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Maestría en TIC's Aplicadas a la Educación

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Maestría en TIC's Aplicadas a la Educación

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Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del Profesor

Por: Manuel A. Rojas M.

Abril, 2017

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En general las funciones que debe realizar el Diseñador Instruccional corresponden a crear ambientes interesantes de aprendizaje y actividades para encadenar la nueva información con el conocimiento previo, brindando oportunidades para el trabajo colaborativo y ofreciendo a los estudiantes una variedad de tareas de aprendizaje auténticas.

Para lograr lo antes mencionado, es conveniente que se realicen algunas decisiones pre-instruccionales. Según Johnson & Johnson, las actividades que se deben realizar son: definir los objetivos, el tamaño del grupo, composición del grupo, distribución del salón de clase y materiales de trabajo

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Actividades a realizar por un diseñadorinstruccional son:

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Actividades a realizar por un diseñadorinstruccional son:

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1. Acciones Pre-Instruccionales.

2. Definir los objetivos.

3. Definir el tamaño del grupo.

4. Definir la composición del grupo.

5. Definir la distribución del salón.

6. Definir los materiales de trabajo.

7. Dividir el tópico en subtareas.

8. Lluvia de ideas respecto al tópico. (Qué se conoce? , qué información se necesita conocer? , cómo y dónde llevarla a cabo para resolver el problema?).

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El área de aprendizaje colaborativo, precisamente se refiere a éstas actividades y mecanismos. Estos pueden ocurrir con mayor frecuencia en un aprendizaje colaborativo que en condiciones individuales. Sin embargo, no hay garantía alguna de que éstos mecanismos ocurran en cualquier interacción colaborativa.

Por otra parte, ellos no ocurren solamente durante la colaboración. A cierto nivel de descripción- al menos a un nivel neuronal- los mecanismos potencialmente envueltos en un aprendizaje colaborativo son los mismos que aquellos potencialmente envueltos en una cognición individual.

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El aprendizaje colaborativo (cooperativo) es el uso instruccional de pequeños grupos de tal forma que los estudiantes trabajen juntos para maximizar su propio aprendizaje y el de los demás [John93]. Los estudiantes trabajan colaborando.

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El aprendizaje colaborativo no es un mecanismo simple, el conocimiento es construido, transformado y extendido por los estudiantes con una participación activa del profesor cambiando su rol. De esta forma,  los estudiantes construyen activamente su propio conocimiento. El esfuerzo del profesor está enfocado en

ayudar al estudiante a desarrollar talentos y competencia utilizando nuevos esquemas de enseñanza, convirtiéndose en un guía en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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El primero, denominado “efectos de qué?”; Uno no debería hablar de los beneficios del aprendizaje colaborativo en general, sino, más específicamente de los efectos en algunas categorías especiales de interacción.
El segundo aspecto, concierne al modo de evaluación. Los efectos del aprendizaje colaborativo son a menudo evaluados por medidas de desempeño de test individuales.

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El aprendizaje colaborativo , nace y  responde a un nuevo contexto socio  cultural donde se define el “cómo aprendemos” (socialmente) y “dónde aprendemos” (en red).

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Las actividades del profesor son las más parecidas a los modelos de educación tradicionales. Le corresponde realizar actividades de enseñanza tanto de las unidades temáticas como de las habilidades sociales y de trabajo en grupo.
Debe realizar actividades como:

1. Explicar la tarea, la estructura cooperativa y las habilidades sociales requeridas.

2. Monitorear e intervenir.

3. Evaluar y procesar.

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Es el determinante más importante en la calidad y éxito de cualquier método educativo ayudando a desarrollar el pensamiento de los estudiantes o habilidades de razonamiento  cuando aprenden .

Ayudarlos a llegar a ser más independientes, aprendices auto-dirigidos.

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1. Pérdida de control en la clase.

2. Falta de preparación por parte de los profesores.

3. Miedo a perder el cubrimiento del contenido.

4. Falta de materiales preparados para usar en la clase.

5. Ego de los profesores.

6. Resistencia de los alumnos al trabajo colaborativo.

7. Falta de familiaridad con algunas técnicas del proceso colaborativo  y la administración de las clases.

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La colaboración solamente podrá ser efectiva si hay una interdependencia genuina entre los estudiantes que están colaborando. Esa dependencia genuina la describe como:
1.) La necesidad de compartir información, llevando a entender conceptos y obtener conclusiones,
2.) La necesidad de dividir el trabajo en roles complementarios y
3.) la necesidad de compartir el conocimiento en términos explícitos.

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1. Responsable por el aprendizaje.
2. Motivado por el aprendizaje.
3. Colaborador.
4. Desarrollan sus estrategias.

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Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor

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Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor

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Es efectiva si hay una interdependencia genuina entre los alumnos que están colaborando.

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Nuevos Roles.  Profesor como Diseñador Instruccional.

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Nuevos Roles.  Profesor como Diseñador Instruccional.

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Planifica los objetivo académicos que deben adquirir los estudiantes durante el proceso de enseñanza.

Diseña materiales o ambientes de aprendizaje, donde hayan muchas oportunidades para que los estudiantes puedan accesar al contenido de una forma altamente individualizada.

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Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor

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Aprendizaje Colaborativo: un cambio en el rol del profesor

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1. Anima a los estudiantes a evaluar lo aprendido.
2. Anima a los estudiantes al uso de propio conocimiento.
3. Permite compartir ideas y escuchar diversas opiniones entre estudiantes, promoviendo el pensamiento crítico.

Que es Aprendizaje Colaborativo?
El estudiante tiende a elaborar y a construir  su propio aprendizaje y el de los demás.