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Práticas Memoráveis: Puxirum de Aprendizagem / Fernanda-AM

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Práticas Memoráveis: Puxirum de Aprendizagem / Fernanda-AM

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SE ESSE PATRIMÔNIO FOSSE MEU: Educação patrimonial e pertencimento 

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Rompendo silêncios: Escrevivências sobre as trajetórias escolares das juventudes negras e LGBTQI+

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Rompendo silêncios: Escrevivências sobre as trajetórias escolares das juventudes negras e LGBTQI+

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Esta obra traz a público as narrativas vividas – de fato, escrevivências – de jovens negros, negras e LGBTQI+ que tiveram a coragem de assinar suas próprias Cartas. Nelas contam de sua perplexidade e dor; também de sua resistência e esperança. Palavras fortes, sensibilidades declaradas, cicatrizes ainda visíveis: traços marcantes de jovens estudantes que transformaram a indignação em afirmação, as contrariedades em amadurecimento. Mais que um registro, um processo de construção de identidades e de cidadania, com atenção às relações educativas, familiares e sociais. As narrativas vêm acompanhadas de análises, com lente pedagógica, sociológica e ética, sem esquecer a crítica antropológico-religiosa ao racismo e à violência de gênero.

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Um projeto integrador inicialmente visando contemplar o conteúdo de funções oxigenadas (3º Ano do Ensino Médio) mas que superou nossas expectativas. Começando a mobilizar na disciplina de biologia, em aulas de genética, por meio da observação do cabelo no microscópio e contextualização de características hereditárias. Nas aulas de sociologia foi abordado o conteúdo miscigenação e etnias e os alunos produziram o personagem através de um desenho. Nas aulas de química os alunos planejaram e elaboraram um formulação simples de xampu para o personagem contextualizando tudo o que havia sido trabalhado anteriormente. Em finalizaram calculando os custos (aulas de matemática) e rotulando o produto (usando recursos digitais). Esse projeto nos permitiu problematizar algo e mobilizar habilidades de ciências da natureza e das outras áreas como ciências humanas, linguagens e matemática. Tornando-se uma experiência memorável.

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Tudo o que é novo e nos tira da zona de conforto, assusta!! E esta foi a minha primeira impressão com Projeto de Vida: assustadora. O desafio era enorme, e ainda em plena pandemia... com ensino remoto. Mas encarei. E o que esta descoberta fez a mim, não poderia ficar só comigo. Uma forma que encontrei foi compartilhando as evoluções com meus pares. àqueles que mais precisavam conhecer os sonhos de nossos alunos. Foi uma experiência simples, mas pela falta de oportunidade de estarmos juntos, o Youtube foi uma boa ferramenta fácil e acessível de qualquer lugar. Passar a ideia do que era o projeto de vida e os sonhos de nossos alunos deu a muitos professores um olhar diferente a eles. Que possamos compartilhar mais!!!

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COMPARTILHANDO PROJETO DE VIDA COM OS PROFESSORES DO EMTI. EE. TÉCNICA INDUSTRIAL PROFESSOR FONTES.

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Foto da aplicação do Circuito de Matemática em 2021.

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Esse circuito de matemática é uma aula que surgiu numa aula de ginástica onde meu professor da academia, colocou em cada canto da sala uma atividade  diferentes ( peso, abdominal, barra e  step), ele dava um tempo para realizamos e trocarmos de atividade, achei incrível e resolvi fazer uma aula nesse estilo.
O circuito de Matemática é feito num sistema de rodízio e os alunos estão em times, a cada comando meu eles tem que ir a uma das ilhas resolver atividade no tempo estabelecido e a um novo comando trocam para uma outra ilha, num sistema circular. Nessas ilhas apresento atividades bem diversificada, geometria, lógica, álgebra, aritmética, entre outras.  O objetivo é que os alunos consigam responder o máximo de desafios no tempo. Além deles gostarem muito dessa atividade , eles desenvolvem várias competências, principalmente a colaboração e resiliência

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Estudantes visitando o Museu do Universo pelo projeto EXISTE VIDA FORA DA TERRA?

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O projeto de pesquisa "Existe Vida Fora Da Terra?" considero memorável, pois foi um "mergulho" no desenvolvimento de competências socioemocionais de alunos do 2º ano de uma escola pública! Os estudantes se reconheceram como pesquisadores e capazes de aprender qualquer conteúdo de seu interesse.

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MAPEAMENTO (OU OBSERVAÇÃO)
É um trabalho de levantamento que ajuda a visualizar e a entender como determinados elementos estão organizados num determinado espaço. Não estou falando de ações de levantamento que se limitam apenas em descrever o espaço físico, concreto, geográfico, mas que promovam descobertas e reflitam sobre os usos, as experiências das pessoas e das comunidades.
Para essas ações de mapeamento, podem ser feitas perguntas sobre os estudantes, sobre suas histórias, suas memórias, suas relações com o território, ou seja, olhar novamente para o cotidiano com lentes investigativas e curiosas. Identificar o que já existe latente ali e o que as pessoas envolvidas no processo vão entendendo como elementos importantes, que as instigam, que chamam a sua atenção, que as afetam.  Neste caso, trata-se de um mapa  afetivo da minha vida com as palavras chaves que destacam as práticas que acredito como educação emancipadora, crítica, reflexiva, identitária e com foco no estudante.
A atividade foi desenvolvida com a mediação das tecnologias (utilização de tablet), para o desenho digital e pesquisa, sendo em seguida transformada em uma atividade analógica/manual, com o decalque do desenho diretamente do tablet e uso de recortes de revistas e colagem para o mapeamento e o mosaico final utilizando a técnica do autorretrato.