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me considero que entercara generación sin embargo los examen a mis alumnos aun tienen gran peso

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evaluado en 2da y 1ra y pocas veces en cuarta etapa

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1. medición
2.- describir
3.-valorar
4.-integrar

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Siempre trato de que sea de una manera integral, sigo evaluando considerando las 4 generaciones, la evaluación de  4a generación es la que necesito reforzar, ya que por el tiempo se complica.

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Mi experiencia fue ser evaluada de 2a, 3a en mayor porcentaje. Muy pocas veces de 4a generación.

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1.Dominio del curso
2. Fortalezas y debilidades
3. Juicios de valor
4. Evaluación responsiva

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Definitivamente al ver los resultados uno mismo trata de mejorar y buscar que los estudiantes se sientan satisfechos y mejor, así que he tratado de manejar un cocktail , pero bajo la premisa de que sea integral.

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Creo que tristemente solo recuerdo 1a y 2a etapa dentro de pregrado, y en los hospitales algo de 3a

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1. Medir sin importar si aprende
2.Describen lo que hizo pero sin valor de aplicación
3. Valorar el num de trabajos
4. Trata de ser integral

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Como docente procuro realizar de 3ª y 4ª generación. Pero aun tomo aspectos cuantitativos reflejados de la 1ª generación.

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En mi experiencia en la licenciatura, obtuve evaluaciones de 1ª y 2ª generación y tal vez 3ª.

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1ª Medición
2ª Descripción
3ª Juicios de valor (Formativa)
4ª Concertación (Responsiva)

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 Esperanza                           Como docente trato de que el alumno participe e investigue sobre el tema y lo exponga y entre todos hacemos la retroalimentación. Posteriormente se concluye con una evaluación final de lo que se vio.

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 Esperanza                           Como docente trato de que el alumno participe e investigue sobre el tema y lo exponga y entre todos hacemos la retroalimentación. Posteriormente se concluye con una evaluación final de lo que se vio.

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Esperanza                                 Mi experiencia con algunos maestros fue de segunda generación. Con la mayoría fue de tercera generación.

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Esperanza                                 Mi experiencia con algunos maestros fue de segunda generación. Con la mayoría fue de tercera generación.

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1ª G. Medición
2ª G. Descripción
3ª G. Juicios de valor (formativa)
4ªG. Concertación que responde a la evaluación

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Lo que se dice en el video es tratar de llevarlo a la práctica y describirla en una sola frase

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Estoy seguro de haber aplicado la 3a y 4a generación. Estar aplicando diferentes evaluaciones con apps que nos ofrecen plataformas digitales donde me permita observar el avance del alumno e involucrarme en su parte académica sin dejar a un lado el examen o la prueba final recopilando toda la información requerida para que el alumno haya cumplido con el objetivo de la clase.

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Durante la carrera obtuve evaluaciones de segunda, tercera y cuarta generación.

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1a. Dominio de contenido
2a. Recolección de información
3a. Sobre dependencia de medición
4a. Proceso de negociación

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Considero que ahora estoy más involucrada en un enfoque de tercera generación. Y cuando la disposición y entusiasmo de los estudiantes y el tiempo del ciclo escolar lo permiten, llego a la cuarta generación. Sin embargo, sigo empleando exámenes como un criterio importante en la evaluación sumativa.

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Como estudiante experimenté el tipo de evaluación de primera y segunda generación.

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1a: Medición.
2a: Descripción.
3a: Emisión de juicios de valor.
4a: Concertación o responsiva.

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He hecho todo lo posible por enfocarme a una eval que combina 3a y 4a gen pero se siguen haciendo presentes aspectos de la primera porque...

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Viví una combinación de una 1a con 2a generación porque yo observaba cómo los profesores....

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1a Gen. Eval trivial
2a Gen. Eval injusta
3a Gen. Eval con evolución
4a Gen Eval auténtica es lo de hoy