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Para que la educación en línea sea positiva, el estudiante ha de cambiar de rol, desarrollando caracteristicas, competencias y habilidades. El tutor como máximo representante hacia los estudiantes ha de poseer competencias y desarrollar todas las funciones. Para establecer este cambio metodológico y romper con los frenos que frenan la educación en línea debe existir una cooperación y colaboración entre políticas, instituciones, centros docentes, alumnado y familia.

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Funciones del docente (Maison Paulsen y Berge )

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Funciones del docente (Maison Paulsen y Berge )

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- La función organizacional.
- La función intelectual.
- Función social.
- Función técnica.
- Función evaluativa.
COMPETENCIAS     DOCENTES:
- Integrar el uso de las TIC en el currículo.
- Saber dónde, cuándo y cómo usar las TIC.
- Tener conocimientos básicos de hardware y software y de otros recursos.
- Usar las TIC en diferentes situaciones del aula y garantizar el acceso equitativo.
- Tener habilidades TIC y conocimientos de recursos Web.
-Conocer variedad de herramientas y aplicaciones y usarlas de una forma flexible.
- Diseñar comunidades de conocimiento.

- Adaptarse a los cambios tecnológicos.

- Educar a los estudiantes en el buen uso de las TIC, dentro y fuera del aula.

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Rol del docente en línea. Vídeo explicativo sobre la elección de la tipología propuesta sobre el papel del docente en línea para la asignatura de Estrategias docentes en línea, del Máster Educación y TIC (E-Learning) creado por J. Mª Fdez. B.-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free.

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Propiciar un compromiso de responsabilidad con su quehacer educativo, promoviendo y facilitando el aprendizaje de sus alumnos.

Favorecer la participación de sus alumnos sin necesidad de intervenir para que logren los objetivos de aprendizaje.

Contribuir al establecimiento de una comunicación efectiva entre los distintos usuarios del aula virtual.

Despertar en los estudiantes el interés por aprender.

Acompañarles en un proceso de construcción de saberes y aprendizajes.

Ayudarles a que hagan una aplicación de esos saberes responsable y flexible.

Y proporcionarles todos los medios y motivaciones necesarias para que sigan aprendiendo a lo largo de su vida.

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PÉREZ-MATEO, M. y GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.

BARBERÀ, I. y LEVIN, I. (2005). Cambios en la acción docente: de la presencialidad a la virtualidad. Barcelona: UOC.

BORGES, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales.Una primera aproximación. Digithum, 9.

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La motivación en los estudiantes en linea

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La motivación en los estudiantes en linea-- Created using PowToon -- Free sign up at http://www.powtoon.com/youtube/ -- Create animated videos and animated presentations for free. PowToon is a free tool that allows you to develop cool animated clips and animated presentations for your website, office meeting, sales pitch, nonprofit fundraiser, product launch, video resume, or anything else you could use an animated explainer video.

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Para resolver estos frenos los alumnos han de: 

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Para resolver estos frenos los alumnos han de: 

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Dejar atrás el aprendizaje dirigido.

Evita memorizar y repetir el conocimiento.

Dejar atrás los entornos competitivos.

Gestión y administración del tiempo.

Destrezas comunicativas.

Trabajar en equipo.

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Las políticas educativas nacionales.

Las instituciones de enseñanza.

Los equipos directivos y docentes de los centros educativos.

Los padres (dependiendo del nivel educativo). La incorporación de las TIC sea positiva debe estar centrada a la acción en la vida real.

Los estudiantes. Las carencias en las destrezas y competencias para aprender en un EVEA.

La propia tecnología. La resistencia tecnológica puede ser la inadecuada adquisición de material tecnológico.

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Las dificultades que puede encontrar el estudiante son:

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Las dificultades que puede encontrar el estudiante son:

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Que no sea capaz de gestionar su propio proceso de aprendizaje.

Que no sepa hacer buen uso de los materiales de estudio.

Que no sea capaz de organizar su tiempo adecuadamente.

Que el alumno no tenga un elevado grado de autonomía.

Ausencia de interactividad significativa.

Uso de materiales no diseñados para la educación en línea.

Lectura continua del texto.

La falta de evaluaciones y ejercicios.

La ausencia del mecanismo de retroalimentación.

El uso de contenido irrelevante.

Aumento de la carga cognitiva.

Navegación compleja.

Instrucciones de uso insuficiente o poco claro.

La falta de apoyo.

Estas dificultades podrían suponer el abandono, dada la soledad, aislamiento y sistematización.

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Para solventar las dificultades tiene  que desarrollar habilidades. Lynch (2002), citado por Pérez y Guitert (2010):

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Para solventar las dificultades tiene  que desarrollar habilidades. Lynch (2002), citado por Pérez y Guitert (2010):

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Autonomía.

La resolución de problemas.

Flexibilidad

Capacidades Tecnológicas

Trabajo en grupo.

Toma decisiones.

Decide cuándo requiere ayuda docente.

Al alumno se le respeta y se consideran sus estilos y modos de aprendizaje.

Se tienen en cuenta sus condiciones de vida y para el estudio.

Los procedimientos institucionales son propicios para sus gestiones.

El alumno es una persona libre en un ambiente y entorno propicio.

Contenidos de acuerdo a sus intereses.

Planificación.

Organización del tiempo

Adopción rápida de las herramientas tecnológicas necesarias.

Autonomía en su proceso de aprendizaje.

Partícipe activo de la construcción del conocimiento.

Auto organizado.

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Competencias personales.

Competencias comunicativas.

Competencias tecnológicas.

Competencias investigativas.

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¿Qué tiene que tener un estudiante en línea?

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¿Qué tiene que tener un estudiante en línea?

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- Autoaprendizaje
- Autorregulación metacognitiva.
- Partícipe activo de la construcción del conocimiento.
- Desarrolla habilidades cognitiva.
- Automotivación
- Espíritu independiente.
- Adopta rápidamente las herramientas tecnológicas necesarias.
- Buena expresión escrita.
- Flexibilidad horaria y física.
- Feedback.

- Es proactivo, crítico, creativo e independiente.
- Constancia y esfuerzo.
- Capaz de solucionar problemas.