# data[].attributes.body
Recordad que todos y todas tendréis que clasificar las oraciones que aparezcan en el examen (como hemos hecho en el ejercicio de práctica: "oración simple enunciativa predicativa" etc.)

# data[].attributes.body
El 11 de mayo resolveremos dudas y haremos la prueba. Apuntaos las preguntas que tengáis o los aspectos concretos que queréis que os vuelva a explicar.
No responderé a "vuélvelo a explicar todo". Responderé a "¿cuál es la diferencia entre...?, ¿podrías poner un ejemplo de...?, ¿por qué esto es... y no...?", etc.

# data[].attributes.body
adriana.bertran@sinscardener.cat

# data[].attributes.body
Haced este ejercicio para practicar los conectores.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Varias son las razones que me han llevado a tomar la decisión de abandonar la ciudad e irme a vivir al campo.
, estaba harto de respirar ese aire contaminado de Barcelona. Aquí, en la sierra madrileña, siento el placer de hinchar mis pulmones dea aire fresco. , desde que vivo en Cercedilla me he aficionado al senderismo y he mejorado mi forma física.
, ya no soportaba las prisas de la ciudad. En mi anterior trabajo, iba corriendo a todas partes, y , nunca llegaba a tiempo. del estrés, tenía la tensión alta, y solía dormir mal por las noches.
, aquí tengo una gran sensación de libertad. trabajo a distancia y mis jefes nunca me ven, me pongo a trabajar cuando quiero y, a veces, lo hago en pijama. , no suelo hacer el vago. Ahora soy mucho más productivo y eficiente, y gasto menos, ahora gano más dinero.
, me alegro mucho de haber abandonado Barcelona.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to eusebio.

# data[].attributes.attachment_link.title
Completa el texto con los conectores de la página 10.

# data[].attributes.attachment_link.description
Selecciona en cada caso los conectores adecuados.

# data[].attributes.body
Haced estos ejercicios para practicar qué monosílabos llevan tilde y cuáles no.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tilde diacrítica. General 001 - Proyecto Aula.

# data[].attributes.attachment_link.description
Otro ejercicio más en el que el alumnado ha de elegir entre dos opciones diferenciadas sólo por la tilde.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Ejercicio 3: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Todo lo que gano es para mi y para mi familia.
Se que se han escapado, pero no se por donde.
"Solo se que no se nada", dijo Socrates.
Se veraz y se acabaran muchos de tus problemas.
Al preguntarle si vendría, me contesto que si.

Ejercicio 5: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Si tu no lo paras, se lo llevara todo para si.
No se de quien es, pero no se lo de a nadie.
De mucho, de poco, siempre da algo.
De este reloj solo se que es de mi padre.
El te que te estoy preparando es un te estupendo.
Si no te esfuerzas te quedaras rezagado.

Ejercicio 7: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Ejercicio 9: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Con tu consentimiento, y aun sin el, ire de todos modos.
Ni aun la oposicion estaba de acuerdo en ese punto.
¿Que por que no vengo? Pues porque no puedo.
El mal momento por que yo atravieso es evidente.
Te digo esto porque se muy bien el porque del asunto.
¡Por que no te estarías callado!

Ejercicio 11: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Ejercicio 13: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Ejercicio 15: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Ejercicio 17: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan.

Ejercicio 19: Escribe por qué (interrogativo), por que (preposición + conjunción), porqué (sustantivo) o porque (causal) ,según corresponda.

# data[].attributes.attachment_link.description
Ejercicio 1: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan. Ejercicio 3: Escribe las siguientes oraciones en el formulario, escribiendo las tildes que faltan. Todo lo que gano es para mi y para mi familia. Se que se han escapado, pero no se por donde.

# data[].attributes.body
Útil si faltasteis a clase o necesitáis refrescar la memoria.

# data[].attributes.headline
Acentuación: explicación diptongos e hiatos (obligatoria)

# data[].attributes.subject
Acentuación: explicación diptongos e hiatos (obligatoria)

# data[].attributes.body
Leed autónomamente esta excelente explicación y tomad vuestros propios apuntes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dividir las palabras en sílabas en castellano es muy fácil cuando las vocales están separadas por consonantes, pero cuando hay dos vocales seguidas, la cosa se complica, porque pueden suceder dos cosas:

Que las dos vocales se pronuncien en un solo golpe de voz (o sea, en la misma sílaba) y tengamos un : pei-ne, via-je, rui-do

Que las vocales se pronuncien en sílabas separadas, y tengamos unpo-e-ta, Ma-rí-a, ba-úl.

Para saber cuando sucede una cosa y cuando sucede otra, podemos echar mano de nuestro oído, pero a veces no es fácil tenerlo claro. Así que puede ser muy útil recordar un par de normas que funcionan en la inmensa mayoría de los casos.

Para entender estas normas, es necesario recordar que las cinco vocales del castellano no son iguales acústicamente hablando: hay tres que son abiertas o fuertes (a, e, o) y dos que son cerradas o débiles (i, u).

Pues bien: para esto de los hiatos y los diptongos, es como si las abiertas o fuertes fueran "más grandes" yu"ocuparan más sitio" dentro de la sílaba. Y por ello, dos vocales fuertes nunca pueden formar diptongo, o sea, pronunciarse en la misma sílaba: han de ser dos débiles, o una fuerte y una débil no acentuada (o sea, átona). Porque cuando recae sobre ellas el acento (o sea, son tónicas), las débiles pasan a funcionar como fuertes, "ser más grandes", "ocupar más sitio" y, por tanto, ya no pueden formar diptongo.

En resumen, teniendo en cuenta lo anterior:

Pues teniendo esto claro, ya no tendremos ningún problema en acentuar palabras con hiatos o diptongos, porque siguen las reglas generales de acentuación excepto en el último caso (el de hiato formado por vocal fuerte y débil acentuada), en el que la vocal débil se acentúa siempre precisamente para marcar que ahí no hay un diptongo (que sería lo que sucedería si no se coloca la tilde).

Acentuación de diptongos: se siguen las normas generales de acentuación:

Si el diptongo está formado por una vocal fuerte y una débil, la tilde se coloca siempre sobre la fuerte:

Si el diptongo está formado por dos vocales débiles, la tilde se coloca sobre la segunda:

Acentuación de hiatos:

Si el hiato está formado por dos vocales fuertes, se siguen las normas generales de acentuación:

a-é-re-o: esdrújula, se acentúan todas

po-e-ta: llana terminada en vocal: no se acentúa

Si el hiato está formado por una vocal fuerte y una débil tónica, esta lleva tilde siempre, le corresponda o no según las normas generales de acentuación.

ma-íz: aguda terminada en consonante distinta de -n o -s: no debería acentuarse, pero lleva tilde para marcar el hiato (o para marcar que no hay diptongo)

Ma-rí-a: llana terminada en vocal: no deberia acentuarse, pero lleva tilde para marcar el hiato.

En esta presentación tenéis todo esto pero mucho más resumido:

# data[].attributes.attachment_link.description
Dividir las palabras en sílabas en castellano es muy fácil cuando las vocales están separadas por consonantes, pero cuando hay dos vocales seguidas, la cosa se complica, porque pueden suceder dos cosas: Que las dos vocales se pronuncien en un solo golpe de voz (o sea, en la misma sílaba) y tengamos un : pei-ne, via-je, rui-do Que las vocales se pronuncien en sílabas separadas, y tengamos unpo-e-ta, Ma-rí-a, ba-úl.

# data[].attributes.body
¿Os cuesta saber cuándo las palabras son llanas acabadas en...? Espera, ¿cómo era? Pues para ti es este ejercicio.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to José Luis Pascual.

# data[].attributes.attachment_link.description
Selecciona la causa por la que se acentúan o no estas palabras

# data[].attributes.body
Es parecido a lo que tendréis que hacer en la actividad de evaluación, os lo recomiendo para que ésta os salga mejor.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader.
2. Nunca me quejé de si apreciaba a otros o no.
3. Como no tiene en pensar, se preocupa de si vuela un mosquito.
4. Llegó el invierno y el rey y sus vasallos se olvidaron de .
5. Dale estos bolígrafos a Raquel, pero sin que se entere Roberto.
6. Cómetelo todo y comprobarás te repones de la operación en pocos días.
7. Cuida los alumnos y diles que anden despacio por el , por si viene algún tranvía.
8. Si averiguáis quién vendrá a la fiesta, decírmelo para darle un premio.
9. A ratos, el rumor de las risas decrecía, se una música rítmica.
10. Las últimas casas iban quedando mientras llegamos a la orilla del río.
11. Lo que sucede es que tú y , y todos tus amigos sois unos fanfarrones.
12. A lo lejos se dibujaba, azulada y escueta, la dentada de la sierra.
13. La paja sin llama, como un pequeño brasero de ramas de robles.
14. La lluvia arreció en un violento aguacero.
15. Al final de la carretera se divisaban las luces de del tractor.
16. Después de la feria, llegaron vacíos, más vacíos, porque no había nadie.
17. Llevé todas mis cosas a la casa de mi amigo .
18. Pasaba con buena parte de mis días libres.
19. Muy pronto, al entrar en el bar, me dispuse a tomar el primer del día.
20. Lo vi en un catálogo y lo adquirí en una farmacia.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
método de ortografía en primaria y secundaria

# data[].attributes.attachment_link.description
1. una vez, en la ciudad de Bagdad, un criado que servía a un rico mercader. 2. Nunca me quejé de si apreciaba a otros o no. 3. Como no tiene en pensar, se preocupa de si vuela un mosquito. 4. Llegó el invierno y el rey y sus vasallos se olvidaron de .

# data[].attributes.body
Para ayudarte a realizar el ejercicio en googledocs, o para repasar si tienes dudas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Adverbio Preposición Conjunción Interjección
...............................................................................................................................................................................

Nombres: podemos decir, por ejemplo, niño, niña, niños, niñas; flor, flores...

Adjetivos: podemos decir, por ejemplo, blanco, blanca, blancos, blancas; azul, azules, etc.

Palabras variables e invariables (información extraída de la web de la Xunta de Galicia)

En castellano hay palabras que pueden cambiar de forma. Por ejemplo, si estamos refiriéndonos a la acción de trabajar, esa palabra puede decirse y escribirse de muchas formas: trabajo (yo, ahora), trabajaré (yo, más tarde), trabajaron (ellos o ellas, en un momento pasado), trabajasteis (vosotros, en un momento también pasado). Todas estas palabras forman parte de la conjugación del verbo trabajar. Los verbos son una clase de palabra variable, porque admiten cambios en su forma o flexiones.

Palabras variables: las que admiten cambio o flexión en su forma. Son el verbo, el nombre, el adjetivo, el determinante y el pronombre.

Palabras invariables: las que no admiten cambio o flexión. Son el adverbio, la preposición, la conjunción.

Clases de palabras o categorías gramaticales
Esto mismo puede observarse con otras clases de palabras.

Hay otras palabras que no admiten cambios de forma. Por ejemplo, las palabras entonces, allí, muy, desde, en, aunque, etc. siempre se dicen y se escriben de la misma manera. Son los adverbios, las preposiciones y las conjunciones.

Distinguimos así entre palabras variables e invariables.

Sustantivo o nombre. Clase de palabras con las que nombramos todas las cosas: personas, objetos, sensaciones, sentimientos, ideas, etc. Por ejemplo: amigo, puerta, calor, esperanza, libertad. Los nombres admiten flexión de género (masculino y femenino) y número (singular y plural): amigo, amiga, amigos, amigas.

Determinante. Clase de palabras que concreta el significado de los nombres presentándolos (artículos), indicando cantidad (numerales), etc. Por ejemplo: tres, mi, tu, los, unas, etc. son determinantes.

Verbo. Clase de palabras que expresa acciones, estados o procesos y que pueden conjugarse, es decir, admiten flexión de persona, número, tiempo, modo. Por ejemplo:venían, está, desarrollaba, parecíamos, descansábamos...

Adjetivo. Se refiere directa o indirectamente a un nombre o sustantivo, y especifica o completa su significado. Por ejemplo: alto, caliente, corto, complejo, difícil, azul...

Pronombre. Clase de palabras que sirve para indicar o señalar a las personas u objetos sin nombrarlos directamente. Por ejemplo: él, ellos, yo, tú, vosotros, etc.

Aunque las categorías gramaticales se van a estudiar con detalle en las siguientes unidades, vamos a referirnos a ellas de manera muy breve.

Adverbio. Palabras invariables que complementan o modifican el significado del verbo, del adjetivo o de otro adverbio. Por ejemplo: bien, ahora, allí, muy.

Preposición. Son preposiciones en castellano de, en, a, para, por, etc.

Conjunción. Palabras invariables que sirven para unir palabras o grupos de palabras que tienen la misma función gramatical. Son conjunciones pero, y, aunque, porque, puesto que...

Las principales clases de palabras o categorías gramaticales son:

Variables

Invariables

# data[].attributes.body
Actividad obligatoria para comprobar cuánto recuerdas las clases de palabras.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquim Genover.

# data[].attributes.body
Usadlas para corregir.

# data[].attributes.headline
Consejos para encontrar la categoría gramatical

# data[].attributes.subject
Consejos para encontrar la categoría gramatical

# data[].attributes.body
Trucos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuadro resumen de los complementos verbales (Meterialesdelengua.org)
............................................................................................................................................

Las oraciones que están compuestas por sujeto y predicado se llaman bimembres, estos dos elementos tienen una función específica.

El sujeto es la persona, animal, cosa, idea, concepto o sentimiento de la que se habla en la oración, por lo que es el elemento básico de la misma y tiene la función de llevar a cabo la acción que expresa el verbo. El sujeto es de lo que se habla.

Por ejemplo:

Luis estudia. (¿Quién estudia?)

El perro ladra. (¿Quién ladra?)

La pluma pinta. (¿Qué pinta?)
Existen dos tipos de sujeto el sujeto directo y el sujeto morfológico:

El sujeto directo es de quien se está hablando o de lo que se está hablando y se puede encontrar directamente en la oración

Luis es muy fuerte = Sujeto = Luis= predicado = es muy fuerte

El sujeto morfológico se encuentra implicito, no se ve pero se sabe que está ahí.

Tengo hambre = sujeto "yo" = predicado tengo ambre

El predicado es la parte de la oración que indica lo que es o hace el sujeto, así como sus características particulares. Es la acción que se realiza.

Luis estudia. (¿Qué hace Luis?)

El perro ladra. (¿Qué hace el perro?)

La pluma pinta. (¿Qué hace la pluma?)
Existen dos tipos de predicado, el nominal y el verbal:

El predicado nominal cuenta con dos verbos, los cuales derivan del infinitivo ser, estar, o parecer.

El predicado verbal es aquel que su núcleo no es copulativo, por lo que no es un nexo entre el sujeto y sus complementadores.

Teoría:
El sujeto de la oración simple (librosvivos.net)

# data[].attributes.attachment_link.title
Lengua Castellana - Componentes de la Oración (Sujeto y Predicado)

# data[].attributes.attachment_link.description
Toda oración está formada por sujeto y predicado, en él encontramos distintos tipos de complementos verbales. Algunos resultan obligatorios, otros servirán para añadir información, pero no serán indispensables. A la hora de hacer un análisis sintáctico, deberemos conocerlos y saber qué función

# data[].attributes.body
Análisis hecho por un nerd youtuber

# data[].attributes.attachment_link.title
"Don Quijote de la Mancha" de Miguel de Cervantes | CLÁSICOS

# data[].attributes.body
Resumen del argumento

# data[].attributes.body
Apuntaos si queréis escoger con quién vais

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Noche de paz? En el mundo hay más de 40 conflictos armados activos

# data[].attributes.attachment_link.description
Las religiones predican paz, pero la Tierra está en guerra permanente. Muchas de ellas, por choques de creencias y defensas fundamentalistas de dogmas de fe. En los conflictos armados, más o menos activos o larvados, aunque todos sin declaración oficial de cese de hostilidades o procesos de desarme…

# data[].attributes.body
Páginas de teoría y ejercicios prácticos

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cuadro resumen de los complementos verbales (Meterialesdelengua.org)
............................................................................................................................................

Las oraciones que están compuestas por sujeto y predicado se llaman bimembres, estos dos elementos tienen una función específica.

El sujeto es la persona, animal, cosa, idea, concepto o sentimiento de la que se habla en la oración, por lo que es el elemento básico de la misma y tiene la función de llevar a cabo la acción que expresa el verbo. El sujeto es de lo que se habla.

Por ejemplo:

Luis estudia. (¿Quién estudia?)

El perro ladra. (¿Quién ladra?)

La pluma pinta. (¿Qué pinta?)
Existen dos tipos de sujeto el sujeto directo y el sujeto morfológico:

El sujeto directo es de quien se está hablando o de lo que se está hablando y se puede encontrar directamente en la oración

Luis es muy fuerte = Sujeto = Luis= predicado = es muy fuerte

El sujeto morfológico se encuentra implicito, no se ve pero se sabe que está ahí.

Tengo hambre = sujeto "yo" = predicado tengo ambre

El predicado es la parte de la oración que indica lo que es o hace el sujeto, así como sus características particulares. Es la acción que se realiza.

Luis estudia. (¿Qué hace Luis?)

El perro ladra. (¿Qué hace el perro?)

La pluma pinta. (¿Qué hace la pluma?)
Existen dos tipos de predicado, el nominal y el verbal:

El predicado nominal cuenta con dos verbos, los cuales derivan del infinitivo ser, estar, o parecer.

El predicado verbal es aquel que su núcleo no es copulativo, por lo que no es un nexo entre el sujeto y sus complementadores.

Teoría:
El sujeto de la oración simple (librosvivos.net)

# data[].attributes.attachment_link.title
Lengua Castellana - Componentes de la Oración (Sujeto y Predicado)

# data[].attributes.attachment_link.description
Toda oración está formada por sujeto y predicado, en él encontramos distintos tipos de complementos verbales. Algunos resultan obligatorios, otros servirán para añadir información, pero no serán indispensables. A la hora de hacer un análisis sintáctico, deberemos conocerlos y saber qué función

# data[].attributes.body
Rellenadlo e imprimidlo para la prueba.

# data[].attributes.body
Vídeo con preguntas. Código para entrar: lanrije

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students’ progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.body
Link para tomar apuntes.

# data[].attributes.body
Este es el que vimos en clase.

# data[].attributes.attachment_link.title
Yo me muero de amor - Poemas de Lope de Vega

# data[].attributes.attachment_link.description
Yo me muero de amor, que no sabía,
aunque diestro en amar cosas del suelo,
que no pensaba yo que amor del cielo
con tal rigor las almas encendía.

# data[].attributes.body
Ejercicio 1

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquim Genover.

# data[].attributes.body
Ejercicio 3

# data[].attributes.body
Ejercicio 2

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquim Genover.

# data[].attributes.body
Ejercicio para encontrar el sujeto de la oración.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquim Genover.

# data[].attributes.body
Ejercicio 2

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquim Genover.

# data[].attributes.body
Busca y haz los ejercicios que necesites.

# data[].attributes.attachment_link.description
nombres, adjetivos y verbos (5); pronombres, determinantes y adverbios (4); relativos, conjunciones y preposiciones (3).

# data[].attributes.body
Analiza la oracion "Nos hablaron de la fiesta de su cumpleaños ayer por la mañana" y después, mira el vídeo para ver si has seguido correctamente todos los pasos.

# data[].attributes.body
Instrucciones para el trabajo en grupos.

# data[].attributes.headline
Unidad 4: sinaxis: clasificación de oraciones

# data[].attributes.subject
Unidad 4: sinaxis: clasificación de oraciones

# data[].attributes.body
Análisis + clasificación

# data[].attributes.body
Aparecen las respuestas más abajo. Podéis intentarlos en la libreta y luego corregir con las respuestas.

# data[].attributes.attachment_link.title
El Velero Digital - Ejercicios de oraciones simples

# data[].attributes.attachment_link.description
El Velero Digital - Apuntes y ejercicios de Lengua Castellana y Literatura para alumnos y profesores de Secundaria y Bachillerato.

# data[].attributes.body
Explicación que faltaba, son un subtipo de oraciones predicativas pasivas.

# data[].attributes.attachment_link.title
La Pasiva Refleja - Análisis Sintáctico Lengua Española sintaxis - academia JAF

# data[].attributes.body
Son dos casos especiales de oraciones predicativas activas transitivas.

# data[].attributes.attachment_link.title
Análisis de oraciones simples reflexivas y recíprocas

# data[].attributes.headline
2. Explicación sobre oraciones transitivas o intransitivas

# data[].attributes.subject
2. Explicación sobre oraciones transitivas o intransitivas

# data[].attributes.body
Subtipos dentro de las oraciones predicativas activas.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Definición de Oración Transitiva:

La Oración Transitiva está formada por un Verbo Transitivo que es aquel que puede tener Complemento Directo:

Coge el balón → coger es un verbo transitivo porque tiene C.D. (el balón) entonces la oración es Transitiva.

Juan compra → no tiene C.D. pero pudiera tenerlo (Juan compra comida) entonces el Verbo es Transitivo y la oración es Transitiva.

Nota: aunque un Verbo Transitivo puede ir sin C. Directo, normalmente lo utilizará ya que si no, la oración perdería gran parte de su significado.

Nota: el diccionario nos muestra si un verbo es transitivo ( tr.) o intransitivo ( intr.).

¿Eres capaz de encontrar más ejemplos? Te animamos a compartirlos abajo en los comentarios.

Señalar las Oraciones Transitivas. Una vez realizado pulsar el botón "Ver solución:

Silvia preparó una torta de chocolate

Mi hijo vomitó

Iré a hacer las compras

Mis hermanos trabajan

Mi compañera de trabajo pidió un café

La bomba estalló

Belén tiene piojos

Nahuel colecciona botellas de cerveza

Gramático y la Aventura de la Oración:

Ayuda a Gramático en 20 pruebas sobre Oraciones. Solamente una de las tres opciones es la correcta.

Prueba 1: Debes encontrar la Oración Transitiva entre las tres opciones. ¡Mucha suerte y valor!:

# data[].attributes.attachment_link.description
Definición de Oración Transitiva: La Oración Transitiva está formada por un Verbo Transitivo que es aquel que puede tener Complemento Directo : Coge el balón → coger es un verbo transitivo porque tiene C.D. (el balón) entonces la oración es Transitiva. Juan compra → no tiene C.D.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Created with Hot Potatoes by Half-Baked Software, registered to Joaquim Genover.

# data[].attributes.body
Oraciones actividad 4 (era de deberes) analizadas y clasificadas. Usadlas para corregir vuestros deberes.

# data[].attributes.body
En esta tabla veréis el nivel que hicisteis en el último examen y cómo os fue. Escoged cuál haréis ahora.

# data[].attributes.body
A petición de Júlia López.

# data[].attributes.headline
Unidad 4 | Literatura | Marianela, de Benito Pérez Galdós

# data[].attributes.subject
Unidad 4 | Literatura | Marianela, de Benito Pérez Galdós

# data[].attributes.body
Contraseña: lanrije
Para mirar individualmente, ya que la nota contará como una pequeña prueba más. Tomad apuntes.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Sign in with GoogleSign in with GoogleGoogle

# data[].attributes.attachment_link.description
Easily create beautiful interactive video lessons for your students you can integrate right into your LMS. Track students’ progress with hassle-free analytics as you flip your classroom!

# data[].attributes.body
Para tomar apuntes sobre: personajes y trama.

# data[].attributes.attachment_link.description
ANALISIS DE LA OBRA MARIANELA ANDREA MACÍAS ACEVEDOCOLEGIO GABRIEL BETANCOURT MEJÍA AREA DE HUMANIDADES1102 JM BOGOTA D.C 29/08/11

# data[].attributes.body
Organizado por capítulos

# data[].attributes.body
1. Buscad un fragmento que demuestre que el narrador es omnisciente.

2. Buscad una muestra de la relación entre Marianela y Pablo (puede ser dialogada y/o narrada).
DEBERES para el 22/05 (4ºB) o el 25/5 (4ºA).

# data[].attributes.body
- Busca un fragmento o varios que expliquen cómo se siente Marianela después de que Pablo recupere la vista.