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que importancia tiene estas teorias en la pedagogia

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que importancia tiene estas teorias en la pedagogia

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Jean William Fritz Piaget (9 de agosto de 1896 - 16 de septiembre de 1980) epistemólogo, psicólogo y biólogo. Nació en Neuchâtel, Suiza. Jean Piaget como es mejor conocido es considerado el padre de la epistemología genésica, sus aportes al estudio de la infancia son notables. Es el creador de la teoría constructivista del desarrollo de los conocimientos. Su padre, Arthur Piaget, profesor de literatura medieval en la Universidad de Neuchâtel, y su madre Rebecca Jackson vivía de las ganancias de la primera fábrica de acero de crisol en Francia, esta fue creada por su padre.

Desde niño fue muy curioso y desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente por el mundo marino. A los 11 años, redactó un estudio sobre una especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología algunos años después. Al terminar la secundaria realizó una licenciatura y luego un doctorado en ciencias naturales en la Universidad de Neuchâtel en 1918, con una tesis sobre los moluscos del cantón de Valais. Antes de dirigirse a París en 1919 trabajó en la Universidad de Zúrich, donde publicó dos trabajos sobre Psicología.

A partir de ese momento nació su interés en el Psicoanálisis, fue un seguidor de figuras como Sigmund Freud y Carl Gustav Jung. Y mientras estuvo en un Congreso de Psicoanálisis en Berlín en 1922 fue analizado por Sabina Spielrein. Tiempo después tuvo la oportunidad de conocer a Freud. Fue colaborador de Alfred Binet en varias instituciones psicológicas de Zurich y París, simultáneamente inició el desarrollo de su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. Desde que se convirtió en padre se propuso estudiar el crecimiento de sus hijos, para construir una teoría de la inteligencia sensoriomotriz.

De estas observaciones surgieron varios estudios sobre psicología infantil, basándose fundamentalmente en el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica. Piaget afirmó que los principios de la lógica comienzan a desarrollarse antes que el lenguaje y se generan por medio de las acciones sensoriales y motrices del bebé mientras interactúa con el medio. Piaget formuló una serie de estadios que se dan el desarrollo de la inteligencia: inteligencia sensoriomotriz o práctica, la inteligencia intuitiva, las operaciones intelectuales concretas, y por último las operaciones intelectuales abstractas. Piaget

estableció, para cada una de estas etapas, las edades correspondientes. Pero estudios posteriores demostraron que no es necesario hacer tales delimitaciones de forma rígida.

Piaget fue criticado, pero también admirado, porque descartó la maduración biológica o la mera influencia ambiental como únicos condicionantes de dicho desarrollo. Su concepción trata de armonizar en una teoría coherente el crecimiento neurobiológico y la influencia de la vida social y cultural con el desarrollo de la inteligencia, afirmando que tales fenómenos se encuentran en un estado de interrelación. Se apartó de varias ideas de Sigmund Freud y el psicoanálisis, centradas en el desarrollo sexual del niño y en sus relaciones afectivas con los progenitores como factores claves en la formación de la personalidad, igualmente se alejó de algunas concepciones del conductismo de John B. Watson o B. F. Skinner.

Piaget estudió asimismo el desarrollo moral del niño, afirmando que la autonomía moral se adquiere alrededor de los siete años. Explicó que posteriormente, el niño se halla sometido a las llamadas relaciones de presión por parte de los adultos, que imponen sus reglas y mandatos con amenaza de sanción; es la llamada moral de la obligación. Luego de tal etapa viene el estadio de la reciprocidad moral: el deber impuesto se suplanta por la aceptación de normas que se reconocen como buenas; surge entonces el sentido del bien y de la responsabilidad.

Los múltiples estudios de Piaget, se reflejaron en una ingente producción escrita que comprende gran número de artículos y libros. Mencionaremos algunas de sus obras: El lenguaje y el pensamiento en el niño (1923), La representación del mundo en el niño (1926), El nacimiento de la inteligencia en el niño (1936), La psicología de la inteligencia (1947), Tratado de lógica (1949), Introducción a la epistemología genética (1950), Seis estudios de psicología (1964), Memoria e inteligencia (1968) y El desarrollo del pensamiento (1975).

Jean Piaget fue uno de los psicólogos más importantes e influyentes en el avance de esta disciplina. Tiene un puesto importante en la psicología contemporánea y, sin lugar a dudas, también en el campo de la psicología infantil; ha sido uno de los intelectuales que ha detallado con rigor el proceso madurativo que se verifica entre el nacimiento y la adolescencia. Claramente sus estudios y análisis influyeron en figuras de la psicología infantil como Henri Wallon, e incluso a teóricos de tendencia psicoanalítica como Erik Erikson. Sus estudios abrieron el foco a nuevas orientaciones en la psicología evolutiva y la pedagogía. Por ejemplo, los modelos de aprendizaje de Jerome Bruner, la teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel y la teoría del aprendizaje social de Albert Bandura.

Sus aportes fueron reconocidos en las universidades de Harvard, París, Bruselas y Río de Janeiro que le otorgaron el título de doctor honoris causa. Ahora bien, en la Universidad de Lausana también se le rindió homenaje, fue profesor y editor de publicaciones científicas de renombre, fue director de la Oficina Internacional de Educación, un organismo internacional que en 1969 pasaría a formar parte de la UNESCO. También fue Secretario General de la Unión Internacional de Ciencia Psicológica. Hasta el día de su muerte, 16 de septiembre de 1980, fue el director del Centro Internacional por la Epistemología Genética de Ginebra, fundado por él en 1955.

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Jean William Fritz Piaget (9 de agosto de 1896 - 16 de septiembre de 1980) epistemólogo, psicólogo y biólogo. Nació en Neuchâtel, Suiza. Jean Piaget como es mejor conocido es considerado el padre de la epistemología genésica, sus aportes al estudio de la infancia son notables. Es el creador de la teoría...

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Lev Vygotsky (en ocasiones escrito Vygotski) es un autor clave en la psicología del desarrollo y de la educación, si bien también hizo aportaciones importantes en el campo de la neuropsicología y fundó el enfoque psicológico histórico-cultural. Su teoría y su obra se enmarcan en el contexto de la revolución del proletariado que tuvo lugar en Rusia y en la que participó de forma directa.

En este artículo hablaremos de la biografía y de las principales ideas y aportaciones de Vygotsky a la psicología y a otras ciencias sociales. Nos centraremos su relación con el desarrollo de la psicología evolutiva y de la educativa, aunque también mencionaremos su influencia en otras disciplinas.

Biografía de Lev Vygotsky

Lev Semyonovich Vygotsky nació en 1896 en Orsha, Bielorrusia, aunque se crió en la ciudad de Gómel. En aquella época el país formaba parte del Imperio Ruso, que todavía era gobernado por un zar, si bien el movimiento revolucionario que habría de dar paso al surgimiento de la Unión Soviética no tardaría en florecer. De joven Vygotsky quería ser crítico literario.

En el año 1913 empezó a estudiar Derecho en la Universidad de Moscú; el rango educativo al que pudo acceder fue limitado a causa de que provenía de una familia judía. Se graduó 4 años después y volvió a su ciudad natal; allí empezó a dar clases de psicología y de lógica. En 1917 tuvo lugar la Revolución de Octubre y Vygotsky se implicó en la actividad política.

Un tiempo después, en 1924, Vygotsky empezó a hacerse famoso tras impresionar a la comunidad de la psicología experimental rusa con un discurso sobre neuropsicología. A partir de entonces trabajó como investigador y como profesor en el Instituto de Psicología Experimental de Moscú.

Durante este periodo de su vida Vygotsky fue un autor prolífico además de un importante instructor en el ámbito de la psicología. No obstante, en 1926 perdió su puesto de trabajo a causa de la tuberculosis; murió por esta enfermedad en 1934, cuando tan sólo tenía 37 años, dejando un amplio legado teórico que fue recogido por Aleksandr Luria y otros.

Entre las obras más destacadas de este autor encontramos "Psicología educativa", "La mente en la sociedad", "El significado histórico de la crisis de la psicología", "El desarrollo de los procesos psicológicos superiores", "Psicología del arte" y "El pensamiento y el habla", su libro más influyente, que se publicó después de su muerte.

Ideas principales de su teoría

La vida profesional de Vygotsky se focalizó principalmente en el desarrollo durante la infancia, en la psicología del desarrollo y en la filosofía educativa. No obstante, sus ideas también fueron relevantes para campos como la filosofía y la metodología de la ciencia, el estudio de las funciones mentales superiores o el de la interacción entre seres humanos.

Según Vygotsky, las personas desarrollamos nuestro repertorio de comportamiento durante la infancia a partir de la interacción con otras personas del entorno. En este sentido es muy relevante el peso de la cultura, que explica la interiorización de una serie de conductas, hábitos, conocimientos, normas o actitudes determinados que observamos en quienes nos rodean.

Así, por ejemplo, definió el pensamiento como lenguaje interno y afirmó que se adquiere a partir de la exposición al habla de otras personas. Este lenguaje interno cumpliría la función de regular la propia conducta, especialmente durante la infancia, y durante las primeras etapas del desarrollo se manifestaría en el habla externa del niño hacia sí mismo.

Vygotsky también dio mucha importancia a las funciones socializadoras del juego. Este autor defendió que los niños interiorizan las normas culturales, los roles sociales o las habilidades interpersonales a través del juego. Además el uso de símbolos y de la imaginación es muy relevante en la adquisición del pensamiento abstracto.

Las diferencias principales de las ideas de Vygotsky con los planteamientos de Jean Piaget, el otro teórico fundamental de la época, incluyen la ausencia de estadios del desarrollo, la focalización en el lenguaje y en el rol de los adultos en el aprendizaje o el énfasis en la individualidad, en la interacción interpersonal y en el papel del contexto sociocultural.

Aportaciones a la psicología

Vygotsky es considerado uno de los autores más influyentes en muchas de las ramas de la psicología actual, si bien durante su época no obtuvo tanto reconocimiento como Piaget, Skinner o Pavlov a nivel mundial hasta décadas después de su muerte. Esto ha sido atribuido tanto a su vinculación con el Partido Comunista soviético como a su fallecimiento prematuro.

Un aspecto de la teoría de Vygotsky que ha generado particular interés es el concepto de la zona de desarrollo proximal, clave en el aprendizaje. Este término hace referencia a la distancia entre las conductas que un niño puede ejecutar por sí mismo y aquello que es capaz de hacer con ayuda de otras personas con un mayor dominio de un aspecto concreto.

Vygotsky denominó "andamiaje" al proceso por el cual un adulto ayuda a un niño a llevar a cabo una tarea determinada. A medida que el pequeño obtiene un conocimiento o una destreza mayores, los educadores deberán incrementar de forma proporcional la dificultad de los ejercicios por tal de que siga aprovechándose de la zona de desarrollo proximal.

El surgimiento del enfoque psicológico histórico-cultural, que tenía el objetivo de determinar las relaciones entre la cultura, la mente y el cerebro en un contexto espacial y temporal determinado, se atribuye también a la influencia de Vygotsky, así como a la de Aleksandr Luria y otros colaboradores cercanos.

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​Lev Vygotsky: biografía del célebre psicólogo ruso

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Aquí tienes una biografía resumida de Lev Vygotsky, gran psicólogo y teórico ruso que investigó sobre las etapas del desarrollo humano y el aprendizaje.

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Sigmund Freud (6 de mayo de 1856 - 23 de septiembre de 1939) neurólogo. Nació en Příbor, República Checa. Su nombre de nacimiento era Sigismund Freud. Su padre se desempeñó como comerciante de lanas. Cuando Sigmund nació su padre era bastante adulto y tenía hermanos mucho mayores, esta situación fue la clave para despertar en Sigmund mucha curiosidad y realizar infinidades de cuestionamientos. Desde pequeño fue muy inteligente y hábil. La crisis económica del país obligó a la familia a trasladarse a Viena, en este nuevo lugar la situación no sería diferente, en muchas ocasiones afrontaron problemas económicos por la falta de trabajo de su padre.

Tal vez por esta situación Sigmund sintió aberración por Viena, a pesar de ello, continúo viviendo en esta ciudad hasta el final de sus días. Sigmund Freud residiría en esta ciudad hasta un año antes de su muerte. Aunque por un tiempo tuvo que emprender el camino del exilio, por su condición de judío, hacia Londres como consecuencia del Anschluss; la anexión de Austria al proyecto pangermanista de la Gran Alemania, con ayuda del canciller austriaco Arthur Seyss-Inquart. No obstante, en este caso intercedieron personajes como Roosevelt y Mussolini, pero no tuvo resultado, sus obras fueron quemadas.

A pesar de la persecución su familia se mantuvo fiel a la comunidad judía y sus costumbres, aunque no fue especialmente religiosa ya que su padre estaba inclinado por el librepensamiento, y en consecuencia Freud había perdido las creencias religiosas desde la adolescencia. Desde que Freud se graduó con excelentes calificaciones de la escuela, un privilegio logrado con el esfuerzo de sus padres, mostró mucho interés y motivación por su futuro. Aunque en un principio se inclinó por el derecho, finalmente se decidió por la medicina, su intención de estudiarla no era ejercer sino estudiar la condición humana con rigor científico.

Luego de un periodo en la universidad se empezó a enfocar en la investigación biológica, desde 1876 hasta 1882 comenzó a trabajar en el laboratorio del fisiólogo Ernst von Brücke, estudió algunas estructuras nerviosas de los animales y la anatomía del cerebro humano. En este periodo, conoció al médico vienés Josef Breuer, fue una pieza clave para su desarrollo económico e intelectual. También conoció a Martha Bernays, hija de una familia de intelectuales judíos; y con quien posteriormente se unió en matrimonio.

En ese momento, para asumir las responsabilidades de un esposo empezó a trabajar como médico, dejando de lado su carrera investigativa, poco productiva, sin ninguna convicción por esta decisión, logró adquirir la experiencia clínica necesaria para alcanzar un cierto prestigio. En ese sentido, consiguió importantes trabajos en diversos departamentos del Hospital General de Viena, decidiendo especializarse en neuropatología. En 1884 realizó un estudio sobre el uso terapéutico de la cocaína, esto generó varias críticas porque experimentó imprudentemente con personas a las cuales afectó seriamente. Por ello su reputación quedó un tanto ensombrecida.

En 1885 empezó a enseñar en la Facultad de Medicina de Viena, neuropatología, y, tiempo después, psicoanálisis, simultáneamente. Su gran intelecto le procuró una beca para un viaje de estudios durante un año en la ciudad de París, estuvo varios meses en el servicio de neurología de la Salpêtrière bajo la dirección de Jean-Martin Charcot, por entonces el más importante neurólogo francés. Allí aprendió sobre las manifestaciones de la histeria y los efectos de la hipnosis y la sugestión en el tratamiento de la misma.

Freud se caracterizó por ser un hombre celoso al extremo cuestión que le acarreó varios problemas y rupturas con su esposa. De regreso a Viena, Freud abrió una consulta privada como neuropatólogo, utilizando la electroterapia y la hipnosis como tratamiento de las enfermedades nerviosas. Su libro escrito con Josef Breuer sobre la histeria tratada gracias a la hipnosis fue todo un éxito. La obra se titula Estudios sobre la histeria (1895).

Desde ese momento Freud esbozó sus primeras ideas sobre el psicoanálisis. Freud empezó a hablar del método de "libre asociación". Para ese momento, muchos amigos médicos habían preferido dejar solo a Freud. Esto no fue impedimento para continuar con sus investigaciones, surgieron conceptos psicoanalíticos: inconsciente, represión y transferencia. En 1899 apareció su famoso tratado La interpretación de los sueños, editado en 1900. Cinco años después publicó Tres contribuciones a la teoría sexual.

Su obra, aunque innovadora y admirable, contó con escasos discípulos. Pero en 1906 la situación cambió; logró consolidar un circulo de médicos que luego se convirtieron en una sociedad psicoanalítica que 1908, celebró en Salzburgo el Primer Congreso Psicoanalítico. Desde ese momento su reconocimiento fue internacional, invitado a Estados Unidos, para pronunciar una serie de conferencias en la Universidad Clark de Worcester, Massachusetts. El pensamiento freudiano había suscitado en Norteamérica gran admiración. En 1910 se fundó en Nuremberg la Sociedad Internacional de Psicoanálisis, dirigida por el compañero de Freud, Jung, quien la dirigió hasta 1914.

En 1916 Freud publicó Introducción al psicoanálisis. Continúo escribiendo importantes libros como: El porvenir de una ilusión (1927), El malestar en la cultura (1930), y Moisés y el monoteísmo (1939). Durante este periodo se le diagnosticó un cáncer de mandíbula y tuvo que someterse a intervenciones. Desde entonces su enfermedad muchas veces impedía la producción intelectual de Freud, pero logró sacar adelante varios textos. Finalmente, perdió la batalla el 23 de septiembre de 1939.

La principal contribución de Freud a la psicología fue su concepto de inconsciente. Freud afirmó que el comportamiento de una persona está profundamente determinado por pensamientos, deseos y recuerdos reprimidos; y esto a su vez puede influir fuertemente en la conducta. Como método de tratamiento, el psicoanálisis procura llevar estos recuerdos a la conciencia para así liberar al sujeto de su influencia negativa. Sin duda sus planteamientos recibieron importantes críticas, pero no deja de ser un gran aporte a la psicología. Definitivamente, la difusión del psicoanálisis acabó revolucionando la visión del ser humano; su influencia se extendió hasta la filosofía, la literatura y las artes.

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Biografía de Sigmund Freud (6 de mayo de 1856 - 23 de septiembre de 1939) neurólogo. Nació en Příbor, República Checa. Su nombre de nacimiento era Sigismund Freud. Su padre se desempeñó como comerciante de lanas. Cuando Sigmund nació su padre era bastante adulto y tenía hermanos mucho mayores, esta situación...

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Teoría Del Desarrollo Cognitivo De Jean Piaget

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es la ciencia que se ocupa de la educaion y las enseñanzas, tiene como objetivo proporcionar guias para planificar ejecutar y evaluar procesos de enseñanza y aprendizaje.