# data[].attributes.body
Mantenir un diàleg directament amb aquest alumne i donar-li l'espai perquè exposi els seus coneixements i fer una conversa entre el seu coneixement i el que s'exposa i NO fer-ho en format "classe": Jo exposo i tu calles.

# data[].attributes.headline
k) falta de un contexto emocional adecuado

# data[].attributes.subject
k) falta de un contexto emocional adecuado

# data[].attributes.body
crear un espai de classe més segur perquè tothom se senti còmode ipugui desenvolupar-se al seu ritme.

# data[].attributes.headline
Falta de confiança: Preguntar a l'alumne directament preguntes sobre el tema a tractar i donar-li validesa a la seva opinió, mai enrient-se sinó sempre animant-lo a participar i a interessar-se per la matèria.

# data[].attributes.subject
Falta de confiança: Preguntar a l'alumne directament preguntes sobre el tema a tractar i donar-li validesa a la seva opinió, mai enrient-se sinó sempre animant-lo a participar i a interessar-se per la matèria.

# data[].attributes.body
conèixer altres realitats diferents a la nostra ( socio culturals)

# data[].attributes.body
- Confondre aprendre amb informació: potser donar espai obert a la pràctica amb temps per poder-te adonar de les teves pròpies competències i saber com utilitzar aquesta "informació".
- Falta de confiança: fer visible els procesos de cadascú, mostrar exemples que facin veure que tothom té dificultats.

# data[].attributes.body
No tenir temps (excuses): ensenyar i motivar formes d’organitzar-se el temps d’una forma dinàmica

# data[].attributes.headline
J) Confundir aprender con tener información

# data[].attributes.subject
J) Confundir aprender con tener información

# data[].attributes.body
Ser conscient que l'aprenentatge serveix per ser més lliure i no per ser un ordinador.

# data[].attributes.body
No acceptar el desconegut. Demostrar que l'aprenentatge és positiu i motivador. Activitats dinàmiques

# data[].attributes.body
Crear espais que creein situacions per tal de fer un aprenentatge complert. Dissenyar un espai comodo també es un procés pedagogic i ens fa activar el cos

# data[].attributes.body
No estudiar per vomitar en un treball o examen. Generar debats, jocs, dinàmiques per aprendre i no estudiar.

# data[].attributes.headline
Confondre aprendre amb informació: fer que la persona que vol aprendre condueixi una "classe" i pensar activitats lúdiques a poder ser per transmetre-ho a la resta.

# data[].attributes.subject
Confondre aprendre amb informació: fer que la persona que vol aprendre condueixi una "classe" i pensar activitats lúdiques a poder ser per transmetre-ho a la resta.

# data[].attributes.body
Falta de context emocional; generar un espai de confiança per expressar-nos emocionalment, fomentar la intel·ligència emocional a través de dinàmiques en que no calgui necessàriament compartir amb paraules. Per exemple, exercicis d'expressió corporal, dibuix, .....

# data[].attributes.body
Crear un espai de seguretat en el grup. Reforçar la confiança, conviure amb l'error.

# data[].attributes.headline
Per combatre les excuses per not tenir temps, mostraria com els coneixements, independenment de la temàtica, poden tenir aportacions a qualsevol àmbit de la vida.

# data[].attributes.subject
Per combatre les excuses per not tenir temps, mostraria com els coneixements, independenment de la temàtica, poden tenir aportacions a qualsevol àmbit de la vida.

# data[].attributes.headline
Per diferenciar aprendre i tenir informació... 

# data[].attributes.subject
Per diferenciar aprendre i tenir informació... 

# data[].attributes.body
proposaria jugar amb els coneixements per aplicar-los als diferents desafiaments o situacions amb que es pot trobar la persona.

# data[].attributes.headline
Oblit del cos: classes dinàmiques on el cos sigui actiu i participi activament en la classe.

# data[].attributes.subject
Oblit del cos: classes dinàmiques on el cos sigui actiu i participi activament en la classe.

# data[].attributes.headline
Trivialitat: no prendre's res seriosament -->

# data[].attributes.subject
Trivialitat: no prendre's res seriosament -->

# data[].attributes.body
Posaria a qui no es prengui seriosament l'activitat i es burli dels altres en la situació veure's com a estorb per a l'aprenentatge dels companys. Penso en casos concrets que m'he trobat amb alumnes que per voler-se fer els graciosos es reien dels companys constantment. També és cert que en alguns dels casos aquestes actituds sorgien d'inseguretat i falta de confiança

# data[].attributes.body
A través d'un treball dur, generar petites activitats de aprenentatge i desaprenentatge per exercitar la ment i poder canviar models de conducta o formes de ser més grans.

# data[].attributes.body
Intentaria parar cada poca estona per fer preguntes sobre el que estem exposant per no acumular molts coneixements de cop i així l'alumne pugui anar assolint el contingut a poc a poc i no generi aquesta sensació d'angoixa.

# data[].attributes.headline
falta confiança: començar per detectar perquè creiem que no som capaces i amb cooperació dur a terme la tasca

# data[].attributes.subject
falta confiança: començar per detectar perquè creiem que no som capaces i amb cooperació dur a terme la tasca

# data[].attributes.body
Generar coneixement a través del debat, del dubte i fins i tot de la subjectivitat

# data[].attributes.body
Dissenyar espais d'aprenentatge que convidin a moure el cos. Treballar l'espai de manera més social, lúdica, cooperativa.

# data[].attributes.body
Per crear un context emocional adequat s'ha de trencat les estructures priamidals de poder i crear dinamiques per unificat a tot el grup

# data[].attributes.body
Más falta de confianza: rodearte de personas en las que confías y que confían en ti

# data[].attributes.headline
Enemics: alumne que no dona autoritat al mestre, i vol demostrar el que sap. 

# data[].attributes.subject
Enemics: alumne que no dona autoritat al mestre, i vol demostrar el que sap. 

# data[].attributes.headline
Arrogància: Preguntar als alumnes si saben alguna cosa sobre allò que es tractarà en comptes d'explicar-ho directament. 

# data[].attributes.subject
Arrogància: Preguntar als alumnes si saben alguna cosa sobre allò que es tractarà en comptes d'explicar-ho directament. 

# data[].attributes.body
fer comentaris constructius, tenir en compte la opinió de l'alumne/a quan parla, motivar-la a seguir endavant

# data[].attributes.body
Falta de confianza: reforzar las cualidades positivas de la persona, compartir momentos de dificultad personal para hacer sentir en uno mismo que no es el único que se siente así; hablar del síndrome del impostor; preguntar a la persona que diga una cosa en la que es muy buena, algo que sabe que hace bien.

# data[].attributes.headline
No diguem que no serveix de res aprendre, si sense l'experiència ni l'observació no sabriem res

# data[].attributes.subject
No diguem que no serveix de res aprendre, si sense l'experiència ni l'observació no sabriem res