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Qui peut être répété un nombre indéfini de fois par l'application de la même règle.

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Traitement syntaxique du syntagme prépositionnel 

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Traitement syntaxique du syntagme prépositionnel 

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Traitement sémantique de la préposition 

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Traitement sémantique de la préposition 

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Morphologie flexionnelle de la préposition 

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Morphologie flexionnelle de la préposition 

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La préposition comme morphème grammatical 

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La préposition comme morphème grammatical 

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La linguistique fonctionnelle est avant tout un cadre épistémologique conçu pour la description des langues. Retenant le caractère social de l'activité langagière, cher à Saussure, on stipule qu'une langue est avant tout un instrument de communication des expériences individuelles.

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Grammaire formelle destinée à rendre compte du savoir linguistique des locuteurs par sa capacité à énumérer l'ensemble infini des phrases grammaticales d'une langue au moyen d'un ensemble fini de règles.

Une grammaire générative est formée de trois parties (ou composantes) : une composante centrale, la syntaxe, et deux composantes interprétatives, la phonologie et la sémantique. La composante syntaxique, système de règles définissant les phrases permises dans la langue, est elle-même constituée de deux parties : la base qui définit les structures fondamentales, et les transformations qui permettent de passer des structures profondes aux structures de surface des phrases sans altérer l'interprétation sémantique faite au niveau profond.

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Autres caractéristiques du verbe : mode / aspect / temps 

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Autres caractéristiques du verbe : mode / aspect / temps 

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Voici quelques verbes pouvant se construire avec un C.O.D. et un complément d’attribution : attribuer, donner, offrir, céder, prêter, souhaiter, dire, rendre, distribuer, enlever, ôter, prendre, voler, retirer, arracher, couper…

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Voici quelques verbes pouvant se construire avec un C.O.D. et un complément d’attribution : attribuer, donner, offrir, céder, prêter, souhaiter, dire, rendre, distribuer, enlever, ôter, prendre, voler, retirer, arracher, couper…

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Voici quelques verbes pouvant se construire avec un C.O.D. et un complément d’attribution : attribuer, donner, offrir, céder, prêter, souhaiter, dire, rendre, distribuer, enlever, ôter, prendre, voler, retirer, arracher, couper…

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= une forme du complément d'objet indirect

se trouve derrière les verbes dont le sens attribue ou retire quelque chose

employé, le plus souvent, en même temps qu'un COD

Le complément d’attribution désigne l’être à l’avantage ou au détriment duquel se fait l’action. Par sa forme, il ressemble au C.O.I.  (rattachement au verbe par une préposition.)

Voici quelques verbes pouvant se construire avec un C.O.D. et un complément d’attribution : attribuer, donner, offrir, céder, prêter, souhaiter, dire, rendre, distribuer, enlever, ôter, prendre, voler, retirer, arracher, couper…

ex : Elle offrait à manger aux pauvres. Le professeur donne une récompense à Paul. Le professeur retire des points à Jean.

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Un clitique est, en linguistique, un élément à mi-chemin entre un mot indépendant et un morphème lié.

La forme verbale ne doit pas être limitée au mot atomaire unissant un radical et des terminaisons, ni même à la combinaison d'un auxiliaire et d'une forme non personnelle; elle comporte également, dans une seule unité prosodique un certain nombre d'éléments n'ayant pas la capacité de recevoir un accent autonome et appelés clitiques. Ces clitiques périverbaux ou éléments conjoints sont des unités à autonomie réduite qui s'agglomèrent au verbe et qui donnent lieu à des phénomènes syntaxiques particuliers. On peut en dresser l'inventaire suivant:

---

1. éléments nominaux, ayant un genre, un nombre et une personne, qui sont traditionnellement rangés parmi les pronoms (personnels ou démonstratifs)

---

2. éléments adverbiaux, dont le classement est plus controversé; ils sont tantôt rangés par analogie avec les premiers parmi les pronoms et forment tantôt une classe séparée, celle des pronoms adverbiaux ou des proformes

---

3. la forme réfléchie se

---

4. la particule de la négation ne

---
---

Clitiques :

éléments nominaux : j e, me, tu, te, nous, vous, il(s), elle(s), le, la, les, lui, leur, on ça, ce

éléments adverbiaux : en, y

pronom réfléchi : se

particule de la négation : ne

Les clitiques, à l'exception de l'indice de la formultation pronominale se, s'opposent à des formes à autonomie complète: les formes disjointes telles que moi, toi, eux ou non. Certaines formes peuvent servir de clitique conjoint et de forme disjointe: ça, nous, vous, elle(s), lui, leur.

---

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MOOC GRAMMAIRE ELEMENTAIRE de la langue française 

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MOOC GRAMMAIRE ELEMENTAIRE de la langue française 

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Mooc Grammaire élémentaire de la langue française

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On appelle "formes conjointes" les formes du pronom personnel qui sont généralement antéposées au verbe (qu'elles soient sujet ou objet, direct ou indirect), et qui ne peuvent en être séparées que par un autre pronom conjoint, ou par la négation.

Les formes conjointes sont, outre les pronoms sujets, les formes suivantes (avec les acronymes COD pour complément d'objet direct et COI pour complément d'objet indirect) :

EX : "Il nous voit." (COD) / "Il nous donne un conseil." (COI)

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Se dit de certaines formes de pronoms, comme me, te, se, le, qui s'opposent à des formes dites toniques (moi, toi, soi, lui).

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Se dit d'un terme grammatical qui permet de rappeler un mot ou groupe de mots précédemment énoncé.

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Qui désigne un objet (locuteur, lieu, date…) dont le référent dépend de la situation d'énonciation.

Qui sert à désigner, à montrer. (Linguistique) Relatif à la déixis. Relatif aux références fondées sur les conditions particulières de l'énonciation, comme l'identité du locuteur, le temps et l'endroit de l'énonciation. Moi, toi, ceci, cela, maintenant, sont des expressions déictiques.

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classe hétérogène sur le plan sémantico-référentiel :

éléments à réf déictique = désignent ê qui parlent ou à qui l'on parle

éléments à réf anaphoriques : ne participant pas à l'acte d'énonciation

éléments particuliers : en/y/on

pronom personnel de la 1ère personne :

< latin "ego" / diverses formes selon les fonctions : je /me formes atones ou conjointes ou clitiques/ moi (forme tonique ou disjointe)

ces formes ne manifestent pas le genre et ne porte pas la marque du nombre puisque, de par leur sémantisme, elles renvoient à un locuteur unique

majoritairement antéposé au verbe sauf pour la modalité interro.

"me" = complément d'attribution (tu me le donnes = à moi /amalgame de la prép "à" et de la 1ère pers.

"moi" = COI

réf déictique : je/me et moi

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Classes qui comportent des éléments hétérogènes : perso, poss, interro, relatifs, indéfinis, numéraux, démonst?

< du lat. "🤬 nomen" = "à la place du nom" = IMPROPRE car ne remplace jms un nom sauf les NP !!!

Le pronom remplace :

des syntagmes nominaux (pronom exerce la même fonction que le SN/ la pronominalisation permet de mettre à jour la fonction exercer pas le SN)

des syntgames prépos.

un adj

une subo

un infinitif : il aime courir. Il aime CELA

Le pronom peut aussi ne rien remplacer :

Ex : je = désigne la peronne du locuteur

Inventaire limité (morphèmes gramm) mais entretenant diverses relations syntaxiques dans la phrase à la manière des noms (morphèmes lexicaux)

Pronoms conn.4 sortes de réf :

1) réf déictique : pro. identifiés directement dans la situation d'énonciation

2) réf anaphorique : pro. identifié par le contexte linguistique antérieur ou postérieur

3) la réf par défaut : pro. qui reçoit une lecture générique / ni la SE ni le contexte linguistique ne permettent d'identifier le pro.

4) la réf nulle : 🤬. impersonnel "il" / sémantiquement vide -pur indice grammatical de fonction sujet pour les vbs impersonnels.

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marques morphologiques spécifiques : terminaison varie selon le temps et la personne / cette aptitude suffit à distinguer le verbe des autres classes grammaticales

la désinence s'ajoute au radical (=lexème/porte le sens du verbe)

le radical peut se présenter sous différentes formes selon le temps du verbe /

base = les différentes formes d'un même radical verbal

chanter : 1 base chant-

finir : 2 bases fini-/finiss-

devoir : 4 bases doi-/dev-/doiv-/du-

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Volta = tournant au vers 9

Concetto final = pointe

Lourdeur des quatrains

dynamisme virtuel des tercets

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épidictique : éloge ou blâme

lyrique : communiquer ses stmts perso.

élégiaque : pleurer la perte d'un objet cher et susciter la compassion du lecteur

pathétique : exprimer sa souffrance et provoquer la pitié du lecteur

tragique : entraîner l'effroi et la tristesse par le spectacle de personnages se débattant contre la fatalité

épique : susciter l'admiration et l'étonnement envers un persg

>voc mélioratif, péjoratif et hypocoristique (exprime une intention affectueuse)

>procédés saillants de la dramatisation : répétition, anaphore, parall syntaxique, allit., asson.

>mise en valeur de termes : polysynète / rejet / enjambement

>les procédés de mise en relief dans le vers : diérèse / césure / rejet / contre-rejet / enjambement / attaque du vers / anadiplose (fin du vers=début du vers suivant) / rimes

>les fig de style : prosopopée (faire parler un ê absent, imaginaire, abstrait ou disparu)

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Sonnet /Ballade / rondeau / Virelai (rondeau redoublé) / dit (forme souple de longueur variable, en octosyllabes à rimes plates dans lequel on insère de courts poèmes lyriques à forme fixe

Epigramme = bref poème satirique, moqueur, s'achevant par un trait d'esprit (ou une pointe)

Ode= étym. l'ode est un chant, elle est destinée à célébrer ququ'un ou queque chose (poème d'amour d'inspiration élevée)

Elégie = poème lyrique exprimant une plainte, liée à la douleur, à l'amour déçu, au deuil, à la mélancolie (poème d'amour=plainte douloureuse)

Epître = lettre écrite par un auteur ancien, lettres en vers

Blason = consiste à décrire une partie du corps, le + svt féminin (métonymie/synecdoque)

Contre-blason = qui décrit le corps féminin de façon satirique, moqueuse

Fable = (Esope/Phèdre)-vers mêlés qui permettent des effets expressifs+impression de naturel / séquences narratives + morale / apologue = récit orienté, illustrant une vérité, la pluplart du temps condensée dans une morale

Poème paysage : notations auditives-visuelles / tonalité (dysphorique = humeur oscillant entre tristesse et excitation)

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JM Maupoix : 3 critères pour le lyrisme :

1) expression des stmts perso.

2) musicalité

3) dépassement de l'individualité pour atteindre des valeurs qui confèrent à l'universalité

Théodore de Banville (poète du 19e): opp, dans le sonnet, le rythme lent et pompeux des quatrains à l'allégresse des tercets

Jean Starobinski = potrait de l'artiste en saltimbanque (rejeté et incompris)

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Pindare (Ve avt JC) = un des plus célèbres poètes lyriques grecs/. attaché à la religion traditionnelle et à l'antique aristrocratie qui dominait à Thèbes / s'opp à Athènes dt l'esprit démocratique l'inquiétait

Horace (Ier s avt JC) = poète latin

Empédocle (V avt jc) : philosophe grec

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Regroupe sous l'appelation "Poésie" : l'épopée, l'ode et le théâtre

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Relaté dans Les Métamorphoses d'Ovide

Révèle le charme de la lyre et du chant capable de vaincre la mort

HDA : Orphée ramenant Eurydice du royaume des morts de Camille Corot 19e s.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
A l'orée d'un bois, un homme tient la main d'une femme qui marche derrière lui. Son visage se détourne d'elle. Il tient une lyre dans l'autre main et semble marcher d'un bon pas. Au second plan, un cours d'eau ou un étang, sépare le couple d'un groupe de cinq personnages qui semble attendre quelque chose.

L'épisode représente le moment qui précède l'instant fatal où Orphée va se retourner pour regarder sa compagne, malgré l'interdiction qui lui en a été faite. Tous deux reviennent des Enfers. Orphée s'y est rendu pour y rechercher Eurydice. Elle est en effet morte de la morsure d'un serpent, et Orphée est allé la rechercher dans le " royaume des ombres ". Hadès (ou Pluton, dieu des morts), touché par la douleur d'Orphée lui a accordé de retourner parmi les vivants, mais à condition de ne pas se retourner pour la voir avant d'avoir quitté les Enfers.

Le Styx, représenté ici par Corot sépare le monde des vivants de celui des morts, et Orphée, trop pressé de revoir sa belle Eurydice, va se retourner vers elle sans s'être suffisamment éloigné des Enfers. Eurydice meurt à nouveau et retourne définitivement vers le royaume des morts. Les cinq personnages attendent son retour parmi eux.

# data[].attributes.attachment_link.description
A l'orée d'un bois, un homme tient la main d'une femme qui marche derrière lui. Son visage se détourne d'elle. Il tient une lyre dans l'autre main et semble marcher d'un bon pas. Au second plan, un cours d'eau ou un étang, sépare le couple d'un groupe de cinq personnages qui semble attendre quelque chose.

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"combien il pouvait en faie de gras" = combien il pouvait en faire qui fussent gras" / gras = att du S

un transfert d'occurendre : Les Diaboliques , l'infini : entrée de l'adj dans la classe du N comme le montre la détermination par l'article défini

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Adjectif attribut :

adj relié par la copule "être" ou par un vb attributif

Adj apposé ou épithète détachée :

construction appositive avec la virgule.

effacement possible car épithète détachée tjs non restrictive /position facultative

distinguer le point d'incidence (nom/gn/pronom) / la place de l'adj apposé par rapp à son point d'incidence (antéposé/postposé)

Adj épithète liée :

nécessite un point d'incidence

point d'incidence = un nom

aucune pause vocale/aucune ponctuation ne sépare l'épithète liée de son point d'incidence

adj relationnel = uniquement apte à ê épithète liée

PP en emploi adjectival tjs postposé qud il est épithète liée

quand 2 épithètes portent sur le même nom : les 2 sont postposés : "des cochers anglais poudrés d'argent" soit un antép. et un postposé : "un large cordon moiré"

adj monosyll ou dissyllabiques sont antéposés au pt d'incidence pour des raisons rythmiques

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ensemble des référents visés par le nom

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Epithète : placé à côté d'un nom et exprime (sans intermédiaire) une qualité de l'ê ou de l'objet nommé / ne suppose pas de lien entre elle et le sujet ou entre elle et l'objet / pas de copule pour l'épithète

L'adj caractérise le nom sur lequel il porte de manière restrictive ou non

Adj déterminatif (restrictif ou sélectif) / adj appositif (non restrictif/explicatif/descriptif) :

Distinction valable en DISCOURS :

DETERMINATIF : restreint l'extension du nom

APPOSITIF : ne modifie pas l'extension du nom

CLASSIFISANT (ou objectif) = qualification objective indépendamment de tout énonciateur/généralement postposé (couleur/forme/nationalité/relationnel)

NON CLASSIFIANT (ou subjectif) = qualification subjective qui traduit la position de l'énonciateur / antéposé/ évaluatifs axiologiques (jugement de valeur) + évaluatifs non axiologiques(faisant appel à une norme sans jugement de valeur explicite)

Facteur sématique et position de l'adj (lien entre les propriétés sémantiques d'un adj et sa position par rapport au point d'incidence nominal) :

> antéposé = adj non classifiant

Ex : la jeune fille.

>postposé = adjs classifiant de couleur, de forme, de nationalité et adj relationnels

Ex : la table ronde

>changement de sens en fonction de la place de l'adj :

Ex : un grand cuisinier (adj incident à l'hyponyme "métiers")

Ex : un cuisinier grand (adj incident à l'hyponyme "humain")

L' écart sémantique dû au changement de position de l'adj peut s'accompagner d'un transfert de l'adj vers le déterminant :

Ex : des espèces différentes

Ex de différentes espèces

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= morphème du dérivé pouvant exister comme morphème libre.

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adj = 1 unité simple pour laquelle on ne peut pas identifier de base

ou a subi une dérivation par suffixation :

de nom à adj : délicieux<délice / moiré<la moire

de verbe à adj : dînatoire<dîner / compensatoire<compenser / préparatoire<préparer

Les adjs relationnels sont :

dérivés d'un nom : présidentiel>président

ou entretiennent un rapport sémantique avec leur racine latine/ sont empruntés au latin : "solaire" < sol (n'existe plus en fr moderne)

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Qui désigne indifféremment l'un ou l'autre sexe ou genre, le mâle ou la femelle, les hommes ou les femmes

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Morphologie flexionnelle de l'adj qual. 

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Morphologie flexionnelle de l'adj qual. 

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s'accorde en genre avec le nom auquel il se rapporte

Plusieurs cas :

adj marquant les différences du genre à l'oral et à l'écrit : délicieux, haut, particulier ...

adj épicène = pas de diff de genre ni à l'écrit ni à l'oral / terminé par -e à l'écrit au masculin sg

adj pour lesquels le genre n'apparaît qu'à l'écrit :

terminé à l'écrit au masc sg par une voyelle : "moiré"

ou par -l/-r : "noir, capital"

s'accorde en nombre :

diff de nombre apparaissent au masc à l'écrit et à l'oral : -al >-aux

adj pour lesquels les diff de nombre n'app ni à l'écrit, ni à l'oral : -x, -s (gros/anglais)

adj dont les marques du nombre n'apparaissent au masc qu'à l'écrit : "mince/grand/large"

Les adjs de couleur :

-ne s'accordent pas quand ils sont composés (roble bleu clair)

-certains sont invariables car dérivés d'un nom : "orange,crème..."

-exceptions : fauve-rose-écarlate-mauve-porpre

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Tous les adjs qui indiquent une qualité ou une propriété essentielle ou accidentelle de l'objet désigné par le nom ou par le pronom

>les adjectifs n'ont aucune autonomie référentielle

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au nom = épithète liée ou détachée

par l'intermédiaire d'une copule (mot qui relie le sujet au prédicat/"être" = copule) lorsqu'il est attribut

# data[].attributes.body
PP ou présents en emploi adjectival.

PP épithètes possèdant des fonctions de rection du verbe ????

A la frontière du verbe et de l'adj.

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Les adjectifs relationnels (dérivés d'un nom) versus adj qualificatif 

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Les adjectifs relationnels (dérivés d'un nom) versus adj qualificatif 

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(dérivés d'un nom)

"solaire" < du soleil

"dînatoire" <du dîner

Vu comme un CDN

-non gradable (dégré d'intensité "un peu" / "assez" )ou degré de comparaison "plus" / "moins")

-épithète et immédiatement postposé au nom

- ne peut pas être antéposé et pas attribut (en général)

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terme superordonné

Mot dont le sens inclut celui d'autres mots plus spécifiques (s'oppose à hyponyme).

« Insecte » est l'hyperonyme de « puce », « mouche », « pou »…

# data[].attributes.body
passage d'une unité d'une classe dans une classe différente

beau > le beau

# data[].attributes.body
1. Se dit des mots de prononciation identique (homophone) et de sens différents, qu'ils soient de même orthographe (homographe) ou non (ex. ceint, sain, sein, seing).

# data[].attributes.body
Mot dont le sens est inclus dans celui d'un autre plus générique (s'oppose à hyperonyme).

« Mouche », « pou » sont des hyponymes de « insecte ».

Terme sous-ordonné

# data[].attributes.body
mot qui relie le sujet au prédicat

La copule (du latin copula qui signifie « union ») est un élément linguistique servant à lier.

S’agissant des verbes, ce sont ceux qui lient un sujet à son attribut.

Le verbe copule par excellence est donc tout simplement le verbe être.

Je suis fâchée

Tu es enthousiaste

Il est surprenant

Mais d’autres verbes (d’état ou même d’action) peuvent être copules lorsqu’ils jouent ce même rôle de liaison :

Il devient exigeant

Nous restons vigilants

Vous partez confiants

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Les adjectifs déterminatifs (appelés déterminants) versus adjecifs qualificatifs (épithètes =facultatif et effaçable)

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Les adjectifs déterminatifs (appelés déterminants) versus adjecifs qualificatifs (épithètes =facultatif et effaçable)

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-articles définis et indéfinis

-démonstratifs

-poss

-numéraux

-interro-excla

-indéfinis

sont obligatoires et permettent au nom de fonctionner comme un syntgame nominal

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La morphologie flexionnelle se rapporte aux relations entre les mots. Donc, les morphèmes flexionnels consistent à orthographier le mot, selon le contexte syntaxique, soit les noms, les adjectifs et les déterminants, suivant les affixes qui marquent le genre et le nombre (ex. : la chanteuse, les chanteurs) alors que pour les verbes, ils marquent la personne, le temps et le mode (ex. : tu chantes, nous chanterons, ils chantaient) des racines auxquels ils se rattachent.

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Les morphèmes dérivationnels entrainent la création de nouveaux mots (ami → amitié) et les morphèmes flexionnels produisent des effets sur le mot en indiquant la relation entre la base et les autres mots de l'énoncé (des amis). Donc, la morphologie dérivationnelle, par l’ajout d’affixes au mot, modifie l’identité sémantique du mot de base. Le morphème dérivationnel, lorsqu’il s’ajoute à un mot, peut changer la classe du mot (ex. : fleur, fleurir). Cette dimension de la morphologie concerne l’orthographe lexicale.

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En linguistique, la morphologie correspond à l’étude de la forme des mots et à l’interprétation liée à cette forme (Huot, 2012). Les unités constituant les mots sont appelées des morphèmes (ex. : matin = 1 morphème, matin/al = 2 morphèmes, dé/matin/er = 3 morphèmes).

Les mots ont des propriétés syntaxiques et sémantiques (Brousseau et Nikiema, 2001). Ainsi, deux dimensions de la morphologie contribuent à l’écriture des mots : la morphologie dérivationnelle et la morphologie flexionnelle (Béguelin, 2000).

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(latin rectio, de regere, gouverner)

En grammaire traditionnelle, la rection est, dans certaines langues, un processus par lequel, dans un rapport syntaxique de subordination, un mot (le régissant) impose à un autre mot (le régi) un certain moyen de réalisation du rapport.

Propriété que possède un morphème d'entraîner la présence de telle ou telle catégorie grammaticale. (Par exemple le verbe transitif « régit » un complément d'objet direct ou, en latin, un complément à l'accusatif.)

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Théâtre antique et son héritage moderne : autour des Labdacides 

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Théâtre antique et son héritage moderne : autour des Labdacides 

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Théâtre antique et son héritage moderne: Autour des Labdacides

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Théâtre antique et son héritage moderne : autour de Médée 

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Théâtre antique et son héritage moderne : autour de Médée 

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Théâtre antique et son héritage moderne: autour de Médée

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 14 

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 14 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 14

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 13

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 13

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 13

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 12 

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 12 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 12

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 11 

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 11 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 11

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 10

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 10

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 10

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 9 

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Littérature française du MA à la Renaissance-cours 9 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 9

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Littérature française du MA à la Renaissance -cours 8

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Littérature française du MA à la Renaissance -cours 8

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 8

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Littérature du MA à la Renaissance-cours 7

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Littérature du MA à la Renaissance-cours 7

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 7

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 6 

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 6 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 6

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 5

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 5

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 5

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 4 

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 4 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 4

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-Cours 3 

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-Cours 3 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 3

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 2 

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 2 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 2

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 1 

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Littérature française du Moyen Age à la Renaissance-cours 1 

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Littérature française du Moyen Âge à la Renaissance, cours 1

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 14

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 14

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 14

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 13

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 13

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 13

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 12

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 12

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 12

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 11

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 11

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 10

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 10

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 10

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 10

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 9

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 9

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 9

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 8

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 8

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 7

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 7

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 6

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 6

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 5

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 5

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 4

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 4

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 3

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 3

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles-cours 2 

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècles, cours 2

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècle-cours 1 

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Littérature française des XVIIe et XVIIIe siècle, cours 1

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- variable en genre et en nbre
- possède une forme simple : chanté/venu + une forme complexe : ayant chanté / étant venu

1) la forme simple du pp :
VALEURS VERBALES
-sert à former (avec "être" et "avoir") les temps composés des verbes (elle a couru)
- temps composé exprime l'accompli ou marque l'antériorité
-associé à l'aux être = forme le passif des verbes transitifs
Ex : Je me presse de rire de tout, de peur d'être obligé d'en pleurer. (Beaumarchais)
- ayant un sujet propre, il peut constituer le centre du GV d'une propo sub participiale/ employé sans aux, il peut alors correspondre à une forme active ou passive.
Ex : le père mort, les fils retournent le champ (La Fontaine) = forme active
Ex : A Prades, le concert terminé, les spectateurs discutent avec les musiciens. = forme passive
- il exprime l'aspect accompli (le moment venu)
VALEURS ADJECTIVALES
- sans auxiliaire, peut jouer le rôle d'un adj (épithète, apposé, attribut, ou COD)
Ex : toute parole, tout geste tenté vers l'autre me semblait une violence.
Ex : Ils restaient autour des huttes, assis dans la poussière.

2) la forme composée du pp :
- avoir ou être au p présent + forme simple du PP : ayant couru / ayant fini / étant venu
- centre verbal d'une sub participiale  ou en fonction épithète :
Ex : le centre équestre ayant été mis en cessation de paiement, il faut convoquer une assemblée.
Ex : le coureur ayant subi un contrôle antidopage a été éliminé.
- ses valeurs sémantiques :
> à l'actif : exprime l'accompli
> au passif : exprime l'état résultant de l'achèvement de l'action verbale
> dans les 2 cas, il marque l'antériorité par rapp au verbe principal
REMARQUE : la clarté demande que le participe (présent/passé) placé au début d'une phrase ou d'un membre de phrase se rapporte au sujet du verbe base de la phrase :
Ex : Connaissant votre générosité, j'espère que vous ne repousserez pas ma demande.  :)))
Ex : Connaissant votre générosité, ma demande ne saurait être mal reçue. :(((