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El rol del estudiante en un entorno de aprendizaje en línea

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Hemos pasado, poco a poco, de darle más relevancia al proceso de EA en Línea, frente a la docencia tradicional. Se crean nuevos roles, como puede ser el del estudiante en línea. Y esto es lo que analizamos en esta entrada.

El estudiante en línea presenta una serie de características que le permitirán tener éxito en el proceso de EA y las cuales organizaré por competencias:

Competencias personales: mayor autonomía y motivación intrínseca por el aprendizaje. Mayor libertad pero a la vez mayor responsabilidad en el éxito de su proceso de EA. Deber ser participativos y activos.

Competencias organizativas: son los gestores de su tiempo y organización del trabajo. Encargados del desarrollo de su propio proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo los constructores de su conocimiento.

Competencias comunicativas: correcta utilización del lenguaje tanto a nivel escrito como oral para comunicarse con sus compañeros y tutores. Debe trabajar colaborativamente, tomando decisiones tanto de forma individual como colectiva.

Competencias tecnológicas: Debe conocer y dominar el uso de las TIC para mejorar su aprendizaje.

Competencia investigadora: al ser el constructor de su propio aprendizaje, el estudiante en línea debe ser capaz de investigar y realizar un análisis crítico de los materiales y recursos en línea, utilizándolas para completar su proceso de EA en línea.

Los estudiantes virtuales están formados por alumnos de distintas edades, aunque hay que destacar que la mayoría de ellos han nacido en la era digital. Un buen estudiante en línea presenta las siguientes características:

1. El aprendizaje de calidad se puede encontrar tanto en un entorno presencial como a distancia.

2. No piensan que un entorno virtual es más sencillo que uno presencial.

3. Son capaces de establecer relaciones entre sus conocimientos previos y los nuevos contenidos.

4. Organizan su tiempo según sus obligaciones laborales, personales, etc.

5. Un estudiante en línea construye su propio conocimiento (aprendizaje constructivista) mediante la información proporcionada por el profesor, la colaboración con los compañeros, etc. Todos aprenden de todos y todos aportan.

6. Aunque encuentren dificultades, muestran mucha motivación y autodisciplina.

7. No sienten pudor para realizar preguntas tanto al profesorado como a los compañeros, a través de diferentes canales de información (foros, debates, webmail, etc.).

8. Muestran una buena relación con los compañeros, creando un clima de colaboración y cooperación.

9. Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de la posible.

Estoy totalmente de acuerdo con todas estas características, ya que me siento identificada con ellas. En mi opinión, un estudiante en línea debe ser una persona exigente y constante, teniendo en cuenta qué quiere alcanzar y cómo puede conseguirlo. En mi caso, me he sentido más autónoma, responsable y libre cursando unos estudios en línea porque no se da el trabajo hecho. Hay que indagar, buscar tus propias estrategias, preguntar, cooperar... y todo ello te lleva al aprendizaje significativo y constructivista.

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El ROL del estudiante en entornos virtuales

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Hemos pasado, poco a poco, de darle más relevancia al proceso de EA en Línea, frente a la docencia tradicional. Se crean nuevos roles, como puede ser el del estudiante en línea. Y esto es lo que analizamos en esta entrada.

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Recursos Tic para Necesidades Educativas Especiales

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Recursos Tic para Necesidades Educativas Especiales

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Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo. Avanzar en una plena y satisfactoria escolarización en todos los órdenes de los alumnos más desfavorecidos por diferentes causas debe ser uno de los grandes objetivos educativos.

Con esta entrada pretendemos ofrecer una guía rápida de recursos TIC que ayude a los docentes a afrontar su tarea para dar una respuesta lo más satisfactoria posible a su alumnado con Necesidades Educativas Especiales.

Azahar es un conjunto de 10 aplicaciones de descarga gratuita de comunicación, ocio y planificación que, ejecutadas a través del ordenador y/o del teléfono móvil, ayudan a mejorar la calidad de vida y la autonomía de las personas con autismo y/o con discapacidad intelectual.

Las aplicaciones contienen pictogramas, imágenes y sonidos que se pueden adaptar a cada usuario, pudiendo utilizarse, además, nuevos pictogramas, fotos de las propias personas y de sus familiares, así como sus voces, etc., de cara a la máxima personalización de cada aplicación.

ALBOR: ACCESO LIBRE DE BARRERAS AL ORDENADOR

En aula PT se puede compartir y descargar material para trabajar con alumnos de Necesidades Educativas Especiales y que pueda servir de apoyo al tutor en su aula. Aborda materiales desde Educación Infantil hasta Secundaria clasificados por áreas de aprendizaje, así como unidades didácticas adaptadas. Cuenta también con apps educativas para tablets tanto para Android como para IOS.

CATÁLOGO DE SOLUCIONES TIC PARA ALUMNADO CON NEAE

Un portal muy completo con unas secciones claras y definidas para poder localizar tanto recursos, como herramientas, noticias, enlaces, etc. Consta de un buscador avanzado de recursos, un listado muy completo de herramientas tanto de software como de hardware, un módulo para buscar herramientas de evaluación que permite identificar instrumentos empleados para una evaluación diagnóstica.

Conjunto de herramientas gratuitas y de libre distribución para alumnos con déficits en el habla y el lenguaje. Indicada principalmente para logopedas, maestros de educación especial y enseñantes de la lengua española. Contiene zona de herramientas, descarga, videotutoriales, documentación, etc.

GUIA MULTIMEDIA DE RECURSOS EDUCATIVOS PARA ALUMNOS CON NEE

Se trata de una completa guía para proporcionar información y materiales a los docentes que trabajan con alumnos de NEE. Consta de una seria de enlaces a páginas web de acceso gratuito que ofrecen tanto recursos para el profesorado como actividades para el alumnado, esta relación de enlaces va acompañada de una descripción, mapa de la web y principales recursos que presenta. También cuenta con una revisión a fondo del software educativo habituales en los centros de enseñanza.

LA ATENCIÓN AL ALUMNADO CON DISLEXIA EN EL SISTEMA EDUCATIVO EN EL CONTEXTO DE LAS NECESIDADES ESPECIFICAS DE APOYO EDUCATIVO.

Se trata del primer estudio propio de la Red Eurydice España-REDIE. Este estudio constituye un riguroso acercamiento al tratamiento en el sistema educativo español de las dificultades específicas de aprendizaje en general, y de la dislexia en particular, con una visión vertebrada y de conjunto de las diferentes actuaciones de las Administraciones educativas españolas.

El software está disponible para dispositivos Android a través de Google Play y también dispone de versión para Windows.

ADAPRO.- PROCESADOR DE TEXTOS PARA PERSONAS CON DISLEXIA

INFORMÁTICA PARA LA EDUCACIÓN ESPECIAL

Se trata de un blog personal de J.M. Marcos logopeda de l CPEE Alborada de Zaragoza, se puede encontrar todo tipo de recursos relacionados con la educación especial, así como noticias. El blog tiene las siguientes secciones: tableros de comunicación aumentativa, libros de comunicación aumentativa, software de CCAA para PC - Android - iPad - iPhone, cuentos y poesías con pictogramas y agenda escolar con pictogramas.

GUíA TIC PARA PERSONAS CON TEA

PROYECTO GUAPPIS PARA EDUCACIÓN ESPECIAL

Las guAppis son aplicaciones para dispositivos móviles y utilidad en el aula, clasificadas por nombre, precio, sistema operativo o tema. Los enlaces y precios son orientativos en que publica la entrada. El proyecto Guappis es un proyecto colaborativo en el que se compartan experiencias didácticas utilizando aplicaciones para tabletas u otros dispositivos móviles.

Logopedia creativa es un blog que pretende ser un punto de encuentro para los profesionales del lenguaje y de la comunicación, padres y maestros, un lugar donde compartir artículos, recursos, vídeos, materiales de apoyo de otros blogs y juegos educativos,

GUÍA DIDÁCTICA PARA LA DISCAPACIDAD EN SECUNDARIA

La guía consta de dos partes, la primera muy breve donde se establecen los objetivos generales para toda la etapa y la segunda que está dedicada a juegos y actividades.
HETAL TRANSCRIPTOR
No es necesario registrase, basta con introducir el texto y/o pegarlo y pulsar el botón braille.

HetaH es una entidad sin ánimo de lucro reconocida por su vocación humanística y solidaria, compartiendo tecnologías y utilizando internet como medio de divulgación del trabajo científico para beneficio en pro de la humanidad.

Araword es una aplicación informática de libre distribución, enmarcada dentro de unas suites de herramientas para la comunicación aumentativa y alternativa.Consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultanea de textos y pictogramas, facilitando la elaboración de materiales y adaptación de textos para las personas que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional.

Resulta también una herramienta muy útil para la adquisición del proceso de lectura y escritura ya que, la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o frase escrita es correcta.

Se divide en tres niveles, fácil, medio y difícil; cada nivel tiene cinco tipos de ejercicios: inserción omisión, sustitución, derivación y separación de palabras.

Se puede descargar tanto para dispositivos Android como iOS.

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Recursos TIC para Necesidades Educativas Especiales | Nuevas tecnologías aplicadas a la educación | Educa con TIC

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Un Sistema Educativo es de mayor calidad cuando es capaz de atender de la mejor manera posible a sus alumnos con Necesidades Educativas Especiales. Los términos inclusión, normalización, atención a la diversidad, deben de formar parte del vocabulario docente habitual y deben de estar contemplados en cualquier proyecto educativo que se precie de serlo.

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Se realiza por medio de las siguientes acciones:
-  Cooperación
-  Accesibilidad
-  Educación
-  Empleo

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Inclusión de personas con discapacidad en la educación virtual: el caso del Bachillerato a Distancia, UdeG | Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

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Desde su dictamen de creación basado en el plan de Desarrollo Institucional 2002-2010 (U de G), su principal acción para fortalecer la educación abierta y a distancia ha sido ampliar la cobertura a fin de llegar a las personas que por diversas circunstancias no han tenido acceso a la educación -como poblaciones indígenas, personas con discapacidad motora, situación geográfica desfavorecedora, inmigrantes, etcétera-.

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La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas / Federico Borges

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En este estudio se señalan las acciones inadecuadas o las carencias en la actuación de cada agente de la educación en línea que pueden ocasionar frustración y problemas graves al estudiante en el desempeño de su actividad. También se proporciona una lista de acciones para prevenir la aparición de las causas de frustración indicadas.

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Cuasas que fustran al estudiante en línea

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Cuasas que fustran al estudiante en línea

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       LA FUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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       LA FUSTRACIÓN DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Existen diversas carreras universitarias, pero entre ellas, la Ingeniera es la que ofrece una instrucción y formación apta para diversos campos, ya que se enfoca en capacitar el desempeño en puestos de alta responsabilidad

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La educación a distancia vs. La educación presencial | Unicarrera

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Existen diversas carreras universitarias, pero entre ellas, la Ingeniera es la que ofrece una instrucción y formación apta para diversos campos, ya que se enfoca en capacitar el desempeño en puestos de alta responsabilidad

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CARRERAS A DISTANACIA VS CARRERA PRESENCIAL

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CARRERAS A DISTANACIA VS CARRERA PRESENCIAL

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Principios fundamentales de la evaluación

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Principios fundamentales de la evaluación

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- Confiabilidad
- Validez
- Objetividad
- Auntenticidad

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Necesidades de los estudiantes que el docente debe atender a la hora de evaluar a distancia.

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Necesidades de los estudiantes que el docente debe atender a la hora de evaluar a distancia.

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- Conocimiento de su progreso.
-  Adquisición de los estándares y requerimientos establecidos.
- Desarrollo de habilidades comunicativas y capacidades tecnológicas.
- Claridad y enfoque del proceso de evaluación.
- Presentación de tareas holísticas.
- Presentación de una evaluación formativa y a tiempo.

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LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA                      A DISTANCIA

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LA EVALUACIÓN EN LA ENSEÑANZA                      A DISTANCIA

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¿WhatsApp? ¿Tuenti? ¿Qué son, platos japoneses?' ¿Deben los padres violar la intimidad de sus hijos?
Desengáñate. Tus hijos no llevan la tecnología en los genes. Haber nacido rodeados de ordenadores no significa que dominen las herramientas ni que entiendan cómo se usan sus datos en Internet ni que sepan cómo construir su identidad digital o proteger su privacidad.

El libro 'Los nativos digitales no existen' viene a desmontar el tópico de que el aprendizaje digital es algo innato para la generación nacida en la era de Google.

Según asegura el texto, los jóvenes de ahora no están especialmente dotados de habilidades técnicas, ya que la mayoría se limita a utilizar redes sociales como Instagram, Snapchat o Youtube y a usar los programas para descargarse música o películas. Fuera de este círculo que dominan a la perfección, exhiben bastantes limitaciones y demuestran una preocupante falta de formación.

Así, los profesores e investigadores del manual se encuentran con que niños de primero de Bachillerato no saben adjuntar un archivo en un correo electrónico, no entienden cómo manejar Google Docs o cómo realizar una búsqueda avanzada cuando llegan a la Universidad.

Los autores del libro apuntan directamente a los padres por haber " abandonado el deber de educar a sus hijos". Bajo la excusa de que no dominan la tecnología, muchos progenitores han decidido mirar para otro lado y desentenderse de lo que hacen sus vástagos en Internet, que, en ocasiones, se sienten como náufragos.

Igual que en la calle

Craso error: si cuando los chavales salen a la calle les alertamos de una retahíla de peligros, que si los coches, que si los semáforos, que si los desconocidos... cuando navegan por Internet no debemos dejarles a su suerte.

El texto ha sido coordinado por Susana Lluna, periodista y especialista en márketing digital, y Javier Pedreira, uno de los creadores del blog Microsiervos. En él han participado investigadores, empresarios, psicólogos y profesores, como Enrique Dans, Genís Roca, Juan García, Andy Stalman, Dolors Reig o Borja Adsuara, expertos conocedores de la brecha digital entre padres y jóvenes.

La iniciativa surgió cuando Lluna, madre de dos hijos, acudió a dar una charla sobre las nuevas tecnologías y se dio cuenta de la absoluta ignorancia de los progenitores sobre dónde navegaban sus retoños en la red.

"Más que nativos digitales estamos hablando de patosos o huérfanos digitales. Muchos chicos tienen el dispositivo, pero no el conocimiento. A su vez, numerosos padres tampoco acompañan a sus hijos porque no tienen unas capacidades básicas", indica Lluna.

Paradójicamente, cuantas mayores son las posibilidades que ofrece la web, los muchachos se refugian más en la simple mensajería instantánea. Así lo describe el profesor del IEBusiness School, Enrique Dans: "Las promesas de una generación capaz de entender el funcionamiento de las herramientas han resultado ser completamente falsas: salvo en casos excepcionales, hablamos de una generación que se limita a utilizar las aplicaciones que les vienen dadas, e incluso usuarios simplistas, que emplean un número muy limitado de herramientas para pocas funciones".

Este investigador critica a los mayores por utilizar los teléfonos móviles y las tablets como apaganiños, pero luego no realizar ninguna supervisión.

"Si piensas que vas a educar bien a tus hijos con frases como 'yo de la tecnología ni idea', te equivocas. No sólo te equivocas, sino que eres un irresponsable. Educar a nuestros hijos no consiste en dejarlos utilizar determinadas cosas completamente por su cuenta y riesgo", censura.

Incompletos sin Internet

Para paliar esta situación, el primer mandamiento de los progenitores debe ser no excluirse del mundo digital de sus pequeños porque, sencillamente, es su mundo. Ellos no distinguen entre la vida real y la virtual: todo pasa en las redes.

"Se sienten incompletos sin Internet. No saber gestionar su yo digital supone quedarse fuera del clan. Los jóvenes necesitan estar en grupos para establecer un sentimiento de pertenencia y desarrollar una personalidad digital", explican Rebeca Díez y Marga Cabrera

Pese a todo, Susana Lluna no quiere que sólo se ponga el acentro en los aspectos negativos y que no se destaquen las múltiples ventajas de la red. Por ejemplo, los chavales de ahora son community managers de manera natural y muy hábiles a la hora de realizar trabajos colaborativos.

Para aprovechar todas las oportunidades de Internet, los padres tienen que aparcar las fobias y el rechazo a la tecnología y comenzar a acercarse a las redes sociales de sus hijos, ver cómo funcionan o con quién hablan. También deberían sentarse a navegar con ellos y descubrir nuevas aplicaciones juntos, ayudarles a buscar en Google y que no se queden con el primer resultado, prepararles para desarrollar un espíritu crítico...

Y, por supuesto, crear espacios sin tecnología para enseñarles a desconectar. No es una tarea fácil. La misión conlleva un aprendizaje continuo y reciclaje permanente. Al fin y al cabo, se trata de aprender a aprender.

1. Nunca olvides que la persona que lee el mensaje es otro ser humano con sentimientos que pueden ser lastimados.

2. Adhiérete a los mismos estándares de comportamiento en línea que sigues en la vida real.

3. Escribir todo en mayúsculas se considera como gritar y, además, dificulta la lectura.

4. Respeta el tiempo y el ancho de banda de otras personas.

5. Muestra el lado bueno de tí mismo mientras te mantengas en línea.

6. Comparte tus conocimientos con la comunidad.

7. Ayuda a mantener los debates en un ambiente sano y educativo.

8. Respeta la privacidad de terceras personas.

9. No abuses de tu poder o de las ventajas que puedas tener.

10. Excusa los errores de otros. Comprende los errores de los demás igual que esperas que los demás comprendan los tuyos.

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¿WhatsApp? ¿Tuenti? ¿Qué son, platos japoneses?' ¿Deben los padres violar la intimidad de sus hijos? Desengáñate. Tus hijos no llevan la tecnología en los genes. Haber nacido rodeados de ordenadores no significa que dominen las herramientas ni que entiendan cómo se usan sus datos en Internet ni que sepan cómo construir su identidad digital o proteger su privacidad.

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¿Exiten realmente los nativos digitales?

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¿Exiten realmente los nativos digitales?

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Los nativos digitales no existen. Muchos padres y madres creen que sus hijos han perdido el norte con las redes sociales. En realidad, sus hijos están mucho más verdes en el uso de las TIC de lo que podemos pensar.

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Generación que ha crecido con las tecnologías digitales y que son "nativos" del lenguaje de los ordenadores, videojuegos e Internet.

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Herramientas o recursos para trabajar de forma colaborativa

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Herramientas o recursos para trabajar de forma colaborativa

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- Entornos de trabajo
- Recursos para debatir y colaborar
- Compartir archivos
- Para organizar el trabajo

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25 Herramientas TIC Para Trabajo Colaborativo Mediante Internet - E-Historia

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En el marco de nuestra sección “Desde Internet”, les presentamos una selección de 25 herramientas tecnológicas para poder trabajar de manera colaborativa en línea aprovechando las potencialidades de comunicación en tiempo real, edición colaborativa de documentos, uso de audio, video y mensajería ent…

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Elementos para el éxito del aprendizaje colaborativo en línea 

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Elementos para el éxito del aprendizaje colaborativo en línea 

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- Preparar a los estudiantes para la colaboración
- La motivación
- El tamaño de los grupos
- El uso adecuado de la tecnología y la utilización de técnicas efectivas de enseñanza

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El trabajo colaborativo ha sido catalogado como uno de los elementos principales que deben estar presentes en el desarrollo de las competencias sociales de los alumnos.

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                                                                                                      CONCLUSIONES EXTRAIDAS DEL DEBATE

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                                                                                                      CONCLUSIONES EXTRAIDAS DEL DEBATE

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Vídeo explicativo: Rol del Estudiante en Línea

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¿Qué hacer para ser un estudiante en línea exitoso?

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¿Qué hacer para ser un estudiante en línea exitoso?

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- Tener la tecnologia adecuada
- Saber de qué forma aprendes mejor
- Ser disciplinado
- Ser capaza de trabajar solo
- Permitirte descansos

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Características que debe tener un estudiante en línea.

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Características que debe tener un estudiante en línea.

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El rol y características del estudiante en el entorno de aprendizaje en línea

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El rol y características del estudiante en el entorno de aprendizaje en línea