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과정이 즐거우면 결과가 좋지

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과정이 즐거우면 결과가 좋지 못해도 괜찮다

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학생들에게도 질문하며 수업 계획부터 

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학생들에게도 질문하며 수업 계획부터 같이 만들어나가기!

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결과물보다는 아이들이 스스로

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결과물보다는 아이들이 스스로 참여하고 생각을 펼칠 수 있는 과!정!을 중시하는 교육과정.

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수업수요자의 피드백을 과감하

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수업수요자의 피드백을 과감하게 받아들일 수 있는 용기와 세심함

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평가에 대한 두려움을 떨치자

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평가에 대한 두려움을 떨치자(내가 하는 평가이든 아이들이 하는 평가이든)

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결과물에 대한 두려움 떨쳐 내고, 아

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결과물에 대한 두려움 떨쳐 내고, 아이들의 성장 과정에 집중하는 교육과정!

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아이들에게 맡겨보자 (그런데

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아이들에게 맡겨보자 (그런데 꼭 알아야 하는 학습은 하자)

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아이들에게도 교육과정을 꾸려나갈&nb

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아이들에게도 교육과정을 꾸려나갈 주도권을 주자!

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다양성을 인정하고 아이들의 생각과 느

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다양성을 인정하고 아이들의 생각과 느끼는 과정을 온전히 받아들여주고 기다려주는 것.

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배움 이라는 것이 12년 만으로 끝나

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배움 이라는 것이 12년 만으로 끝나는 것이 아니라 평생에 걸쳐 일어난다는 것을 생각하며 모든 경험 하나하나가 큰 재산이기 때문에 아이들이 주체가 되어서 배우고 해볼 수 있는 교육 과정이 되게 하는 게 의미 있는 교육 과정이라고 생각합니다.

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스스로 성취감을 느끼면서 마

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스스로 성취감을 느끼면서 마음의 동요를 일으킬 수 있는 활동 또는 내용이 담긴 교육과정

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- 그날의 수업, 혹은 진행할 프로젝

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- 그날의 수업, 혹은 진행할 프로젝트의 주제 또는 핵심어에 대해 너는 무엇을 알고 있니?
- 너는 무엇에 대해 알고 싶니?
- 너는 어떤 활동을 하고 싶니?
라고 물어보는 교육과정

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제목

삶의 경험과 관련지을 수 있는 교육과정. 텍스트 속의 정해진 답을 수동적으로 받아들이는 교육과정이 아닌 학생들이 스스로 생각하고 능동적으로 참여할 수 있는 다양성과 창의성을 열어두는 교육과정.

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어려워요ㅠㅠ 스스로 살기, 더

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어려워요ㅠㅠ
스스로 살기, 더불어 살기를 교실에서 경험시키는 것이 중요하다고 하셨던 선생님의 말씀을 적어봅니다.

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아이들이 스스로 계획하고 참여하는 교

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아이들이 스스로 계획하고 참여하는 교육과정
원격 수업할 때 대답없고 의욕이 없었던 아이들이 축제 부스 준비하면서 자기들끼리 신나서 이야기를 주고 받고 계획을 세우는 걸 보면서 스스로 관심있어서 참여하는 건 정말 엄청나구나를 느꼈습니다. 그러면서도 기초적인 지식을 배우는걸 놓지않았으면 해요ㅋㅋ

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아이들이 생각을 여러 가지 

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아이들이 생각을 여러 가지 방식으로 표현할 때 그 아이의 생각이나 성장의 과정보다는 결과물에만 집중하는 경향이 있음에 대한 지적.

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여러 교과교육과정을 통합하여 다양한 

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여러 교과교육과정을 통합하여 다양한 프로젝트수업을 만들어나갈 수 있는 것이 내가 할 수 있는 의미있는 일이라고 생각이 되었다. 어제 연수를 들으면서 매번 함께 프로젝트 수업을 고민하는 많은 선생님들의 열정이 다시한번 느껴지는 시간이었다.

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"교사는 국가 수준 교육과정을 우리 

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"교사는 국가 수준 교육과정을 우리 아이들의 성장에 맞는 학생중심 교육과정으로 재해석 해내는 전문가 집단이다."
교사의 전문성을 교육과정을 해석하고 새롭게 디자인하고 건축해 내는 사람이라는 점이 매우 뜻 깊게 다가옴.
교사는 지식인이라고 한다면, 지식인이란 현재의 시대적 흐름을 반영하여 미래의 나아갈 바를 제시해 주는 사람이라고 한다면, 그와도 부합하는 관점이라고 봄.

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(어제 연수를 못 들어서ㅠㅜ 여기 계신 선생님들께서 감명 받은 부분으로 공감할게요)학생으로 하여금 두려움이나 부담감이 없는 수업이 되기를, 혹은 선생님이 되는 것이 가장 중요하다고 생각했습니다.잘 못해도 되니까 그냥 시도해 보고 내뱉어 보라고 응원하는 중입니다.

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(어제 연수를 못 들어서ㅠㅜ 여기 계신 선생님들께서 감명 받은 부분으로 공감할게요)학생으로 하여금 두려움이나 부담감이 없는 수업이 되기를, 혹은 선생님이 되는 것이 가장 중요하다고 생각했습니다.잘 못해도 되니까 그냥 시도해 보고 내뱉어 보라고 응원하는 중입니다.

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학생들은 문학을 스스로 읽은 것이 아

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학생들은 문학을 스스로 읽은 것이 아니라 교사가 읽히게 한 것이라는 말씀이 인상이 깊습니다. 제가 아이들에게 이렇게 학습하길 의도하는 바가 있어서 열심히 준비하지만, 실제로 아이들이 어떠한 생각을 하는지 아이들의 목소리에 귀기울이는 것이 부족했다고 생각합니다. 그리고 선생님이 수업일지를 지속적으로 쓰고 있으신 것에 감명받았습니다. 저도 잠깐 수업일지를 적어본 적이 있었는데 수업일지를 적으면서 아이들이 무엇을 배웠으면 하는지 스스로가 좀 더 명확해지고, 좀 더 근본적인 가치에 대해 생각하게 되는 것 같아요. 그런데 귀찮아서 지속적인 실천이 어렵더라구요.

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초등학교-중학교-고등학교 교육과정 연

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초등학교-중학교-고등학교 교육과정 연계를 살펴보라고 하신 부분이 인상깊었음.

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문학을 읽고 자신의 생각과 느낌을 자

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문학을 읽고 자신의 생각과 느낌을 자유롭게 표현하는 학생들이 인상깊었다. 나의 중,고등학교 시절이 떠올랐다. 나도 저런 배움의 과정이 있었다면, 내 생각을 이야기하고 의견을 말하는데 덜 어렵지 않았을까...?

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문제를 함께 소리내서 읽기

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문제를 함께 소리내서 읽기

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+ 내가 그동안 학생을 만날 때 가장 중요하게 생각했던 것

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+ 내가 그동안 학생을 만날 때 가장 중요하게 생각했던 것