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ENSEÑAR Y APRENDER EN LÍNEA
AULA 7

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De acuerdo con Duguet (1995, citado por Brown, 2001), el estudiante virtual es "todo aquel que no esté en presencia del profesor mientras aprende, ya sea en una sala
aparte, en el edificio de al lado, en casa o en un lugar a cientos o miles de kilómetros
de distancia".

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El alumno/a es un ser activo.

Genera su propio aprendizaje con ayuda de las TICs. Son receptores activos.

Organiza su propio tiempo (sincronía vs asincronía)

Son más proactivos y autónomos.

Desarrollan las destrezas de búsqueda, selección, análisis y síntesis de información.

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(para aprender en ambientes virtuales)

-       Necesidad de tener conocimientos básicos sobre el uso o manejo de las TICs.

-       Constancia en el proceso de aprendizaje.

-       Tener a su disposición los medios tecnológicos necesarios.
- Desarrollar habilidades de trabajo colaborativo y capacidad de interacción, así como capacidad de síntesis, análisis y selección de información

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* Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean. * Conocer las herramientas indispensables para participar en un curso por red: procesador de texto, sistema de correo electrónico, sistema de Chat, grupos de discusión, búsquedas en Internet, consulta en bases de datos especializadas, manejo de software especializado, conocimientos básicos de otros idiomas. * Participar de las actividades propuestas para realizar en forma individual y en grupos de trabajo colaborativo. * Manifestar oportunamente a sus compañeros y al profesor las dificultades que se le presentan con las actividades propuestas. * Hacer parte de grupos de trabajo conformados con sus compañeros de curso, en ningún caso pretender realizar todas las actividades sin ayuda de los demás.

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Adquirir autonomía con el conocimiento, es decir ser capaz de construir nuevos conocimientos recurriendo a fuentes de información bibliográfica, a los diferentes servicios que ofrecen las redes de computadores, a la propuesta de curso que el profesor plantea y a habilidades de comparación, análisis, síntesis y experimentación que posean.

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Dificultades que los docentes pueden encontrar con sus estudiantes virtuales

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Dificultades que los docentes pueden encontrar con sus estudiantes virtuales

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Alumnado sin habilidades TIC.

Alumnado sin fácil acceso a Internet.

Abandono del alumnado por sentirse perdidos.

El alumnado exige mayor inmediatez en la respuesta del docente.

Alumnado con escasas habilidades comunicativas y lecto-escritoras.

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Videoclase de la UNED, , donde veremos la importancia  sobre la sociedad de conocimiento tecnológico, inclusión de las TIC, paso de la sociedad 1.0 a la sociedad 3.0, retos de la educación, competencias a alcanzar y alfabetización digital

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La educación en la sociedad del conocimiento

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Pérez-Mateo  y Guitert (2010), destacan algunos rasgos característicos del aprendizaje en línea:

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Pérez-Mateo  y Guitert (2010), destacan algunos rasgos característicos del aprendizaje en línea:

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- El alumno es el centro del proceso de aprendizaje, todo gira en torno a él.

- Se basa en la interacción y en el aprendizaje colaborativo, tanto con el profesorado como con el alumnado.

- Utiliza las TIC como medio y no como herramienta.

- Es un aprendizaje asíncrono, no hay coincidencia en el tiempo y en el espacio.

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Consejos para ser un buen estudiante virtual

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Consejos para ser un buen estudiante virtual

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- Implicación personal y responsabilidad en su desempeño como estudiante.
- Respeto a los compañeros y a sus opiniones y propuestas.
- Leer y escribir reflexivamente, con criterio propio.
- Que actúen honestamente, que no copien trabajos de otros o de otras fuentes y los hagan pasar por propios.
- Que pregunten, que participen, que aporten en el aula virtual.
- Que sepan qué canales de ayuda existen y que los utilicen si necesitan ayuda o aclaraciones.
-Que estén dispuestos a explorar, a experimentar y a aprender de otra manera.

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Los elementos que frustran al estudiante en línea, Borges, 

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Los elementos que frustran al estudiante en línea, Borges, 

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El propio estudiante
-No disponer de suficiente tiempo -Albergar unas expectativas irreales
-Matriculación en cursos que no responden a los objetivos previos
-No poseer estrategias ni destrezas adecuadas en cuanto a formación en línea
-No participar en actividades colaborativas -Desconocer los canales de ayuda
-No tener en cuenta el coste económico añadido
El docente
-No haber sido estudiante en línea -No dar respuesta, o darla, pero tardíamente
-Tener una presencia esporádica
-No mostrar claridad en las indicaciones
-Ser excesivamente rígido
-No mostrar cercanía
-Contribuir a la sobrecarga del alumnado
-No fomentar la interacción y la colaboración
La institución
-Ofrecer ayuda técnica deficiente
-No proporcionar la adecuada capacitación al docente en línea
-No ofrecer una formación `preliminar al estudiante
-Ofrecer expectativas irreales al alumnado
-Falta de organización
-No ofrecer un servicio de orientación y ayuda al discente
-No tener en cuenta la situación del estudiante
-Establecer trámites administrativos complicados

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Estrategias que ayudan al alumnado virtual a ser proactivo.

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Estrategias que ayudan al alumnado virtual a ser proactivo.

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-  Motivación
Juan Antonio Huertas en su libro “Motivación Querer aprender” (2001) la define como “un ensayo mental preparatorio de una acción  para animarse a ejecutarla con interés y diligencia”.
- Implicación en su proceso de enseñanza/aprendizaje. Una implicación personal que fomentará su autonomía.
- El papel del docente como mediador y guía del proceso de aprendizaje es un factor clave para que se lleve a cabo una verdadera enseñanza.

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la motivacion del estudiante virtual - Resultados de Yahoo Video Search

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“La educación virtual favorecedora del aprendizaje autónomo”  de César Augusto Sierra Varón 

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“La educación virtual favorecedora del aprendizaje autónomo”  de César Augusto Sierra Varón 

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La educación virtual como favorecedora del aprendizaje autónomo | Sierra Varón | PANORAMA

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La educación virtual como favorecedora del aprendizaje autónomo