# data[].attributes.body
Marcelo Altamirano Buenos Aires
Con el surgimiento y la popularización de Internet en la última década del siglo XX, se han abierto nuevas oportunidades al proceso educativo. La posibilidad de que cada individuo moldee su propia estrategia de aprendizaje continuo, a partir del acceso a contenidos globales, así como la capacidad de comunicación e interacción libre de ataduras físicas o temporales, ha fortalecido la modalidad de educación a distancia, no como sustitución del paradigma presencial, sino como un complemento enriquecedor.

La utilización de un entorno virtual cuyo objetivo es utilizar herramientas que sean propicias como medio para fortalecer las actividades de intercambio de información, comunicación y administración de recursos entre las comunidades de aprendizaje de nuestro hospital.

Estas Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación abren claramente esta posibilidad, potenciando y brindando el marco para el trabajo interdisciplinario, elemento fundamental de la atención medica actual.

# data[].attributes.body
Parece ser una utopía o un "buenismo" el hablar de aprendizaje personalizado o individualizado. No creo que sea ahí. Hoy en día los docentes tenemos la capacidad y los medios de verificar con fáciles aplicaciones el desarrollo del aprendizaje de nuestro alumnado. El ejemplo más simple sería que el que se da con las competencias. Considero que nuestro trabajo no tiene que ir encaminado hacia el contenido, sobre todo en materias cuyo contenido está a golpe de click, sino que tiene que ir hacia las competencias.
El trabajo por rúbricas nos ayuda de sobremanera en este sentido. Ya no sólo en analizar la comprensión lectora, por ejemplo, sino identificar problemas como de identificación de la estructura del texto o la idea principal.
Por último sí que estoy de acuerdo en compartir esos datos con el alumnado, pero no siempre sería bueno hacerles llegar todos los datos, ya que no en todos los cursos, el alumnado no está del todo maduro para afrontar sobre todo la comparación.
Juan Carlos Merino Morales.

# data[].attributes.headline
LLAA un compañero mas al servicio del docente y el alumno.

# data[].attributes.subject
LLAA un compañero mas al servicio del docente y el alumno.

# data[].attributes.body
¿Que os parecería que el profesor en el aula tuviera 4 ojos, 4 manos...o mas?El LLAA se puede convertir en ese compañero virtual que te ayuda a mirar , el que te informa sobre un alumno u otro,o el que te propone una actividad o otra?El docente podria decidir en que fijarse,o automatizar respuestas(feedback) pero también el LLAA nos puede ayudar a descubrir relaciones que se nos han pasado por alto y que nos pueden ser útiles.

# data[].attributes.body
Raquel Sánchez Ruiz
a) ¿Para qué?
Para identificar problemas y necesidades
b) ¿Cómo?
Adaptar materiales y metodologías según las características del alumnado individualizando y personalizando el aprendizaje
c) ¿En qué momento?
Para cualquier tipo de evaluación: inicial, formativa y sumativa.

# data[].attributes.body
Ángel Fermín. Canarias
El mundo cambia y evoluciona, y el aprendizaje y la formación debe seguir paralelo a estas tendencias, sin olvidar su verdadera esencia.

# data[].attributes.body
La verdad que hasta que no he empezado este curso,  no me había parado a pensar en que son las LLAA y para qué las usamos.
Creo que las podemos utilizar para mejorar nuestro entorno educativo . Cada vez utilizamos más las herramientas TICs para  realizar una evaluación inicial o para trabajar algún contenido o también ver si el alumnado a afianzado lo visto en clase.
Con las LLAA podemos ver que recurso funciona mejor, o que contenidos deben de ser trabajados más en clase o que alumno/a  entrega las tareas a tiempo. Esto nos va a permitir reconducir los procesos de aprendizaje-enseñanza.
Son herramientas  que podemos utilizar en nuestro día a día pero sin olvidar las tradicionales: observación diaria, las sensaciones que tenemos con nuestros alumnos al trabajar con ellos en clase,etc.. Unas complementan a las otras, pero no deben sustituirlas.
Patricia Tarjuelo.

# data[].attributes.headline
No hay que olvidar el factor humano. Mario Moreno

# data[].attributes.subject
No hay que olvidar el factor humano. Mario Moreno

# data[].attributes.body
Los números y las estadísticas están muy bien y ayudan a orientar de forma certera nuestra labor docente. Desgraciadamente hay multitud de variables no cuantificables que también debemos tener en cuenta y no olvidar. Una vez identificado el problema a nivel estadístico, hay que dotar nuestra labor de la intuición y la empatía que todo docente necesita para tratar el caso individual y conducir al éxito a cada uno de nuestros alumnos.

# data[].attributes.headline
Aplicaciones de Learning Analytics en el aula.

# data[].attributes.subject
Aplicaciones de Learning Analytics en el aula.

# data[].attributes.body
María Flores
Representan un nuevo campo de investigación en la Educación  que nos permitiría  analizar ingentes cantidades de información de nuestros alumnos acerca de los procesos de enseñanza -aprendizaje desde su inicio con pruebas de diagnóstico o las pruebas de entrada , de cómo se encuentran nuestros alumnos, después las pruebas de progreso  y finalmente la prueba de salida o resultados, información relevante   de cada alumno como del grupo clase y a nivel de centro.Indicadores que nos permitirán actuar de  manera oportuna, adecuada, eficaz  porque su utilidad de uso es con la finalidad de mejora de los aprendizajes , de  los alumnos y también de cómo venimos realizando nuestros procesos de enseñanza.
También se utilizarían en las evidencias de los entornos virtuales de aprendizaje u otras evidencias.  .

# data[].attributes.headline
Learning Analytics en el aula. Bittor Cámara

# data[].attributes.subject
Learning Analytics en el aula. Bittor Cámara

# data[].attributes.body
¿Para qué podría ser útil?
Para gestionar los datos que recojemos en torno a nuestros alumnos de manera adecuada, estudiarlos y poder optimizar nuestro trabajo con el único objetivo de llevar a nuestros alumnos a lograr las mayores metas a su alcance
¿Cómo nos serviría en el aula?
En el aula nos permitira revisar y adaptar nuestras acciones docentes para lograr mejores resultados sobretodo frente al fracaso escolar y el abandono. En el aula nos ayudará a concretar cuales son los datos de interés a los que debemos orestar atención en el caso de cada alumno.
¿En qué momento podríamos recurrir a las analíticas del aprendizaje?
Considero que para su correcto funcionamiento, es imprescindible recurrir a las analíticas de aprendizaje en todo momento en el que trabajemos las actividad reflexiva en torno a la práctica docente. Por o tanto y según las necesidades deberiamios estar dispuestos a poner en práctica esta metodología en todo momento.

# data[].attributes.body
La forma en que se recopilan los datos debe relacionarse con la forma en que  se está planeando analizarlos, también hay que asegurarse de recopilar información precisa en la que puedas confiar.
Se me ocurre que pueden usarse para:

tomar decisiones más rápidas e informadas, respaldadas por hechos.

identificar problemas de rendimiento que requieren algún tipo de acción.

comprender al alumno y crear mejores relaciones.

Jesús Sáez Martín

# data[].attributes.body
David Soler Garrido. Valencia
En mi opinión , LLAA vendría muy bien durante el proceso de aprendizaje de los alumnos, que son las herramientas que creo más nos cuesta utilizar a los profesores. Siempre pensando que la evaluación no es sólo la medida, sino que es el análisis y la posible revisión del proceso de aprendizaje de los alumnos.
Si que existen plataformas digitales de aprendizaje que se adaptan en función de LLAA, la dificultad es poder hacerlo en el aula, y contar con las herramientas adecuadas.

# data[].attributes.headline
LLAA en un Ecosistema Educativo por Odessa Aranda

# data[].attributes.subject
LLAA en un Ecosistema Educativo por Odessa Aranda

# data[].attributes.body
Como comunidad educativa, nos encontramos inmersos en un ecosistema educativo, donde surgen comportamientos tanto de enseñanza como de aprendizaje, producidas por autores que diariamente generan datos; la colección de estos datos, deben ser medidos, recopilados, analizados y presentados para tomar decisiones, para gestionar, para marcar la ruta a seguir, para retroalimentar y hasta para hacer reingeniería del aprendizaje. La diversidad de paisajes que existen en nuestro ecosistema educativo proporciona esos datos, y son las LLAA que nos ofrecen una diversidad de herramientas y metodologías para analizar dichos datos y extraer información valiosa para el juicio humano.

# data[].attributes.headline
Creando un sistema base común de escala global, es decir de todxs para todxs

# data[].attributes.subject
Creando un sistema base común de escala global, es decir de todxs para todxs

# data[].attributes.body
Podemos orientarnos más acertadamente en el campo educativo y en nuestro aprendizaje enfocado hacia la consecución de los ODS, si utilizamos el LLAA como herramienta que engrane el mismo en el proyecto común para conseguirlos (los ODS).  De tal manera, que por una parte con la ayuda de esta herramienta, el currículo puede ir modificándose, enriqueciéndose o mejorándose a medida que vamos avanzando en este itinerario común. Por otra, la agilidad, flexibilidad, síntesis, optimización, positividad que ofrece al sistema, nos puede motivar favorablemente para prestar mayor atención a los asuntos vitales clave.

# data[].attributes.headline
Learning Analytics en el aula. Fran Balsera

# data[].attributes.subject
Learning Analytics en el aula. Fran Balsera

# data[].attributes.body
Como ha dicho ya algún compañero, las analíticas de aprendizaje pueden ser de gran ayuda para detectar el estilo o estilos de aprendizaje preferentes de los alumnos y poder adaptar nuestro estilo de enseñanza a su estilo de aprendizaje.

Estos datos también nos permiten identificar las necesidades de aprendizaje de los alumnos y así crear itinerarios más personalizados.

# data[].attributes.body
1. Para  identificar estilos de aprendizaje y de enseñanza.

2. Extraer conclusiones y tomar decisiones encaminadas a la modificación y a la mejora en nuestra acción formativa o proyecto educativo.

#EDUANALYTICSMOOC

Miguel Ángel Cerviño
Photo by CoWomen on Unsplash

# data[].attributes.body
Rene Edmundo Cuevas Valencia
El uso de plataformas educativas que estén integradas en un servicio permite a los participantes diversificar sus aprendizajes, la compatibilidad y la facilidad de manejo hace posible que los interesados respondan de una forma más sencilla y se refleje el aprendizaje cognitivo de los estudiantes a través de los productos obtenidos. La recopilación de los Datos seguirá siendo parte importante en todo manejo de herramientas, ya que con ellas podremos determinar que tanta incidencia existe e importancia mantiene el uso de las mismas. tal es el caso de la incorporación de las LLAA.

# data[].attributes.body
Francisco Javier Alonso Rodríguez

EVALUANDO LA ACTIVIDAD DE MIS ESTUDIANTES

Hola,

Os había comentado en la primera unidad que había publicado una actividad en un blog para que la realizaran mis estudiantes. He mandado la misma actividad a tres grupos. Mañana termina el plazo para el primero al que la envié, un grupo de grado superior de electricidad. De momento la han realizado cinco.

También se la mandé a un grupo de grado superior de Educación Infantil. Ya la han realizado 19.

También se la mandé ayer a un grupo de grado medio. Todavía no la ha realizado ninguno.

Esto ya me va planteando cómo son los estudiantes que integran cada grupo y cómo debo abordar el proceso de enseñanza y aprendizaje con ellos.

# data[].attributes.body
Personalizar los disparadores de la consultas.

# data[].attributes.body
El docente, necesita hacer visible y analizar los datos que se acumulan en el día a día en el aula, para poder identificar los resultados de los aprendizajes de sus alumnos .La relevancia del aprendizaje online, potenciada con el uso intensivo de entornos virtuales flexibles,   ha llevado a generar grandes volúmenes de datos educativos, fragmentados y dispersos. Allí  surge  la necesidad  de utilizar LLAA para  definir las mejores prácticas y estrategias para reunir y procesar los datos educativos; establecer un conjunto personalizado de indicadores de rendimiento y métricas  y determinar los medios para visibilizarlos de manera integral, organizada, simple y con formato visual por medio de una solución informática

Se considera de gran valoración implementar un conjunto de estrategias donde LLAA permite responder a la necesidad de medir, buscar evidencia y mejorar el rendimiento académico y optimizar la ardua tarea de registración, control, seguimiento del aprendizaje de los estudiantes por parte de los docentes.

# data[].attributes.body
Creo que el LLAA es útil porque nos pude proporcionar muchos datos de nuestro entorno, tanto de los alumnos con los que estamos tratando, como del profesor o de las familias, cuantificar y trabajar con estos datos puede ser muy útil para mejorar la calidad de la enseñanza, que en el fondo es lo que buscamos, mejorar como profesores para enseñar más y mejor.

Héctor Rodríguez Sanz

# data[].attributes.headline
Tener la seguridad de guiar en el camino

# data[].attributes.subject
Tener la seguridad de guiar en el camino

# data[].attributes.body
Utilizar la conectividad  y lo que rodea al alumno dentro de las prácticas docentes, junto a los objetivos de aprndizaje.  Enriqueciendo el aprendizaje y marcando las pistas para que sigan el camino de conocimiento.
Adriana Gimenez

# data[].attributes.headline
Uso de Google Scholar para estar al día de LLAA

# data[].attributes.subject
Uso de Google Scholar para estar al día de LLAA

# data[].attributes.body
La idea que planteo para estar al dia de LLAA, es crear un perfil en GOOGLE SCHOLAR y crear una alerta para recibir las ultimas novedades sobre publicaciones científicas al respecto como esta que acabo de escribir:
https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-981-32-9335-9_11

@LuiAcha
Luisa Achaerandio
#CompetenTIC

# data[].attributes.headline
Cuantificar el aprendizaje. Oriol Perujo

# data[].attributes.subject
Cuantificar el aprendizaje. Oriol Perujo

# data[].attributes.body
Partimos de la base que las LLAA tratan de entender lo que rodea al alumno, cómo se comporta en diversos entornos y con diversas actividades y contenidos.

De esta forma las LLAA tratan de ayudar al estudiante personalizando, diferenciando, adaptando y enriqueciendo el aprendizaje.

La LLAA las podemos adoptar desde el inicio por ser altamente motivador para los estudiantes gracias a su vínculo con el aprendizaje significativo, implicando el desarrollo de valores personales como la autoestima en un marco de aprendizaje que comprenda dinámicas grupales y de interacción entre los estudiantes, ya sea en entornos físicos o digitales.

Oriol

# data[].attributes.body
La conectividad es un fenómeno que debemos ver como una necesidad de educar; pues el hecho que se accese al mar de información, cuestión que no se puede negar, pero el gran detalle, o mejor dicho, interrogante: ¿tenemos más conocimiento? Por ello creo conectividad es un momento para educar.

# data[].attributes.body
COMPARTIR ES APRENDER (alba perujo)

Las LLAA pueden ser útiles para fomentar el aprendizaje para toda la vida.

Las LLAA nos pueden servir para que el alumnado aprende, además de la materia que es objeto de estudio grupal, a aprender de lo que le rodea a partir de la experiencia personal.

La LLAA las podemos adoptar desde el inicio generando también un entorno educativo inclusivo en el que los menos capacitados para algunos de los aspectos de la materia se apoyan en los conocimientos de los más hábiles, y viceversa.

Alba

# data[].attributes.headline
The Interactive Learning Analytics everyday music family class-home

# data[].attributes.subject
The Interactive Learning Analytics everyday music family class-home

# data[].attributes.body
is the place when we can do very It is the place where we can make very interesting interactive learning with the help of our participants, those of all the participants, their own follow-ups, reflections, assessments, motivations ... and after this we can also redirect it as best as possible ...

# data[].attributes.body
Al igual que hacemos nosotros con nuestros docentes, miembros de tribunal de oposiciones, compañeros,... para conocer en qué están especializados y que área controlan más, también nuestros alumnos (especialmente en niveles altos de primaria y en secundaria) han dejado su huella en la red.
Podemos utilizar esa información para individualizar la enseñanza, para elegir una temática de nuestra gamificación que les resulte atractiva...

# data[].attributes.headline
Interactve Learning analytics everyday at classhome

# data[].attributes.subject
Interactve Learning analytics everyday at classhome

# data[].attributes.body
Todos los participantes, profesorado y alumnado y otros posibles miembros de la comunidad podrán realizar sus aportaciones.
En un panel interactivo podrán realizarse todas cuantas aportaciones se consideren necesarias en relación con el proceso de aprendizaje puesto en marcha. Cada semana entre todxs, es posible también participar de manera virtual, se realizará una observación conjunta, reflexión y valoración conjuntas de las mismas. El objetivo es evaluar el proceso en cada fase para conducirlo y reconducirlo lo más acorde, armoniosa, conectada, sintonizada, optimizada... mente posible.  By Adolfina

# data[].attributes.headline
Sabiendo como estudias podré ayudarte en el camino

# data[].attributes.subject
Sabiendo como estudias podré ayudarte en el camino

# data[].attributes.body
Nos encontramos con la expansión en el ámbito educativo de la formación eLearning y gracias a la tecnología podemos obtener gran cantidad de datos proporcionados por navegadores, teléfonos, tabletas..
El aprendizaje de nuestro alumnado no será medido sólo con una nota numérica, la calificación final estará apoyada por gran cantidad de información del estudiante (tiempo conectado, número de veces que se conecta, número de intentos al realizar los ejercicios, actividad social...).
LLAA será útil para comprender lo que sucede en todo el proceso educativo, predecir (prevención del fracaso y en la intervención para evitarlo) y mejorar el aprendizaje de nuestros alumnos adaptando y enriqueciendo contenidos.
Mari Luz Elola