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                 NUEVAS DECISIONES Y MOTIVACIONES

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                 NUEVAS DECISIONES Y MOTIVACIONES

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El aprendizaje que se pondrá en juego es el aprendizaje colaborativo, significativo.

El rol del docente es el de facilitador o mediador del conocimiento. Los alumnos mediante el trabajo colaborativo gestionan sus propios conocimientos.

Combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivaciones, valores, actitudes, emociones para lograr conjuntamente el objetivo final.

Se van a modificar los tiempos, formas y espacios de aprendizajes, para enriquecer la comunicación, el diálogo, el compartir el conocimiento, facilitando así el trabajo àulico y extra aulico.

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El blog de la Cátedra se actualiza para un uso  realmente significativo de parte de  los alumnos y complementar la bibliografía expuesta en el Dossier para la cátedra, incorporando  un Repositorio de Fuentes Digitales, con diferentes tipos de enlaces, para la selección - análisis de materiales multimediales y softwares educativos

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Utilizando el aprendizaje obicuo y la técnica de “clase invertida”

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Se trabajan los mismos contenidos conceptuales sugeridos en el Plan y programa de estudios 2017, para la cátedra, abordados desde ...

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Ambas posibilitan abordar las categorías de análisis propuestas por Braudel,  tendiendo a superar la idea de que la Historia está conformada solo por cronológías, más allá de que es difícil romper con los viejos modelos de enseñanza y aprendizaje de la Historia y de que trabajar con la temporalidad suele costar por el nivel de abstracción.

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                                                    DESDE LA DIDACTICA DE LA HISTORIA

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                                                    DESDE LA DIDACTICA DE LA HISTORIA

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Fueron enriquecidos/as y/o resignificados/as con otras variables de estudio, apuntando a incentivar el uso de las Tic, captar la atención de los alumnos mejorando su rendimiento y a lograr cambios en la forma de pensar la historia, que se traducen en nuevas formas de enseñar, mediante la puesta en escena de didácticas de la historia más activas y lúdicas; centradas en...

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    ¿COMO SE ENRIQUECIO O RESIGNIFICO  LA   PROPUESTA?TEMA: “EL PRIMER PERONISMO             (1943-1955): SU LEGADO”

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    ¿COMO SE ENRIQUECIO O RESIGNIFICO  LA   PROPUESTA?TEMA: “EL PRIMER PERONISMO             (1943-1955): SU LEGADO”

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                                                           ¿Cómo articularían las TIC a una secuencia didáctica?

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                                                           ¿Cómo articularían las TIC a una secuencia didáctica?

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*-Como dispositivos para asegurar la educación digital de los estudiantes.-

*-Como instrumentos didácticos para facilitar los procesos de enseñanza y de aprendizaje aplicando diversas metodologías según los recursos disponibles, las características de la institución y los objetivos que esta tiene.-
*- Como herramientas para superar dificultades.-
*- Para promover el desarrollo de competencias como el espíritu crítico.-

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El uso de fuentes
digitales y suaplicación

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El vínculo entre la
Historia y la Memoria

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La Geohistoria

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Problematizar elTiempo Histórico