-15 תלמידים. כמו-כן, תלמידים לא בוחרים במקצוע זה ברמה של חמש יחידות, כי בסיכום הכללי זה יחשב להם רק כ-3 יחידות. אנו מסבירות להם על הבונוס של ללמוד במגמה באקדמיה ועל החשיבות של המקצוע - אבל ללא הואיל! להמשיך להתעקש?

# data[].attributes.headline
המפגש הראשוני של ההיכרות נחווה אצלי ככשלון, שבו לא הרגשתי שאני מצליחה לעשות מה שתכננתי ואפילו לא לומר מה שרציתי

# data[].attributes.subject
המפגש הראשוני של ההיכרות נחווה אצלי ככשלון, שבו לא הרגשתי שאני מצליחה לעשות מה שתכננתי ואפילו לא לומר מה שרציתי

# data[].attributes.body
עתידה לרכז את המקצוע.
אשמח לשתף בחווית הצלחה כמי שמנחה בכיתת חקר ת.מ.ר - תלמידה שהגישה מטלה והתייחסה ל"מסיכה האישית" שלה וציינה את הגמגום שהיא מסתירה מחבריה- משימה זו הינה בהמשך להוראת המחזה: "בית הבובות"/איבסן

# data[].attributes.headline
אני מניחה שאחד הקשיים - פתיחה מחודשת של מגמת הספרות בבית הספר והדבר קשור לקידום מעמד הספרות בבית הספר והדבר תלוי גם בהנהלת בית הספר- מימון פרויקטים ספרותיים

# data[].attributes.subject
אני מניחה שאחד הקשיים - פתיחה מחודשת של מגמת הספרות בבית הספר והדבר קשור לקידום מעמד הספרות בבית הספר והדבר תלוי גם בהנהלת בית הספר- מימון פרויקטים ספרותיים

# data[].attributes.body
הצלחה=כאשר המסר מועבר לתלמידים ונספג, כאשר השיח מעמיק ומגלה תובנות- בעיקר בכיתות מאתגרות

# data[].attributes.body
"לשכנע" תלמידים למה צריך/כדאי/חשוב ללמוד ספרות

# data[].attributes.body
לחבר את היצירות לכאן ועכשיו, לחיים של התלמידים

# data[].attributes.body
חווית הצלחה כאשר תלמידה אומרת לי בסוף שיעור על הנסיך הקטן שהיא מרגישה שהלמידה הזו היא כמו טיפול עבורה.
וכן, כשתלמידים מצליחים להשתמש בכלים מעולם הספרות לבחינת המציאות עצמה.

# data[].attributes.body
כיתה קטנה שבה התלמידים במשך כמה שיעורים פשוט לא גילו טיפת עניין בשום נושא שלימדתי.

# data[].attributes.body
לתת לתלמידים לעשות חיבור בין היצירות לבין העולם המוכר להם. לדוג' להביא שירים שאוהבים ולבחון את מה שטמון בהם. להקדיש שיר לדמות שלומדים עליה וכד'.

# data[].attributes.headline
בניית מאגר לשיעורי הספרות במהלך הקורונה 

# data[].attributes.subject
בניית מאגר לשיעורי הספרות במהלך הקורונה 

# data[].attributes.body
בשנה שעברה ראיתי כי רוב הצוות שלי מתקשה ליצור לעצמו דרך פעולה מתאימה לזום / וחלקו מתקשה טכנולוגית .
לקחתי יוזמה ויצרתי עבורם ועבורי - מצגות/ משימות סינכרוניות וא-סינכרוניות / במטרה לסייע להם להתפנות ללמידה בלבד ולא לבזבז זמן על הכנה מראש .הם העריכו את זה מאוד במיוחד המורות עם ילדים קטנים .ולמורים מאותגרי הטכנולוגיה ערכתי כמה מפגשים בכדי לסייע להם בנושא, ביחד צלחנו את התקופה .

# data[].attributes.headline
חידושים והמצאות 

# data[].attributes.subject
חידושים והמצאות 

# data[].attributes.body
לנסות ולהכניס יצירות חדשות ומרעננות לתוכנית הלימודים בחטיבה .

# data[].attributes.headline
רלוונטיות לחיים 

# data[].attributes.subject
רלוונטיות לחיים 

# data[].attributes.body
כול יצירה אני מבקשת מהתלמידים לחשוב ולכתוב כיצד ה"מסרים"/ערכים מן הסיפור באי לידי ביטוי בחייהם .

# data[].attributes.body
כרכזת חדשה ההצלחה הראשונה שחוויתי היתה קשורה דווקא לצוות. הצוות לא היה מגובש, לא היתה אוירה טובה, ומצב זה השתנה מהרגע שנכנסתי לתפקיד.

# data[].attributes.body
מבחינתי , קושי להגיע לקשר טוב עם תלמיד, או שתלמיד ירגיש קשיים בלמידת המקצוע, זו הרגשה של אי הצלחה, אך כמובן עושה הכל לשנות זאת

# data[].attributes.body
שיעור מעניין, חוויתי, תמיד סוחף תלמידים.
להעביר את היצירה כמורה, כאילו אתה שחקן על במה.

# data[].attributes.body
אני מרגישה שיש לי קשר אישי טוב עם כל אחד מחברי הצוות, וכקבוצה אנחנו עובדים יחד באופן נעים וחברי.

# data[].attributes.body
היום יום לא משאיר לי זמן לחדש ולהעמיק, כפי שמצפים ממני וכפי שאני רוצה. אני מרגישה שאני פועלת לפעמים על ״אוטומט״, ובינתיים הזמן רץ ועוד שנה (השנייה שלי בתפקיד) כמעט מסתיימת.