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- PAOLO BENJAMIN CARRILLO VERGARA

-HEBERT RONY CASTAÑEDA CAMONES

- ITALO BRAYAN OROÑA SANTISTEBAN

- KEVIN SEBASTIAN RAMOS GARCIA

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Las relaciones de agresión-victimización entre escolares, lejos de ser una forma esporádica e intrascendente de interacción entre iguales, es una cuestión altamente preocupante, no se debe olvidar que, en esta situación dos personajes están especialmente implicados: el agresor y su víctima, el que sufre especialmente, pero, parece que solo cuando los hechos revisten cierto dramatismo y saltan a los medios de comunicación cobran importancia. Es un problema generalizado en todas las escuelas y en todos los países, que se conoce ahora, internacionalmente como Bullying.

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El acoso suele tener, además, un componente colectivo o grupal, ya que normalmente no existe un solo agresor sino varios y porque la situación suele ser conocida por otros compañeros o compañeras, observadores pasivos que no contribuyen suficientemente para que cese la agresión.

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La postura del autor es transmitir al lector sobre la base histórica y social del bullying en el Perú. De como históricamente el bullying ha estado presente desde épocas del virreinato , y con el transcurrir de los años ha evolucionado en diferentes formas que se proyecta en la sociedad peruana. Asimismo,el autor nos comunica que debemos de realizar para actuar contrario al bullying y sus precedentes.

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-Aquí los profesores y padres juegan un rol importante, ya sea como aliados implícitos de los agresores -si es que se mantienen resignados y  silenciosos- o como agentes de la protesta, interviniendo para poner límites a estas agresiones.
-No puede desaparecer el bullying en una sociedad peruana en la que reina la discriminación y existe una relación jerárquica entre personas basada en sus condiciones étnicas o socioculturales.
- En otras palabras, se juega la alternativa entre formar ciudadanos pasivos e indiferentes o formar ciudadanos activos, comprometidos para ser activos en busca del cambio y la paz social.