# data[].attributes.body
Itsenäinen opintojakso.

Palautteen ohjeistaminen.

-Miten monipuolisesti käsitelty aihetta?

-Miten kehittää omaa osaamista?

-Miten ohjaa opettajan ammatillista kasvua?

Verkostosaamisen sanoittaminen mukaan. Voiko olla osaamaista kokoava opintojakso? Voisiko olla opintojen/opintojakson alussa orientoiva vaihe ja lopussa kokoava osuus? Miten mind map ohjeistetaan.

-Itseohjautuva opiskelija saavuttaa tavoitteet.

-Työelämän osaamistarpeiden tunnistaminen tehtäviin

-Yrittäjyys miten liittyy opintojaksoon

-Verkosyhteistyö-->verkostokartta?

-Opintojen kokoaminen/Ohjattu toteutus.

-Saako Opo ja erkka opiskelijat mukaan yhdessä opintojaksoon?

# data[].attributes.body
Osa vaikuttaa tekevän haastattelut suoraan tekoälyllä - vähentää ainakin käytännön verkostoitumista

# data[].attributes.body
"Opintojaksolla syvennät tietämystäsi koulutusorganisaation työelämä- ja verkostoyhteistyön merkityksestä opettajan työssä ja kehität verkosto-osaamistasi."

Kehittääkö opintojakso verkosto-osaamista?

# data[].attributes.body
Verkostoihin liittyvä osaaminen ja pohdinta näkyi

Yrittäjyyttä käsitteenä ei välttämättä aina ymmärretty

# data[].attributes.body
Toimii hyvin opettajalle, joka on opettajan työssä ja työskentelee itseohjautuvasti verkostoitumisessa

# data[].attributes.body
Opiskelijat pääsevät työskentelemään omaan tahtiinsa

# data[].attributes.body
Laatu vaihtelevaa, mutta parhaimmillaan erinomaisia töitä

# data[].attributes.headline
Pedagogisen mallin ja tehtävien selkeytys

# data[].attributes.subject
Pedagogisen mallin ja tehtävien selkeytys

# data[].attributes.body
Avataan case-pohjainen työskentelyote (video ja etusivu).

1-tehtävä selkeämmäksi - aineistojen hyödyntäminen kysymysten ja keskustelun taustalla - ei vain kysymysten lähettämistä s-postitse.

Tehtävä 3-vaiheiseksi, että analyysivaihe erottuu omasta pohdinnasta.

# data[].attributes.body
Opintojakson tehtävien arviointi ja palautteenanto haastavaa. Minkälaista palautetta kuuluisi antaa? Esim. annetaanko oikeastaan palautetta haastateltavalle vai opiskelijalle, joka on koostanut haastattelun yhteen

# data[].attributes.body
Tehtävien välideadlinet voisivat tuoda opintojaksoon ryhtiä ja mahdollistaa opintoja nopeuttaville opintojakson nopeamman suorittamisen

# data[].attributes.body
Riippuu opiskelijan orientaatiosta ja motivaatiosta

# data[].attributes.body
Reflektoinnin tarve haastattelujen jälkeen, itselle sopivien verkostoitumistapojen hahmotus

# data[].attributes.body
Opiskelijoilla vaikeuksia löytää haastateltavia kiireiden (omien ja haastateltavien) vuoksi. Haastateltavilla ei välttämättä myöskään aikaa paneutua kysymyksiin ja saadut vastaukset voivat jäädä hepposiksi.

# data[].attributes.body
Sähköpostilla toteutettujen haastattelujen laatu erittäin vaihtelevaa -> Tehdään livehaastattelut

# data[].attributes.body
Haastattelut toimivia, kun opiskelija on tehnyt livehaastatteluina.