# data[].attributes.headline
Падлет ресурсов для преподавания русского языка в США

# data[].attributes.subject
Падлет ресурсов для преподавания русского языка в США

# data[].attributes.headline
«Герой их времени» - как, что и зачем читать с билингвами на уроках“.                                                "Ein Held ihrer Zeit" - wie, was und warum man mit bilingualen Schülerinnen im Unterricht liest. 

# data[].attributes.subject
«Герой их времени» - как, что и зачем читать с билингвами на уроках“.                                                "Ein Held ihrer Zeit" - wie, was und warum man mit bilingualen Schülerinnen im Unterricht liest. 

# data[].attributes.body
Низник Марина, Координатор „Русской программы“ в Тель-Авивском университете, учитель русского языка в школе (Израиль).

Dr. Marina Niznik, Koordinatorin des „Russischen Programms“, Russischlehrerin in der Schule, Universität Tel-Aviv (Israel).

# data[].attributes.headline
"Лингводидактические аспекты курса перевода для билингвов» Sprachdidaktische Aspekte eines Übersetzungskurses für zweisprachige Kinder und Jugendliche. 

# data[].attributes.subject
"Лингводидактические аспекты курса перевода для билингвов» Sprachdidaktische Aspekte eines Übersetzungskurses für zweisprachige Kinder und Jugendliche. 

# data[].attributes.body
Амлинская Юлия, преподаватель русского языка как иностранного и испанского языка. Руководитель онлайн-школы для детей-билингвов Russificate Kids.

Julia Amlinskaya, Lehrerin für Russisch als Fremdsprache und Spanisch, Leiterin: Online-Schule für zweisprachige Kinder „Russificates Kids“ (Spanien).

# data[].attributes.attachment_link.title
Онлайн-курс перевода_АмлинскаяЮР.pptx

# data[].attributes.headline
„Ура! Склад!“ или  о развитии речевых компетенций у подростков-билингвов на примере работы с поэтическими текстами. "Hoch lebe das Lagerhaus!" oder zur Entwicklung der Sprachkompetenz zweisprachiger Jugendlicher durch die Arbeit mit poetischen Texten.             

# data[].attributes.subject
„Ура! Склад!“ или  о развитии речевых компетенций у подростков-билингвов на примере работы с поэтическими текстами. "Hoch lebe das Lagerhaus!" oder zur Entwicklung der Sprachkompetenz zweisprachiger Jugendlicher durch die Arbeit mit poetischen Texten.             

# data[].attributes.body
Новикова Анна, Франкфуртский университет прикладных наук, Народный университет Франкфурта (Франкфурт, Германия).

Dr. Anna Novikova, Frankfurt UAS, VHS Frankfurt (Frankfurt, Deutschland).

# data[].attributes.attachment_link.title
Ура, сКЛАД! или О развитии речевых компетенций у подростков-билингвов на примере работы с поэтическими текстами

# data[].attributes.headline
Развитие речи на уроках истории на материалах детской энциклопедии «Чевостик»». Sprachentwicklung im Geschichtsunterricht anhand des Kinderlexikons „Chevostik“

# data[].attributes.subject
Развитие речи на уроках истории на материалах детской энциклопедии «Чевостик»». Sprachentwicklung im Geschichtsunterricht anhand des Kinderlexikons „Chevostik“

# data[].attributes.body
Кроль Марина,  ШДО „Буратино“ (Эйндховен, Нидерланды).

Krol Marına, Multikulturelle Zentrum „Buratino“ (Eindhoven, Niederlände).

# data[].attributes.headline
Ссылки на некоторые практические задания по развитию речи на уроках истории

# data[].attributes.subject
Ссылки на некоторые практические задания по развитию речи на уроках истории

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=47mI9YWxJ2E - поделка "изба" из бумажных трубочек

http://signorina.ru/1876-kak-postroit-domik-iz-spichek-detskaya-podelka.html
v

# data[].attributes.headline
О программе профессиональной подготовки учителей русского как родного/эритажного и иностранного в школах Швеции в Даларнском университете.                                                               Das Programm „Lernen und Lehren der russischen Sprache in einer mehrsprachigen Perspektive“ für Lehrkräfte im Bereich „Russisch als Herkunft- und Fremdsprache“ an der Dalarna Universität. 

# data[].attributes.subject
О программе профессиональной подготовки учителей русского как родного/эритажного и иностранного в школах Швеции в Даларнском университете.                                                               Das Programm „Lernen und Lehren der russischen Sprache in einer mehrsprachigen Perspektive“ für Lehrkräfte im Bereich „Russisch als Herkunft- und Fremdsprache“ an der Dalarna Universität. 

# data[].attributes.body
Маттсcон Ольга, Даларнский университет (Швеция)

Рингблум Наталья, Даларнский университет (Швеция)

Dr. Olga Mattsson, Dalarna University (Schweden)

Ringblum Natalya, Dalarna University (Schweden)

# data[].attributes.attachment_link.title
Mattsson.Ringblom.Опыт создания курса по методике_Франкфурт_25февр

# data[].attributes.headline
Особенности преподавания русского языка как эритажного в Университете Брендайса в США. Учебник «Родная речь» для изучающих русский язык как эритажный.      Besonderheiten des Unterrichts von Russisch als Herkunftssprache an der Brandeis University in den USA. Lehrbuch "Rodnaya rech': An Introductory Course for Heritage Learners of Russian" für Lernende des Russischen als Herkunftssprache.    

# data[].attributes.subject
Особенности преподавания русского языка как эритажного в Университете Брендайса в США. Учебник «Родная речь» для изучающих русский язык как эритажный.      Besonderheiten des Unterrichts von Russisch als Herkunftssprache an der Brandeis University in den USA. Lehrbuch "Rodnaya rech': An Introductory Course for Heritage Learners of Russian" für Lernende des Russischen als Herkunftssprache.    

# data[].attributes.body
Дубинина Ирина, координатор программы „Русский язык“, преподаватель русского языка как эритажного и иностранного,  Университет Брендайса, США.

Dr. Irina Dubinina, Direktor, Russisches Sprachprogramm, Professorin für Russisch, Brandeis Universität, USA.

# data[].attributes.attachment_link.title
День родного языка Германия 2022

# data[].attributes.headline
Прием Fishbone  в практике преподавания предложно-падежной системы русского языка студентам-билингвам и иностранным обучающимся“„Fishbone in der Praxis des Unterrichts des Präpositional-Propositionalsystems der russischen Sprache für bilinguale 

# data[].attributes.subject
Прием Fishbone  в практике преподавания предложно-падежной системы русского языка студентам-билингвам и иностранным обучающимся“„Fishbone in der Praxis des Unterrichts des Präpositional-Propositionalsystems der russischen Sprache für bilinguale 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлия Калинина

# data[].attributes.attachment_link.title
Доклад Калинина.mp4

# data[].attributes.body
Калинина Юлия, Институт русского языка Российского университета дружбы народов (Россия, Москва).

Dr. Yulia Kalinina, Institut für russische Sprache der Universität der Völkerfreundschaft Russlands (Russland, Moskau).

# data[].attributes.attachment_link.title
Доклад_Калинина_25.02

# data[].attributes.headline
Иммерсионное чтение как триггер мотивации и путь к осознанному действию на основе текста. Immersives Lesen als der Motivationstrigger und der Weg zur verantwortlichen Handlung anhand des Textes.  

# data[].attributes.subject
Иммерсионное чтение как триггер мотивации и путь к осознанному действию на основе текста. Immersives Lesen als der Motivationstrigger und der Weg zur verantwortlichen Handlung anhand des Textes.  

# data[].attributes.body
Кудрявцева Екатерина, PhD, научный руководитель Международного методсовета по многоязычию и межкультурной коммуникации НОЦ ИКаРуС (Германия, Россия).

Ekaterina Kudryavtseva, PhD - wissenschaftliche Leiterin des Internationalen Rates für Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kommunikation bei IKaRuS e.V. (Deutschland, Russland) .

# data[].attributes.headline
Сценарии работы в гетерогенных группах в высшей школе.                           Unterrichtsszenarien für heterogene Gruppen in der Hochschule.      

# data[].attributes.subject
Сценарии работы в гетерогенных группах в высшей школе.                           Unterrichtsszenarien für heterogene Gruppen in der Hochschule.      

# data[].attributes.body
Сулимова Мария, научный сотрудник и преподаватель русского языка, Лейпцигский университет/ Вуппертальский университет (Германия).

Dr. Maria Sulimova, wissenschaftliche Mitarbeiterin, Universität Leipzig / Bergische Universität Wuppertal.

# data[].attributes.headline
"Ромашка Блума" как средство развития коммуникативных навыков студентов-билингвов и иностранных обучающихся„.„Romaschka von Blum“ als Mittel zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von bilingualen Lernende“.

# data[].attributes.subject
"Ромашка Блума" как средство развития коммуникативных навыков студентов-билингвов и иностранных обучающихся„.„Romaschka von Blum“ als Mittel zur Entwicklung der Kommunikationsfähigkeiten von bilingualen Lernende“.

# data[].attributes.body
Абышкина Вержиния, Институт русского языка Российского университета дружбы народов;

Меркулова Юлия, Институт русского языка Российского университета дружбы народов (Россия, Москва).

Abyshkina Verzhinia, Institut für russische Sprache, Universität der Völkerfreundschaft Russlands (Russland, Moskau);

Merkulova Julia, Institut für russische Sprache, Universität der Völkerfreundschaft Russlands (Russland, Moskau)

# data[].attributes.attachment_link.title
Ромашка Блума

# data[].attributes.headline
Работа с разными стилями на занятиях по русскому языку как эритажному.                    Arbeit mit verschiedenen Textarten im Herkunftssprachenunterricht. 

# data[].attributes.subject
Работа с разными стилями на занятиях по русскому языку как эритажному.                    Arbeit mit verschiedenen Textarten im Herkunftssprachenunterricht. 

# data[].attributes.body
Чернега Mейнерт Елена, координатор проекта „Эритажные языки“ во Франкфуртском университете прикладных наук, преподаватель русского как иностранного и эритажного (Франкфурт, Германия).

Dr. Elena Tchernega Meinert, Koordinatorin „Herkunftssprachen“, Frankfurt UAS, Dozentin: Russisch als Fremd- und Herkunftssprache (Frankfurt, Deutschland).

# data[].attributes.attachment_link.title
Чернега_Работа с разными стилями текста на занятиях по русскому языку как эритажному

# data[].attributes.body
In diesem Workshop wird ein Überblick über die bestehenden Lern- und Lehrmaterialien und Plattformen für Türkisch als Herkunftssprache vorgestellt. Danach werden die Teilnehmerinnen und Teilnehmer in das Konzept der offenen Bildungsressourcen (OER) eingeführt und erfahren, wie sie ihre eigenen digitalen Materialien erstellen und lizenzieren können. Darüber hinaus werden E-Learning-Tools vorgestellt, die mit den Datenschutzbestimmungen vereinbar sind (z.B. Task Cards, Chatons, OpenBoard).

Der Workshop findet online über „Zoom“ statt und  steht allen interessierten Lehrkräften für Türkisch als Herkunfts- und Fremdsprache (Hochschulen/Schulen/AG´s) offen.

# data[].attributes.headline
#лайфхакибилингвизма СОБИРАЮТ ДРУЗЕЙ!

# data[].attributes.subject
#лайфхакибилингвизма СОБИРАЮТ ДРУЗЕЙ!

# data[].attributes.body
ekoudrjavtseva@yahoo.de
Мы это сделали!
Создана и запатентована не только концепция курса, но и первые 40 выпусков - по языковым комбинациям:
- немецкий - русский
- английский - русский
- французский - русский
- итальянский - русский
- испанский - русский
- арабский - русский
Если в списке нет Вашего языка - присылайте оговорки своих детей и мы найдем, как в игре решить самые сложные задачи языкового и речевого развития ребенка.

Сейчас же мы ищем партнеров проекта! Так как решили делать его не от одной школы, а как межшкольный международный общественный проект.
Любая школа, онлайн- или оффлайн-, которой интересно:
- попробовать наши лайфхаки в своих классах
- дать обратную связь по результатам
- предложить свои вопросы и свои решения
может стать нашим партнером.

Что получает партнер:
- материалы ДО выпуска блога
- возможность принять участие в видео-записи выпуска (лого школы-партнера по выауску ставится в заставку)

Что ждем мы:
- активное позитивное взаимодействие при апробации лайфхаков в группах учеников партнеров
- поддержку при распространении информации о блоге со стороны партнера (рассказ о проекте).

Это - НЕ проект одной школы. Мы надеемся, что он станет проектом профессионального сообщества педагогов русского языка в РФ и в мире, готовых работать функционально!
Если вы еще вне поля функционального образования, мы поможем вам найти на нем свое место!

Меньше

# data[].attributes.attachment_link.title
лайфхаки билингвизма

# data[].attributes.headline
«Иммерсионное чтение как триггер мотивации и путь к осознанному действию на основе текста».                                                         «Immersives Lesen als der Motivationstrigger und der Weg zur verantwortlichen Handlung anhand des Textes».    

# data[].attributes.subject
«Иммерсионное чтение как триггер мотивации и путь к осознанному действию на основе текста».                                                         «Immersives Lesen als der Motivationstrigger und der Weg zur verantwortlichen Handlung anhand des Textes».    

# data[].attributes.body
Кудрявцева Екатерина, PhD, научный руководитель Международного методсовета по многоязычию и межкультурной коммуникации НОЦ ИКаРуС (Германия, Россия).

Ekaterina Kudryavtseva, PhD - wissenschaftliche Leiterin des Internationalen Rates für Mehrsprachigkeit und interkulturelle Kommunikation bei IKaRuS e.V. (Deutschland, Russland) .

# data[].attributes.headline
Учебник "Родная речь"

# data[].attributes.subject
Учебник "Родная речь"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rodnaya rech' with website, an introductory textbook for heritage learners, addresses the unique needs of students who have at least intermediate-level listening and speaking skills on the ACTFL scale but who have underdeveloped or nonexistent literacy skills. With an emphasis on conceptual understanding of vocabulary and grammar, Rodnaya rech' builds students' literacy skills and teaches them to strategically use the linguistic intuition they have gained as heritage speakers while strengthening all four skill areas. The accompanying companion website-included with the book-offers fully integrated exercises to use alongside the text.

Rodnaya rech' can be used as the main course material either in an intensive one-semester class or at a more measured pace over two semesters. This book is flexible enough to be used in specialized heritage or in mixed classes. It can also support independent study and learning in less formal settings, such as community schools.

For Instructors: To request a digital exam or desk copy, instructors should log onto VitalSource.com, select "Faculty Sampling" in the upper right-hand corner, and select the book.

Irina Y. Dubinina is associate professor of Russian at Brandeis University, where she also directs the Russian language program. She has extensive experience teaching Russian as a second and heritage language.

Olesya Kisselev is an assistant professor in the Department of Bicultural-Bilingual Studies at University of Texas at San Antonio. She has many years of experience teaching Russian as a second and heritage language.

Reviews
"Dubinina and Kisselev are at the top of their game: applying modern, innovative teaching methods, bringing to the fore the rich culture behind modern spoken Russian, and engaging their students in a sophisticated dialogue. This textbook will be a gold standard for future textbooks designed for heritage speakers of different languages."- Maria Polinsky, professor, Department of Linguistics and Language Science Center, University of Maryland, College Park

Родная речь
Rodnaya Rech'

Contents

Acknowledgements
Preface

Introduction

Phonetics

Syllables

Vowels

Consonants: Hard-soft pairs

The hard sign and the soft sign

Voiced and voiceless consonants

Word stress: Stressed and unstressed vowels

Morphology: The composition of a word

Morphological principle of spelling

Writing unstressed vowels

Spelling of prefixes

Spelling of suffixes

Spelling of unstressed vowels in the root

Vowels and consonants of the root that cannot be checked

Grammar: Parts of speech

Adverbs

Nouns

Gender - Nuances of adjectival endings

Number - Exceptions

Summary

Chapter 1: How to describe people

In focus: Word meaning

In focus: Form and structure

Parts of speech: Adjectives and adverbs

Noun-adjective agreement

Adjectival endings

Nuances of adjectival endings

Superlative degree of adjectives

Summary

Chapter 2: How to talk about daily routine

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Verbs

The Infinitive

Reflexive verbs

Spelling of the particle -СЯ in reflexive verbs

Verb tense

Present tense and future tense

Endings of conjugated verbs

Consonant mutation

Tricky verbs

Verbs with the -ОВА- suffix

Verbs of the type ДАВАТЬ

Irregular verbs

Summary

Chapter 3: How to describe past, present, and future events

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Verbal aspect

Imperfective and perfective forms of verbs

Functions of verbal aspect

Verbal aspect and tense

Verbal aspect and adverbs

Tricky aspectual pairs

Summary

Chapter 4: How to talk about family and friends

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Grammatical case

Genitive case of nouns

Important nuances

Adjectives and possessive pronouns in the genitive case

Personal pronouns in the genitive case

Functions of the genitive case

Possession: Expressing the idea of 'having'

Expressing belonging: Whose?

Attributive function

Insufficient amount of something, lack of something or absence of something or somebody

Summary

Chapter 5: How to describe a community where I live

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Plural nouns in the genitive case

Plural adjectives in the genitive case

Important details on the form of the plural genitive

The fill vowel

Exceptions

Additional function of the genitive case: counting

Summary

Chapter 6: How to talk about academic studies

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Accusative of nouns and adjectives: Singular

Personal pronouns in the accusative case

Functions of the accusative case

Function 1: Direct object

Function 2: Direction and directionality

Function 3: Accusative case with prepositions

Accusative of nouns and adjectives: Plural

Summary

Chapter 7: How to talk about trips and travel

Central focus: The meaning of words

Verbs of motion

Directionality

Conveyance: On foot vs. via transportation

Prefixed verbs of motion

Generalized meaning of verbs of motion

Central focus: The form of words

Conjugation of verbs of motion

Direction/destination and directionality

Review of the accusative singular

Verbs of positioning, self-positioning and location

Review of the accusative plural

Summary

Chapter 8: How to talk about feelings and emotions

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Dative case of nouns

Singular adjectives and possessive pronouns in the dative case

Personal pronouns in the dative case

Describing emotional states

Plural nouns, adjectives and possessive pronouns in the dative case

Verbs requiring the dative case

Different endings-different meanings-different cases

Summary

Chapter 9: How to talk about where people live

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Prepositional case of nouns

Functions of the prepositional case

Personal pronouns in the prepositional case

Adjectives and possessive pronouns in the prepositional case

Expressions of time in Russian

Summary

Chapter 10: How to talk about people's interests

Central focus: The meaning of words

Central focus: The form of words

Instrumental case of nouns

Functions of the instrumental case

Adjectives and possessive pronouns in the instrumental case

Personal pronouns in the instrumental case

Verbs requiring the instrumental case

The verb 'to be' in the instrumental case

Summary

Chapter 11: Tying it all together

Categories of gender and number

Categories of case

Subject and object

Talking about places: Location, direction, point of departure

Spatial prepositions

Expressions of time

Temporal prepositions

Categories of verbal tense and aspect

Competition of aspect

Verb government of cases

Co-occurance of words

Parting words

# data[].attributes.attachment_link.description
Rodnaya rech' with website, an introductory textbook for heritage learners, addresses the unique needs of students who have at least intermediate-level listening and speaking skills on the ACTFL scale but who have underdeveloped or nonexistent literacy skills.

# data[].attributes.headline
Онлайн модули для наследственных носителей

# data[].attributes.subject
Онлайн модули для наследственных носителей

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Учебник создавался на основе опыта работы с русскоязычными детьми-билингвами в школах Швеции, поэтому при организации материала была учтена специфика двуязычных детей, имеющих ограниченный словарный запас, слабое владение грамматическими формами и недостаточность коммуникативных навыков. Поэтому задачами учебника являются:

обучение чтению и письму;

увеличение лексического запаса;

развитие речевых навыков;

улучшение произношения;

развитие навыков понимания русской речи;

В учебниках учитывается разный уровень владения языком в одной возрастной, а также в одной учебной группе. Каждый урок включает тексты и задания разной степени сложности, что позволяет учителю выбирать материал для занятия в соответствии с индивидуальным уровнем знаний учащихся.

​

В учебном комплексе "Мой русский язык" отсутствует традиционное для русской школы деление на учебник грамматики и книги для чтения. Каждый урок многофункционален и включает следующие типы заданий: задания для отработки произношения, прописи, тексты для чтения, задание на понимание текста, задания на расширения лексического запаса, упражнения по грамматике и правописанию. Все уроки имеют краткие и ясные инструкции к заданиям и поэтому доступны и просты в обучении.

​

Учебник формирует интерес к дальнейшему изучению русского языка, закладывает прочные основы чтения и письма. Не менее важно и то, что учебник выполняет культурно-воспитательную роль - русскоязычные дети, живущие за границей, знакомятся с русской литературой, ее ценностями и традициями.

​

При создании учебника особое внимание уделялось тому, чтобы дети занимались с удовольствием и были эмоционально вовлечены в процесс обучения. Поэтому учебные задания имеют увлекательную игровую форму, а их выполнение предполагает использование детьми фантазии и творчества.

​

Иллюстрировал книги "Мой русский язык. Учебник 1" художник Enrique Bonet Vera.

Серия "Мой русский язык" издается в Швеции, учебным книжным издательством Liber AB, Stockholm. Эти учебники эффективно используют на занятиях по русскому языку в странах Скандинавии, а также в русских школах дополнительного обучения европейских стран, поэтому тираж издается повторно.

​

Сердечно, Елена Геддис

Учебник является первой чатью учебного комплекса "МОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК" (4 книги), учебное издательство " Либер АБ", Швеция. Название учебников по-шведски: Mitt språk är ryska 1 - Ryska som modersmål.

Учебник предназначен для обучения чтению и письму русскоязычных детей дошкольного и младшего школьного возраста, проживающих за пределами России и имеющих базовый словарный уровень.

Предварительный просмотр электронной книги

МОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК (Матрешка) учебник 1

# data[].attributes.attachment_link.title
МОЙ РУССКИЙ ЯЗЫК учебник 1 | Elena Geddis Website

# data[].attributes.attachment_link.description
Учебник создавался на основе опыта работы с русскоязычными детьми-билингвами в школах Швеции, поэтому при организации материала была учтена специфика двуязычных детей, имеющих ограниченный словарный запас, слабое владение грамматическими формами и недостаточность коммуникативных навыков.

# data[].attributes.attachment_link.title
DropMeFiles - free one-click file sharing service

# data[].attributes.attachment_link.description
Share your pictures, send large videos, exchange music or transfer big files. No registration required. Unlimited upload/download speed.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wir freuen uns, dass Du da bist und Interesse an der russischen Sprache hast. Damit es Dir leichter fällt, Russisch zu lernen, haben wir eine Reihe von Videos zu den grundlegenden Themen der russischen Grammatik entwickelt. Diese Videos sind ca. 2 bis 7 Minuten lang und sind mit kleinen interaktiven Aufgaben versehen, damit Du jeden Schritt selbständig verfestigen kannst. Außerdem stehen Dir Texte, die einzelne grammatische Themen erläutern, Grammatiktabellen und weitere Materialien zur Verfügung. Sie sind dem jeweiligen Video zugeordnet und sind direkt unter ihm platziert.

Zusammen mit Dir schicken wir zwei junge Leute aus Hamburg Sofia und Tim auf die Reise nach Russland. Sofia ist Jurastudentin und russische Herkunftssprachlerin. Das heißt, dass sie die russische Sprache bereits in ihrer Kindheit im Kreise ihrer Familie gelernt hat. Ihre Eltern sind vor vielen Jahren aus Russland nach Deutschland eingewandert, ein Teil ihrer Familie ist aber in Russland geblieben, und so möchte Sofia ihre Verwandtschaft in Moskau besuchen.

Auf die Russland-Reise nimmt sie ihren Freund Tim mit, der im kommenden Semester das Studium der Slavistik aufnehmen möchte. Tim ist deutscher Muttersprachler und fängt erst an, sich mit dem Russischen zu befassen. Auf der Reise lernt er nach und nach die Sprache und bereitet sich so auf den Studienbeginn vor.

Sofia und Tim planen, einige Städte im europäischen Teil Russlands zu besuchen, sie fahren aber auch nach Sibirien. Wir hoffen, dass Du Lust hast, mit den beiden jungen Leuten aus Hamburg das Land zu erkunden und die russische Sprache zu lernen.

Mehr über das Projekt kannst Du auf der folgenden Seite erfahren.

Falls Du Fragen, Verbesserungsvorschläge oder Kommentare zu unseren Videos hast, kannst Du uns unter diesem Kontaktformular erreichen.

Wir wünschen Dir gutes Gelingen und viel Spaß!

Dr. Julia Kukla, Prof. Dr. Marion Krause, Maria Vlasova, Kristina Vladymyrova und Angelina Jakobi.

# data[].attributes.attachment_link.description
Wir freuen uns, dass Du da bist und Interesse an der russischen Sprache hast. Damit es Dir leichter fällt, Russisch zu lernen, haben wir eine Reihe von Videos zu den grundlegenden Themen der russischen Grammatik entwickelt. Diese Videos sind ca. 2 bis 7 Minuten lang und sind mit kleinen interaktiven Aufgaben versehen, damit Du jeden Schritt selbständig verfestigen kannst.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Мы рады приветствовать вас на страницах нашего сайта для всех взрослых людей, неравнодушных к русскому языку, к воспитанию и образованию подрастающего поколения в многоязычном и поликультурном мире.

Цель сайта мы видим в объединении и предоставлении всем желающим информации о ситуации с преподаванием и изучением русского языка как второго родного в мире. Это сайт для неравнодушных, любопытных, творческих личностей. Сайт не одной организации, а всех его авторов.

Основная задача - информационная поддержка русскоязычных образовательных центров как в рамках их регулярной работы, так и в проектной деятельности.

На главной странице Вас ежемесячно ждут встречи с интересными людьми, работающими в сфере билингвального образования, и информация о новинках российских и зарубежных издательств по темам сайта - для родителей и педагогов. Здесь же - "горящие" объявления о конкурсах, семинарах, проектах и пр. (Тема месяца) Каким будет лицо сайта - решать вам: присылайте рассказы о своих коллегах - людях, влюбленных в наше общее дело; об учебных пособиях, без которых занятие станет скучным.

# data[].attributes.attachment_link.description
Мы рады приветствовать вас на страницах нашего сайта для всех взрослых людей, неравнодушных к русскому языку, к воспитанию и образованию подрастающего поколения в многоязычном и поликультурном мире. Цель сайта мы видим в объединении и предоставлении всем желающим информации о ситуации с преподаванием и изучением русского языка как второго родного в мире.

# data[].attributes.headline
Материалы для студентов Юлии Куклы

# data[].attributes.subject
Материалы для студентов Юлии Куклы

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Курсы построены по модульной системе: урокам, каждый их которых имеет своим прототипом реальное учебное занятие, соответствуют сетевые ресурсы в формате интерактивных онлайн и офлайн уроков. Основа каждого урока - аудиовизуализация разговора преподавателя со своим визави, привлечение его к активным действиям, благодаря чему создаётся и поддерживается атмосфера непосредственного общения с учителем.

# data[].attributes.attachment_link.title
Интерактивные авторские курсы Института Пушкина

# data[].attributes.attachment_link.description
Курсы построены по модульной системе: урокам, каждый их которых имеет своим прототипом реальное учебное занятие, соответствуют сетевые ресурсы в формате интерактивных онлайн и офлайн уроков. Основа каждого урока - аудиовизуализация разговора преподавателя со своим визави, привлечение его к активным действиям, благодаря чему создаётся и поддерживается атмосфера непосредственного общения с учителем.

# data[].attributes.headline
- Анна Старобинец (н

# data[].attributes.body
- Анна Старобинец (например, "Зверский детектив")
- Гиваргизов Артур
- Андрей Жвалевский, Евгения  Пастернак
- Лаврова "Трилобиты не виноваты"
- Мария Рупасова (стихи)
- Яснов Михаил (стихи)
- Дашевская Нина (например, "Вилли")
- Наринэ Абгарян (например, "Шоколадный дедушка")
- Александр Раскин (например, "Как папа был маленьким")
- Леонид Каминский (например, "Что в кармане", "Троечка за тигра"
- М. Дружинина (школьные рассказы)

# data[].attributes.attachment_link.title
Золотые страницы.pdf

# data[].attributes.attachment_link.title
билингвизм про и контра Забайкалье

# data[].attributes.attachment_link.title
Преимущества билингвизма 3