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laboratorio neoimmessi

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Gli enti di ricerca per studenti, insegnanti e famiglie

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Gli enti di ricerca per studenti, insegnanti e famiglie

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Gli enti di ricerca per studenti, insegnanti e famiglie - Indire

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Ricerca per l'innovazione della scuola italiana Gli enti di ricerca per studenti, insegnanti e famiglie La scienza e la ricerca per la scuola da casa. Fisica e astrofisica, ambiente, natura, tecnologia, matematica, scienze umane e sociali e tanti altri argomenti sono presenti in questi contributi scientifici messi a disposizione di insegnanti, studenti e famiglie.

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Community

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La scuola a distanza per fronteggiare l'emergenza COVID-19

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LaScuolaContinua è una community che permette a scuole, Dirigenti e docenti di contare su un supporto unico che li aiuti nell'adozione di piattaforme gratuite per creare classi digitali, condividere contenuti, verificare l'apprendimento e fare videolezioni a distanza.

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In questa sezione trovi tutti i materiali per organizzare lezione a distanza.
Troverai materiali per ogni ordine e grado, adatti per attività di circa 40 minuti.
Potrai trovare ispirazione, tanti suggerimenti, consigli su strumenti e piattaforme da poter utilizzare.

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In questa sezione trovi tutti i materiali per organizzare lezione a distanza.
Troverai materiali per ogni ordine e grado, adatti per attività di circa 40 minuti.
Potrai trovare ispirazione, tanti suggerimenti, consigli su strumenti e piattaforme da poter utilizzare.

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Didattica a distanza | Organizza le tue lezioni con noi

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In questa sezione trovi tutti i materiali per organizzare lezione a distanza. Troverai materiali per ogni ordine e grado, adatti per attività di circa 40 minuti. Potrai trovare ispirazione, tanti suggerimenti, consigli su strumenti e piattaforme da poter utilizzare.

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Rai - Didattica a distanza - Nuovo Coronavirus

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Una sezione dedicata alle scuole italiane dove troverete contenuti di Rai Scuola e Rai Cultura che abbiano valenza didattica ed educativa, con una impaginazione distinta per materie e argomenti, in modo che siano facilmente fruibili ed utilizzabili dagli insegnanti e dagli studenti.

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UNICEF: Lotta al Coronavirus - rischi per l'infanzia e per le famiglie migranti - gli aiuti 

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UNICEF: Lotta al Coronavirus - rischi per l'infanzia e per le famiglie migranti - gli aiuti 

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Nasce la task force italiana per l’utilizzo dei dati contro l’emergenza Covid-19

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Nasce la task force italiana per l’utilizzo dei dati contro l’emergenza Covid-19

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Ministro per l'innovazione tecnologica e la digitalizzazione

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Il punto di riferimento per l'innovazione e la trasformazione digitale in Italia

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MID + AGID

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Didattica a distanza con l'assistenza delle scuole dei Movimenti di Avanguardie educative e delle Piccole Scuole e della community eTwinning

In accordo con il Ministero dell'Istruzione, INDIRE lancia un'iniziativa di solidarietà tra scuole per superare l'emergenza COVID-19 e, al contempo, sperimentare soluzioni per la didattica a distanza con metodologie e strumenti innovativi.

Una solidarietà che si realizza grazie al supporto delle reti di scuole del Movimento "Avanguardie educative" e del Movimento delle "Piccole Scuole" e della community europea eTwinning pronte a collaborare con i docenti e i dirigenti scolastici degli istituti scolastici che ne faranno richiesta. L'accesso ai webinar è libero, nello spirito che anima questi Movimenti di scuole: mettere in atto, diffondere e condividere buone pratiche a sostegno dei processi d'innovazione per il nostro sistema scolastico.

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Le reti Avanguardie educative, Piccole Scuole e eTwinning a supporto dell'emergenza sanitaria - Indire

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In accordo con il Ministero dell'Istruzione, INDIRE lancia un'iniziativa di solidarietà tra scuole per superare l'emergenza COVID-19 e, al contempo, sperimentare soluzioni per la didattica a distanza con metodologie e strumenti innovativi.

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"ronavirus"...dove tutti possono mandare le proprie testimonianze REGISTRATE IN FORMATO MP3 all'indirizzo di posta elettronica antonome@libero.it e saranno pubblicati Il podcast per stare distanti ma restare uniti"
Il nostro Istituto ha attivato la Web radio Istituzionale all'inizio in modalità Podcast per dare voce alla scuola, agli alunni, ai genitori, al territorio per esprimere gli stati d'animo, le esperienze, i suggerimenti di studio e approfondimento, le riflessioni sul periodo che la scuola e i suoi attori stanno vivendo.ad affrontare questi argomenti è la rubrica 'La scuola al tempo del co
Un'altra rubrica attivata è: "Pillole di didattica" a cura dei docenti che posteranno indicazioni e suggerimenti ai propri alunni.
Vi invitiamo, quindi, a contribuire a dar "VOCE" alla nostra scuola anche con il oontributo delle vostre testimonianze grazie

Collegati all'indirizzo: https://www.spreaker.com/user/ic53giganteneghelli

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istituto comprensivo 53 gigante neghelli napoli

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WEB RADIO IC 53 GIGANTE NEGHELLI - NAPOLI

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"ronavirus"...dove tutti possono mandare le proprie testimonianze REGISTRATE IN FORMATO MP3 all'indirizzo di posta elettronica antonome@libero.it e saranno pubblicati Il podcast per stare distanti ma restare uniti" Il nostro Istituto ha attivato la Web radio Istituzionale all'inizio in modalità Podcast per dare voce alla scuola, agli alunni, ai genitori, al

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MIUR

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#LaScuolaNonSiFerma. Anche al tempo del Coronavirus. Il Ministero dell'Istruzione ha deciso di raccogliere in una rubrica dedicata e sui propri canali social tutte le esperienze, le storie, i gemellaggi, gli esempi di didattica a distanza che arrivano ogni giorno dalle scuole italiane. Un modo per non perdere il contatto con le studentesse e gli studenti, per animare il racconto delle buone pratiche, per riunire le istituzioni scolastiche. E per dimostrare che il mondo della scuola, anche in un momento così difficile e imprevedibile, vuole andare avanti.

Se volete segnalarci la vostra storia potete scrivere a: lascuolanonsiferma@istruzione.it

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LaScuolaNonSiFerma. Anche al tempo del Coronavirus. Il Ministero dell'Istruzione ha deciso di raccogliere in una rubrica dedicata e sui propri canali social tutte le esperienze, le storie, i gemellaggi, gli esempi di didattica a distanza che arrivano ogni giorno dalle scuole italiane.

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MIUR

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MIUR

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Piattaforme diverse da quelle scelte dall'istituto di appartenenza.

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Piattaforme diverse da quelle scelte dall'istituto di appartenenza.

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Piattaforme di videoconferenza differenti dalle piattaforme scelte dall'istituto di appartenenza, se utilizzate, sono sotto la personale responsabilità del singolo docente e non della scuola.

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On Tuesday, Kristina Ishmael was watching a webinar about how coronavirus will impact K-12 education policy, when the screen was suddenly flooded by pictures of pornographic images and racial slurs.

The moderator turned off the video-but to no avail. The perpetrator later took control of the audio, and Ishmael, a senior policy manager of education policy at New America, recalls a male voice spewing misogynistic epithets.

What she and about 100 other participants experienced now has a name: "Zoombombing." It's essentially internet trolling on video conferencing, involving somebody who takes over the audio and video controls to broadcast inappropriate materials and remarks.

The term was virtually nonexistent until last week, when the shuttering of schools and business places across the country led many people on try video-conferencing tools. The most popular has been Zoom, which has reported a surge in new users. Among them are educators, who have taken up the company's offer to remove the 40-minute limit normally imposed on Basic accounts for all K-12 schools.

But as Zoom has grown in popularity, so have episodes of internet impropriety. Like journalists and investors, educators from New York City to the University of Southern California have reported instances where their virtual meetings were hijacked by miscreants.

New tools often come with learning curves. And as many parents, teachers and students take to virtual conferencing tools for the first time, they are zooming into a "digital Wild West" fraught with as many risks as rewards, says Eric Butash, director of education technology at Foster-Glocester Regional School District in Rhode Island.

Protect yourself and others from getting Zoombombed.

Zoombombing can take different forms, though it is not as sophisticated as it may sound. Usually, it entails an unsavory character who finds a Zoom link shared on public channels like Twitter, accesses a meeting that does not require a password, and abuses the chat, screen-sharing and file transfer privileges that the meeting organizer has not restricted.

But it has been enough of a concern that it was the subject of an email sent on March 24 by USC's president and provost to its community. The note began:

The email directs students and faculty to a dedicated "Zoombombing Resources" page that USC officials created on its website. The page walks through what controls conference organizers can use to secure meetings, remove participants, and disable screen-sharing and audio features that can be abused.

Zoombombing doesn't always involve internet strangers. Sometimes, students share links with their peers from other classes and schools, who can also wreak havoc.

Michelle Pacansky-Brock, a faculty mentor at California Community Colleges, has compiled a set of tips specific for instructors leading online classes. Zoom has also outlined steps to help organizers secure their meetings against unwelcome guests.

Students do not need Zoom accounts to join a virtual class.

Zoom does not require participants to have individual accounts in order to join a meeting. For students, it's best to keep it that way, advises Butash. "Students should never be making an account in Zoom," he says. "That's where it can get districts into trouble."

In addition to video conferencing, Zoom also has live chat features that allow anyone with an account to message each other directly. In a typical school setting, such digital communications would be subject to monitoring or outright restricted.

For schools and districts that have signed up for Zoom, Butash says "it is a must" to use a single sign-on provisioning tool so that school technology administrators can control permissions and privileges for staff accounts, and disable features that are unnecessary or inappropriate. His district used Clever, which recently enabled a Zoom integration for its K-12 customers. (The company says more than 2,000 school districts that use its provisioning services have also done this.)

When teachers schedule a Zoom meeting, all they need to do is to share the URL with students, who do not need their own Zoom accounts to join. That link should be shared through a learning management system, an existing school-managed communication tool, a private class webpage or another secure portal (but never publicly).

In Butash's district, school officials have disabled the camera and muted the microphone for students upon joining a Zoom conference. They also cannot enter a room unless the teacher is already present, so that students cannot chat among themselves unsupervised.

As an additional layer of privacy, students also do not need to provide their full names upon entering a room.

Should you record lessons?

Teachers have also recorded their lessons on Zoom and other video-conferencing tools, so that they can be made available later to students who were not able to attend the session. But Butash discourages educators in his district from doing so, especially if children are captured in the video.

Any images or recordings that include students' faces or names make these materials an "education record" according to FERPA, which has strict rules around how photos and videos can be accessed, stored and shared.

If a lesson must be recorded, teachers should record only parts where they are speaking, and refrain from capturing any audio or video of students before the class or during follow-up discussions, suggests Amelia Vance, the director of youth and education privacy at the Future of Privacy Forum.

Zoom can still serve as a handy, private virtual space for recording lessons, provided no students are present, says Butash. "We do encourage teachers to go into Zoom themselves, and record themselves giving a presentation without any kids in the room" that can be distributed later.

Do not post screenshots of your class online!

"As a communications platform, the privacy of Zoom depends in part on the practices of its users," says Emily Tabatabai, a partner specializing in privacy at the law firm Orrick, in an email. "The very nature of a video communications platform presents some risks of data leakage that could potentially violate the school's obligations under FERPA or other student privacy laws."

Already, some enthusiastic teachers and parents eager to show off their Zoom classes online have unwittingly violated student privacy rules. On social media, they have posted tiled, Brady-Bunch style screenshots of their classes on Zoom and other web conferencing tools.

Butash says he can understand their eagerness to share the excitement of holding a class online for the first time. But there's one major problem: Many of these pictures often include not only students' faces-but their full names.

Sharing these screen captures online "is a horrible idea that violates a lot of social media policies," says Vance. Unless in very specific-and rare-cases where a school and parent has signed off on media agreements authorizing the use of students' name and image, posting such photos online is a violation of FERPA and COPPA rules.

This blunder is not unique to video-conferencing tools; educators have posted identifiable pictures images of students on social media in the past. But the emergence of Zoom has resurfaced this problem.

Simply put, "teachers, you can get in trouble for this," says Vance.

What about Zoom's school privacy policies?

A standard Zoom account is "not at all" compliant with FERPA, COPPA or state student privacy laws, according to Vance, and should not be used by schools or students in any official educational capacity. Recent analyses from Consumer Reports and Motherboard have found that the app shares data with third parties including Facebook.

Zoom also offers paid subscriptions specifically for use in schools and colleges. On its website, the company maintains it is committed to "ensuring that our customers in the education sector are compliant with the Federal Education Rights and Privacy Act."

The company recently added a privacy policy specific for K-12 schools and districts, which it says is "designed to reflect our compliance" with student privacy laws. A Zoom spokesperson said in an email that for teachers and school officials who have signed up for the free, upgraded basic Zoom account, "their basic license is still compliant with FERPA and COPPA."

However, whether Zoom's K-12 school privacy policy and practices remain in effect when students and teachers use it at home for online classes or other instructional affairs remains an open question.

"Parents should also understand that Zoom's student privacy practices and restricted data use policies may apply only when the service is used by K-12 schools for an educational purpose," says Tabatabai, of Orrick. "Parents should exercise oversight in monitoring how their children may be using Zoom through a personal account outside the school environment."

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Holding Class on Zoom? Beware of These Hacks, Hijinks and Hazards - EdSurge News

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On Tuesday, Kristina Ishmael was watching a webinar about how coronavirus will impact K-12 education policy, when the screen was suddenly flooded by pictures of pornographic images and racial slurs. The moderator turned off the video-but to no avail.

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Online learning, teaching and education continuity planning for schools -

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Online learning, teaching and education continuity planning for schools -

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Nella didattica a distanza è necessario trovare un giusto equilibrio tra la lezione in videoconferenza live (sincrona) e l’utilizzo di materiali in modalità asincrona.
"Le scuole non dovrebbero affidarsi eccessivamente al solo insegnamento a distanza sincronico per poter mettere a segno un efficace sistema didattico a distanza. L'obiettivo non è quello di ricreare le tipiche situazioni di didattica faccia-a-faccia in aula, cosa impossibile da fare." "L'insegnamento a distanza o misto", continua il documento dell'IB, "deve invece fornire opportunità per gli studenti a lavorare in modo più indipendente, imparando a espandere la loro capacità d'azione e d'interazione, approfittando del momento per far proprie conoscenze informatiche e di software che altrimenti non avrebbero mai incontrato. Se da un lato non è bene fare troppi esperimenti nelle situazioni d'emergenza, dall'altro è vero che qualità come creatività, innovazione e resilienza sono necessarie per far funzionare tutto per il meglio. Occorrono capacità di adattamento e rapidità nel pensare a soluzioni originali per far sì che il diritto all'istruzione sia garantito nel modo migliore."