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La UNESCO considera que la educación es un derecho humano para todos, a lo largo de toda la vida, y que el acceso a la instrucción debe ir acompañado de la calidad. La UNESCO ejerce el liderazgo mundial y regional en materia de educación, refuerza los sistemas educativos en el mundo entero y responde a los desafíos mundiales mediante la enseñanza, con la igualdad de género como principio subyacente. Su labor abarca el desarrollo educativo, del prescolar a la educación superior e incluso más allá. Entre los temas figuran la ciudadanía mundial y el desarrollo sostenible; los derechos humanos y la igualdad de género; la salud y el fomento de la enseñanza técnica y la formación profesional.

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A pesar de transformar significativamente su sistema de educación durante las últimas dos décadas, Colombia enfrenta dos desafíos críticos: altos niveles de desigualdad desde los primeros años de educación y un bajo nivel de calidad en el sistema educativo. Cerrar las brechas existentes en términos de participación y mejorar la calidad de la educación para todos.

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Covey (1998), plantea el concepto de liderazgo centrado en principios, el cual tiene que ver con la transformación interna del ser humano, que lo llevará a influenciar a otros a largo plazo. Al complementar el término de liderazgo con lo educativo, adquiere un sentido formativo y de proyección en las instituciones escolares. Por tanto, el líder educativo se convierte en la persona que con condiciones específicas, frente al sentido de la educación, orienta a la comunidad educativa, como estudiantes, docentes, padres de familia y personas que manejan procesos educativos, en la búsqueda de mejorar la calidad educativa, el clima y la cultura organizacional en crecimiento personal, representada en la formación integral de las instituciones.

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Como docentes debemos continuar con nuestra preparación para aportar a cada uno de los desafíos presentados además de generar entornos de aprendizajes que promuevan el desarrollo de seres integrales para la vida teniendo en cuenta el desarrollo como lideres inclusivos que nos llevan a  ser capaz de ilusionar, contagiar. Sabe crear equipos, confía en las personas y las motiva.

Planifica y marca un rumbo, una hoja de ruta conocida por toda la comunidad educativa.

Promueve siempre un clima de respeto favoreciendo las relaciones de toda la comunidad educativa.

Gestiona la presión no permitiendo que situaciones adversas le superen. Es capaz de guiar en momentos de crisis.

Sabe organizar el tiempo, gestionando reuniones eficaces. Es claro y asertivo en el mensaje.

Actúa como mediador favoreciendo la convivencia en el centro, garantizando la mediación en la resolución de los conflictos.

Es promotor de ideas innovadoras, actúa como líder pedagógico. Es curioso y se interesa por conocer nuevas estrategias, recursos, tecnologías.

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1 regular y precisar el alcance al derecho a la educación.

2.sistema educativo articulado, participativo.

3. lineamientos curriculares pertinentes y flexibles.

4.formacion de educadores.

5. impulsar al uso pedagógico de las nuevas y diversas tecnologías para apoyar la enseñanza.

6. equidad, inclusión, respeto a la ética e inclusión de genero.

7 prioridad a la educación rural.

8. fomentar el nivel de la investigación en todos los nieles de la educación.

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D e Zubiria, J. (2019, 9 de julio). Los diez desafíos de la educación en Colombia para la próxima década. Semana.

Restrepo-Torres, J. M., Restrepo-Torres, M. L. (2012) Cinco desafíos en el ejercicio del liderazgo en los rectores de colegios

OCDE. 2016 educación en Colombia Ministerio de Educación Nacional https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-356787_recurso_1.pdf

Unesco. La educación transforma vidashttps://es.unesco.org/themes/education