# data[].attributes.body
Pembelajaran literasi dapat disajikan dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi.

# data[].attributes.body
Semua siswa memiliki kemampuan yang berbeda-beda, sehingga strategi yang diterapkan juga berbeda. Hal yang perlu diperhatikan, yaitu profil siswa, minat, dan gaya belajar siswa.

# data[].attributes.body
Penyusunan Instrumen Asesmen Diagnosis Kognitif adalah serangkaian hal yang dilakukan untuk melakukan penilaian bagi siswa. Prinsip Asesmen, yaitu: Adil, konsisten, valid, fleksibel, dan umpan balik

# data[].attributes.body
STRATEGI LITERASI
1. Mengkondisikan lingkungan fisik ramah literasi. Pojok Baca misalnya dengan buku-buku yang menarik
2. Lingkungan sosial dan afektif dibangun melalui komunikasi daniteraksi seluruh komponen sekolah
3. Mengupayakan sekolah sebagaii lingkungan literasi terbaik
Berdoa semoga literasi atau minat membaca peserta didik dan guru dapat meningkat secara signifikan. Mantap

# data[].attributes.body
MENYIAPKAN INSTRUMEN ASESMEN

# data[].attributes.body
Lebih mengetahui profil masing masing siswa

# data[].attributes.body
Penyusunan asesmen diagnosis kognitif yaitu
1. menyiapkan instrumen asesmen
2.pelaksanaan asesmen dilakukan untuk setiap siswa

# data[].attributes.body
Literasi membaca 15 menit

# data[].attributes.body
Asesmen Diagnosis Kognitif adalah penilaian yang dapat dilaksanakan secara rutin, pada awal ketika guru akan memperkenalkan sebuah topik pembelajaran baru, pada akhir ketika guru sudah selesai menjelaskan dan membahas sebuah topik, dan waktu yang lain selama semester. Hal ini dilakukan untuk mengetahui kemampuan siswa

# data[].attributes.body
Bahwa setelah mengikuti pelatihan ini mampu mengetahui bagaiman Asesmen Diagnosis kognitif lebih mengetahui kemampuan awal siswa

# data[].attributes.body
Guru dapat mengidentifikasi mana yang termaksud KD prasyarat dan mana yang KD esensial sehingga lebih mudah membuat Peta konsep dan kisi-kisi

# data[].attributes.body
literasi  membaca 15 menit sebelum belajar.
Kurikulum darurat diperlukan selama pandemi.
6 literasi dasar
l[terasi Bahasa
L]terasi Numerasi
Literasi Sains
Literasi Digital
Literasi Finansial
literasi Budaya dan Kewarganegaraan.

# data[].attributes.headline
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.subject
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.body
memahami penyusunan intrumen agar dapat memahami pembelajaran dengan baik serta sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
1. Setelah mengikuti materi yang disajikan kami dapat membuat strategi pembelajaran literasi sekolah Dasar.
2. Dapat mengetahui pengenalan pengenalan kurikulum darurat dan modul
3. Dapat menyusun istrumen asesmen diaknosis kogniktif sesuai dengan KD prasyarat dan KD Esensial

# data[].attributes.body
Asesmen yang dilakukan untuk mengetahui pencapaian siswa.

# data[].attributes.body
Penyusunan instrumen assesmen diagnosis kognitif setiap guru dan sekolah tentu berbeda karena juga disesuaikan dengan kemampuan peserta didik. Langkah-langkah dalam pembuatan instrumennya
Mengidentifikasi KD prasyarat dan KD esensial juga membuat kisi-kisi soal, pembutan soal dan kunci jawaban, Membuat daftar analisis soal dengan menerapkan prinsipnya.

# data[].attributes.body
Memberikan bimbingan kepada siswa yang belum mampu memahami KD prasyarat dari asesmen.

# data[].attributes.headline
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.subject
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.body
strategi pembelajaran berdiferensiasi agar memenuhi kebutuhan belajar setiap murid dengan memperhatikan profil, minat, dan kesiapan belajar siswa

# data[].attributes.body
bisa mengetahui strategi pembelajaran yang baik untuk peserta didik sesuai hasil pemetaan

# data[].attributes.body
Kurikulum Darurat dan modul literasi sangat diperlukan dalam kondisi pandemi seperti ini, sehingga memudahkan guru, siswa dan orangtua dalam proses pembelajaran dan memenuhi kebutuhan siswa dalam belajar.

# data[].attributes.body
Seorang guru dapat mengdiaknosis kemampuan awal peserta didik sebelum masuk kemateri yang akan di bahas

# data[].attributes.body
Kurikulum Darurat dan modul literasi sangat diperlukan dalam kondisi pandemi seperti ini, sehingga memudahkan guru, siswa dan orangtua dalam proses pembelajaran dan memenuhi kebutuhan siswa dalam belajar.

# data[].attributes.body
Agar pencapaian kompetensi pembelajaran lebih mudah

# data[].attributes.body
dapat mengetahui psikologos dan emosional anak sebelum membuat strategi pembelajaran

# data[].attributes.body
Yaitu pemerintah mengembangkan kurikulum yaitu modul literasi dan numerasi

# data[].attributes.body
Mengidentifikasi KD prasyarat dan KD esensial, membuat kisi2, membuat peta konsep, membuat soal, membuat kunci jawaban, membuat hasil analisis soal,. Dengan menerapkan prinsip asesmen

# data[].attributes.body
Mengetahui cara menyusun
instrumen asesmen diagnotis kognitif

# data[].attributes.body
kurikulum darurat yaitu kurikulum yang dilakukan pemerintah untuk membantu jalannya pembelajaran pada masa pandemi.

# data[].attributes.body
Strategi yang harus dipikirkan yaitu sesuai dengan KD yang telah di tetapkan kemudian di kembangkan sesuai dengan pengetahuan awal siswa sebelum dibuatkan strategi pembelajaran agar tujuan dan capaian pembelajaran dapat terlaksana dengan baik

# data[].attributes.headline
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.subject
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.body
mengdiaknosis kemampuan dasar siswa pada mata pelajaran agar dapat mengetahui kemampuan awal siswa

# data[].attributes.body
pengertian dan penggunaan kurikulum darurat dan modul-modul literasi

# data[].attributes.body
lebih memahami langkah-langkah dalam pembuatan instrumen agar lebih baik dan lebih muda dipahami

# data[].attributes.body
Asesmen Diagnosis Nonkognitif sangat penting dilakukan untuk mengetahui kesiapan siswa sebelum belajar. Hal-hal yang dilakukan dalam Asesmen Diagnosis Nonkognitif, yaitu: Persiapan, Pelaksanaan, dan Tindak lanjut.

# data[].attributes.body
Asesmen diagnosis nonkognitif lebih menekankan pada pelaksanaa secara rutin ,pada awal ketika guru akan memeperkenalkan sebuah topik pembelajaran baru

# data[].attributes.body
Mengetahui bahwa dengan adanya kurikulum Darurat kita bisa mnyederhanakan KD yang ada sesuai dengan kebetuhan

# data[].attributes.body
Asesmen yang dilaksanakan secara rutin atau ketika guru memperkenalkan tema baru dengan memperhatikan tahap pembuatan asesmen,.

# data[].attributes.body
Asesmen yaang dilakukan pada awal pembelajaran untuk mengetahui keadaan psikologis anak.

# data[].attributes.body
Kurikulum Darurat ini sangat penting untuk menyesuaikan dengan keadaan yang terjadi. Seorang guru harus mampu menyusun perangkat pembelajaran daring sesuai keadaan pandemi saat ini. Penyusunan Modul juga harus memancing daya kreativitas guru untukmenyesuaikan sesuai sikon sekolah dan peserta didik.

# data[].attributes.body
Mendapatkan pengetahuan baru mengenai pembuatan asesmen diagnosa kognitif yang dapat di aplikasikan sesuai dengan kebutuhan siswa

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui kebutuhan belajar anak

# data[].attributes.headline
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.subject
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.body
merupakan kurikulum yang diambil saat melaksanakan pembelajaran jarak jauh

# data[].attributes.body
Mengetahui apa itu asesmen dan tindak lanjutnya

# data[].attributes.body
Mengetahui rancangan apa yang akan dibuat dalam keadaaan darurat atau daring

# data[].attributes.body
Guru menentukan strategi pembelajaran yang sesui dengan kondisi peserta didik

# data[].attributes.body
Memetakan kompetensi belajar anak

# data[].attributes.body
Dapat mengetahui pengetahuan awal siswa sebelum membuat strategi dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai

# data[].attributes.body
Literasi sangat penting bagi murid dan guru, sehingga Gerakan Literasi Nasional tertuang dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 23 Tahun 2015

# data[].attributes.headline
Nurfaidawati_SD Inpres Mnagasa I Makassar

# data[].attributes.subject
Nurfaidawati_SD Inpres Mnagasa I Makassar

# data[].attributes.body
asesmen dilakukan pada awal pembelajaran agar mengetahui kesadaran psikologi dan emosional siswa, mengetahui gaya belajar, minat serta kondisi keluarga selama pembelajaran daring

# data[].attributes.body
Kurikulum yang dilaksanakan sesuai dengan kondisi atau kebutuhan pembelajaran bagi peserta didik

# data[].attributes.body
Kurikulum yang di susun pada masa pandemi

# data[].attributes.body
Dapat mengetahui bagaimana menerapkan asesmen kogdiktif dalam proses pembelajaran sehingga apa yang diprogramkan oleh pemerintah dapat dilaksanakan dan tercapai

# data[].attributes.body
Assesmen Diagnosis Non Kognitif ini sangat penting untuk mengetahui keadaan awal peserta didik mengenai psikologinya

# data[].attributes.body
kebijaan literasi :
Gerakan literasi nasional di sekolah tentang kecakapan membaca, menulis, dan berbicara kecakapan berhitung dan mengolah informasi.

# data[].attributes.body
Membiasakan anak membaca buku sebelum memulai pembelajaran

# data[].attributes.body
Kebijakan literas di kembangkan berdasarkan Permendikbud no 23 tahun 2015

# data[].attributes.body
Untuk mengetahui keadaan psikologis anak dalam belajar

# data[].attributes.body
guru dapat menetukan intervensi yang tepat dan mengajar sesuai dengan kebutuhan dan kondisi siswa serta kemampuan yang bervariasi

# data[].attributes.body
Mengetahui mengenai dasar gerakan literasi yang berlandaskan permendikbud nomor 23 tahun 2005, literasi sebagai kecakapan hidup, mengetahui 6 literasi, memahami prinsip gerakan literasi, mengetahui indikator gerakan literasi umum, dan literasi sebagai gerakan

# data[].attributes.headline
Nurdiana Aksan_ SDN Paccinang_ Yang saya pelajari hari ini adalah tahapan membuat asesmen yaitu diantaranya, membuat kisi-kisi, membuat soal, membuat peta konsep kisi-kisi

# data[].attributes.subject
Nurdiana Aksan_ SDN Paccinang_ Yang saya pelajari hari ini adalah tahapan membuat asesmen yaitu diantaranya, membuat kisi-kisi, membuat soal, membuat peta konsep kisi-kisi

# data[].attributes.body
Asesmen yang dilakukan pada awal pembelajaran tahun ajaran baru untuk mengetahui profil dan minat siswa dalam menentukan strategi pembelajaran selanjutnya

# data[].attributes.body
Kebijakan Literasi sudah tertuang dalam Permendikbud no. 23 Tahun 2015
Tujuannya untuk memberantas buta aksara dan menumbuhkembangkan minat baca peserta didik

# data[].attributes.body
Melalui kebijakan literasi sebagai gerbang bagi masyarakat pada umumnya untuk lebih menambah wawasan

# data[].attributes.headline
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.subject
Nurfaidawati_SD Inpres Mangasa I Makassar

# data[].attributes.body
mewajibkan kepada siswa untuk membaca buku minimal 15 menitt sebelum melakukan pembelajaran

# data[].attributes.body
Hal-hal yang sy peroleh :
1. mengenai dasar gerakan Literasi
2. Enam literasi dasar

# data[].attributes.body
Tahapan-tahapan Asesmen Diagnosis kognitif siswa

# data[].attributes.body
Kebijakan literasi tertuang dalam Permendikbud nomor 23 tahun 2015.

# data[].attributes.body
angka buta aksara sulawesi sulatan yang tinggi