# data[].attributes.headline
Zawiera: Podstawy teoretyczne i metodyczne, Wybrane obszary tematyczne w edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży, Edukacja do zdrowia psychicznego, Warszawa, PWN, 2017

# data[].attributes.subject
Zawiera: Podstawy teoretyczne i metodyczne, Wybrane obszary tematyczne w edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży, Edukacja do zdrowia psychicznego, Warszawa, PWN, 2017

# data[].attributes.headline
Poradnik dla koordynatorów i zespołów promocji zdrowia szkolnych, lokalnych i wojewódzkich

# data[].attributes.subject
Poradnik dla koordynatorów i zespołów promocji zdrowia szkolnych, lokalnych i wojewódzkich

# data[].attributes.headline
Zawiera: Podstawy teoretyczne i metodyczne, 

# data[].attributes.subject
Zawiera: Podstawy teoretyczne i metodyczne, 

# data[].attributes.body
Wybrane zagadnienia edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży w wieku szkolnym, Warszawa, PWN, 2010

# data[].attributes.headline
Edukacja zdrowotna - zagadnienia ogólne, Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, Warszawa, ORE, 2012

# data[].attributes.subject
Edukacja zdrowotna - zagadnienia ogólne, Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych, Warszawa, ORE, 2012

# data[].attributes.headline
Edukacja zdrowotna                  i promocja zdrowia w szkole, Popularyzacja przykładów dobrych praktyk z zakresu edukacji prozdrowotnej, Zeszyty i wkładki tematyczne, Warszawa, KOWEZ, 2000-2005

# data[].attributes.subject
Edukacja zdrowotna                  i promocja zdrowia w szkole, Popularyzacja przykładów dobrych praktyk z zakresu edukacji prozdrowotnej, Zeszyty i wkładki tematyczne, Warszawa, KOWEZ, 2000-2005

# data[].attributes.headline
Edukacja zdrowotna - zagadnienia ogólne, Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum, Warszawa, ORE, 2012

# data[].attributes.subject
Edukacja zdrowotna - zagadnienia ogólne, Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla gimnazjum, Warszawa, ORE, 2012

# data[].attributes.headline
Edukacja zdrowotna - zagadnienia ogólne, Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa, ORE, 2012

# data[].attributes.subject
Edukacja zdrowotna - zagadnienia ogólne, Edukacja zdrowotna w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół ponadgimnazjalnych, Warszawa, ORE, 2012

# data[].attributes.headline
Seria pięciu publikacji na temat podstaw prawnych wdrażania edukacji zdrowotnej we wszystkich typach placówek edukacyjnych i na wszystkich etapach edukacji adresowana jest do dyrektorów szkół, nauczycieli, wychowawców oraz psychologów i pedagogów szkolnych, Warszawa, ORE, 2019

# data[].attributes.subject
Seria pięciu publikacji na temat podstaw prawnych wdrażania edukacji zdrowotnej we wszystkich typach placówek edukacyjnych i na wszystkich etapach edukacji adresowana jest do dyrektorów szkół, nauczycieli, wychowawców oraz psychologów i pedagogów szkolnych, Warszawa, ORE, 2019

# data[].attributes.body
Format .pdf do pobrania
https://www.ore.edu.pl/2020/02/edukacja-zdrowotna-w-podstawie-programowej/

# data[].attributes.headline
Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej - program profilaktyki uniwersalnej i promocji zdrowia psychicznego adresowany do uczniów w wieku 8-12 lat 

# data[].attributes.subject
Apteczka Pierwszej Pomocy Emocjonalnej - program profilaktyki uniwersalnej i promocji zdrowia psychicznego adresowany do uczniów w wieku 8-12 lat 

# data[].attributes.body
* Informacje nt. programu  można znaleźć na stronie  www.pozytywnaedukacja.pl/apteczka
* Charakterystyka programu:
https://programyrekomendowane.pl/strony/artykuly/apteczka-pierwszej-pomocy-emocjonalnej,45

# data[].attributes.headline
Strażnicy Uśmiechu - program profilaktyki uniwersalnej oraz promocji zdrowia psychicznego dla dzieci            i młodzieży w wieku 5-15 lat

# data[].attributes.subject
Strażnicy Uśmiechu - program profilaktyki uniwersalnej oraz promocji zdrowia psychicznego dla dzieci            i młodzieży w wieku 5-15 lat

# data[].attributes.body
* Informacje nt. programu można znaleźć na stronie
https://www.pozytywnaedukacja.pl/programy/straznicy-usmiechu/o-programie

# data[].attributes.headline
Strona poświęcona programom promocji zdrowia psychicznego, profilaktyki zachowań problemowych          i uzależnień

# data[].attributes.subject
Strona poświęcona programom promocji zdrowia psychicznego, profilaktyki zachowań problemowych          i uzależnień

# data[].attributes.body
https://programyrekomendowane.pl/

# data[].attributes.headline
Promocja zdrowia                        i profilaktyka uniwersalna, selektywna, wskazująca - charakterystyka programów, Fundacja Praesterno, 2016

# data[].attributes.subject
Promocja zdrowia                        i profilaktyka uniwersalna, selektywna, wskazująca - charakterystyka programów, Fundacja Praesterno, 2016

# data[].attributes.headline
Międzynarodowy program promocji zdrowia psychicznego, który kształtuje i rozwija umiejętności psychospołeczne u dzieci       w wieku 5-9 lat.

# data[].attributes.subject
Międzynarodowy program promocji zdrowia psychicznego, który kształtuje i rozwija umiejętności psychospołeczne u dzieci       w wieku 5-9 lat.

# data[].attributes.body
* Informacje nt. programu można znaleźć na stronie
https://www.pozytywnaedukacja.pl/programy/przyjaciele-zippiego/o-programie

# data[].attributes.headline
Podręcznik przeznaczony dla studentów pedagogiki wszystkich specjalności, nieoceniona pomocą dla nauczycieli, wychowawców, pedagogów.Treści odpowiadają akademickim standardom nauczania przedmiotu edukacja zdrowotna, Warszawa, Wydawnictwa Akademickie       i Profesjonalne, 2009

# data[].attributes.subject
Podręcznik przeznaczony dla studentów pedagogiki wszystkich specjalności, nieoceniona pomocą dla nauczycieli, wychowawców, pedagogów.Treści odpowiadają akademickim standardom nauczania przedmiotu edukacja zdrowotna, Warszawa, Wydawnictwa Akademickie       i Profesjonalne, 2009

# data[].attributes.headline
PBW Opole, Katalog, Wybór literatury fraza: edukacja zdrowotna - 110 (liczba wyników) stan na 09.04.2020 r. 

# data[].attributes.subject
PBW Opole, Katalog, Wybór literatury fraza: edukacja zdrowotna - 110 (liczba wyników) stan na 09.04.2020 r. 

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
rzpwe - pbw opole pedagogiczna biblioteka wojewódzka w opolu

# data[].attributes.attachment_link.description
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Opolu. PBW Opole

# data[].attributes.headline
Szkoła, Promocja zdrowia, Bank dobrych praktyk

# data[].attributes.subject
Szkoła, Promocja zdrowia, Bank dobrych praktyk

# data[].attributes.attachment_link.description
ORE - Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.headline
Szkoła, Promocja zdrowia, Przydatne linki

# data[].attributes.subject
Szkoła, Promocja zdrowia, Przydatne linki

# data[].attributes.attachment_link.description
ORE - Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.headline
Szkoła, Promocja zdrowia, Ochrona zdrowia psychicznego

# data[].attributes.subject
Szkoła, Promocja zdrowia, Ochrona zdrowia psychicznego

# data[].attributes.attachment_link.description
ORE - Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.headline
Szkoła Promująca Zdrowie, Model, Etapy tworzenia, Wojewódzcy i rejonowi koordynatorzy

# data[].attributes.subject
Szkoła Promująca Zdrowie, Model, Etapy tworzenia, Wojewódzcy i rejonowi koordynatorzy

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szkoła Promująca Zdrowie

Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa

Zamknij Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Więcej informacji w naszej polityce prywatności.

# data[].attributes.attachment_link.description
Szkoła Promująca Zdrowie Ośrodek Rozwoju Edukacji realizuje projekty dofinansowane z funduszy europejskich w ramach Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój oraz Programu Operacyjnego Polska Cyfrowa Zamknij Używamy plików cookies, aby ułatwić Ci korzystanie z naszego serwisu oraz do celów statystycznych. Więcej informacji w naszej polityce prywatności.

# data[].attributes.headline
Szkoła, Promocja zdrowia, Zdrowe żywienie

# data[].attributes.subject
Szkoła, Promocja zdrowia, Zdrowe żywienie

# data[].attributes.attachment_link.description
ORE - Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.attachment_link.description
ORE - Ośrodek Rozwoju Edukacji jest publiczną placówką doskonalenia nauczycieli o zasięgu ogólnokrajowym prowadzoną przez Ministra Edukacji Narodowej.

# data[].attributes.headline
Biblioteka Narodowa, Katalog, Wybór literatury fraza: edukacja zdrowotna - 8.403 (liczba wyników) stan na 08.04.2020 r. 

# data[].attributes.subject
Biblioteka Narodowa, Katalog, Wybór literatury fraza: edukacja zdrowotna - 8.403 (liczba wyników) stan na 08.04.2020 r. 

# data[].attributes.headline
Szkoła, Promocja zdrowia, Impreza jako narzędzie promocji zdrowia

# data[].attributes.subject
Szkoła, Promocja zdrowia, Impreza jako narzędzie promocji zdrowia

# data[].attributes.headline
Szkoła dla Rodziców                   i Wychowawców

# data[].attributes.subject
Szkoła dla Rodziców                   i Wychowawców

# data[].attributes.body
Opis i charakterystyka programu
https://programyrekomendowane.pl/strony/artykuly/szkola-dla-rodzicow-i-wychowawcow,22

# data[].attributes.headline
Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012

# data[].attributes.subject
Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji, 2012

# data[].attributes.headline
Bezpłatny magazyn dla nauczycieli i rodziców uczniów o wspólnych sprawach i problemach, wydawany w ramach kampanii na rzecz zdrowia psychicznego

# data[].attributes.subject
Bezpłatny magazyn dla nauczycieli i rodziców uczniów o wspólnych sprawach i problemach, wydawany w ramach kampanii na rzecz zdrowia psychicznego

# data[].attributes.headline
Bezpłatny magazyn dla nauczycieli i rodziców uczniów o wspólnych sprawach i problemach, wydawany w ramach kampanii na rzecz zdrowia psychicznego

# data[].attributes.subject
Bezpłatny magazyn dla nauczycieli i rodziców uczniów o wspólnych sprawach i problemach, wydawany w ramach kampanii na rzecz zdrowia psychicznego

# data[].attributes.headline
Dodatek specjalny do magazynu "Mam Dziecko        w Szkole"

# data[].attributes.subject
Dodatek specjalny do magazynu "Mam Dziecko        w Szkole"

# data[].attributes.attachment_link.title
Poradnik na trudne czasy nr 1 - Mam Dziecko w Szkole - Grupa Edukacyjna 21

# data[].attributes.attachment_link.description
Do pobrania TUTAJDodatek specjalny do Mam Dziecko w Szkole nr 1: TRACH W TEN STRACH!Zapraszamy na bezpłatne webinary - Klub Rozwoju Osobistego, który wystartował 26 marca 2020.Błyskawiczny skład i

# data[].attributes.headline
Dodatek specjalny do magazynu "Mam Dziecko w Szkole" 

# data[].attributes.subject
Dodatek specjalny do magazynu "Mam Dziecko w Szkole" 

# data[].attributes.headline
PBW Opole, Baza Bibliograficzna OMNIBUS, Wybór artykułów fraza: edukacja zdrowotna - 200 (liczba wyników) stan na 09.04.2020 r. 

# data[].attributes.subject
PBW Opole, Baza Bibliograficzna OMNIBUS, Wybór artykułów fraza: edukacja zdrowotna - 200 (liczba wyników) stan na 09.04.2020 r. 

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
rzpwe - pbw opole pedagogiczna biblioteka wojewódzka w opolu

# data[].attributes.attachment_link.description
Pedagogiczna Biblioteka Wojewódzka w Opolu. PBW Opole

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Edukacja zdrowotna w podstawie programowej
Nowym rozwiązaniem w systemie edukacji jest powiązanie edukacji zdrowotnej z wychowaniem fizycznym:

na I etapie edukacyjnym wyodrębniono obszar „wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna",

na II, III i IV etapie edukacyjnym zapisano, że wychowanie fizyczne „pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej",

w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych wyodrębniono blok tematyczny „edukacja zdrowotna",

rozszerzono zakres edukacji zdrowotnej o aspekty zdrowia psychospołecznego, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności życiowych (osobistych i społecznych).

Podstawą do konstruowania bloku „edukacja zdrowotna" w wychowaniu fizycznym było przyjęcie definicji i celów tej edukacji:

1. Edukacja zdrowotna jest procesem dydaktyczno-wychowawczym, w którym uczniowie uczą się jak żyć, aby: zachować i doskonalić zdrowie własne i innych ludzi oraz tworzyć środowisko sprzyjające zdrowiu, a w przypadku choroby lub niepełnosprawności aktywnie uczestniczyć w jej leczeniu, radzić sobie i zmniejszać jej negatywne skutki.

2. Celem edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieży jest udzielanie im pomocy w:

poznawaniu siebie, śledzeniu przebiegu swojego rozwoju, identyfikowaniu i rozwiązywaniu problemów zdrowotnych,

zrozumieniu, czym jest zdrowie, od czego zależy, dlaczego i jak należy o nie dbać,

rozwijaniu poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi,

wzmacnianiu poczucia własnej wartości i wiary w swoje możliwości,

rozwijaniu umiejętności osobistych i społecznych sprzyjających dobremu samopoczuciu i pozytywnej adaptacji do zadań i wyzwań codziennego życia,

przygotowaniu się do uczestnictwa w działaniach na rzecz zdrowia i tworzenia zdrowego środowiska w domu, szkole, miejscu pracy, społeczności lokalnej (edukacja zdrowotna jest ważnym elementem edukacji obywatelskiej).

Treści z zakresu edukacji zdrowotnej zostały uwzględnione w wielu przedmiotach m.in. wychowaniu fizycznym, biologii, wychowaniu do życia w rodzinie, wiedzy o społeczeństwie, edukacji dla bezpieczeństwa, przedsiębiorczości, religii, etyce. Treści zawarte w edukacji zdrowotnej zawierają odpowiedź na aktualne trendy w zachowaniach dzieci i młodzieży, a te z kolei znajdują odzwierciedlenie w przeprowadzonych badaniach. Stanowisko Ministra Edukacji Narodowej, Ministra Zdrowia oraz Ministra Sportu i Turystyki w sprawie działań podejmowanych przez szkoły w zakresie zdrowego żywienia uczniów
Stanowisko Ministra Edukacji Narodowej, Ministra Zdrowia oraz Ministra Sportu i Turystyki w sprawie działań podejmowanych przez szkoły w zakresie zdrowego żywienia uczniów Zdrowe, racjonalne żywienie jest jedną z podstawowych potrzeb człowieka i warunkiem prawidłowego rozwoju, dobrego samopoczucia oraz pełnej dyspozycji do uczenia się. Nieprawidłowości w żywieniu są przyczyną wielu zaburzeń, w tym w ostatnich latach, epidemii nadwagi i otyłości. Statystycznie podaje się, że w Europie otyłe jest co czwarte dziecko. W Polsce nadwagę ma 18% dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. Jest to poważne zagrożenie dla zdrowia polskiego społeczeństwa, gdyż wyniki badań wskazują, że u 80% dzieci z otyłością utrzymuje się ona w dalszych latach życia.

Ważną rolę w zaspokajaniu potrzeb żywieniowych dzieci i młodzieży oraz w kształtowaniu właściwych zachowań w tym zakresie powinna odgrywać szkoła. Dla realizacji tych zadań niezbędne jest podjęcie przez szkoły wszystkich typów działań w zakresie wspierania zdrowego żywienia uczniów, w tym szczególnie:

1. Umożliwienie uczniom dostępu do produktów i napojów o najwyższych walorach zdrowotnych oraz właściwa organizacja posiłków, w tym:

1. tworzenie warunków umożliwiających spożywanie śniadań szkolnych w klasach przez wszystkich uczniów, wspólnie z nauczycielem,

2. uczestnictwo w programach, ustanowionych przez Komisję Europejską w ramach Wspólnej Polityki Rolnej, realizowanych przez Agencję Rynku Rolnego: „Dopłaty do spożycia mleka i przetworów mlecznych w placówkach oświatowych" (tzw. „Szklanka Mleka" i "Owoce w szkole"),

3. dobór asortymentu produktów żywnościowych i napojów w sklepikach szkolnych zgodny z zasadami zdrowego żywienia (w tym zwłaszcza ograniczenie produktów i napojów o dużej zawartości cukru, soli i tłuszczów),

4. zapewnienie uczniom dostępu do wody pitnej,

5. organizacja dożywiania uczniów z rodzin o niskich dochodach w sposób przeciwdziałający ich dyskryminacji,

6. w szkołach, w których wydawane są obiady lub inne ciepłe posiłki dla uczniów, przestrzeganie przy ich przygotowywaniu zaleceń Instytutu Żywności i Żywienia,

7. uwzględnianie specyficznych potrzeb żywieniowych uczniów z chorobami przewlekłymi (m.in. z otyłością, cukrzycą, celiakią, fenyloketonurią, nietolerancją mleka).

2. Podejmowanie działań w zakresie edukacji żywieniowej, jako elementu edukacji zdrowotnej, w tym:

1. realizacja wymagań dotyczących prawidłowego odżywiania zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego w zakresie poszczególnych przedmiotów, w tym organizacja zajęć praktycznych związanych z przygotowywaniem zdrowych posiłków, a także podejmowanie działań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie sposobu realizacji środków towarzyszących służących zapewnieniu skutecznego wykonania programu „Owoce w szkole (Dz. U. Nr 103, poz. 594) ,

2. wdrażanie dodatkowych programów edukacyjnych, dotyczących prawidłowego odżywiania się dzieci i młodzieży; dokonywanie ewaluacji wyników realizacji tych programów,

3. umożliwianie nauczycielom i innym pracownikom szkoły udziału w różnych formach doskonalenia zawodowego w zakresie zdrowego żywienia,

4. podejmowanie współpracy na poziomie lokalnym (z rodzicami, jednostką samorządu terytorialnego, społecznością lokalną).

Powyższe działania zostały opracowane w wyniku współpracy Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Zdrowia oraz Ministerstwa Sportu i Turystyki podjętej na podstawie podpisanego w dniu 23 listopada 2009 r. Porozumienia o współpracy między Ministrem Edukacji Narodowej, Ministrem Zdrowia i Ministrem Sportu i Turystyki w sprawie promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.

Wspólne drugie śniadanie w szkole

Zdrowie i dobre samopoczucie uczniów oraz nauczycieli jest jednym z warunków skutecznej realizacji zadań szkoły. Dobremu samopoczuciu, dyspozycji do nauki i pracy oraz dobrym relacjom międzyludzkim w szkole sprzyja zaspokojenie podstawowych potrzeb fizjologicznych uczniów i nauczycieli. Jedną z tych potrzeb są zdrowe i regularne posiłki, w tym spożywanie posiłku w czasie pobytu w szkole, gdyż każdy człowiek - młody i dorosły powinien zjadać posiłek co 3-4 godziny. Jest to szczególnie ważne wobec zwiększającego się odsetka uczniów z nadwagą i otyłością.

Ośrodek Rozwoju Edukacji opracował poradnik, którego celem jest udzielenie pomocy szkołom w organizacji wspólnych drugich śniadań, spożywanych na przerwie śniadaniowej przez uczniów wszystkich klas, wspólnie z wychowawcą lub innym nauczycielem. Potrzebę organizacji takiego posiłku podkreślono w „Stanowisku Ministra Edukacji Narodowej, Ministra Zdrowia oraz Ministra Sportu i Turystyki w sprawie działań podejmowanych przez szkoły w zakresie zdrowego żywienia uczniów". Pierwszym, wymienionym w tym dokumencie, zadaniem szkoły jest „tworzenie warunków umożliwiających spożywanie śniadań szkolnych w klasach lub innych pomieszczeniach w szkole przez wszystkich uczniów, wspólnie z nauczycielem".
Szkoły Promujące Zdrowie
Program Szkoła Promująca Zdrowie rozwijany jest w Polsce w ramach Europejskiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie, utworzonej w 1992 r. (od 1 stycznia 2008 r. - Europejska Sieć Szkół dla Zdrowia w Europie - SHE), w wyniku porozumienia WHO/EURO, Rady Europy i Komisji Europejskiej. Polska została członkiem tej sieci w grupie pierwszych siedmiu krajów. Program rozpoczął się 3-letnim, międzynarodowym projektem pilotażowym (1992-1995), który był początkiem oddolnych działań szkół, zgodnie ze strategią opracowaną w tzw. szkołach projektowych oraz tworzenia sieci tych szkół na różnych poziomach.

Działania związane z rozwijaniem i upowszechnianiem w Polsce idei Szkoły Promującej Zdrowie odbywały się na podstawie współpracy i wsparcia ze strony ministerstw zdrowia oraz edukacji. Dla zapewnienia dalszego rozwoju programu oraz kontynuacji przynależności Polski do Europejskiej Sieci Szkół dla Zdrowia w Europie, 23 listopada 2009 r. podpisano porozumienie o współpracy między Ministrem Edukacji Narodowej, Ministrem Zdrowia oraz Ministrem Sportu i Turystyki w sprawie promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży. Z treści porozumienia wynika m.in.: zapewnienie synergii działań z zakresu promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży, które są realizowane przez strony porozumienia w szkołach i placówkach oraz w środowisku lokalnym, w tym podejmowanie działań na rzecz wdrażania programów promujących zdrowie, m.in. programu Szkoły dla Zdrowia Europy.

Obecnie w Polsce, we wszystkich województwach, jest ponad 2 000 szkół w sieci szkół promujących zdrowie. Szkoły promujące zdrowie planują swoją pracę i podejmują działania w oparciu o pięć standardów szkoły promującej zdrowie:

1. Pomagają członkom społeczności szkolnej (w tym rodzicom) zrozumieć i zaakceptować koncepcję szkoły promującej zdrowie.

2. Zarządzają projektami promocji zdrowia w sposób sprzyjający:

uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu społeczności szkolnej (w tym rodziców) i społeczności lokalnej,

skuteczności i długofalowości działań.

1. Prowadzą edukację zdrowotną uczniów i pracowników oraz dążą do zwiększenia jej jakości i skuteczności.

2. Tworzą klimat społeczny sprzyjający:

satysfakcji z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości u uczniów i pracowników,

zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,

uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.

Tworzą środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników. Przynależnością do krajowej sieci może pochwalić się obecnie 104 placówek w Polsce. Jest to zaszczyt dla szkoły, a jednocześnie zobowiązanie do tworzenia i upowszechniania działań służących promocji zdrowia w swoim regionie oraz dzielenia się swoimi doświadczeniami z innymi szkołami w Polsce.
Zespół ds. Promocji Zdrowia w Szkole Ośrodka Rozwoju Edukacji na swoich stronach internetowych utworzył Bank Dobrych Praktyk. Jest to miejsce, w którym szkoły mogą zamieszczać materiały opisujące doświadczenia szkół, promować sprawdzone rozwiązania oraz upowszechniać zastosowane strategie w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkołach.

# data[].attributes.attachment_link.title
Edukacja zdrowotna - Ministerstwo Edukacji Narodowej - Portal Gov.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Edukacja zdrowotna w podstawie programowej Nowym rozwiązaniem w systemie edukacji jest powiązanie edukacji zdrowotnej z wychowaniem fizycznym: na I etapie edukacyjnym wyodrębniono obszar „wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna", na II, III i IV etapie edukacyjnym zapisano, że wychowanie fizyczne „pełni wiodącą rolę w edukacji zdrowotnej", w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych wyodrębniono blok tematyczny „edukacja zdrowotna", rozszerzono zakres edukacji zdrowotnej o aspekty zdrowia psychospołecznego, ze szczególnym uwzględnieniem umiejętności życiowych (osobistych i społecznych).

# data[].attributes.body
Artykuł: Uważność, dlaczego tak wiele dzieci ma z nią problem?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Uważność - dlaczego tak wiele dzieci ma z nią problem?
Trudności z koncentracją uwagi, rozpraszanie się, niekończenie rozpoczętej aktywności, gubienie wątku podczas komunikacji, impulsywne i gwałtowne zachowania - te problemy przytrafiają się każdemu uczniowi i nie dotyczą jedynie dzieci ze zdiagnozowanymi zaburzeniami uwagi. Mogą jednak przybierać formę utrudniającą czy uniemożliwiającą osiąganie sukcesów w nauce, kontakt z nauczycielem czy rówieśnikami. Funkcjonowanie uwagi w wieku szkolnym
Uwaga, podobnie jak inne funkcje poznawcze, ma własną specyfikę rozwojową. Dzieci na różnych etapach rozwoju różnią się między sobą możliwością utrzymania uwagi. W pierwszych latach edukacji szkolnej uwaga przestaje przybierać formę mimowolną i staje się dowolna. Na etapie przedszkolnym u dziecka dominowała uwaga mimowolna, która determinowana była przede wszystkim cechami przedmiotów (kolorami, ciekawymi fakturami, wyrazistością), które ją przyciągały. Dziecko zwracało uwagę ze względu na cechy zewnętrzne obiektu, jednak utrzymywało ją dość krótko na jednym elemencie, ponieważ rozpraszały je inne elementy w otoczeniu. Znacznie częściej dorośli starali się wspierać koncentrację jego uwagi poprzez komunikaty i wskazówki. W wieku szkolnym dziecko w większym stopniu samodzielnie kieruje uwagą i potrafi ją utrzymać przez dłuższy czas na jednym elemencie pomimo występowania wokół innych, przyciągając uwagę obiektów.

Zachodzące procesy w zmianie funkcjonowania uwagi sprzyjają kształtowaniu wytrwałości, sumienności i odporności na elementy rozpraszające. Oczywiście, w dalszym ciągu dziecko daje się rozpraszać innym elementom oraz koncentruje uwagę na przyciągających obiektach, jednakże z powodzeniem potrafi skupić się na tym, co mówi nauczyciel czy wykonywać zadanie w ciszy. Zmiany w funkcjonowaniu uwagi zachodzą bardziej ewolucyjnie niż rewolucyjnie. Dlatego wiele dzieci mimo obserwowalnych sukcesów z utrzymywaniem uwagi podczas zajęć przez pewien czas, nagle wydaje się wykonywać kilka kroków wstecz aniżeli do przodu i mieć trudności ze skupieniem się. Nie oznacza to od razu obecności zaburzeń uwagowych, do których diagnozy muszą zostać spełnione określone warunki w odpowiednim wymiarze czasu. Część dzieci miewa, podobnie jak dorośli, przejściowe pogorszenie funkcji uwagowych.
Nieoptymalna liczba wrażeń jako główna przyczyna trudności uwagowych
Jedną z podstawowych przyczyn trudności w koncentracji uwagi jest nadmiar wrażeń docierających do dziecka. Uwaga jest odpowiedzialna za selekcjonowanie informacji docierających do człowieka i eliminację tych, które z jakichś przyczyn nie są ważne dla realizowanego zadania. W sytuacji przebodźcowania nadmiarem informacji, system uwagowy zaczyna gorzej funkcjonować, ponieważ stopniowo adaptuje się do licznych bodźcówi przestaje być wrażliwy na to, iż nie są one dla człowieka istotne. Uczniowie nadmiernie często sięgający po smartfony lub tablety w czasie nauki w klasie lub w domu dostarczają sobie kolejnej fali bodźców, z którą musi sobie poradzić ich uwaga redukując informacje nieistotne i jednocześnie podtrzymując koncentrację na zadaniu docelowym. Kontakt z urządzeniami, które wysyłają wiele informacji w krótkim czasie jest dla rozwijającej się uwagi znaczącym wyzwaniem dla systemu poznawczego dziecka.

Zbyt wielu wrażeń zapewniają też dziecku wszelkie aktywności, które nadmiernie angażują jego emocje. Dzieci w wieku szkolnym wciąż pozostają na etapie nauki regulacji emocji i stany emocjonalne o wysokiej intensywności (jak np. złość, strach, euforia) przetwarzane są bardzo długo, zanim dziecko sobie z nimi poradzi lub pomogą mu w tym dorośli. Czasami dzieci mają problemy ze skupieniem się na lekcjach, ponieważ dzień wcześniej do późna oglądały bajki lub filmy, które dostarczyły im wielu przeżyć emocjonalnych i wciąż są obecne na poziomie myśli. Także doświadczanie zbyt wielu silnych emocji w bezpośrednich interakcjach z innymi osobami może chwilowo osłabić możliwości uwagowe dziecka. Jeśli uczeń przechodzi chwilowe problemy w kontakcie z rodzeństwem lub rówieśnikami, może podczas lekcji poświęcać uwagę przeżywanym negatywnym emocjom, wobec czego pozostaje mu mniej przestrzeni w umyśle na przetwarzanie istotnych treści.

Podobną zależność obserwuje się u dzieci, które doświadczają lęków typowych dla sytuacji szkolnych. Reakcje emocjonalne towarzyszące sytuacji, w której dziecko jest poddawane ocenie, wiążą się z doświadczaniem silnego napięcia, poczucia niekompetencji, spadku samooceny, stresu czy wręcz niektórych symptomów depresyjnych. Pojawiają się wówczas negatywne myśli typowe dla zmartwienia: dziecko przewiduje niepowodzenie, negatywną ocenę oraz to, że wypadnie słabiej niż jego rówieśnicy. Obawy przed oceną są tak uwydatnione w myślach ucznia, iż niemalże automatycznie przyciągają uwagę. W efekcie dziecko ma mniejsze możliwości skupić się na omawianym materiale podczas lekcji. Można powiedzieć, iż jest to błędne koło, które nasila lęk związany z sytuacją sprawdzania wiedzy: dziecko obawiając się niepowodzenia zaczyna o nim myśleć i nie może skupić się na lekcji, co przekłada się na obniżone oceny, które wzmacniają doświadczany dystres.

Nie tylko nadmiar bodźców, ale i ich niedostatek negatywnie wpływa na funkcjonowanie uwagi uczniów. Zbyt mało bodźców oddziałujących na dziecko prowadzi do obniżenia aktywacji organizmu wskutek deprywacji sensorycznej. Dzieje się tak wtedy, gdy dziecko jest znudzone - wykonuje jednolite, rutynowe zadania, które przestają być dla niego wyzwaniem i nie musi wkładać w nie wysiłku umysłowego lub przebywa w monotonnym otoczeniu. Dzieci naturalnie cechują się potrzebą poznania i lokowania zasobów poznawczych w wykonywane zadania, co przynosi im satysfakcję i wzmacnia poczucie kompetencji. W sytuacji, gdy wykonywane zadania nie wymagają skupienia i są poniżej możliwości dziecka, dochodzi do pogorszenia funkcjonowania uwagi i może mieć to wpływ na wykonywanie kolejnych czynności.
Badania dotyczące wpływu hałasu na funkcjonowanie uwagi wśród uczniów
Hałas, wszechobecny w środowisku szkolnym, przez większość dorosłych uznawany jest za czynnik destabilizujący funkcjonowanie uwagi wśród uczniów. Okazuje się jednak, iż niektóre jego formy mogą oddziaływać pozytywnie na kreatywność dzieci. Badaczka Ravi Mehta wraz ze współpracownikami (2012) prowadziła serie eksperymentów mających na celu weryfikację, czy hałas może mieć korzystne skutki dla osiągnięć szkolnych.

Kreatywności sprzyja umiarkowany poziom rozproszenia uwagi, który został wygenerowany przez odgłosy konwersacji kilku osób. Słuchanie rozmówców powodowało przekierunkowanie uwagi na konwersację, a stan rozproszenia był korzystny dla działań twórczych wśród dzieci. Do zupełnie innych wniosków doszli badacze w jednym z niedawno przeprowadzonych badań.

Jessica Massonnie wraz ze współpracownikami (2019) przeprowadziła eksperymenty, w których także sprawdzano wpływ hałasu na kreatywność wśród dzieci w wieku 5-11 lat, przy okazji badając sprawność uwagi selektywnej oraz przestrzennej i werbalnej pamięci roboczej. Zadaniom na kreatywność towarzyszył poziom hałasu równy 64dB, zbliżony do poziomu hałasu w klasie w środowisku szkolnym w warunku eksperymentalnym oraz cisza w warunku kontrolnym. Okazało się, iż hałas nie tylko negatywnie wpływał na wykonywanie zadań przez uczniów, ale także był szczególnie ryzykowny dla uczniów młodszych, których możliwości uwagowe oraz pamięć robocza były słabsze niż u pozostałych. Dzieci, których uwaga i pamięć robocza funkcjonowały lepiej, wykonywały zadania na kreatywność tak samo dobrze w ciszy i hałasie, jednakże nie udało się potwierdzić pozytywnego działania hałasu.
Jak wspomagać funkcjonowanie uwagi? Praktyczne rady
Uwagę można trenować i rozwijać, co więcej, można ćwiczyć jej różne formy poprzez konkretne działania nastawione na jej wzmacnianie. Polska badaczka, Alina Kolańczyk, proponuje podział na dwie formy uwagi:
(1) ekstensywną i (2) intensywną.

Uwagę ekstensywną cechuje rozciągłość, brak celowości i swoboda przepływu myśli. Pojawia się ona w sytuacji rozproszenia, ale nie roztargnienia, i sprzyja twórczym działaniom wśród uczniów. Z kolei uwaga intensywna uznawana jest za klasyczną formę uwagi selektywnej i pojawia się we wszelkich działaniach dziecka, które są motywowane stojącym przed nim celem. Dziecko zawęża wtedy uwagę, kierując ją jedynie na zadanie, jakie ma wykonać, co pozwala uzyskać odpowiedni poziom skupienia i odporności na otaczające rozpraszające bodźce. Jest to typ uwagi najbardziej pożądany w nauce i zdecydowanie wspiera go kształtująca się na tym etapie rozwojowym uwaga dowolna. Obydwa typy uwagi podlegają treningowi i zdecydowanie warto wspierać ich rozwój, ponieważ każdy przynosi dziecku korzyści w innym aspekcie działania.

Uwagę ekstensywną mogą wspierać wszelkie prace twórcze angażujące wyobraźnię, którym towarzyszą spokojne dźwięki. Przydatne są także wszelkie ćwiczenia wyciszające i relaksujące uczniów, wykonywane na koniec lekcji. Obecnie zarówno w sieci, jak i na półkach księgarni można znaleźć wiele poradników dotyczących tzw. treningów uważności - ang. mindfulness dla dzieci. Podczas nich uczniowie trenują uważną i zarazem łagodną obserwację siebie i otoczenia, ale bez przeżywania tego w sposób emocjonalny.

Z kolei uwagę intensywną wzmacniają wszelkie ćwiczenia kładące nacisk na selektywność uwagi i odpowiedni poziom koncentracji, aby wykonać zadanie. Trening selektywności uwagi to m.in. nauka przeszukiwania pola widzenia i koncentracji na istotnych elementach obiektów i ich wyszukiwaniu. Dzieci trenują selekcjonowanie elementów pod względem ich ważnych cech. Przykładowo, wśród rysunków kilkudziesięciu zegarów różniących się wskazywaną godziną i kolorem, odszukują zegary wskazujące 10:45 w kolorze niebieskim. Bardziej złożoną formą takiego ćwiczenia będą zadania inspirowane niegdyś wydawanymi dla dzieci książeczkami z cyklu „Gdzie jest Wally?", w których należało odnaleźć postać chłopca Wally'ego wśród wielu innych postaci umieszczonych na kartach książki. Młodszym uczniom mogą spodobać się zadania wymagające kategoryzowania, porządkowania i sortowania różnych elementów pod kątem ich cech. Innym sposobem treningu uwagi u dzieci jest układanie puzzli oraz różnych układanek logicznych, w których należy przez cały czas trzymać się określonych reguł, aby prawidłowo wykonać zadanie.

Warto pamiętać, iż prawidłowego funkcjonowania uwagi na pewno nie przywróci stosowanie komunikatów „skup się", gdy dziecko traci koncentrację na wykonywanej czynności. Pomimo tego iż stosuje się skrót myślowy „uczniowi brakuje uwagi" warto mieć też świadomość, iż uwaga może mieć formę bardziej rozproszoną lub skupioną, a więc zmienia się jej forma, a nie sama obecność. W końcu, warto być wrażliwym na potrzeby uwagowe, jakie wykazują dzieci. Niektóre z nich mogą wymagać wzmacniania klasycznej uwagi selektywnej, ponieważ łatwo się dekoncentrują. Są jednak też i tacy uczniowie, którzy mają nadmierną tendencję do ciągłego, nadmiernego skupiania uwagi na pewnych elementach, co może powodować pewną sztywność w zachowaniu i towarzyszące temu napięcie. W takich sytuacjach trening uwagi może przebiegać w kierunku jej lekkiego rozproszenia, aby uczeń mógł się zrelaksować.
Bibliografia
Kolańczyk A. (2011), Uwaga ekstensywna. Model ekstensywności vs. intensywności uwagi, „Studia Psychologiczne" (Psychological Studies), nr 49(3), s. 7-27.

Nęcka E., Orzechowski J., Szymura, B. (2008), Psychologia poznawcza, Warszawa.

Massonnié J., Rogers C. J., Mareschal D., Kirkham N. Z. (2019), Is classroom noise always bad for children? The contribution of age and selective attention to creative performance in noise, „Frontiers in psychology" nr 10, s. 381.

Mehta R., Zhu R., Cheema A. (2012), Is noise always bad? Exploring the effects of ambient noise on creative cognition, „Journal of Consumer Research", 39(4), 784-799.

Autorka jest doktorantką Instytutu Psychologii UAM w Poznaniu, autorką artykułów naukowych i popularno-naukowych dotyczących psychologii rozwoju człowieka oraz psychologii poznawczej.

Prowadzi zajęcia dydaktyczne z psychologii procesów poznawczych oraz pracuje w laboratorium psychofizjologii lotniczej.

# data[].attributes.attachment_link.title
Uważność - dlaczego tak wiele dzieci ma z nią problem? - Miesięcznik „Remedium"

# data[].attributes.attachment_link.description
Trudności z koncentracją uwagi, rozpraszanie się, niekończenie rozpoczętej aktywności, gubienie wątku podczas komunikacji, impulsywne i gwałtowne zachowania - te problemy przytrafiają się każdemu uczniowi i nie dotyczą jedynie dzieci ze zdiagnozowanymi zaburzeniami uwagi. Mogą jednak przybierać formę utrudniającą czy uniemożliwiającą osiąganie sukcesów w nauce, kontakt z nauczycielem czy rówieśnikami.

# data[].attributes.body
Artykuł: Jak rozwijać inteligencję emocjonalną wśród uczniów?

# data[].attributes.body
http://www.zsoms.pl/download/dokumenty/oswiatowe/woynarowska.pdf

# data[].attributes.headline
PBW Opole, Edukacja zdrowotna - zestawienie bibliograficzne

# data[].attributes.subject
PBW Opole, Edukacja zdrowotna - zestawienie bibliograficzne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wybór bibliograficzny opracowano na podstawie elektronicznych baz danych Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Opolu oraz baz Biblioteki Narodowej. Zestawienie obejmuje 201 pozycji, numerowanych wydawnictw zwartych i artykułów z czasopism wydanych w latach 2005 - 2015. Zestawienie uporządkowano alfabetycznie według tytułu publikacji.

1. A można inaczej... : konspekty, scenariusze, inscenizacje - profilaktyka / [red. prowadzący Teresa Król ; rys. Marzena Astramowicz]. - Kraków : Polskie Stowarzyszenie Nauczycieli
i Wychowawców, cop. 2006. - 133 s. : il. ; 24 cm.
Sygn. C 60538 M 60539 (Kędzierzyn-Koźle)

2. Badania nad edukacją i promocją zdrowia w zawodzie pielęgniarki / Bożena Kluth-Maślewska [et al. ; pod red. Hanny Ukleja i Laury Wołowickiej]. Kutno : Wyższa Szkoła Gospodarki Krajowej, 2012.

4. Biokulturowe uwarunkowania rozwoju, sprawności i zdrowia / pod red. Joanny Rodziewicz-Gruhn ; Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Częstochowie, Polskie Towarzystwo Antropologiczne. - Częstochowa : Wydaw. WSP ; [Warszawa] : PTA, 2003. - 608 s. : il., mapy ; 24 cm.

5. Budowanie kompetencji zdrowotnych ludzi w środowisku ich życia : propozycje metodyczne dla pedagogów, nauczycieli, wychowawców i pracowników medycznych, wskazówki dla rodziców / Joanna Bulska. - Toruń : Wydawnictwo Edukacyjne "Akapit", 2008. - 165 s. ; 24 cm.

6. Ciało i zdrowie człowieka w nowoczesnym systemie wychowania fizycznego / Andrzej Krawański. - Poznań : AWF, 2003. - 393 s. : tab., wykr. ; 24 cm.

8. Człowiek i jego zdrowie w holistycznym modelu medycyny. 1 / pod red. Krystyny Homendy, Elżbiety Grygorowicz, Małgorzaty Lesińskiej-Sawickiej ; Akademia Pomorska w Słupsku. Katedra Pielęgniarstwa. - Słupsk : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, 2007. - 251 s. : il. ; 25 cm.

9. Człowiek i jego zdrowie w holistycznym modelu medycyny. 2 / pod red. Krystyny Homendy ; Akademia Pomorska w Słupsku. Katedra Pielęgniarstwa. - Słupsk : Wydawnictwo Naukowe Akademii Pomorskiej, 2009. - 226 s. : il. ; 25 cm.

10. Człowiek w świecie natury i kultury : publikacja dedykowana profesorowi dr hab. Marianowi Kapicy w rocznicę 75 urodzin i 55-lecie pracy zawodowej, pedagogicznej i naukowej / red. nauk. Beata Fedyn, Jerzy Pośpiech, Michał Szepelawy ; Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu. Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, 2009.

12. Dobrostan celem promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej : praca zbiorowa / pod red. Józefa Bergiera. - Lublin : Wydawnictwo NeuroCentrum, 2008. - 161 s. : il. ; 24 cm.

13. Drugie życie szkoły : wybrane aspekty antystresowej koncepcji ochrony zdrowia w praktyce szkolnej / Józef Dytfeld. - Kalisz : Wydawnictwo Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli, cop. 2005. - 119 s. ; 24 cm.

15. Edukacja ekologiczna i prozdrowotna / Wiktoria Sobczyk. - Kraków : Wydaw. Naukowe AP, 2000. - 170, [4] s. : il. ; 21 cm.

16. "Edukacja ekologiczna i prozdrowotna na lekcjach chemii w gimnazjum" / Anna Nasiadka, Magłorzata Solarz, Danuta Świątek ; Samorządowe Centrum Edukacji w Tarnowie. - Tarnów : SCE, 2004. - 11 s. ; 21 cm.

17. Edukacja i profilaktyka w chorobach społecznych i cywilizacyjnych / red. Małgorzata Tokarska-Rodak, Wiesław Gołąbek ; Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. Papieża Jana Pawła II w Białej Podlaskiej. - Biała Podlaska : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej im. Papieża Jana Pawła II, cop. 2014. - 146 s. : il. ; 24 cm.

18. Edukacja i promocja zdrowia ludzi po 65 roku życia : rola pielęgniarki / Marta Musiał ; promotor Elżbieta Grajczyk ; Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy. - Legnica : Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy, 2013.

19. Edukacja prozdrowotna w szkole podstawowej i gimnazjum : materiały dla nauczycieli / Magdalena Kędziera-Osuchowska, Ewa Kuziel. - Łódź : "Edukator", 2000. 187 s. : il. ; 24 cm.

20. Edukacja, rehabilitacja i terapia osób oczekujących wsparcia / red. nauk. Krystyna Barłóg, Danuta Ochojska ; [aut. Barłóg Krystyna et al.]. - Jarosław : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Techniczno-Ekonomicznej im. ks. Bronisława Markiewicza, 2012.

21. Edukacja społeczno-przyrodnicza dzieci w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym : podręcznik dla studentów / Alina Budniak. Kraków : Impuls, 2014.- 306 s. ; 24 cm.
Sygn. M 212112 M 212113 M 212114 M 212365 (Opole), M 61635 (Kędzierzyn-Koźle),
M 052394 (Kluczbork), M 065662 C 065661 (Nysa)

22. Edukacja wobec zagrożeń zdrowia : zdrowa szkoła - zdrowy uczeń, między teorią a praktyką / monografia pod red. Agnieszki Buczak, Izabelli Marii Łukasik, Anny Witek ; [Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. - Lublin : Wydawnictwo NeuroCentrum, 2010. - 252, [1] s. : il. ; 24 cm.

26. Edukacja zdrowotna, alkohol, sport : ogólnopolska konferencja naukowa, AWF, Kraków, 21-22 maja 2002 / [red. Weronika Wrona-Wolny et al.] ; Wydział Spraw Społecznych Urzędu Miasta Krakowa. - Kraków : Akademia Wychowania Fizycznego im. Bronisława Czecha, 2002. - 192 s. : il. ; 23 cm.

27. Edukacja zdrowotna : dokonania, aktualności, perspektywy / red. nauk. Ilona Gembalczyk, Beata Fedyn ; Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu. - Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, 2013.

28. Edukacja zdrowotna na tle wybranych czynników a skuteczność terapii antyagregacyjnej u pacjentów po zawale serca / Aldona Kubica ; Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu. Collegium Medicum im. Ludwika Rydygiera w Bydgoszczy. - Bydgoszcz ; Toruń : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, 2012.

31. Edukacja Zdrowotna : półrocznik naukowy / Wyższa Szkoła Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych. - Łódź : Wydawnictwo WSEZiNS, 2010.

32. Edukacja zdrowotna : przewodnik do studiów / Ewa Przybyła ; Akademia Wychowania Fizycznego w Katowicach. - Katowice : Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego, 2008.

33. Edukacja zdrowotna seniorów i osób przewlekle chorych / Elżbieta Kościńska. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2010. - 145 s. : il. ; 24 cm.

34. Edukacja zdrowotna : systemowa analiza zagadnień / Czesław Lewicki. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2006. - 352 s. : il. ; 24 cm.

35. Edukacja zdrowotna szansą na poprawę jakości życia człowieka / red. nauk. Marian Wolicki, Barbara Wolny, Władysław Pańczyk. - Stalowa Wola : Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II. Wydział Zamiejscowy Nauk o Społeczeństwie ; [Rzeszów] : Uniwersytet Rzeszowski, 2009. - 218 s. : il. ; 24 cm.

36. Edukacja zdrowotna, turystyka i rekreacja dzieci i młodzieży - w nowej podstawie programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego / Bogusława Graczykowska [et al.]. - Opole : Politechnika Opolska. Oficyna Wydawnicza, 2010.

37. Edukacja zdrowotna w nauczaniu wczesnoszkolnym : zakres wiedzy, planowanie i ewaluacja, metoda projektu edukacyjnego / Jolanta Malanowska ; [Dolnośląskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Informacji Pedagogicznej]. - Wrocław : Dolnośląski Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli, 2006.

38. Edukacja zdrowotna w naukach medycznych i społecznych. Cz. 1, Zagrożenia zdrowia - profilaktyka - wychowanie zdrowotne / pod red. nauk. Teresy Bernadetty Kulik, Barbary Wolny, Anny Pacian. - Stalowa Wola ; Lublin : [Wydział Zamiejscowy Nauk o Społeczeństwie. Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II], 2008. - 683 s. : il. ; 24 cm.

39. Edukacja zdrowotna w nowej "Podstawie programowej" : nowy kierunek szkolnej edukacji zdrowotnej / red. nauk. Edmund Juśko, Barbara Wolny, Andrzej Gretkowski. - Stalowa Wola : Wydział Zamiejscowy Nauk o Społeczeństwie KUL Jana Pawła II ; Tarnów : Samorządowe Centrum Edukacji, 2010.

40. Edukacja zdrowotna w praktyce pielęgniarskiej / red. nauk. Matylda Sierakowska, Irena Wrońska. - Warszawa : Wydawnictwo Lekarskie PZWL, 2015.

41. Edukacja zdrowotna w przedmiotach przyrodniczych / Ligia Tuszyńska ; Pracownia Dydaktyki Biologii. - Warszawa : Uniwersytet Warszawski. Wydział Biologii, 2012.

42. Edukacja zdrowotna w przedszkolu / Krystyna Żuchelkowska. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2013.

43. Edukacja zdrowotna w szkole : poradnik dla nauczycieli realizujących edukację prozdrowotną / Barbara Wolny. - Stalowa Wola : Katolicki Uniwersytet Lubelski. Wydział Zamiejscowy Nauk o Społeczeństwie, 2008. 252 s. : il. ; 21 cm.

44. Edukacja zdrowotna w szkołach powszechnych powiatu tarnowskiego w latach 1918-1975 / Barbara Dagmara Niziołek. - Lublin : Towarzystwo Naukowe Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, cop. 2013.

45. Edukacja zdrowotna w wychowaniu fizycznym : realizacja podstawy programowej : opracowanie kierowane do studentów i nauczycieli wychowania fizycznego / red. nauk. Alicja Kostencka, Mirosława Śmiglewska, Mirosława Szark-Eckardt ; Instytut Kultury Fizycznej Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy. - Bydgoszcz : Oficyna Wydawnicza Mirosław Wrocławski, 2012.

46. Edukacja zdrowotna : wybrane kwestie / Małgorzata Kaliszewska. - Kraków ; Gliwice : UKiP J&D Gębka, 2009.

47. Edukacyjne aspekty promowania zdrowia w środowisku lokalnym / Ilona Gembalczyk ; [Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu]. - Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, 2010. - 172 s. : il. ; 24 cm.

48. Efektywność problemowego nauczania i uczenia się biologii człowieka i zachowania zdrowia / Eleonora Bobrzyńska. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2008.

50. Indywidualne programy edukacyjno-zdrowotne : ocena efektywności : raport z badań / Nina Gozdek. - Lublin : Wydawnictwo Werset, 2006. - 440, [1] s. ; 24 cm.

51. Nauczyciel jako pedagog i promotor zdrowia / pod red. Józefa Drabika i Małgorzaty Resiak. - Gdańsk : Wydawnictwo Uczelniane Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu, 2009.

52. Nowy model promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej : podręcznik metodologiczny dla personelu medycznego i paramedycznego / Leo Barić, Halina Osińska ; [tł. i red. Halina Osińska]. - Warszawa : Polskie Towarzystwo Oświaty Zdrowotnej, 2010.

53. Kategorie pojęciowe edukacji w przestrzeni interdyscyplinarnych interpretacji / pod red. Anny Gaweł, Bogusława Bieszczada. - Kraków : Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, cop. 2011.

54. Kodeks zdrowego życia : materiały informacyjno-edukacyjne. - Opole : Centrum Onkologii Instytutu im. Marii Skłodowskiej-Curie, 2007.

56. Konteksty zdrowia i edukacji zdrowotnej / pod red. Marii Kuchcińskiej i Elżbiety Kościńskiej. - Bydgoszcz : Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, 2010. - 159 s. : il. ; 24 cm.

57. Koszyk zdrowia / Katarzyna Bayer, Agnieszka Sysa i in. [Ewa Zakrzewska, Joanna Nowakowska]. - Bełchatów : Wydawnictwo Małe Jeżyki, 2014. - 64 s. : il. kolor. ; 23 cm + 1 dysk optyczny (CD).

60. Management of personnel education in health care / ed. by Maria Danuta Głowacka. - Poznań : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego, 2008. - 222 s. : il. ; 24 cm.

62. Nauczyciel jako pedagog i promotor zdrowia / pod red. Józefa Drabika i Małgorzaty Resiak. - Gdańsk : Wydawnictwo Uczelniane Akademii Wychowania Fizycznego i Sportu, 2009. - 248 s. : il. ; 24 cm.

65. Nowy model promocji zdrowia i edukacji zdrowotnej : podręcznik metodologiczny dla personelu medycznego i paramedycznego / Leo Barić, Halina Osińska ; [tł. i red. Halina Osińska]. - Warszawa : Polskie Towarzystwo Oświaty Zdrowotnej, 2010. - 294, 29, [1], 36 s. : il. ; 24 cm.

69. Pielęgniarstwo a edukacja zdrowotna. T. 1 / pod red. Beaty Penar-Zadarko, Moniki Binkowskiej-Bury. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2010. - 171 s. : il. ; 23 cm.

70. Pielęgniarstwo a edukacja zdrowotna. T. 2 / pod red. Małgorzaty Marć, Małgorzaty Nagórskiej. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2010. - 154 s. : il. ; 23 cm.

71. Pierwsza pomoc przedmedyczna w szkole czyli Co każdy nauczyciel powinien umieć : praca zbiorowa / pod red. Teresy Kwiecińskiej-Koźmińskiej. Piła : "K&K", 2004. 30 s. : tab. ; 21 cm.

77. Postawy zdrowotne uczniów i ich socjokulturowe uwarunkowania / Gabriela Piechaczek-Ogierman. - Toruń : Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego [etc.], cop. 2009. - 253 s. : il. ; 23 cm.

78. Potrafię dbać o środowisko i zdrowie : zeszyt edukacyjny dla klas I-III / pod kier. Barbary Pająk ; [rys. Katarzyna Pająk et al.] ; Fundacja Na rzecz Dzieci "Miasteczko Śląskie". - Miasteczko Śląskie : Fundacja Na Rzecz Dzieci "Miasteczko Śląskie", 2007. - 36 s. : il. ; 30 cm.

80. Profesjonalna profilaktyka w szkole : nowe wyzwania / red. nauk. Zbigniew B. Gaś ; [Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie]. Lublin : Innovatio Press Wydawnictwo Naukowe Wyższej Szkoły Ekonomii i Innowacji, 2011. - 314 s. : il. ; 24 cm.

82. Profilaktyka w szkole : poradnik dla nauczycieli : praca zbiorowa / pod red. Bożenny Kamińskiej-Buśko, Joanny Szymańskiej. Warszawa : Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, 2005. - 100 s. ; 24 cm.

83. Profilaktyka wybranych problemów zdrowotnych : (w wymiarze edukacyjnym) / pod red. nauk. Katarzyny Borzuckiej-Sitkiewicz, Katarzyny Kowalczewskiej-Grabowskiej. - Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2013. - 168, [4] s. : il. ; 21 cm.

84. Program edukacji prozdrowotnej w klasach IV-VI : bezpieczeństwo, zagrożenia, profilaktyka : scenariusze zajęć / Krzysztof Zajączkowski. - Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2005. - 129, [1] s. ; 24 cm + dysk optyczny (CD-ROM).

85. Program profilaktyczno-wychowawczy dla uczniów klas I-III szkoły podstawowej / Krzysztof Zajączkowski. - Kraków : Oficyna wydawnicza "Impuls", 2012. - 158, [2] s. : il. ; 24 cm + 1 dysk optyczny (CD).

90. Promocja zdrowia i edukacja zdrowotna : przewodnik dla edukatorów zdrowia / Katarzyna Borzucka-Sitkiewicz. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2006.- 172 s. : il. ; 24 cm.

91. Promocja zdrowia inwestycją w społeczeństwo XXI wieku / pod red. Macieja Juszczyka, Wiesława Fideckiego. Kielce : Wydawnictwo Wyższej Szkoły Ekonomii i Prawa im. prof. Edwarda Lipińskiego, 2011.- 427, [2] s. : il. ; 24 cm.

92. Promocja zdrowia w szkole : (z doświadczeń tarnowskiej sieci szkół promujących zdrowie) / Barbara Dagmara Niziołek. Tarnów : Samorządowe Centrum Edukacji, 2008. 122 s., [15] s. tabl. : il. kolor., err. ; 24 cm.

93. Promocja zdrowia w środowisku lokalnym : założenia teoretyczne i praktyczne egzemplifikacje (perspektywa pedagogiczna) / Katarzyna Kowalczewska-Grabowska. - Katowice : Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, 2013. - 169, [7] s. : il. (w tym kolor.) ; 21 cm.

94. Promocja zdrowia w środowisku szkolnym / red. nauk. Paweł F. Nowak, Aleksandra M. Rogowska ; Politechnika Opolska, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Raciborzu. - Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, 2014. - 224 s. : il. ; 24 cm.

95. Przeciwdziałanie przyjmowaniu substancji uzależniających przez uczniów : przewodnik do efektywnego wprowadzania w szkołach Programu Wszechstronnego Wpływu Społecznego (CSI) / European Drug Addiction Prevention Trial. Poznań : Ośrodek Wydawnictw Naukowych, 2008. - 35 s. ; 30 cm.

99. Społeczne konteksty edukacji zdrowotnej : praca zbiorowa / pod red. Marii Danuty Głowackiej, Ewy Mojs. - Poznań : Wydawnictwo Wyższej Szkoły Komunikacji i Zarządzania ; Wągrowiec : M-Druk, 2006. - 120 s. ; 24 cm.

100.Sport i wychowanie zdrowotne / pod red. Marzeny Jurgielewicz-Urniaż ; Olsztyńska Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego, Urząd Marszałkowski Województwa Warmińsko-Mazurskiego. - Olsztyn : Olsztyńska Szkoła Wyższa im. Józefa Rusieckiego, 2011. - 202 s. : il. ; 24 cm.

101. Styl życia, edukacja i dobrostan / red. nauk. Józef Tatarczuk. - Lublin : Wydawnictwo NeuroCentrum, 2011. - 186 s. : il. ; 24 cm.

102. Subiektywny obraz zdrowia oraz zachowań zdrowotnych uczniów z wadą słuchu / Grażyna Gunia. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2010. - 273, [1] s. : il. (w tym kolor.), err. ; 24 cm.

103. Szkoła jako środowisko edukacji zdrowotnej / pod red. nauk. Dobrosława Bilskiego. - Łódź : Wydawnictwo Wyższej Szkoły Edukacji Zdrowotnej i Nauk Społecznych, 2010. - 265 s. : il. ; 24 cm.

104. Szkoła rodzenia dla każdej mamy : rola położnej w edukacji zdrowotnej : konferencje regionalne 2012 : Gdańsk, 13 kwietnia, Warszawa, 11 maja, Poznań, 18 maja, Kraków, 7 września, Wrocław, 8 września, Lublin, 14 września / [Polskie Centrum Edukacji]. - Warszawa : Polskie Centrum Edukacji Anna Osińska, [2012]. - 19 s. ; 30 cm.

105. Szkoły wolne od dymu tytoniowego / [Wioleta Tomczak, Łukasz Balwicki, Michał Brzeziński]. Gdańsk : Polskie Towarzystwo Programów Zdrowotnych, 2011. - 11 s. : il. kolor. ; 28 cm.

106. "Szlachetne zdrowie" : edukacja zdrowotna dzieci i młodzieży w kształtowaniu zdrowego stylu życia : praca zbiorowa / pod red. Tomasza Grada ; Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM" w Katowicach. - Katowice : Regionalny Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli "WOM", 2008. - 54 s. : il. ; 21 cm.

108. Unplugged : zapobieganie uzależnieniom w szkole : podręcznik dla nauczycieli / [red. wyd. pol. Ewa Florek]. - Poznań : Wydawnictwo Miejskie Posnania : na zlec. Wydział Zarządzania Kryzysowego i Bezpieczeństwa Urzędu Miasta, 2014. - 53, [2] s., 47 k. tabl. luzem : il. ; 30 cm.

109. W zgodzie z naturą, ludźmi i samym sobą : wybór scenariuszy godzin wychowawczych dla klas IV-VI z zakresu ścieżki ekologicznej i prozdrowotnej / Krystyna Cygal, Beata Kuczera. - Rzeszów : Wydawnictwo Oświatowe Fosze, cop. 2007. - 64 s. : il. ; 24 cm.

110. Wpływ edukacji zdrowotnej na przebieg okresu okołooperacyjnego u chorych ze schorzeniami ginekologicznymi poddawanych leczeniu operacyjnemu / Edyta Barnaś. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012. - 112 s. : il. ; 24 cm.

113. Wybrane aspekty popularyzacji wiedzy biologicznej i środowiskowej / pod red. Katarzyny Potyrały. - Kraków : Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, 2011. - 126, [2] s. : il. (w tym kolor.) ; 21 cm.

114. Wybrane konteksty pedagogicznych pograniczy / red. nauk. Beata Fedyn ; [aut. Martina Cichá et al.]. Racibórz : Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej, 2007. - 128 s. : il. ; 24 cm.

115. Wychowanie fizyczne dla zdrowia : aktywność fizyczna w plenerze wobec zdrowotnych potrzeb człowieka cywilizacji konsumpcyjnej / Władysław Pańczyk. - Rzeszów : Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, 2012. - 212 s. : il. ; 24 cm.

118. Zadania edukacyjne pielęgniarki wobec pacjenta z chorobą wrzodową żołądka i towarzyszącą infekcją Helicobacter Pylori / Elżbieta Łopusiewicz ; promotor Aleksandra Pytel ; Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy. - Legnica : Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy, 2013. - Legnica : Wyższa Szkoła Medyczna w Legnicy, 2013.

119. Zapobieganie HIV/AIDS i chorobom przenoszonym drogą płciową : edukacja młodzieży szkolnej : propozycje tematyczne dla twórców programów edukacyjnych : poradnik dla twórców programu edukacyjnego / [tł. Katarzyna Treter, Bartłomiej Madej ; red. wersji pol. Grażyna Konieczny, Włodzimierz Paszyński]. Warszawa : Krajowe Centrum ds. AIDS [etc.], 2005. - Skoroszyt (308 s. wiele liczb.) : il. ; 32 cm.

120. Zdrowa szkoła - zdrowy uczeń / pod red. Janusza Kirenki. Lublin : Wydawnictwo NeuroCentrum, 2008. - 200 s. : il. ; 24 cm.

121. Zdrowa szkoła - zdrowy uczeń : edukacja wobec współczesnych zagrożeń zdrowia / pod red. Anny Grabowiec, Jacka Boguckiego, Agnieszki Bochniarz. Lublin : Wydawnictwo NeuroCentrum, 2008. - 295 s. : il. ; 24 cm.

122. Zdrowa szkoła - zdrowy uczeń : między teorią a praktyką : wybrane zagadnienia : monografia / pod red. Janusza Kirenko ; Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Lublin : Wydawnictwo Neurocentrum, 2010. - 300, [1] s. : il. ; 24 cm.

125. Zdrowie - wartość - edukacja / Mirosław Kowalski, Anna Gaweł ; Uniwersytet Zielonogórski w Zielonej Górze. Kraków : Oficyna Wydawnicza "Impuls", 2006. - 239 s. : il. ; 24 cm.

126. Zintegrowane (holistyczne) podejście do człowieka i zdrowia : program autorski Wychowanie do zdrowia w rodzinie, szkole i świecie / aut. Ewa Danuta Białek. - Warszawa : Instytut Psychosyntezy Centrum Wspierania Zrównoważonego Rozwoju Człowieka, 2011. - 166 s. ; 21 cm.

127. Blok "edukacja zdrowotna" : wdrażanie w wychowaniu fizycznym w gimnazjach / Barbara Woynarowska // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2013, nr 10, s. 4-8

128. Czy umiesz zadbać odpowiednio o swoje zdrowie fizyczne? Jeżeli nie, zrób to jak najszybciej! / Renata Czarniecka // Meritum. - 2012, nr 3, s. 35-41

129. Czym skorupka za młodu - czyli holistyczne ujmowanie człowieka / Jolanta Nadolna, Jarosław Piętowski // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2013, nr 2, s. 28-29

130. Ćwiczenia hatha jogi rekreacją i edukacją zdrowotną dla seniorów / Danuta Palica // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2014, nr 11, s. 4-7

131. Dbamy o zdrowie - inscenizacja / Selwana Szołek // Życie Szkoły. - 2012, nr 9, s. 36-3

132. Dlaczego edukacja zdrowotna jest potrzebna uczniom, nauczycielom, szkole i społeczeństwu? / Barbara Woynarowska // Meritum. - 2012, nr 3, s. 6-11

133. Do zdrowia, gotowi... Start! / Danuta Piotrowska, Magdalena Klauza // Życie Szkoły. - 2013, nr 6, s. 16-17

134. Dzieci u progu podjęcia obowiązków szkolnych - charakterystyka środowiskowa i zdrowotna oraz aktywność fizyczna / Dorota Trzcińska, Elżbieta Olszewska // Kultura Fizyczna. - 2006, nr 7-8, s. 20-23

135. Dzieci żyjące z HIV / Agnieszka Walendzik- Ostrowska // Remedium. - 2015, nr 5, s. 21-23

136. Dziecko z cukrzycą w przedszkolu / Joanna Czapla . - Bibliogr. // Wychowanie w Przedszkolu. - 2015, nr 4, s. 54-57

137. Edukacja zdrowotna a edukacja szkolna / Tomasz Grad // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2006, nr 3, s. 27-29

138. Edukacja zdrowotna a jakość życia osób z uszkodzonym wzrokiem / Grzegorz Brzuzy // Wychowanie na co Dzień. - 2012, nr 1-2, s. 28-32

139. Edukacja zdrowotna i profilaktyka w nowej podstawie programowej / Barbara Woynarowska // Remedium. - 2009, nr 2, s. 1-3

140. Edukacja zdrowotna i promocja zdrowia: ważne zadania edukacyjne dla biblioteki - szkolnego centrum informacji / Grażyna Gregorczyk // Biblioteka w Szkole. - 2011, nr 5, dod. "Biblioteka - Centrum Informacji", nr 2, s. 6-9

141. Edukacja zdrowotna i wychowanie zdrowotne (zestawienie bibliograficzne) / Elżbieta Trojan // Nowa Szkoła. - 2013, nr 6, s. 56-61

142. Kultura zdrowotna jako kierunek studiów - zarys projektu / Zygmunt Jaworski // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2008, nr 8, s. 4-11

143. Edukacja zdrowotna realizowana metodą warsztatów pedagogicznych / Jolanta Derbich // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2005, nr 3, s. 25-30

144. Edukacja zdrowotna ucznia późnej dorosłości / Andrzej Pawłucki // Edukacja Ustawiczna Dorosłych. - 2010, nr 1, s. 46-54

145. Edukacja zdrowotna w gimnazjum - propozycje rozwiązań dydaktycznych / Alicja Walosik // Edukacja Biologiczna i Środowiskowa. - 2012, nr 2, s. 74-81

146. Edukacja zdrowotna - w nowych standardach kształcenia nauczycieli / Barbara Woynarowska // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2012, nr 5, s. 4-10

147. Edukacja zdrowotna w opinii nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów / Justyna Adamiak // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2011, nr 3, s. 12-18

148. Edukacja zdrowotna w przedszkolu / Katarzyna Nieleszczuk // Lider. - 2006, nr 6, s. 22-24

149. Edukacja zdrowotna w przedszkolu - "zdrowy przedszkolak" / Ewelina Flatow, Anna Durda // Lider. - 2009, nr 2, s. 7-10

150. Edukacja zdrowotna w szkole (recenzja) / Elżbieta Trojan // Nauczanie Początkowe. - 2013/2014, nr 2, s. 106-108

151. Edukacja zdrowotna w wychowaniu fizycznym / Barbara Woynarowska // Lider. - 2011, nr 3, s. 13-16

152. Edukacja zdrowotna w wychowaniu fizycznym / Katarzyna Pankowska-Koc // Meritum. - 2012, nr 1, s. 80-81

153. Edukacja zdrowotna w wychowaniu fizycznym - szanse i bariery / Maria Sokołowska // Remedium. - 2011, nr 7/8, s. 42-44

154. Edukacja zdrowotna : prawidłowe odżywianie / Mateusz Ziemba, Urszula Kierczak // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2011, nr 9, s. 15-20

155. Edukacja Zdrowotna Wyższej Szkoły Edukacji Zdrowotnej w Łodzi : kwartalnik naukowy / [Zbigniew Domżał red. nacz.]. - Łódź : Wydawnictwo WSEZ, 2004-2009.

156. Fit, czyli w dobrej formie kultura fizyczna u przedszkolaka / Agnieszka Pasternak // Bliżej Przedszkola. - 2010, nr 12, s. 20-23

157. Jemy na piątkę! / Dominika Traczyk, Magdalena Traczyk . - Bibliogr. // Życie Szkoły. - 2015, nr 5, s. 39-41

158. Kultura popularna a styl życia - konteksty edukacyjne / Karina Leksy // Pedagogika Społeczna. - 2012, nr 2, s. 59-70

159. Kultura zdrowotna jako kierunek studiów - zarys projektu / Zygmunt Jaworski // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2008, nr 8, s. 4-11

160. Kultura zdrowotna szkoły / Anna Gaweł // Kultura i Edukacja. - 2006, nr 1, s. 63-73

161. Miejsce edukacji żywieniowej w autorskich miniprojektach edukacyjnych / Anna Bieganowska, Marzena Kowaluk-Romanek // Lubelski Rocznik Pedagogiczny. - 2013, T. 32, s. 69-79

162. Misiowa gramatyka / Justyna Niedbała // Bliżej Przedszkola. - 2015, nr 5, s. 52-53
* Scenariusz zajęć dla trzylatków i starszych dzieci

163. Nasz sposób na zdrowie - projekt / Alicja Boroń // Nauczanie Początkowe. - 2013/2014, nr 3, s. 65-74

164. Nauczyciel a efektywność edukacji zdrowotnej w przedszkolu / Katarzyna Wojciechowska, Maria Sobieszczyk // Wychowanie na co Dzień. - 2010, nr 7-8, s. 40-43

165. Nowa podstawa programowa wychowania fizycznego i edukacji zdrowotnej na ogólniejszym tle problemów cywilizacyjnych i zdrowotnych / Zbigniew Cendrowski // Lider. - 2010, nr 3, s. 4-10

166. Ogród warzywny u progu jesieni : proponowany temat Dnia Aktywności w kl. III / Alina, Jakubowska // Życie Szkoły. - 2015, nr 7, s. 33-37

167. O edukację zdrowotną w szkołach / Irena Celejowa // Lider. - 2005, nr 10, s. 10-12

168. Odpowiedzialność za zdrowie człowieka dorosłego - między wolnością a zniewoleniem? / Mirosław Kowalski. - Bibliogr. // Edukacja Dorosłych. - 2009, nr 2, s. 27-37

169. Opieka i edukacja zdrowotna w szkole / Małgorzata Hańska // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2013, nr 4, s. 3-11

170. Polska 2030 - Wyzwania rozwojowe // Lider. - 2010, nr 12, s. 4-27

171. Prawidłowe odżywianie / Karolina Mazurczak // Remedium. - 2015, nr 10, wkł. "Remedium w kręgu uzależnień behawioralnych", s. 1-2

172. "Pro-ana" jako społeczno-kulturowy aspekt zdrowia / Michał Klichowski // Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze. - 2010, nr 4, s. 18-22

173. Profilaktyka chorób przewlekłych : (na przykładzie cukrzycy typu 2.) w okresie późnej dorosłości / Elżbieta Kościńska ; Instytut Pedagogiki Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy // Acta Pomerania: zeszyty naukowe Powszechnej Wyższej Szkoły Humanistycznej „Pomerania" w Chojnicach. 2080-6183. Nr 3 (2011), s. 133-152

174. Profilaktyka zdrowotna na przykładzie powiatu tarnowskiego / Edmund Juśko, Barbara D. Niziołek // Edukacja i Dialog. - 2005, nr 4, s. 6-9

175. Projekt symbiozy kultury zdrowotnej i fizycznej - geneza i kulisy / Zygmunt Jaworski // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2009, nr 11, s. 10-15

176. Przygotowanie nauczycieli wychowania fizycznego gimnazjów do realizacji bloku "edukacja zdrowotna" w latach 2009-2012 / Barbara Woynarowska, Agnieszka Małkowska-Szkutnik, Krystyna Komosińska // Wychowanie Fizyczne i Sport. - T. 57, z. 1 (2013), s. 5-12

177. Przykładowe scenariusze lekcji : edukacja zdrowotna w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych / Marzena Kurzak // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2013, nr 2, s. 34-39

178. Realizacja zajęć z bloku "edukacja zdrowotna" w wychowaniu fizycznym w pierwszych latach wdrażania nowej podstawy programowej kształcenia ogólnego / Barbara Woynarowska [et al.] // Wychowanie Fizyczne i Sport. - T. 56, z. 4 (2012), s. 5-14

179. Ruch i zdrowe żywienie w szkole (projekt HEPS) / Katarzyna Stępniak // Meritum 2012, nr 3, s. 60-66

180. Smacznie, zdrowo i wesoło . - (Teczka nauczyciela) // Sygnał. - 2015, nr 11, s. 26-28
* Świąteczne warsztaty kulinarne dla szkoły podstawowej

181. Sprzeczka krótka prosto z ogródka - inscenizacja / Elżbieta Śnieżkowska-Bielak // Życie Szkoły. - 2012, nr 9, s. 39

182. Szkolna edukacja zdrowotna / Bożena Kuras // Edukacja i Dialog. - 2005, nr 4, s. 2-5

183. Szkolna edukacja zdrowotna - szanse i zagrożenia / Małgorzata Ostrowska// Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2010, nr 3, s. 4-6

184. Szkolne wychowanie fizyczne : jakość procesu w opinii uczniów i rodziców / A. Kantanista [et al.] // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2013, nr 2, s. 8-13

185. Szkoły promujące zdrowie w Polsce / Katarzyna Brzenska, Marcin Purchałka // Edukacja Biologiczna i Środowiskowa. - 2012, nr 4, s. 105-112

186. Trudna droga do powrotu przedmiotu o zdrowie w polskich szkołach / Irena Celejowa // Edukacja Biologiczna i Środowiskowa. - 2011, nr 2, s. 43-47

187. Turniej wiedzy o zdrowiu / Agnieszka Fijałkowska // Wszystko dla Szkoły. - 2011, nr 6, s. 17-18

188. Uczymy się nie dla szkoły, lecz dla życia, czyli o projektach realizujących treści edukacji zdrowotnej / Grażyna Gregorczyk, Małgorzata Siłka // Meritum. - 2011, nr 4, s. 31-36

189. W zdrowym ciele zdrowy duch / Natalia i Krzysztof Minge // Głos Pedagogiczny 2012, nr 37, s. 18-21

190. Wartości sportu - w opinii młodzieży / Marek Świercz // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2011, nr 8, s. 14-19

191. Warzywa i owoce a nasze zdrowie : film na zajęciach edukacyjnych : scenariusz zajęć / Krystyna Dąbek // Modelowe Nauczanie. - 2012, nr 1-2, s. 14-16

192. Wiem, co jem - czyli zdrowe odżywianie / Selwana Szołek // Życie Szkoły. - 2011, nr 7, s. 24-26

193. Wiem co jem - żyję zdrowo i kolorowo / Jolanta Piętowska, Katarzyna Zielińska // Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne. - 2012, nr 9, s. 13-14

194. Wiemy, co jeść i wiemy, jak jeść / Elżbieta Bukowiecka-Górny // Bliżej Przedszkola. - 2012, nr 10, s. 46-47

195. Wspieranie zdrowia psychicznego dziecka / Iwona Sikorska, Agnieszka Miklewska // Wychowanie w Przedszkolu. - 2010, nr 5 s. 8-14

196. Wyprawa po skarb / Magdalena Łęszczak // Bliżej Przedszkola. - 2015, nr 5, s. 54-55
* Scenariusz zajęć dla sześciolatków z zakresu edukacji zdrowotnej

197. Zakład pracy miejscem promowania zdrowia i kształtowania kultury prozdrowotnej / Grażyna Gregorczyk // Meritum. - 2012, nr 3, s. 12-19

198. Zawód pielęgniarki w aspekcie transformacji opieki zdrowotnej w Polsce / Barbara Trętkiewicz. - Wykr. // Edukacja Humanistyczna. - 2008, nr 2, s. 137-147

199. Zdrowe smakołyki - zdrowy przedszkolak / Olga Habrat [et al.] // Wychowanie w Przedszkolu. -
2014, nr 6, s. 36-37

200. Zdrowie jako cel wychowania fizycznego - między teorią a praktyką szkolną / Paweł F. Nowak, Cezary Kuśnierz // Edukacja. - 2014, nr 4, s. 71-79

201. Żyjmy zdrowo i bezpiecznie. Program edukacji zdrowotnej dla kl. I-III szkoły podstawowej / Małgorzata Mróz // Wychowawca. - 2015, nr 7-8, s. 42-44

Oprac.: Monika Matkowska, Barbara Pająk

# data[].attributes.attachment_link.description
Wybór bibliograficzny opracowano na podstawie elektronicznych baz danych Pedagogicznej Biblioteki Wojewódzkiej w Opolu oraz baz Biblioteki Narodowej. Zestawienie obejmuje 201 pozycji, numerowanych wydawnictw zwartych i artykułów z czasopism wydanych w latach 2005 - 2015. Zestawienie uporządkowano alfabetycznie według tytułu publikacji. 1. A można inaczej... : konspekty, scenariusze, inscenizacje - profilaktyka / [red.

# data[].attributes.headline
Zawiera: Nowe uzależnienia, Uzależnienia od substancji psychoaktywnych, Zaburzenia nastroju i depresja, Zaburzenia lękowe i fobie, Zachowania agresywne i przemocowe, Zaburzenia odżywiania, Edukacja seksualna, Zaburzenia i dysfunkcje rozwojowe

# data[].attributes.subject
Zawiera: Nowe uzależnienia, Uzależnienia od substancji psychoaktywnych, Zaburzenia nastroju i depresja, Zaburzenia lękowe i fobie, Zachowania agresywne i przemocowe, Zaburzenia odżywiania, Edukacja seksualna, Zaburzenia i dysfunkcje rozwojowe

# data[].attributes.headline
Zawiera: Edukacja zdrowotna (teoretyczne podstawy, konstruowanie programu edukacji zdrowotnej, adresaci edukacji zdrowotnej, metody i techniki), Teoria wychowania (psychologiczne i pedagogiczne teorie wychowania, przedmiotowość w relacjach wychowawczych) 

# data[].attributes.subject
Zawiera: Edukacja zdrowotna (teoretyczne podstawy, konstruowanie programu edukacji zdrowotnej, adresaci edukacji zdrowotnej, metody i techniki), Teoria wychowania (psychologiczne i pedagogiczne teorie wychowania, przedmiotowość w relacjach wychowawczych) 

# data[].attributes.body
Przedszkole Promujące Zdrowie

# data[].attributes.body
Szkoła Specjalna Promująca Zdrowie