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¿QUÉ DESVENTAJAS TIENE ESTUDIAR EN LÍNEA?

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¿QUÉ DESVENTAJAS TIENE ESTUDIAR EN LÍNEA?

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–La pasividad con la que se pueda afrontar este método de estudio, ya que se puede percibir como algo “más fácil”.

–Crea una brecha en la relación alumnado-docente.

–La disciplina y constancia que se requieren en la formación a distancia es mayor.

–Una mala conexión de internet, falencias en el equipo o material de trabajo pueden generar retrasos e interrupciones.

–Sin una rutina de estudios programada, puedes descontrolar tus horarios para otras actividades.

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EL estudiante en línea constituye  el principal protagonista de la educación en línea en un entorno digital, por ello debe tener un perfil específico para poder planificar su tiempo y su aprendizaje, generando en ellos mismos compromiso, responsabilidad y motivación para llevar a cabo las tareas.

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DIFERENCIA ESTUDIANTE EN LÍNEA Y ESTUDIANTE PRESENCIAL

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DIFERENCIA ESTUDIANTE EN LÍNEA Y ESTUDIANTE PRESENCIAL

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Las principales diferencias que establece Borges, F (2007) y Pérez, M y Guitert, M (2010)  entre un estudiante presencial y virtual son:
- El estudiante en línea es un ser activo ya que debe construir su propio aprendizaje.

- Organización del tiempo. El estudiante presencial asiste a clases las cuales tienen un horario fijo e inamovible, en cambio el estudiante en línea debe organizar su tiempo.
- Una de las diferencias más evidentes es que el estudiante en línea lleva a cabo su proceso formativo por medio del entorno tecnológico.

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RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL BUEN ESTUDIANTE EN LÍNEA

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RASGOS CARACTERÍSTICOS DEL BUEN ESTUDIANTE EN LÍNEA

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Según Borges, F (2007), las principales características de un buen estudiante en línea son:
-Creen que el aprendizaje de calidad puede tener lugar en cualquier entorno.
-Saben que aprender en un entorno virtual no resulta más fácil necesariamente.
-Relacionan su vida real con lo que aprenden y viceversa.
-Manejan adecuadamente la ambigüedad o la incertidumbre que se puede dar en ocasiones al aprender en un EVEA.
-Organizan su tiempo adecuadamente.
-Construyen su propio conocimiento.
-Muestran una gran motivación y una gran autodisciplina.
-Utilizan, si es necesario, los canales de petición de ayuda que la institución pone a su disposición.
-Ayudan a los compañeros, están dispuestos a colaborar.
-Tienen una actitud proactiva y son autónomos en la medida de lo posible.
-Se comunican con su profesor si tienen dudas o problemas.

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Flexibilidad para adaptarse.

Posee competencias técnicas y actitud.

Participa de manera activa.

Es gestor de su propio aprendizaje.

Se planifica y organiza el tiempo.

Tiene una actitud colaborativa.

Participa activamente en el foro.

Aporta ideas y conocimiento al grupo.

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-Aislamiento.
-Cansancio visual y otros problemas físicos.
-Sensación de desbordamiento.
-Dificultad a la hora de manejar las herramientas.
-Problemas técnicos.
-Frustración.
-Tiempo de dedicación.

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BENEFICIOS  DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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BENEFICIOS  DE LA EDUCACIÓN EN LÍNEA AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

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A menudo aprenden con menos tiempo.

Aprendizaje atractivo y motivador.

Acceso a múltiples recursos educativos y entornos de aprendizaje.

Personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Flexibilidad en los estudios.

Instrumentos para el proceso de la información.

Ayudas para cada una de las necesidades educativas especiales.

Ampliación del entorno vital, debido a la interacción con más personas, favoreciendo la cooperación.

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Según Borges, F (2005) los principales motivos de frustración del estudiante en línea son los siguientes:

-No disponer del tiempo suficiente.

-No participar en las tareas colaborativas y cooperativas.

-No conocer los espacios de comunicación.

-El curso no cumple las expectativas y objetivos del estudiante.

-No planificarse correctamente siguiendo unas estrategias y destrezas adecuadas a la formación en línea.

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HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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HABILIDADES Y COMPETENCIAS DEL ESTUDIANTE EN LÍNEA

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-La comunicación en los diferentes espacios de comunicación.
-El manejo del entorno virtual y sus herramienta.
-Búsqueda crítica y exhaustiva de la información.
-Difusión de esa información a través de recursos digitales.
-Organización el tiempo de conexión a la misma vez que el tiempo de estudio.
-Organizar el trabajo en equipo atendiendo a la disponibilidad de cada uno de los miembro.
-Adecuación del trabajo a un entorno virtual.

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INDICADORES PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL

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INDICADORES PARA EVALUAR LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA VIRTUAL

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-Condiciones particulares del curso.

-Manejo del entorno virtual.

-Dinamización de la gestión y comunicación.

-Estrategias metodológicas.

-Organización de actividades académicas.

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–Puedes estudiar en cualquier momento y lugar, solo necesitas conexión a Internet.

–Tienes acceso al contenido durante las 24 horas del día.

–Hacer buen uso de las ayudas didácticas y audiovisuales.

–Ahorras tiempo y dinero, ya que no requieres desplazamientos.

–Ampliación del margen de cobertura, eliminando las barreras de lugar y tiempo.

–Brinda más oportunidades para analizar la información que se está recibiendo o repetir lecciones en caso de ser necesario.

–La educación virtual facilita el trabajo colaborativo, el acceso a chats, debates y prácticas en las plataformas.

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BORGES, F. (2005).  La frustración del estudiante en línea. Causas y acciones preventivas.

BORGES, F. (2007). El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación. Digithum,

PÉREZ-MATEO, M.; GUITERT, M. (2010). Aprender y enseñar en línea. Material didáctico UOC.

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En la sociedad digital actual, los cambios que se producen gracias a las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen una serie de ventajas en el alumnado para instruirse de forma más cómoda y adecuado a las necesidades que precisa cada persona. Por ello, es imprescindible adentrarse en el entorno de la enseñanza virtual.

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PEC 3. Estudiante en línea.