# data[].attributes.body
Våra största utmaningar är:

Hitta tiden att lära oss It's learning och sedan implementera det i undervisningen – hitta och lära sig programmen och vilka som passar till just mitt ämne. Vår luft/planeringstid försvinner mycket p.g.a. att eleverna har många och specifika behov

Få eleverna att använda It's men också få föräldrarna att använda det.

Problem med kunskapskraven och matriser– var finns användarvänligheten? Måste lägga tid på att skapa matriser och mallar o.s.v.

Hur ska vi presentera och lära eleverna programmet? Vi kan det inte än - och de nya eleverna kan inte logga in på internet och It's.

Vad kan vi använda det till när det väl är implementerat och hur lockar vi eleverna till att använda programmen?

Andra behov: Genomtänkta digitala kurser och utbildningar för oss lärare . Kanske en IKT-pedagog per ämne där det ingår i uppdraget att lägga ut i sitt ämne för att locka till inspiration och underlätta

Tiden är en bristvara – majoriteten av mötestiden går till att diskutera enskilda elevärenden eller lösa schemafrågor. Vi får utvärdera om det bör avsättas mer tid specifikt för IKT där man får arbeta med det konkret i arbetslagen. Måste få inspiration/bra exempel på hur sidorna kan se ut/utformas o.s.v.

Genomförbart: Att välja någon del av digitaliseringen – t.ex. att alla ska komma igång med sin kurssida och lägga upp någon form material.

# data[].attributes.body
Förslag

Göra en undersökning kring hur eleverna uppfattar det digitala flödet och dess inverkan på hur de mår och uppfattar ex kränkningar på nätet och om alla negativa nyheter ger existentiell ångest eller om det bara är något vi tror.

Skolsköterskorna kommer att ha frågor kring kränkningar på nätet i sitt hälsosamtal i år 1 via blanketten Sexit. Vid behov kopplas kuratorerna eller ungdomsmottagningen in.

Att EHT också får tid på de torsdagstider som lärarna har i kompetensutveckling i It-frågor.

# data[].attributes.body
- Its learning
- Tid - en utmaning är att hinna med att lära sig nya system, mm i en stressig vardag. På IM är det just nu mycket rörigt och vi behöver arbetsro och tid som inte finns.
- Hitta syfte och mening med digitala system/program. Både för oss som lärare och för eleverna. Det är viktigt att det finns ett syfte (att det ska utveckla undervisning och lärande) - inte digitalisering för digitaliseringens skull. Datorn behöver bli ett naturligt verktyg för oss och för eleverna, hela tiden. Det är viktigt att tekniken anpassar sig efter verkligheten (lärare och elever) och efter vad forskning säger om undervisning (inte att undervisningen ska anpassas efter tekniken). Tekniken ska underlätta och förhöja/förbättra och vara intuitiv, anpassa sig efter människan (människan ska inte anpassa sig efter tekniken). Det ska inte vara krystat - det bör vara naturligt och en del av allt.
- Det finns många möjligheter och valmöjligheter i detta - hur ska man göra för att sålla, veta vilka saker man ska testa, vilken väg man ska gå. Hur gör man detta urvalet? Med hjälp av kollegor? IT-pedagoger? Tipssidor?
- För att vi ska orka behöver systemen och hårdvaran fungera (t ex lösenord, felanmälan). Detta gäller även eleverna - t ex alla deras olika inloggningar som ofta inte fungerar (kan detta sammanställas på ett enklare sätt, kan eleverna få hjälp med detta direkt när de får datorerna? Kan det bli enklare och tydligare vart man ska vända sig för hjälp? (Just nu finns det för många olika personer/instanser.) Vi behöver också bra datorer.
- Vi som arbetar mot grundskolans kursplaner men på gymnasiet är rädda för att bli bortglömda när utvecklingsarbete inom ämnen sker.

Vad behöver vi göra?
- Organiserad kompetensutveckling i Its av piloterna. Vi vill gärna att Gisela leder Its-utbildning i "lyftanda" för oss på IM.
- Lättillgänglig sammanställning av elevernas alla inloggningsuppgifter. Och mer hjälp när eleverna frå sina datorer.
- Vi vill se goda exempel på lärare/verksamheter, utifrån våra ämnet. Som det är just nu tar det för lång tid när alla behöver uppfinna allt från grunden. Mer goda exempel, "modellering", gärna ämnesspecifikt. Mer kompetensutveckling i hur man kan göra (inte bara vad). Detta kan också ge hjälp att sålla bland det stora utbudet. Kan ämneskonferenser ägnas åt den diskussionen och att dela med sig av erfarenheter och både goda och mindre goda exempel? För detta behövs fasta, återkommande tider.  Liknande utbyte i arbetslaget kan ske t ex på Its-lyft-tiden.
- Vi behöver fungerande projektorer och hjälpmedel i klassrummet så att vi kan använda oss av detta! Det är mycket dåligt att det fortfarande inte finns projektorer i alla våra klassrum - samtidigt som vi ägnar en hel dag åt att diskutera digitalisering...

# data[].attributes.body
Digitalisering: För att vi som arbetslag ska klara av digitaliseringen krävs det att vi får en bra utbildning. För att implementera en ny lärplattform behöver vi nätverk och utrustning som matchar kraven på det vi ska göra.
Vi behöver tillit och frihet så vi kan bygga en bra verksamhet.
Om vi får utbildning, kunskap och tid samt support tror vi att vi kommer att kunna bygga en grym digitaliserad verksamhet som är mer innovativ, kreativ och mer lustfylld.
Tvålärarsystemet anser vi kan bli en bra början, men vi ser en del barnsjukdomar som brist på tid för samplanering.
Vi lärare måste ha tillgång till elevers olika lösenord.
Avslutningsvis:
Tillit och frihet skapar den bästa verksamheten.
___
Vad kan vi göra i arbetslaget?
Vi vill bjuda in en IT-kunnig person som kommer till våra a-lagsmöten för att stötta oss i vår kompetensutveckling.
Vi måste peppa varandra! - fokusera på det positiva - inte fastna i det som inte fungerar!!
Avsätta en kort tid på a-lagsmötena för IT bl a itslearning -för tekniska tipps och tricks för ökad kollegialt lärande.
tekniska tips och tricks tid  (Vi kallar det redan TTTT)
l
Lärare behöver frigöras för att själva lära sig den nya plattformen, för att vara trovärdiga inför våra elever. Förslag: Ge oss lärare två extra halvdagar för fortbildning till en början. Eleverna får då hemstudier.

# data[].attributes.body
Vi vill att alla elever ska få en grundläggande kunskapsnivå i datorhantering så att de kan få samma förutsättningar i att använda datorn som ett skolverktyg och hantera itslearning mm. Drömmen är att när eleven kvitterar ut en dator så ska inloggning och wifi fungera, program ska vara installerade, support ska finnas, istället för att vi måste lägga mycket tid på allt detta. Då kan undervisningen komma igång snabbt. En utmaning är att få eleverna att ta med sig datorn varje dag. Vi behöver undervisa/har undervisat om hur eleven tar hand om en dator.
1.       påminna eleverna att ta med dator

2.       se till att alla loggar in på itslearning, Anna ger oss lösenord

3.       se till att utrustningen (kanon, sladdar osv)  i klassrummen fungerar

4.       Vi kan ge varandra pedagogiska tips på hur vi kan arbeta med tex kahoot, mentimeter osv

# data[].attributes.body
Uppgift 1- allas personliga utmaningar. .... trodde vi att det skulle bli... Här följer snarare ett gytter av allas både spontana och genomtänkta .. tankar...

Utmaningarna är till att börja med svåra att förutsäga. Det kan till och med vara så att eleverna ser och förstår dem före oss. Laget talar om källkritik, falsk information  osv osv som svåra utmaningar.
Kanske ska vi ha en robot i klassrummet. En robot som vi programmerar med allt pedagogen i klassrummet inte behöver kunna. Inloggningar, lösenord... snabba faktasvar.. en databas som snabbt sammanställer vad Olle ska göra för att få godkänt i den kurs han inte klarade förra året.
Vad gör vi med motivation och viljan att lära? En robot löser inte det. Digitalisering är ett medel mot nya mål, men löser inte allt.

Personliga utmaningar:
Använda de digitala verktygen så att de kommer till sin rätt.
Matcha och synkronisera skolans verksamhet och verktyg med företagen vi samarbetar med.
En årligen återkommande utmaning är att eleverna kommer med så olika förutsättningar. Så har det väl varit sedan 1842.
Innehållet är viktigast. Verktyg och medier kommer och går. Innehåll också i och för sig... nåja. Viktigast är väl att behålla ett öppet sinne, vara öppna  för ständiga förändringar. Sådant är livet.
Vi vill alla bli bättre. Det är en kapplöpning att hålla sig a jour.
Kunskapskrav i kursform hämmar kreativitet och innovation. Det lämnar för lite utrymme.
Vi bör styra och begränsa elevernas möjligheter på datorerna. Vi bör kunna strypa spel, sociala medier mm. Det skulle förhoppningsvis hjälpa dem att bli bättre på att använda alla nya medier som det är tänkt.
Vi behöver mer duktig personal som kan det här och som uppmuntrar övriga kollegiet.
Love will move the sun and the stars  (om citatet är felaktigt hade det kunnat lösas på en sekund med den där klassrumsroboten vi talade om tidigare)

Sittning i aulan. Godisinhämtning.

Del 2.
Vi skulle kunna ägna delar av (periodvis hela) våra arbetslagsmöten åt att hjälpa varandra med div tekniska möjligheter. Den som har lyckats göra ett prov i Its learning visar de andra hur det går till, den som behöver hjälp med att lägga till läroplansmål får hjälp med det osv. DET är en sak vi kan börja med redan på tisdag.
Vi önskar mer fortbildning och ökad tillgänglighet till it-pedagogerna. En Mikael Strand till. Eller iaf originalet oftare på plats. Vi bör även på individuell basis fortsätta tänka positivt och välkomna alla nya lönesystem och lärplattformer. Ty de är legio. (Om uttrycket här används felaktigt så hade tidigare nämnda klassrumsrobot genast löst problemet :)
Vi tycker också att vi skrev mycket önskningar och lösningar i första delen.

# data[].attributes.body
Vad/vilka utmaningar har vi med digitalisering

Personliga reflektioner laget runt –

TID är den allra viktigaste utmaningen. Tid att vara kreativ, tid att lära sig nya digitala verktyg, tid att lära sig använda verktygen i klassrummen och i undervisningen!
Att sätt som är bra att dokumentera momenten elever skall göra på sin APL.

På detta sätt kan man effektivisera.
Viljan att ta tag i detta om man klarat ett helt arbetsliv utan, även om insikten finns att digitalisering är viktigt.
Hitta tid och att hitta goda exempel på bra digitalisering.
Få med sig eleverna på att hoppa på detta.
Eleverna skall ut i en föränderlig arbetsmarkand.
Förbereda dem på att lära för livet.
Digitalisering är en del av detta i deras liv.
Ungar har lätt för digitala verktyg men de har inte alltid tillräckligt med bakkunskaper till att reflektera.
Vad innebär digitalisering? Är det att blogga eller vad?
Inte hemma i digitaliseringen själv för att kunna lära ut.
Det finns tillfällen i livet vi inte vill ha någon som är innovativ… en pilot, en kirurg osv. Är för automatisering och digitalisering men akilleshälen är att vissa beslut måste det finna en människa bakom.
Underlag och material kan automatiseras men när vi arbetar med människor är det vissa saker som det i slutändan behövs ett mänskligt beslut.
Digitaliseringen får inte låta sociala kontakter och samtal öga mot öga få stå på foten.
De första elever som introducerades för att arbeta med dator 1 till 1 visste hur de skulle användas utan ”missbrukade” dem enbart.
Det gäller att vi pedagoger behöver vara förberedda på hur de skall användas.
Laddstationer skall finnas i salar osv.
Börjar men i fel ände att alla skall ha dator men man använder dem inte på rätt eller bra sätt.
Mera exempel på hur digitalisering används på rätt sätt.
Vissa saker har vi insett att digitaliseringen kan ge oss fördel i så som statistik osv. Vi vill hitta ett lämpligt sätt att arbeta med digitalisering som ett pedagogiskt verktyg i klassrummen och undervisningen.
Att inte få tid dödar kreativiteten!

Först och främst hitta tid till att lära oss och utforska möjligheterna med den nya plattformen itslearning - hur kan den användas i den pedagogiska undervisningen? Tid till fortbildning i itslearning utifrån våra olika förutsättningar. Goda exempel på hur både itslearning och digital ämnespedagogik kan fungera när den är som bäst.