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SDG - préparer des pictogrammes pour les consignes de base

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SDG - préparer des pictogrammes pour les consignes de base

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Au SDG, conserver les élèves en classe d'accueil dans le même groupe pour le sentiment de sécurité (rester avec les amis du groupe) 

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Au SDG, conserver les élèves en classe d'accueil dans le même groupe pour le sentiment de sécurité (rester avec les amis du groupe) 

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Jumelage des élèves pour faciliter au niveau de la langue lors des premières semaines

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Jumelage des élèves pour faciliter au niveau de la langue lors des premières semaines

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Échange entre l'enseignant.e et l'éducatrice du service de garde pour un partage d'information pertinente

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Échange entre l'enseignant.e et l'éducatrice du service de garde pour un partage d'information pertinente

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Identification des nouveaux élèves (guichet ou classe d'accueil)

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Identification des nouveaux élèves (guichet ou classe d'accueil)

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Coup d'oeil pour avoir des informations pertinentes sur le nouvel élève
- école de provenance

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- Avoir rapidement accès à l'information concernant le nouvel élève lors d'une transition.
-

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- Expliquer le rôle des différents intervenants de l'école (certaines professions ne sont pas présentes dans tous les pays)
- Vidéos qui présentent les services complémentaires en plusieurs langues (collabo CSS)

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- modélisation
- mobilisation du personnel à l'interne pour faciliter les communications

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- analyser le dossier : information partagée par la direction, dossier de l'élève, rapport de recommandation

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Portes-ouvertes / rencontre parent ET élève

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Portes-ouvertes / rencontre parent ET élève

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- à la rentrée scolaire : présentation de l'école par l'élève dans la langue la mieux maîtrisée par ses parents

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- Livre interactif pour présenter l'école

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Document des informations de base traduit en plusieurs langues

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Tous les intervenants qui travaillent auprès de l'élève.

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Faire appel à des interprètes au besoin.

S’assurer que les parents ont une adresse courriel valide et qu’ils savent l’utiliser. Les aider pour Mozaik au besoin.

Préparer une marche à suivre imagée pour ouvrir et utiliser Teams ou ClassDojo, etc.

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Se préparer en lisant le dossier de l’élève.

Lors de l’inscription, fournir une liste du matériel à acheter ainsi que des adresses où il est possible de faire les achats.

Faire visiter l’école et expliquer le fonctionnement, règles de vie de l’école, fonctionnement du SDG. Organiser une rencontre entre l’élève et les enseignants et intervenants concernés par l’intégration de l’élève.

L’enseignant : prendre du temps avec l’élève pour lui expliquer les règles de la classe, le fonctionnement, etc. L'aider à organiser son matériel.

En classe, l’élève peut être jumelé avec un élève francophone.

Donner du temps à l’élève pour s’adapter.

Fournir à la famille une liste d’organismes d’entraide dans le quartier/la ville. Ex : Maison internationale de la Rive-sud, Maison de la famille…