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" IL GIORNO E LA NOTTE"

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Ed ora bambini, costruiamo la nostra sveglia.....

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Ed ora bambini, costruiamo la nostra sveglia.....

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La sera prima di andare a dormire lo girerete sul lato della notte , la mattina quando vi svegliate su quello del giorno.

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Conosciamo gli astri grazie a Paxi il piccolo astronauta...

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Conosciamo gli astri grazie a Paxi il piccolo astronauta...

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Paxi - Il giorno, la notte e le stagioni

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Ora tocca a te, fai un disegno della luna o del sole! Utilizzando un bel foglio bianco e le tempere, se non avete le tempere, vanno bene anche i pennarelli!... Date spazio alla fantasia e buon divertimento....

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Ora tocca a te, fai un disegno della luna o del sole! Utilizzando un bel foglio bianco e le tempere, se non avete le tempere, vanno bene anche i pennarelli!... Date spazio alla fantasia e buon divertimento....

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1) CI SI SVEGLIA a) DI GIORNO b) DI NOTTE 2) SI DORME a) DI GIORNO b) DI NOTTE 3) SI FA LA SPESA a) DI GIORNO b) DI NOTTE 4) SI VA AL PARCO a) DI GIORNO b) DI NOTTE 5) SI VA A SCUOLA a) DI GIORNO b) DI NOTTE 6) SI GUARDANO LE STELLE a) DI GIORNO b) DI NOTTE 7) CI SI PUÒ ABBRONZARE AL SOLE a) DI GIORNO b) DI NOTTE 8) I NEGOZI SONO CHIUSI a) DI GIORNO b) DI NOTTE 9) SI PUÒ VEDERE LA LUNA a) DI GIORNO b) DI NOTTE

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1) CI SI SVEGLIA a) DI GIORNO b) DI NOTTE 2) SI DORME a) DI GIORNO b) DI NOTTE 3) SI FA LA SPESA a) DI GIORNO b) DI NOTTE 4) SI VA AL PARCO a) DI GIORNO b) DI NOTTE 5) SI VA A SCUOLA a) DI GIORNO b)

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Il giorno si può dividere in quattro parti. La [notte] occupa molto tempo e la trascorri soprattutto dormendo. La [mattina] ti alzi e vai a scuola. Nel [pomeriggio] fai merenda, giochi, fai attività che ti piacciono. La [sera] ceni, guardi la tv e poi... a letto!.

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Risorsa didattica | Il giorno si può dividere in quattro parti. La [notte] occupa molto tempo e la trascorri soprattutto dormendo. La [mattina] ti alzi e vai a scuola. Nel [pomeriggio] fai merenda, giochi, fai attività che ti piacciono. La [sera] ceni, guardi la tv e poi... a letto!.

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In quale periodo del giorno si svolgono queste azioni?

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In quale periodo del giorno si svolgono queste azioni?

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1) Ti alzi e vai a fare colazione a) mattino b) mezzogiorno c) pomeriggio d) notte 2) vai a pranzo a) sera b) mattino c) notte d) mezzogiorno 3) fai merenda e giochi un po' a) notte b) pomeriggio c) mezzogiorno d) mattino 4) sei a cena con la tua famiglia a) mattino b) pomeriggio c) mezzogiorno d) sera 5) dormi al calduccio nel tuo lettino a) pomeriggio b) mattino c) sera d) notte

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Ciao Bambini, sono la maestra Fabiana, spero stiate tutti bene! è da tanto che non ci vediamo ma vi ho pensato molto, soprattutto in queste giornate passate a casa. Faremo diventare questa parete la nostra classe virtuale, in cui condividere tante cose.

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Ciao Bambini, sono la maestra Fabiana, spero stiate tutti bene! è da tanto che non ci vediamo ma vi ho pensato molto, soprattutto in queste giornate passate a casa. Faremo diventare questa parete la nostra classe virtuale, in cui condividere tante cose.

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Competenza alfabetico funzionale

Competenza multilinguistica

Competenza personale, sociale e  capacità di imparare ad imparare

Competenza imprenditoriale

Competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturale

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Collocare nel tempo fatti vicini alla propria esperienza, identificando i rapporti di successione contemporaneità e ciclicità

Conoscere ed utilizzare in modo corretto gli indicatori temporali

Maturare consapevolezza del trascorrere del tempo e degli effetti che esso determina

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ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

Usare gli indicatori cognitivi temporali, per raccontare le attività quotidiane e settimanali

Orientarsi correttamente nella temporalità della vita quotidiana

STRUMENTI CONCETTUALI

Conoscere la struttura del calendario, la sequenza dei giorni e dei mesi e la ciclicità delle settimane

Usare gli indicatori temporali per prevedere l’ordine dei fatti accaduti, ricorrenti e nel futuro

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

Raccontare le attività di un’esperienza vissuta, rispettando l’ordine cronologico e spaziale

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Italiano, Ed. Motoria, Arte e Immagine