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Cesar Alonso Camacho/ Evaluación Formativa

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Cesar Alonso Camacho/ Evaluación Formativa

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En mi punto de vista la evaluación formativa es el proceso de obtener , sintetizar e interpretar información para facilitar la toma de decisiones orientadas a ofrecer retroalimentación al alumno, es decir  para modificar y mejorar el aprendizaje durante el periodo de enseñanza.

La evidencia de desempeño son las descripciones sobre las variables o condiciones cuyo estado permite mostrar que el desempeño fue efectivamente logrado. las evidencias directas tienen que ver con la técnica utilizada en el ejercisio de una competencia y se verifican mediante la observación. las evidencias por producto son pruebas reales, observables y tangibles de las consecuencias del desempeño.

hablando de atributos de idoneidad se refiere a la aptitud, buena disposición o capacidad que algo o alguien tiene para un fin determinado. Se habla también de idoneidad cuando se considera que alguien es adecuado, apropiado o conveniente, para desempeñar determinados cargos o funciones dentro de una organización.

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La evaluación propuesta para la evaluación formativa, propone un reto para docentes como:
1) Trabajo extra
2) Correciones oportunas
3) Dificultades para elaborar evaluación final
Mientras que para los alumnos les traería retos y beneficios como:
1) Clases más atractivas
2) Aprenden para estudiar
3) Perciben la importancia de las clases

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Respecto a la evaluación formativa puedo considerar que se entiende y se utiliza de manera equivoca con los estudiantes, ya que de forma general el procedimiento utilizado es que el estudiante estudie y aprenda para poder ser evaluado, sin embargo esto no es correcto. La forma correcta de aplicar la evaluación formativa es evaluar a tiempo con la finalidad de que nuestro estudiante corrija sus errores y consolide lo aprendido, en pocas palabras, examinarse para aprender, gracias a los comentarios o acciones implementadas por los docentes al evaluar, lo que se traduce en una mejor comprensión para los estudiantes. Obviamente la evaluación debe de ir acompañada de las evidencias, las cuales deben comprobar las competencias desarrolladas por los estudiantes, de esta forma, mostrar las fortalezas y debilidades que se presentaron al comienzo y cómo estas fueron trabajadas hasta cumplir con los objetivos del programa.

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Rodolfo Camacho Velazquez Evidencia de desempeño

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Rodolfo Camacho Velazquez Evidencia de desempeño

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Es importe tomar en cuenta que una vez que los alumnos adquieren el conocimiento el cómo o las maneras de demostrar que en verdad han aprendido la clase o bien la lección y no solo enfocarse a que los exámenes es el único elemento para evaluar, sino buscar el uso de otras herramientas en las que el alumno obtenga una retroalimentación de la misma, buscando que proceso de la información recuperada en estas evaluaciones para sumar la información de manera formativa de tal forma que permita un seguimiento puntal del progreso de cada alumno.

Algunos ejemplos de evaluación con los criterios de desempeño.

http://uvg.edu.gt/cd/competencias/Ejemplos.pdf

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Rodolfo Camacho Velazquez Evaluación Formativa

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Rodolfo Camacho Velazquez Evaluación Formativa

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Este tipo de evaluación se basa mucho en lo que el maestro realiza durante la enseñanza en el aula como sé que es complicada cuando se trabaja sobre una modalidad mixta, el docente se centra en la evidencia que recolecta durante el trascurso de clase y realiza acciones para mejorar la comprensión de los estudiantes.

El articulo donde realice la investigación toca dos tipos de evaluación formativa:

“a) evaluación formativa formal, que incluye las preguntas o actividades planeadas por el docente como parte de una lección o unidad de trabajo, con el objetivo de obtener evidencia de aprendizaje en un grupo de alumnos; y b) evaluación formativa informal, la cual surge de manera espontánea en el aula y tiende a enfocarse en la obtención de información sobre el aprendizaje cuando sea que la oportunidad se presente” (Cowie y Bell, 1999

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2015000300177

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Estrategias de la evaluación (calificación) formativa.
- Preguntas orales a toda la clase
- Test objetivos breves
- Preguntas abiertas de respuestas breves
- One Minute Paper
- Trabajos en pequeños equipos en la misma clase
- Uso te las tecnologías

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La evaluación formativa se basa en el análisis de evidencia recolectada por los docentes que les permiten hacer comentarios e implementar acciones para mejorar la comprensión de los estudiantes. Se distinguen 2 tipos
- Formativa formal
- Formativa informal

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Incluye preguntas y actividades planeados por el profesor.

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Finalidades de la evaluación formativa:
1) Evaluar para calificar
2) Evaluar para ayudar a aprender, corregir errores a tiempo y evitar el fracaso
3) Evaluar para condicionar un esfuerzo continuo a lo largo del curso

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Surge de manera espontanea durante las preguntas y actividades.

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Para se eficiente la evaluación debe ser constante para verificar le comprensión y que se logre un aprendizaje significativo