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-Quelles sont les choses à mettre en place pour qu’au coin regroupement les enfants ne soient pas trop excité ?

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Mettre en œuvre  la différenciation pédagogique dans un grand groupe classe de cycle 3, en prenant en compte le niveau de chaque élève .

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L'organisation spatiale d'une classe de CM2 en prenant en compte les élèves à besoins éducatifs particuliers

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Les différences de concentration dans la classe 

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Est-ce que les élèves ont besoin d'être concentrés de la même manière pour comprendre une notion ?

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Capter l’attention des élèves lors des temps de regroupement. 

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La gestion des différences de rythmes en classe.

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En quoi l’agencement de la classe joue sur les apprentissages des élèves autour de la découverte du monde ?

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Comment construire et gérer l'autonomie des élèves en classe ?

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Quelle organisation spatiale favorise une différenciation des apprentissages? 

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Apprendre aux élèves à gérer les conflits sans avoir recours à un adulte.

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Comment conserver l'attention des élèves en îlots et parfois dos au tableau?

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Comment réinstaurer une atmosphère calme et propice à l’apprentissage lorsque l’agitation prend place dans une classe de 30 élèves en Grande section ?

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En quoi la volonté du corps enseignant peut-il avoir un impact sur le bien-être scolaire des élèves et leurs apprentissages ?

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Les devoirs d'un élève de CE2 restant à l'étude.

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L'application des consignes données, par l'enseignante, à l'oral ou à l'écrit.

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La question du manque d'attention en classe
Comment gérer un élève qui a du mal à se mettre au travail ?

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Comment organiser des temps de correction réflexive en classe de CE1 afin que les élèves en retirent un réel bénéfice ?

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Comment gérer le groupe classe de 31 élèves au niveau disciplinaire et comment récupérer les élèves agités ? (tout en tolérant certains bruits)

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Maintenir l'attention d'élèves de petite section au coin regroupement

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L'aménagement de la classe :
Comment aménager la classe pour favoriser les apprentissages des élèves ?

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La gestion des élèves souffrants (leur relation aux pairs, à l’autorité, à la mise au travail)

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Comment ramener l'attention d'une élève qui a un TDAH ?

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Que mettre en place pour un ou plusieurs élèves TDAH avec une hypersensibilité, dans une classe de CP ?

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La gestion d'une classe double niveau comportant un mur au milieu. Comment bien mettre en place l'autonomie ?

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Comment rendre le temps de regroupement profitable aux élèves ? Gestion des différentes capacités d'attention des élèves, comment réguler les décrochages ?

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La disposition de la classe en îlots

Quelle mise en place pour plus d'efficacité?

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Comment gérer un élève ayant sans cesse besoin d’attention, et qui perturbe donc la classe en permanence?  

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Comment opérer de bonnes transitions lors des changements d'activité en classe pour ne pas perdre l'attention des élèves ?

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Le positionnement de l'enseignant.e sur les stéréotypes de genre

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Comment l'enseignant.e peut limiter la diffusion des stéréotypes de genre en maternelle ?

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L'attention des élèves de petite section

Comment capter et maintenir l'attention des élèves dans les temps de regroupement

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La mise en place d'une sanction adaptée.

Question: Comment trouver une sanction adaptée à l'oublie du respect des règles ?

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La gestion des différents rythmes en classe :

Comment gérer ses séquences d'apprentissages avec les différents rythmes des élèves en classe de CE2.

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Construire un lien de confiance  réciproque avec ses élèves

Quelles compétences développer en tant qu'enseignant pour instaurer un climat de confiance dans lequel les élèves sentent qu’ils pourront grandir ?

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L'impact de la posture sur l'apprentissage

La position assise chez les élèves n’est pas toujours évidente à garder.  Celle-ci a-t-elle un impact sur les apprentissages des élèves ?

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Tendre à une bonne dynamique de classe : Comment prendre en compte les personnalités des élèves sans imposer son tempérament ?

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La socialisation des enfants à l’entrée en petite section:

Comment permettre l’intégration et la socialisation de tous les enfants en maternelle ?

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Gérer des rythmes différents :
Comment adapter ses séquences d'apprentissages en fonction des rythmes très hétérogènes d'élèves de CM2?

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Le handicap dans la gestion de classe : Comment gérer la présence d'un élève atteint d'un trouble autistique au sein d'une classe de maternelle ?

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Comment gérer les écarts de rythme et leur impact sur la progression de la classe ?

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Égalité filles-garçons à l'école : Comment veiller à ne pas renforcer les stéréotypes de genre dans sa pratique quotidienne ?

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Le passage de l’individuel au collectif.

Comment regrouper l’ensemble des élèves après une activité autonome et capter leur attention ?

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L’autonomie dès la maternelle:

Comment développer l’autonomie des élèves de cycle 1 par la mise en place d’ateliers en autonomie ?

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Agencer la classe en fonction de l'hétérogénéité/ difficultés d'apprentissage des élèves sans qu'ils ne se sentent pointer du doigt

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Gestion de l'hétérogénéité de niveau :
Comment gérer la grande différence de niveau en CP ?

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Recentrer l'attention des élèves pendant le coin regroupement pour favoriser une écoute active. 

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Le baromètre du comportement
Montrer aux élèves que leurs comportements a des incidences négatives comme positives

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Collaborer avec les partenaires extérieurs afin d’organiser au mieux le temps de travail des élèves à Besoins Educatifs Particuliers

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Comment travailler dans une autre posture et dans un espace différent que celui qu'on voit généralement (être assis à une table en classe) ?

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Capter l'attention des élèves pendant les apprentissages en coin regroupement.

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La gestion de l'hyperactivité des élèves de cycle 3 dans l'intérêt de l'élève lui-même, du groupe classe et de l'enseignant 

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Comment gérer cette hyperactivité pour favoriser les apprentissages ?

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Comment adapter les séquences d' apprentissages aux rythmes plus lents de certains élèves ?

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L'aménagement de l'espace de classe : le coin bibliothèque
Comment bien aménager l'espace de la classe et plus particulièrement le coin bibliothèque pour favoriser les apprentissages?

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Favoriser l'estime de soi des petits parleurs :

Comment favoriser et développer l'estime de soi des petits parleurs qui n'osent pas prendre la parole ?

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Comment mener efficacement un échange lors d'un rdv parent?

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Les règles de vie de classe sont-elles valables pour tout le monde ?

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Le rôle et la place de l'atsem en maternelle : 

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La présence de l'astem est elle indispensable dans l'accompagnement des apprentissages ?

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Installer des modalités de travail en fonction du rythme de chaque élève.

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comment s'adapter au rythme de chacun?

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Comment l'environnement de la cour de récréation influence le bien-être ?

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La gestion du passage aux toilettes en grande section (arriver à une autonomie des élèves)

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Enrôler les élèves dans la consigne d'une activité.

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Comment prendre en compte et agencer les intervenants, les besoins de l'enfant et les apprentissages dans un emploi du temps scolaire ?

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Un équilibre dans la relation enseignant-parents : Quelle place le parent doit-il avoir au sein de l'école ?

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Quelle place donner au doudou en sa qualité d'objet transitionnel, dans la classe de petite section en période 1 ?

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Les supports pour enseignants : Dans quelles mesures les supports pédagogiques peuvent aider un enseignant débutant ?