# data[].attributes.headline
Adriana,soy profesora de tecnologia y de educacion primaria,en la localidad de ldor gral san martin -jujuy

# data[].attributes.subject
Adriana,soy profesora de tecnologia y de educacion primaria,en la localidad de ldor gral san martin -jujuy

# data[].attributes.body
Elegi una imagen de los pueblos originarios para tratar sobre la discriminacion social

# data[].attributes.body
Soy de Presidencia Roque Sáenz Peña Chaco, trabajo en la EES N°174 "República de Honduras"
comparto con ustedes una imagen que habla más que mil palabras.

# data[].attributes.headline
Hola Soy Valeria Rodriguez, docente de nivel secundario y comparto una imagen de la Campaña de Unicef acerca de los embarazos no deseables y mitos sobre el uso de preservativo

# data[].attributes.subject
Hola Soy Valeria Rodriguez, docente de nivel secundario y comparto una imagen de la Campaña de Unicef acerca de los embarazos no deseables y mitos sobre el uso de preservativo

# data[].attributes.body
elijo una canción que la he utilizado en la escuela, a los fines de conmemorar la primera marcha NI UNA MENOS, del 3 de junio de 2016

# data[].attributes.body
En la actualidad los medios de comunicacion cumplen un rol impactante ya que marcan ciertas cuestiones de debate . Decidi seleccionar una cancion y un recorte periodistico donde entra (por o menos en mi escuela ) el debate sobre el rol de la mujer
http://www.perfil.com/policia/rugbier-murio-luego-de-ser-atropellado-dos-veces-por-su-novia.phtml

# data[].attributes.attachment_link.title
Maluma - Cuatro Babys (Official Video) ft. Trap Capos, Noriel, Bryant Myers, Juhn

# data[].attributes.body
Corto "Mayoría oprimida". Disparador para (re)pensar los roles socialmente asignados para los géneros y para trabajar en las aulas sobre las construcciones de la masculinidad y la feminidad.

# data[].attributes.attachment_link.description
Mayoría oprimida es una película francesa de Eléonore Pourriat que muestra el mundo de las relaciones de género desde una óptica distinta. ¿Qué pasaría si los hombres fueran los oprimidos? ¿Qué pasaría si la sociedad fuera hembrista y no machista?

# data[].attributes.body
Corto "Heterofobia". Disparador para (re)pensar las diversidades sexuales, la heteronormatividad y las discriminaciones en el interior de las escuelas por cuestiones de género y sexualidad.

# data[].attributes.headline
Hola: Soy Sandra docente de Nivel ]Inicial y profesora de Filosofía, vivo en Rosario, provincia de Santa Fe. 

# data[].attributes.subject
Hola: Soy Sandra docente de Nivel ]Inicial y profesora de Filosofía, vivo en Rosario, provincia de Santa Fe. 

# data[].attributes.body
El recurso pedagógico que seleccione es del canal encuentro de la serie Mejor hablar de ciertas cosas: Género y Equidad, dirigido  por Gastón Pauls. El mismo trata sobre el estereotipo de roles impuesto por la sociedad dando apertura a dicho debate con nuestros alumnos .
Saludos cordiales, Sandra

# data[].attributes.attachment_link.title
Mejor hablar de ciertas cosas - Género y equidad

# data[].attributes.headline
Clase 1. La diferencia sexual y la pregunta por el género. Actividad 1: Recursos pedagógicos. Primer momento.

# data[].attributes.subject
Clase 1. La diferencia sexual y la pregunta por el género. Actividad 1: Recursos pedagógicos. Primer momento.

# data[].attributes.body
¡Hola tutora Prof. Yenny y compañeros! Mi nombre es Liliana Torres, vivo en Glew, Provincia de Buenos Aires, soy profesora de Ciencias jurídicas y me desempeño en el Plan Fines 2, secundario, adultos. En la sede de Fines, a nivel áulico, se presenta una situación problemática de violencia de género.

El recurso pedagógico que es valioso para abordar ese problema consiste en un audiovisual para concientizar sobre la violencia (emocional y física) y la equidad de género, que se titula: "Campaña sobre la violencia contra la mujer: Circularidad - Canal Encuentro". ¡Saludos! Liliana.

https://www.youtube.com/watch?v=vThzIpzH-L0

# data[].attributes.attachment_link.title
Campaña sobre la violencia contra la mujer: Circularidad - Canal Encuentro

# data[].attributes.headline
Hola!!! Soy Johana Peralta profesora de Ciencia Política, vivo en la ciudad de Rosario de la Frontera, provincia de Salta. El siguiente vídeo que comparto con ustedes realmente es tan fuerte, simple y verdadero. Relata mediante un monologo de una actriz española aquellas palabras que comúnmente usan los hombres durante el acoso callejero y es un buen recurso de análisis aúlico. 

# data[].attributes.subject
Hola!!! Soy Johana Peralta profesora de Ciencia Política, vivo en la ciudad de Rosario de la Frontera, provincia de Salta. El siguiente vídeo que comparto con ustedes realmente es tan fuerte, simple y verdadero. Relata mediante un monologo de una actriz española aquellas palabras que comúnmente usan los hombres durante el acoso callejero y es un buen recurso de análisis aúlico. 

# data[].attributes.body
Espero lo disfruten!! Saludos!!

# data[].attributes.attachment_link.title
Estremecedor video sobre la violencia de género

# data[].attributes.body
Hola, Soy Maria Eugenia Lindström profesora de Artes en Teatro, trabajo en escuelas secundarias públicas, comparto con ustedes el caso de Lulú, una pequeña niña trans de 6 años que consiguió en base a su fortaleza y el apoyo de su madre y todo un equipo técnico del Hospital Durand obtuvo su DNI acorde a su identidad femenina. Va a una escuela pública donde la aceptan y respetan como es.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Nació varón junto a su mellizo. La mamá cuenta que ya al empezar a hablar se identificó como niña. Y a los cuatro años se puso un nombre de nena. En el jardín aceptan su condición. Un equipo de psicólogos asiste a la familia y acompaña el reclamo para lograr un nuevo DNI.

Por Mariana Carbajal

Lulú nació con genitales masculinos como su hermano mellizo y los padres le pusieron Manuel. Ahora, la madre cuenta qué pasó después. Desde que pudo hablar, al año y medio de vida, dice que empezó a repetir: "Yo, nena", "yo, princesa", y a ponerse ropa de ella y pedir muñecas para jugar. "A los cuatro años eligió un nombre femenino y pidió que la llamáramos así –relata–. Nos dijo que si no le decíamos así no nos iba a contestar." Hoy Lulú tiene seis años y es una nena trans: vive con su mamá y su hermano en el conurbano bonaerense –el papá los abandonó– y cursa preescolar en un jardín de infantes que respeta su identidad. Pero su mamá y los terapeutas que la acompañan plantean que necesita un nuevo DNI acorde con su identidad de género. "Es muy duro llevarla a una guardia porque tiene 39 grados de fiebre y que la vean con dos colitas y pollera, y en lugar de fijarse qué le pasa, la miren raro porque en el documento tiene nombre y foto de varón", dice a Página/12 la mamá de Lulú, de 39 años. La Ley de Identidad de Género prevé un mecanismo en el caso de menores de 14 años, pero en el Registro Civil de su municipio le dijeron que debía recurrir a la Justicia. El equipo interdisciplinario que atiende a la niña y su familia, y que encabeza la psicóloga Valeria Pavan, coordinadora del Area de Salud de la Comunidad Homosexual Argentina –y asesora técnica del Programa de Atención Integral para Personas Trans del Hospital Durand– coincide en la necesidad que tiene Lulú de adquirir un nuevo DNI.

Ni Lulú ni Manuel son los verdaderos nombres: fueron modificados para esta nota con el fin de preservar su intimidad.

"El DNI es importante porque es un espejo. Hoy ella no se reconoce en ese espejo. Cuando uno tiene una imagen en la que se reconoce, encuentra armonía, coherencia. Si usted se ve en el espejo y ve a Lita de Lázzari, por ejemplo, enloquece. No tener ese espejo, para Lulú es terrible. Es una niña que está en riesgo", explicó a Página/12 el psiquiatra y psicoanalista Alfredo Grande, director clínico de la Cooperativa de Trabajo en Salud Mental, que forma parte del grupo de profesionales de la salud mental que atienden a la niña, a su hermanito y a su mamá.

"Si bien nosotros proponemos la despatologización de la identidad trans, no quiere decir que no sea conflictiva la situación que enfrentan Lulú y su familia. No es patológico pero es conflictivo. El mandato biológico y cultural es muy fuerte para que una identidad por deseo se pueda imponer. El marco que le damos a la atención terapéutica es sostener el deseo de Lulú", señaló Grande (ver aparte).

La madre le escribió una carta a la presidenta Cristina Fernández de Kirchner, para que la ayude a obtener el documento para su hija. Como cualquier mamá que se enfrente a una historia como la de Lulú, acumula angustia y desorientación. También para el equipo terapéutico significa un desafío enorme. "El primer año para todo el equipo que atiende a Lulú y a su familia fue muy angustiante porque no hay referencias sobre casos similares", dice Pavan.

El desafío es ayudar a Lulú a crecer feliz. Son poquísimos los casos de niñas o niños trans que se conocen en el mundo. Hace poco trascendió la batalla legal que ganó una nena transgénero de 6 años, como Lulú, en Colorado, Estados Unidos, para poder usar el baño de mujeres en su escuela. La madre de Lulú viene dando distintas batallas. "Para la mamá ha sido una sobreexigencia brutal y lo sigue siendo. Y además tiene una situación económica adversa", apuntó el psiquiatra Grande. Los terapeutas que atienden a Lulú, su hermanito y su mamá, lo hacen gratuitamente. Además, desde la CHA la ayudan económicamente. Ella junta unos pesos vendiendo comida que cocina en su casa y reparte en bicicleta. Su ex marido no cumple con la cuota alimentaria desde diciembre. Y tampoco visita a sus hijos. La mujer solicitó un subsidio en el municipio en el que vive, pero no tuvo respuesta.

Entre las batallas que dio, la primera fue entender qué le pasaba a Manuel. "Mi impresión era que tenía mellizos, pero los dos tenían gustos opuestos", contó a este diario. "A los 18 meses, cuando empezó a hablar, me decía: 'Yo nena, yo princesa'. Quería tener el cabello largo y para simularlo se ponía trapos en la cabeza, pedía que le compraran muñecas. Me pedía mis polleras, mi ropa, y se las quería poner", recuerda. "Yo pensé que era un juego", dice. Peregrinó por pediatras, neurólogos, psicólogos, buscando una respuesta. "Un psicólogo me dijo que le faltaba presencia paterna, que le tenía que decir que era un nene, que le sacara la ropa de mujer. Fue un desastre. Mi hija vivía destrozada. Se escondía debajo de la cama, se ponía el cubrecestos del baño que tenía puntillas como pollera y pasaba horas encerrada en el baño. Cuando le sacaba la ropa femenina, yo sentía que le arrancaba la piel. No se imagina cómo lloraba. Podía llorar horas. El papá no lo podía tolerar. Decía: 'Yo no voy a tener un hijo puto'. Y lo escondía cuando venían sus amigos. ¿Sabe con qué jugaba? Con un lápiz rosa. Hasta que vi un documental de National Geographics de una nena transgénero de Estados Unidos. Fue como si me pasara una topadora por encima. Era la historia de mi hijo. Ahí entendí que era una nena trans, que su identidad era la de una nena. Lloré veinte días. Y reaccioné. Me dije: si quiere ser princesa, yo la voy a ayudar", recuerda. "El complemento de ella siempre fue su hermano mellizo, que sabía lo que ella quería: si teníamos que comprarle un regalo y yo le preguntaba a él, me decía que le gustaban las muñecas."

Otra batalla que tuvo que dar fue en el jardín de infantes al que mandó a los dos chicos cuando cumplieron tres años, una institución privada en su barrio. Manuel siempre estaba con las nenas. "Las otras mamás me decían: 'Tu hijo es un donjuán, siempre rodeado de nenas'. Les acariciaba el pelo, porque deseaba tenerlo como ellas, largo, con hebillitas. Me decía que quería tener vagina, que no quería tener pito. Yo no sabía cómo explicarle que era una nena transexual. Un día me dijo: 'Yo no soy un nene. Soy una nena y me llamo Lulú'. Tenía cuatro años recién cumplidos. Fue la segunda topadora que me pasó por encima. Ella solita se había elegido el nombre. ¿Sabe lo que es eso? Tenía pelo cortito, ropa de varón. La psicóloga que la atendía en ese momento le imponía una terapia correctiva de reafirmación del género masculino. Yo tenía miedo de que se quisiera lastimar el pene. Se lo hundía hasta hacerlo desaparecer. Ni la maestra ni la directora entendían. Yo no soportaba más verlo sufrir y cuando se iba el papá, lo dejaba jugar con lo que quería", cuenta la madre.

Ante ese cuadro de "tanto dolor", la mamá le regaló un traje de princesa y una peluca de cotillón, que con el correr del tiempo quedó gastado de tanto uso. Fue hace dos años, cuando Lulú tenía cuatro años. En ese momento, una tía suya llegó al Programa de Atención Integral para Personas Trans del Hospital Durand y allí ubicó a la psicóloga Valeria Pavan. Inmediatamente la contactó y la especialista recibió a la mamá. En su consultorio, y luego de varias sesiones, primero con los padres y luego con la niña, el equipo terapéutico descartó que Lulú tuviera una "formación delirante" o una "personalidad psicótica".

"Valeria me dio una explicación, me dijo que era una nena trans, que tenía que dejarla ser", dice. De alguna forma, fue para ella tranquilizador. Lulú todavía tenía fisonomía de varoncito. "Lulú es una niña con una capacidad arrasadora para defender su identidad. Cuando llegaba al consultorio tenía carita triste. Cada vez que entraba me decía si se podía cambiar y se ponía su traje de princesa, ya gastado, y se transformaba, era como si reviviera, como si su vida empezara a tener sentido. Y antes de irse, se cambiaba", señala Pavan. En acuerdo con los padres, y con el equipo interdisciplinario que empezó a atender al grupo familiar, se decidió respetar la identidad elegida por Lulú y comenzó su transición: ella decidió que fuera primero en la intimidad de su hogar porque tenía miedo a las burlas del colegio. "No se incentivó nada. Fuimos escuchando sus demandas: vestiditos, zapatitos de nena, la decoración de su cuarto, toallas y sábanas de nena. Pero se le hacía complicado ir al jardín, se hacía pis encima porque no quería ir al baño para que no le vean el pito. Ella tampoco lo quiere ver. Finalmente, en 2012, antes de que empezaran las clases fuimos junto con Marcelo Suntheim, de la CHA, a hablar con los directivos del jardín, para que Lulú pudiera empezar ese año yendo ya como una nena. Nos pidieron informes en el jardín, en el distrito escolar, e incluso hablamos con asesores del Ministerio de Educación de la provincia de Buenos Aires", indicó Pavan. "Lulú dejó de hacerse pis. Yo pensé que iba a tener vergüenza de ir como nena al jardín. Pero entró como si se llevara el mundo por delante: fue muy fuerte y muy doloroso para mí. Hay que tener un corazón enorme, el pecho de acero", dice la mamá, con la voz acongojada. Muchas veces, en estos años, se encierra en su dormitorio y llora en soledad.

En el jardín aceptaron a Lulú. Pero las madres de sus compañeritos no quisieron que sus hijos fueran a jugar a su casa. Y algunos nenes preguntaban por qué Manuel iba disfrazado de mujer.

"La gente es muy de señalar. Vivo en el barrio hace 26 años. Muchos creen que soy una loca que quería tener una parejita, y viste a un mellizo de varón y a otro de mujer. Es muy difícil. Una mamá en el jardín me dijo por qué no me iba a vivir a otra provincia y empezaba de cero. Yo le dije que no tenía por qué esconder a mi hija, que no es un monstruo", dice.

Finalmente, la mamá y el equipo terapéutico consideraron que sería mejor cambiar a los dos hermanitos a un jardín de infantes público (además, el papá dejó de pagar la cuota del colegio a la que se había comprometido). Mañana, después del receso de invierno, empezarán en la nueva escuela. También en este caso, Pavan y Suntheim hablaron con los directivos. Dice la mujer que se encontraron con mayor apertura frente a la historia de Lulú. Fue inscripto como Manuel, por cuestiones legales, pero en las listas internas de la sala figurará como Lulú. La CHA enviará un manual de buenas prácticas en caso de alumnos o alumnas trans, que suelen usar cuando acompañan a adolescentes trans.

A pedido de Lulú, un sector del dormitorio que comparte con su hermanito mellizo fue redecorado: las sirenas son su personaje favorito. Como se entristecía cuando veía que las muñecas que le regalaban no tenían pene, como ella, su mamá le incorporó uno a cada una de sus barbies. Son barbies trans.

A mediados del año pasado, los papás de Lulú concurrieron a la oficina del Registro Civil de su distrito para tramitar un nuevo DNI para su hija. Lo reclamaron, según lo que dice la Ley de Identidad de Género para el caso de menores de 14 años: fueron ellos dos, Lulú y un abogado de la niña. Los citó un asesor de Incapaces y les respondió que se lo negaban, por la edad de la niña, demasiado pequeña para tomar decisiones de ese tipo. Les planteó que debían iniciar una demanda judicial para que un juez decidiera. "El DNI que tiene no coincide con su imagen. Lulú ahora tiene el pelo largo, y es una nena. Como se quedaron sin obra social, porque su papá renunció al trabajo que tenía, la familia empezó a recorrer el sistema público de salud. Cada vez que tiene que ir a una guardia, se despliega una escena de sorpresa delante de la nena, porque en el DNI dice Manuel. Uno piensa que cuando se es tan chico no se necesita usar el DNI, pero no es así. Para ir a un hospital, para recibir una vacuna. Un nuevo DNI sería para ella una reparación simbólica", dice Pavan. "Mi hija tiene derecho de ir a un lugar público y que le digan Lulú", dice su mamá.

# data[].attributes.attachment_link.title
Página/12 :: Sociedad :: Lo que devuelve el espejo

# data[].attributes.attachment_link.description
Nació varón junto a su mellizo. La mamá cuenta que ya al empezar a hablar se identificó como niña. Y a los cuatro años se puso un nombre de nena. En el jardín aceptan su condición. Un equipo de psicólogos asiste a la familia y acompaña el reclamo para lograr un nuevo DNI.

# data[].attributes.body
Esta es la segunda nota donde habla su madre. Maria Eugenia Lindstrom

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SOCIEDAD › ENTREVISTA A LA MADRE DE LULU, LA NENA TRANS DE 6 AñOS QUE HOY RECIBE SU NUEVO DNI

Por primera vez, Gabriela decide aparecer en una foto. Esta tarde, el gobierno provincial le dará a su hija el documento con el cambio de género. Aquí, la mujer cuenta su batalla y los padecimientos para lograr ese derecho. Y lo que significa el nuevo DNI para la niña.

Por Mariana Carbajal

"Me dolió mucho escuchar ciertos comentarios en la televisión: llegaron a decir que yo inducía a mi hija a ser nena. Yo invito a cualquier mamá que tiene un nene de 4, 5 o 6 años, a que le ponga un vestido, lo saque a la calle y le cambie el nombre, a ver cuánto tiempo ese nene tolera que cambien su identidad. Mi nena no solo sale a la calle, va al jardín y pide que se la respete", dice Gabriela Mansilla, la mamá de Lulú, la niña transgénero de 6 años, que hoy, en un hecho histórico, recibirá su nuevo DNI acorde con su identidad femenina, luego de que el Registro de las Personas de la provincia de Buenos Aires diera marcha atrás en su negativa a modificar los datos registrales de la pequeña de la partida de nacimiento. En una entrevista exclusiva de Página/12, Gabriela explicó la importancia del documento para su hija y respondió a quienes, desde algunos programas de radio y televisión, la cuestionaron por acompañar a Lulú en este camino. "Para todo el mundo que dice que yo necesito un psicólogo, le digo que hace cuatro años que estoy con acompañamiento psicológico y psiquiátrico. No porque yo tenga algún problema, sino porque necesito que me den herramientas y me digan cómo proceder", frente a una niña como Lulú, que nació con genitales masculinos.

La niña recibirá el DNI a las 14 en el piso 19 de la sede del Banco Provincia, en Capital Federal, de mano del jefe de Gabinete de Ministros bonaerense, Alberto Pérez. La semana pasada, cuando fue a sacarse la foto y firmó con el nombre que ella eligió, Lulú le pidió al funcionario si le podían dar un DNI con tapa violeta y brillitos. Gabriela se ríe cuando lo cuenta. Y espera con ansiedad y mucha emoción el momento de la entrega de la nueva documentación que reflejará la identidad autopercibida por su hija, de acuerdo con la Ley de Identidad de Género. Así, Lulú se convertirá en la persona trans más pequeña del mundo –según informó la CHA (ver aparte)– en obtener su nuevo DNI a través de un procedimiento administrativo, sin la intervención judicial.

El Registro Provincial había rechazado el trámite con el argumento de que Lulú era demasiado chica para dar su consentimiento. Pero cambió su postura al recibir días atrás un dictamen de la Secretaría Nacional de Niñez, Adolescencia y Familia, a favor del pedido de la pequeña. El organismo nacional advirtió que se estaban vulnerando sus derechos. "Siento emoción todo el tiempo, después de tanta lucha, después de un año y medio de estar pidiendo que se respeten los derechos de mi hija, que pueda tener un documento que diga que es quien ella decidió ser, es impactante, movilizante. Me lleva a cuando empezamos, a la primera vez que firmamos el formulario, cuando ella firmó por primera vez. Esperábamos que fuera un trámite más y no que se hiciera público", dice Gabriela, en el living de su casa. Gabriela aceptó esta entrevista de Página/12 porque, quiere aclarar, fue el diario que se hizo eco del reclamo de su hija. Hoy dará una conferencia de prensa, pero después decidió guardar silencio y preservar a su familia del acoso mediático que tuvo en las últimas semanas, desde que trascendió la historia de la niña.

–¿Qué significa el DNI para Lulú?

–Queremos sacarle el DNI para ahorrarnos todas esas situaciones que teníamos cuando la llevábamos a la guardia. No me voy a cansar de repetirlo: voy con un DNI de un nene y hay una nena para ser atendida. La gente no entiende. Llevás la nena con el mentón abierto para coserla, con un broncoespasmo, con 39 grados de fiebre, con varicela y te dicen "Acá dice que hay un nene". El DNI le da identidad, respeto. No vamos a pasar más una situación así. Ni escuchar comentarios como: "Pero parece una nena, ¿y tiene pene?", o "¿Tiene los genitales atrofiados?". No es un nene que quiere ser nena. Es una nena trans y tiene derechos, a estudiar, a practicar un deporte, a ir a un médico y que la atiendan como ella necesita. En todos lados piden el documento. La gente confunde identidad con orientación sexual. La tratan como homosexual.

–Se dijeron muchas cosas en los medios...

–Antes que nada quiero decir que no me senté en los medios para mostrar al mono del circo y para que se debatiera y los demás decidieran si la nena es nena o nene o si es una nena con pene. No. Agoté todas las instancias legales, todo lo que tenía que hacerse para que tuviera su DNI, para que su vida sea más fácil, para que no tengan que humillarla todo el tiempo. Es muy desgastador, no lo podés soportar. Hice el trámite el año pasado como dice la Ley de Identidad de Género que lo tiene que hacer una persona transexual menor de 14 años y llené el formulario. Pero a Lulú le negaron en aquel momento el DNI.

–Quizás lo que desorientó es la edad de Lulú...

–Pero todos los transexuales fueron chicos alguna vez. Si le preguntás a cualquier transexual, todo se resume y se vuelve a su primera infancia. Todos recuerdan lo que sentían cuando iban al jardín de infantes. Pero recibieron represión, castigo. Les dijeron "vos no sos, vos naciste con estos genitales entonces tenés que tener este género". Pero los genitales no determinan la identidad de una persona.

–La diferencia con otras personas transexuales es que usted escuchó a su hija...

–Antes de escucharla la vi sufrir como no quiero volver a verla. Tenía un nene de dos años que tenía agujeros en la cabeza porque se le caía el pelo a mechones; no dormía, tenía pesadillas todo el tiempo, empezó a hacerse pis encima, no quería ir al baño, ni que la bañen, se hundía el pene hasta hacerlo desa-parecer, se presentaba delante de mí y me decía: "Así quiero, mamá". Tenía terror de que se lastimara. Se daba la cabeza contra la pared.

A esa altura del recuerdo, a Gabriela se le llenan los ojos de lágrimas. "No es fácil", dice, como disculpándose por la emoción. "Son situaciones muy difíciles –sigue contando–. No es que vino el nene y dijo 'yo quiero ser nena'. Y yo le dije: 'buenísimo, te pongo un vestido y salgamos a la calle y ya que está pedimos un documento'. Son cuatro años de lucha, dos años de no saber qué hacer. Primero consulté al pediatra y me dijo que necesitaba más presencia del padre, que era pasajero, que los chicos fantaseaban. Pero ella –dice Gabriela y hace una pausa para aclarar que no la puede nombrar en masculino aun cuando se refiere a Lulú cuando todavía era Manuel–, ella no me dice 'quiero ser una nena', me dice 'yo soy una nena', le explicaba al pediatra. Terminó en una psicóloga, la primera que consultamos, que aplicó un método correctivo: nos dijo que le teníamos que decir que era un nene y que cuando la viéramos con algo de nena, sacárselo. Yo no entendía por qué mi hijo decía que era una nena, por qué quería jugar con las muñecas, por qué no quería su cuerpo, por qué se mordía, se arañaba. Hubo mucho sufrimiento en esta familia. Esa psicóloga la terminó de destruir. Durante los seis meses que duró ese tratamiento o acompañamiento, la estábamos castigando, torturando, pensábamos que así se le iba a pasar. Tenía mi habitación cerrada con llave para que no me usara mi ropa. Finalmente la tuve que sacar de ese lugar y la llevé a otra psicóloga. Con cuatro años se plantó delante de mí y me dijo: 'Yo no soy un nene, soy una nena y me llamo Lulú y si no me decís Lulú no te voy a contestar'. A esa altura llevábamos dos años de lucha: recorrimos psicólogos, neurólogos. Neurológicamente la nena estaba perfecta, no había motivos para tanta manifestación de disconformidad con todo, no lográbamos que encajara en nada. La nueva psicóloga me dijo que me hacía una derivación, que veía que tenía un conflicto con su género, pero que ella no era especialista. ¿A dónde voy? No sabía a quién consultar. Lo único que conocía por un documental era el caso de una nena transgénero de Estados Unidos. Yo no tengo computadora. Le pedí a mi hermana que buscara en Internet por favor un lugar adonde llevarla. Fue ahí que le mandó un mail a la licenciada Valeria Paván, de la Comunidad Homosexual Argentina, y ella contestó al día siguiente. A los dos días yo estaba sentada en su consultorio. Para todo el mundo que dice que yo necesito un psicólogo, le digo que hace cuatro años que estoy con acompañamiento psicológico y psiquiátrico. No porque yo tenga algún problema, sino porque necesito que me den herramientas y me digan cómo proceder."

–Ya pasaron dos años desde que Lulú empezó el acompañamiento terapéutico con Paván. ¿Cómo está ella ahora?

–Al ser Lulú y al dejarla ser, duerme toda la noche, nunca más se le cayó el pelo, le creció hermoso, está feliz, contenta. Se acepta su cuerpo, que es lo que hace dos años estamos trabajando: que acepte que es una nena con genitales masculinos, que es una nena especial.

–¿Y cómo recibió la noticia de que pronto va a tener su nuevo DNI?

–Ese tema también generó muchos comentarios en los medios. Mucha gente dice cómo una niña de seis años tiene conciencia del DNI. Cómo no va a tener conciencia si sus preguntan eran: ¿por qué me dicen Manuel si yo soy Lulú? ¿Por qué el médico me dijo Manuel? ¿Por qué en la escuela me ponen en la fila de los varones? Y yo le respondía: sabes por qué... porque hay un documento que dice que porque vos naciste con un penecito sos un varón y tenés un nombre de varón. Le mostré mi DNI y le expliqué. Cuando salió la Ley de Identidad de Género, le dije que se quedara tranquila, que íbamos a hacer el trámite para que ese papel dijera que se llamaba Lulú y que nadie más la iba a tratar como varón. Ella sabe que teniendo ese DNI la van a tratar como una nena. Me dolió mucho escuchar ciertos comentarios en la televisión. Llegaron a decir que yo inducía a mi hija a ser nena. Yo invito a cualquier mamá que tiene un nene de 4, 5 o 6 años, a que le ponga un vestido, lo saque a la calle y le cambie el nombre, a ver cuánto tiempo ese nene tolera que cambien su identidad. Mi nena no sólo sale a la calle, va al jardín y pide que se la respete.

Gabriela le armó a su hija un álbum de fotos que refleja su transformación. Ver las fotos de Lulú cuando era Manuel, con su hermano mellizo, cuando tenía un año y cómo fue cambiando como una crisálida hasta convertirse en la niña que es hoy es muy conmovedor. El cabello cortito con hebillitas, más adelante dos colitas, las polleritas, las calzas. Lulú con un disfraz de princesa, en su clase de patín posando como cualquier niña de su edad.

–¿Qué la llevó a hacerle el álbum y regalárselo?

–Ella empezó a cambiar. Ella se transformó. Dejó de ser el nene que yo tenía y pasó a ser una nena. El cambio fue impactante para todos. Las fotos de nene eran las de un nenito triste, sus ojos eran tristes. Ella sabe de su pasado. No tiene por qué ocultarlo. Esta es su historia y así lo vive. Acá, en este álbum, está la transformación y ves la carita cómo le fue cambiando. Le fue creciendo su pelito. En lugar de disfrazarse con ropa mía o de cotillón, hoy tiene su propia ropa. Este es la lucha de ella. Acá está el deseo de Lulú, no el mío. Yo la acompañé. En este cambio, no está mi deseo de tener una parejita, como escuché que algunos decían en la televisión. Yo tuve dos hijos y estaba feliz. Lo único que hice fue escucharla. No recomiendo estar en este lugar, se sufre mucho. Ahora le están otorgando el derecho que ella tiene de existir legalmente.

–¿Cómo piensa la vida de Lulú hacia adelante?

–Sigue la lucha. Ella tiene que seguir queriendo su cuerpo, queriéndose. Hay que hacer mucho hincapié en su autoestima. No vamos a cambiar el mundo. Lo importante es hacerla fuerte a ella para que pueda resistir lo que el otro no comprende, porque la van a atacar por ser diferente.

La situación económica de Gabriela es muy endeble: es jefa de hogar. El papá de los chicos se separó de Gabriela y no le pasa cuota alimentaria. Ella está dedicada a llevar a sus hijos al acompañamiento terapéutico que necesitan y no puede buscar un trabajo que le demande muchas horas. Se gana la vida haciendo pizzas caseras y vendiéndolas en bicicleta por el barrio y apenas logra juntar unos 200 pesos por semana. Recibe alguna ayuda económica de gente amiga. Pero no le alcanza para mantener la casa, que tiene el techo sin terminar y se le llueve adentro.

–Al principio prefirió no dar la cara para preservar la identidad de Lulú. ¿Qué cambió ahora?

–Luchamos tanto... Yo le enseño a mi hija los mismos valores que mi mamá me enseñó a mí: la frente en alto, orgullosa de lo que sos y orgullosa yo, como mamá, de lo que ella es, y de la lucha que tuvimos que dar por Lulú, y por todas las Lulú que vendrán detrás.

# data[].attributes.attachment_link.title
Página/12 :: Sociedad :: "La vi sufrir como no quiero volver a verla"

# data[].attributes.attachment_link.description
Por primera vez, Gabriela decide aparecer en una foto. Esta tarde, el gobierno provincial le dará a su hija el documento con el cambio de género. Aquí, la mujer cuenta su batalla y los padecimientos para lograr ese derecho. Y lo que significa el nuevo DNI para la niña.

# data[].attributes.body
Hola, soy Valeria Perini , profesora de Educación Física y estoy de acuerdo en que la escuela debe ser un lugar de intercambio de ideas y pensamientos, porque allí es donde se construye los pilares de una nación, partiendo desde el respeto hacia uno mismo y dos demás.

# data[].attributes.attachment_link.title
No se nace feminista | Dora Barrancos | TEDxRíodelaPlata

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Qué es el feminismo? Dora Barrancos explica su mirada sobre la historia y las luchas del feminismo. Dora Barrancos se licenció en Sociología en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Cuenta con un Master en Educación de la Universidad de Minas Gerais (BRASIL).

# data[].attributes.body
Cuando llega la hora de Educación Física los grupos mixtos a partir de cuarto grado deben separase por sexo. ¿La razón? Un decreto que integraba el Digesto Escolar del año 1961 y aún sigue vigente.
LAS NENAS CON LAS NENAS Y LOS NENES CON LOS NENES!!!!

# data[].attributes.headline
Hola soy Claudia Verónica Ayala, soy profesora en Historia. Vivo en El Colorado, Formosa. me gustó este video por las problemáticas de violencia en el noviazgo que observamos cada día en la escuela. 

# data[].attributes.subject
Hola soy Claudia Verónica Ayala, soy profesora en Historia. Vivo en El Colorado, Formosa. me gustó este video por las problemáticas de violencia en el noviazgo que observamos cada día en la escuela. 

# data[].attributes.headline
Hola soy Lucila Suffardi, soy profesora de Ciencias Económicas, vivo en Gualeguaychú Entre Rios y me desempeño como docente en el nivel secundario para jóvenes y adultos, donde se puede observar la problemática instalada de la supremacía del hombre frente a la mujer.

# data[].attributes.subject
Hola soy Lucila Suffardi, soy profesora de Ciencias Económicas, vivo en Gualeguaychú Entre Rios y me desempeño como docente en el nivel secundario para jóvenes y adultos, donde se puede observar la problemática instalada de la supremacía del hombre frente a la mujer.

# data[].attributes.body
Hola soy Marcia Chamorro, profesora en Ciencias de la Educación . Comparto el video de Patricia Rearte, ya que me parece muy interesante su historia de vida y sobre todo, la tarea que lleva a cabo en las instituciones educativas.
Ella es  una chica trans de la localidad de Caleta Olivia, provincia de Santa Cruz; Hoy se dedica a la labor de concientización, defensa de derechos adquiridos y difusión de la Ley de Identidad de Género.
El enlace del video es:
https://www.facebook.com/patricia.rearte.7/videos/vb.100000411394457/1162471623776540/?type=2&theater

# data[].attributes.body
Hola Soy Norma Díaz profesora de Historia.Considero que la escuela es un espacio ,influyente en la formación de actitudes y en el desarrollo de personalidad,por lo que debe estar preparada para estos nuevos desafios relacionados con temas como identidad de género,ifdentidad sexual.

# data[].attributes.body
Vilca Cecilia
Comparto un video relacionado a ESI, en secundario.

https://www.youtube.com/watch?v=PVQOPLPkHLc&index=8&list=PLUOx4MbjR44TnSs_gy1orCIJWGhUJGTeU

# data[].attributes.body
Hola soy Claudia Fitz Maurice, profesora de ciencias económicas. Vivo en posadas Misiones . seleccione este vídeo por que es una problemática muy latente en la escuela donde trabajo. Intento todos los días evitar los modos de discriminación que allí persisten.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sé Diferente es un movimiento pro-rescate de los valores formado por estudiantes de la Universidad Latina de Panamá, en esta ocasión con una profunda reflexión respecto al tema de la Igualdad. Video dirigido y producido por Dimitri B. Taylor.

# data[].attributes.headline
hola soy patricia morales y soy profesora de artes en primaria y secundaria, soy de mendoza

# data[].attributes.subject
hola soy patricia morales y soy profesora de artes en primaria y secundaria, soy de mendoza

# data[].attributes.body
Educar para cambiar las miradas. Hacia una sociedad mas libre.
Estos son los estereotipos que todabia estan vigentes y hay que desterrarlos, relacionados con el rol de la mujer a nivel social y cultural en donde estas caracteristicas se transforman en ataduras,caracteristicas que van todos los dias influyendo poco a poco en el caso de la mujer

# data[].attributes.body
La Educación Física y Género.
“Hay ciertas características asociadas a las visiones estereotipadas de la feminidad y la masculinidad que refuerzan cánones sobre lo esperado para niñas y niños, a distintas edades”. Potenciando determinadas sexualidades y excluyendo otras alternativas posibles”
La ley 26150 ESI: El enfoque que encierra esta ley supera las visiones parciales que miraban por separado los aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos, incorporándolos en una perspectiva superadora.

# data[].attributes.body
Resistencia-Chaco
Educar para la libertad de elección de género.

# data[].attributes.body
Resistencia-Chaco
Todos tenemos derecho a ser lo que queremos ser.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ley de identidad de género   Canal Encuentro

# data[].attributes.body
Francisc Laurizi. La Plata. Buenos Aires

# data[].attributes.attachment_link.title
Todxs deberíamos ser feministas-Chimamanda Adichie (subtitulado en español)

# data[].attributes.body
LA ESCUELA DESDE UN ENFOQUE SEXISTA
Esta imagen refleja la mirada institucional desde como debe vestir una nena y como debe vestir un varón, los roles que cada uno tiene en la sociedad . Esta ideologia de la sexualidad siendo impuesta desde la escuela como un mandato social.
Como poder trabajar desde un enfoque de Genero si desde los pilares de muchas instituciones educativas la mirada del como se debe ser ya esta impuesta en las reglas institucionales.

# data[].attributes.headline
¿Por qué educar sobre la Perspectiva de Género en la escuela?

# data[].attributes.subject
¿Por qué educar sobre la Perspectiva de Género en la escuela?

# data[].attributes.body
La Perspectiva de Género en el currículo escolar pretende educar a los estudiantes a reconocer que las diferencias biológicas no deben conducir a las desigualdades. Se trata de colocarse las gafas y mirar con otros ojos las situaciones de la vida cotidiana. Mediante este proceso se adquiere la importancia de la diversidad y que las diferencias de ideas, personalidades, identidades, amores, religiones, gustos, colores, sexo, cultura, trasfondo familiar, estatus social, recursos económicos, entre otros, no justifican los abusos y que todos los seres humanos merecen el mismo trato. Es necesario educar con esta Perspectiva para el mejoramiento de nuestra calidad de vida, lograr un país más saludable y menos violento.

# data[].attributes.body
Diversidad de género.
El siguiente es una frase que nos sirve  como disparador para comenzar a dialogar, en el ámbito de la educación secundaria, sobre la diversidad de género, las formas de discriminación que se presentan en el aula, sobre todo en la relación entre pares y para  reconocer prácticas escolares que pueden ser formas de discriminación y exclusión.
Cecilia Orellano

# data[].attributes.headline
Aprendiendo sobre Identidad y Género en forma lúdica

# data[].attributes.subject
Aprendiendo sobre Identidad y Género en forma lúdica

# data[].attributes.body
El juego es una forma de vencer la vergüenza o recelo a hablar sobre esta temática.
El siguiente documento posee algunas actividades y sugerencias para trabajar en el aula.
Con otros ojos. Mirarnos en clave de géneros: http://www.secretariadelamujerlp.lapampa.gov.ar/images/BibliotecaVirtual/cuadernillo_%20genero_con_otros_ojos.pdf

# data[].attributes.headline
Elsa Jaime- Profesora de Historia- Cap Bermudez- Sta Fe

# data[].attributes.subject
Elsa Jaime- Profesora de Historia- Cap Bermudez- Sta Fe

# data[].attributes.body
Identidad: Somos lo que decidimos ser- La importancia de ser aceptado y reconocido por los méritos que tenemos como personas mas que por nuestra orientación sexual.

# data[].attributes.headline
La perspectiva  de género desde el cine.

# data[].attributes.subject
La perspectiva  de género desde el cine.

# data[].attributes.body
Película Billy Elliot, puede ser una propuesta  para llevar a cabo una  intervención pedagógica que  permite abordar dos elementos básicos en el desarrollo integral del adolescente: la identidad de género y las emociones. Se puede abordar desde estereotipos de género y el sexismo como contravalores, una propuesta que puede pensarse desde otros aspectos por supuesto.

https://youtu.be/9QRvr7rSLcM

Mi nombre Roxana Echavarría, profesora en Historia y Educación Cívica. Trabajo en un IFD Bella Vista (Ctes.) Profesorado de Educación Primaria del cual también soy Coordinadora de Carrera.

# data[].attributes.headline
Educación Sexual - Luppi Verónica-ESJA del Colegio Nº1 "Domingo Faustino Sarmiento -Paraná-E. Ríos

# data[].attributes.subject
Educación Sexual - Luppi Verónica-ESJA del Colegio Nº1 "Domingo Faustino Sarmiento -Paraná-E. Ríos

# data[].attributes.body
La Educación sexual debe hacerse presente en las escuelas, no sólo como un título en las planificaciones sino de hecho, con talleres, actividades y recursos que ayuden a los adolescentes y jóvenes a conocerse para vivir de forma plena y responsable su sexualidad .

# data[].attributes.attachment_link.title
Un Minuto por mis Derechos - Educación sexual

# data[].attributes.attachment_link.description
2006 - Ficción - DV Santa Fe - Santa Fe Institución: Escuela de Enseñanza Media Nº 262 "República Argentina", Bº Villa María Selva. Facilitadora: Raquel Blackie Asistentes: Marcelo Villar, Nora Carelli. Participantes: Valentina Burgos, Conrado Burgos, Walter Sánchez. Actuación: Valentina Burgos y Natalí Acosta. Sinopsis: Un diálogo entre dos amigas, una de ellas necesita ayuda.

# data[].attributes.body
¿Somos lo que queremos SER  o somos lo qué OTROS necesitan que seamos? Para re- pensar la construcción de la idea de Identidad, tanto individual como colectiva.