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Oi, gente! Adorei o trabalho de vocês (mesmo vendo tão tarde hehe), ficou super interativo e completo. Gostei do questionamento que trouxeram sobre o futuro dos povos indígenas pois, como vocês, não consigo formular uma resposta concreta para isso. Não nesse momento político nebuloso no qual vivemos.
A respeito da minha experiência com a temática na escola foi, imagino, como a maioria aqui: um desastre. Cresci """estudando""" a temática nos dias temáticos, pinturas e penas para todo lado, caracterização dos indígenas apenas como os povos que já estavam aqui antes dos portugueses chegarem, a demonização por andarem nus e cultuarem seus próprios deuses (essa última experiência tive dentro de uma igreja) entre muitas outras coisas. Acredito que nós podemos fazer essa diferença quando formos para a sala de aula ou outro espaço educativo que nossa formação sugere, e são disciplinas como essa que nos fazem parar para pensar e repensar muita coisa. Em sala de aula, trabalhando essa temática de acordo com a Lei apresentada por vocês, eu colocaria as crianças para pesquisar, primeiro mostrar que o Brasil não tem somente UM povo indígena, e sim mais de 300 e que cada um tem sua especificidade, trazer para a sala de aula a literatura e trabalhos feitos pelos próprios indígenas, apresentar a diversidade de maneira respeitosa e correta, e não como se estivesse apresentando algo exótico e inusitado, o que acontece muito infelizmente. No mais, queria elogiar mais uma vez o trabalho! Parabénssssss

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Olá pessoal,
Quero parabenizar o grupo pela apresentação, ficou bem legal! Parabéns!

Então, sobre a temática indígena na escola, confesso que não me recordo de muitos aspectos, mas como os meus colegas já falaram se resumia mais ao "Dia do índio", e aos conteúdos relacionados à Chegada dos portugueses no Brasil e a colonização e vejo que isso, ainda continua bem atual em nossos dias. Percebo, que falta no âmbito escolar, mais diálogos que tratem sobre este assunto, para tirar essa visão que muito de nós temos a respeito dos povos indígenas. Vejo também que precisa-se criar mecanismos para haver mais representatividade indígenas no âmbito educacional, para que assim, seja desconstruída essas visões errôneas e estereotipados, que rodeiam as questões indígenas.

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Olá meninas, a princípio eu quero parabenizar vocês pelo excelente trabalho! Bom, a reprodução de ideologias erronias sobre os indígenas é sim uma questão que deve ser observada e mudada, visto que hoje temos um mundo de informações digitais e também outros meios de adquirir informações. Como falado no vídeo tem que haver uma desconstrução de ideologias, porém é realmente difícil combater falsos conhecimentos adquiridos por centenas de anos, que hoje sabemos que são formas de preconceitos, por isso a importância transmitir informações verdadeiras e haver a desconstrução de certas ideologias. E no ensino não seria diferente como falado no vídeo é muito importante também ter essa cautela na transmissão de conhecimentos sobre os indígenas. E sobre as minhas experiências vividas na escola sobre as culturas indígenas que eu lembro foram somente apresentações onde a gente se montava e fazia brincadeiras ou danças, mas nada muito marcante. Hoje em dia eu trabalharia de diversas formas com os meus alunos sobre a cultura indígena, com literaturas especificamente indígenas, se possível ir a passeios com eles para eles vivenciarem com mais primor as culturas indígenas, entre outras práticas que eu utilizaria.

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Como a maioria, minha experiência com a temática indígena na educação básica, se resumia ao "dia do índio" em que confeccionávamos cocar, pintávamos o rosto e cantávamos algumas musicas bem estereotipadas. Na minha concepção, observando a trajetória de outras crianças (geralmente as práticas que citei acima ocorrem sobretudo, na Ed. Infantil e Ensino Fundamental I) trabalhar a temática indígena de forma estereotipada ainda é muito comum dentro das instituições. Nota-se que isso talvez possa ser algo referente ao próprio currículo da escola; um currículo homogêneo e eurocêntrico. Eu fico muito feliz de ter contato com disciplinas como essa, que me faz desconstruir diversos pensamentos e me tira da zona de conforto. Acredito que como futura professora, a temática deve ser trabalhada com o tema relacionado à diversidade, cultura... e não somente está restrita a um único dia do ano letivo. Com as tecnologias disponíveis e acesso à informação, nós temos muito materiais disponíveis para realizar uma pedagogia decolonial e intercultural.

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Bom, eu me lembro que na escola nós quase não tratávamos da temática indígena, a não ser no "dia do índio", onde me lembro que nós íamos bem estereotipados, com penas na cabeça, pinturas de rosto e alguns acessórios, mas nós não trabalhávamos sobre a cultura indígena, suas particularidades, sua riqueza, o objetivo não era para conhecermos melhor os povos indígenas e respeitá-los, era muito mais sobre uma visão preconceituosa e estereotipada, e esse "contato" só aconteceu até o ensino fundamental dos anos inicias, depois disso não tivemos quase nada que tratasse sobre a cultura indígena.
Eu acredito que para se desconstruir essa prática e essa visão estereotipada dos povos indígenas tem de ser pela educação, pelo conhecimento, e como educadora é isso que eu faria primeiro. Já tenho aprendido muito com essa disciplina e outros conhecimentos que adquiri através de oportunidades que a faculdade me trouxe, mas eu buscaria mais, para assim trabalhar com aquilo que é a verdade e é isso que traria para dentro da sala de aula, o conhecimento, acho de extrema importância que os próprios indígenas possam falar daquilo que é deles, então com certeza tentaria trazer esse contato mais real entre os estudantes e a cultura indígena.

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Bom, como vocês podem notar, essa sou eu após chegar da escola no "dia do índio" e essa foi a forma que a minha escola tratou a temática indígena, com uma "homenagem" vazia e rodeada por estereótipos. Após esse único momento, não me recordo de ter visto sobre a história e cultura dos povos indígenas em nenhum outro momento da minha trajetória escolar.

Cursando essa disciplina e também com algumas vivências, percebo algumas formas de trabalhar sobre a temática indígena. Primeiramente acredito que é fundamental que o próprio educador se eduque e desenvolva uma prática educativa decolonial, pois como sujeito histórico, sua visão de mundo influencia totalmente sua forma de ensinar. Além disso, vejo a importância do contato direto com a cultura indígena, seja na própria sala de aula com produções indígenas ou em saídas de campo para os acampamentos ou aldeias, por exemplo. E para além disso, que seja um trabalho contínuo e que não se resuma a apenas um dia do ano letivo.

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Assim como as meninas, minha experiência foi bem rasa e também folclorizada, quando me lembro da temática indígena no contexto escolar, me recordo que tivemos "comemorações do dia do índio", pintando os rostos e com adereços de penas, tirávamos uma foto e se baseava nisso.
No resto da caminhada do Ensino Fundamental II e Ensino Médio, abordamos a colonização, mas também com a figura do indígena sendo dócil e sem nenhum protagonismo, além da visão romantizada na literatura brasileira.
Cada dia aprendemos mais sobre a importância de descolonizarmos espaços sociais, principalmente dentro da educação, os transformando e dando lugar a cultura indígena para se expressar e desconstruir o imaginário coletivo que limita a importância e vivencias dos povos indígenas.

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Texto que utilizamos para fazer o trabalho. Página 59 a 71.

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Texto que utilizamos para fazer o trabalho. Página 59 a 71.

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Atualmente é coordenador geral de Educação Escolar Indígena da Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade (Secad) do Ministério da Educação (MEC), diretor-presidente do Centro Indígena de Estudos e Pesquisa (CINEP) e professor do curso de Licenciatura Específica Formação de Professores Indígenas UFAM.

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Os Baniwa vivem na fronteira do Brasil com a Colômbia e Venezuela, em aldeias localizadas às margens do Rio Içana e seus afluentes Cuiari, Aiairi e Cubate, além de comunidades no Alto Rio Negro/Guainía e nos centros urbanos de São Gabriel da Cachoeira, Santa Isabel e Barcelos (AM).

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Como a Maria Cecília e a Barbara, as minhas recordações no tempo da escola sobre a temática indígena era somente nos anos inicias do ensino fundamental I e creche, que era "comemorado o dia do índio", mas nunca era abordado realmente a cultura indígena, era somente pintar um desenho ou fazer um cocar com penas pintas. Não me recordo também de trabalharem com a gente no fundamental II e  no ensino médio. Vim realmente estudar sobre a cultura quando entrei na UnB, através dessa disciplina. Hoje como futura pedagoga, vejo o quanto a educação ela tem os seus desfalques, e consigo enxergar a importância de poder abordar realmente a cultura de todos os povos, ao invés dessa falsa abordagem que temos somente nos anos iniciais.

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Assim como a Bárbara a minha experiência na época da escola foi bastante descontextualizada. Quando criança no dia do “índio” nos pintavam e nos vestiam com penas sem se quer debater sobre a realidade indígena, um completo desserviço. Nos anos seguintes, especialmente no Ensino Fundamental 2 e Médio o assunto não era nem citado. Assim, não tive nenhum acesso a temática, somente na universidade que pude conhecer mais sobre, especialmente nessa nossa disciplina. Com os nossos debates tenho refletido sobre a importância de conhecermos e debatermos sobre as vivências indígenas para além do espaço acadêmico, principalmente no ambiente escolar. Também acho uma pena essa disciplina ser optativa já que fico pensando quantas pessoas já se formaram ou ainda vão sem ter acesso a tudo que estamos tendo… enfim, o texto desse nosso webnário vai debater todas essas questões e espero que vocês gostem da nossa apresentação!! Abraço

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minhas recordações sobre a temática no meu processo de aprendizagem eram bem característicos como evidenciado na leitura: dia do índio, pintar o rosto, montar um cocar, colagens e pinturas sobre o que eu entendia sobre o tema e musicas ( da Xuxa?!).

Assim, também tive acesso ao assunto de forma bem genérica.

Hoje penso que em minha atuação, trazer algum representante indígena para o lugar e espaço de fala, compartilhar aspectos culturais e linguísticos se faz interessante ao processo de conhecimento e aproximação cultural.