# data[].attributes.headline
La propuesta curricular es flexible, trabajada por subniveles, desarrollada en cinco bloques curriculares alineados con el perfil de salida y los valores de justicia, innovación y solidaridad que promueve, así como con el Marco Común de Referencia para las Lenguas (MCER).

# data[].attributes.subject
La propuesta curricular es flexible, trabajada por subniveles, desarrollada en cinco bloques curriculares alineados con el perfil de salida y los valores de justicia, innovación y solidaridad que promueve, así como con el Marco Común de Referencia para las Lenguas (MCER).

# data[].attributes.body
1.- Asumimos responsabilidad social y tenemos capacidad de interactuar con grupos heterogéneos, procediendo con comprensión, empatía y tolerancia.

2.- Valoramos nuestra multiculturalidad y multietnicidad, respetando las identidades de otras personas.

3.- Usamos nuestra inteligencia emocional para ser positivos, flexibles, cordiales u autocríticos.

4.- Nos adaptamos a las exigencias de un trabajo en equipo.

# data[].attributes.body
1.- Tenemos iniciativas creativas, actuamos con pasión, mente abierta y visión de futuro, responsabilidad en la toma de decisiones.

2.- Curiosidad intelectual, flexionamos y aplicamos nuestros conocimientos interdisciplinarios para resolver problemas en forma colaborativa e interdependiente aprovechando todos los recursos e información posible.

3.- Sabemos comunicarnos de manera clara en nuestra lengua t en otras.

4.- Actuamos de manera organizada, con autonomía e independiente, aplicamos el razonamiento lógico, crítico y complejo.

# data[].attributes.body
1.- Comprendemos las necesidades y potenciales de nuestro país

2.- Actuamos con ética, generosidad, integridad, coherencia y honestidad en todos nuestros actos.

3.- Procedemos con respeto y responsabilidad con nosotros y con las demás personas, exigimos nuestros derechos.

4.- reflejamos y reconocemos nuestras fortalezas y debilidades para ser mejores seres humanos.

# data[].attributes.body
El perfil del Bachillerato permitirá un mejor uso de recursos e incrementará la posibilidad de lograr una sociedad del conocimiento y formar aprendices del siglo XXI.

# data[].attributes.headline
Brecha entre un perfil actual y un perfil deseado

# data[].attributes.subject
Brecha entre un perfil actual y un perfil deseado

# data[].attributes.body
El ministerio de educación y la sociedad civil tienen la responsabilidad de cerrar esta brecha, con el objetivo de crear "un modelo de ciudadano deseado" (manthra comunicación, 2016).

# data[].attributes.headline
"Un currículo organizado por áreas de conocimiento" (manthra comunicación, 2016)

# data[].attributes.subject
"Un currículo organizado por áreas de conocimiento" (manthra comunicación, 2016)

# data[].attributes.body
Los estudiantes, para avanzar hacia un perfil de egreso, deben desarrollar aprendizajes de áreas como: matemáticas, lengua y literatura, lengua extranjera, etc.

# data[].attributes.body
Pretenden agrupar y secuenciar aprendizajes que puedan abarcar desde primer año de educación básica hasta el bachillerato, permitiendo mayores grados de flexibilidad y apertura curricular.

# data[].attributes.body
Para todo tipo de bachillerato, que hacen referencia a actitudes y valores en relación con sus destrezas básicas.
Por ejemplo, "actuar como ciudadanos responsables" (MinEduc, 2011, pag.37).

# data[].attributes.body
"Los estudiantes egresados de bachillerato enfrentan nuevos retos para ir de la par de los cambios sociales, tecnológicos y económicos" (ELUNIVERSO, 2019).

# data[].attributes.body
Relación directa entre desarrollo y estabilidad de un país y su calidad en educación.

# data[].attributes.headline
El perfil de egreso se define a partir de:

# data[].attributes.subject
El perfil de egreso se define a partir de:

# data[].attributes.body
Valores fundamentales como: la justicia, innovación y solidaridad.
Al igual que capacidades y responsabilidades que adquieren los estudiantes mediante la educación obligatoria, básica y bachillerato unificado.

# data[].attributes.body
Coral, J. (2011). indicadores educativos. quito: MinEduc.

ELUNIVERSO. (17 de noviembre de 2019). El bachiller ideal para la U. del siglo XXI. EL UNIVERSO.

eluniversocom. (17 de Noviembre de 2019). el bachiller ideal de la U. del siglo XXI. EL UNIVERSO.

manthra comunicacion. (2016). el perfil del bachiller ecuatoriano. quito: manthra comunicación.

Ministerio de Educación. (2016). Obtenido de Ministerio de Educación: https://educacion.gob.ec/curriculo-lengua-extrangera

Guerrero, K. (25 de febrero de 2018). slideshare. Obtenido de slideshare: https://es.slideshare.net/KatherineGuerrero4/el-perfil-de-salida-del-bachillerato-ecuatoriano-88864332

Tokuhama-Espinosa, T. (Mayo de 2015). ResearchGate. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/327287004_El_Perfil_Ecuatoriano_Desde_la_Educacion_Hacia_la_Sociedad

Organización del Bachillerato Internacional (OBI). (2013). Perﬁl de la comunidad

de aprendizaje. Disponible en: http://www.ibo.org/globalassets/digital-tookit/ﬂ-

yers-and-artworks/learner-proﬁle-es.pdf