# data[].attributes.body
Miniwhiteboards är bra att använda vid för att få en snabbkoll om eleverna förstått en genomgång.
Alla blir tvungna att tänka till och engagera sig.

# data[].attributes.body
Vi har testat EPA, de tänker själva i 30sec, pratar i par 2min och sedan gruppdiskussion. Eleverna har lärt sig att det är lika givande och tillfredsställande att berätta och diskutera med än kompis som att berätta för ”fröken”.

# data[].attributes.headline
1. Vi har provat konerna (röd, grön, gul). Det har blivit lugnare i klassrummet. leverna jobbar med de uppgifter som de klarar av meda

# data[].attributes.subject
1. Vi har provat konerna (röd, grön, gul). Det har blivit lugnare i klassrummet. leverna jobbar med de uppgifter som de klarar av meda

# data[].attributes.headline
BeritJag använder det hela tiden. Glasspinnar, miniwhiteboards.  Jag tycker att eleverna är mer aktiva.  Vi använder oss också av EPA. 

# data[].attributes.subject
BeritJag använder det hela tiden. Glasspinnar, miniwhiteboards.  Jag tycker att eleverna är mer aktiva.  Vi använder oss också av EPA. 

# data[].attributes.body
2. Det har påverkat mina elever på det sättet att de behöver lyssna på mina frågor samt att de behöver lyssna på varandra mycket mer än vad de är vana med. (Glasspinnar)
3. Fortsätta arbeta med glasspinnarna, använda miniwhiteboards mer än vad vi gör idag. Arbeta med röd, och grön lapp/kon eller vad det nu blir.

# data[].attributes.body
1. Jag vet inte hur formativ bedömning har påverkat undervisningen. Har väl eg. alltid haft formtiv bedömning på lektionerna, även om jag förut inte var medveten om att det var det jag höll på med. Är väl mer tydlig nu, eftersom jag nu vet att det är oerhört viktigt för elevernas utveckling .
2.-
3. Tillsammans med Anette bestämma vad, hur och mär vi ska bedöma summativt  i alla olika lärområden och var, när och hur vi på vägen motbmålet har formativ bedömning.
4. Behövs väl alltid mer kunskap om allting. Just nu känns det ganska bra med formativ bedömningskunskap.
5. Ja

# data[].attributes.body
1Jag tycker att det är jättebra, speciellt för att få igång "passiva" klasser. Miniwhiteboard är klockrent, särskilt då de får chansen att först tänka i par. Då blir de mindre nervösa när glasspinnarna åker fram....
2. De tvingas att vara mer aktiva och tänka. Ingen kommer undan!
3. Jag vill hitta bra system för att komma ihåg vilka elever som har koll och vilka som inte har det om det går tid emellan. Min hjärna räcker inte till ibland. Speciellt inte om man har 80 elever.
4. Ja visst, det är jätteviktigt.
5. Kanske på driven. Tydlig mapp där vi kan lägga till olika sätt. Tror vi har kommit väldigt långt på den här skolan, men everybody Can improve som Dylan så klokt säger

# data[].attributes.body
1: Genom att göra små tester innan moment och under moment så ser jag vilket nivå de olika eleverna befinner sig på. Jag kan efter det förändra min undervisningsplan om jag tänkt fel så att det passar för eleverna.

2: Genom att anpassa för eleverna så förbättras deras förutsättningar att lära sig. De får även vänja sig vid att försöka svara på frågor som de kanske inte är helt säkra på och utmana sig själv. Ibland kan de mer än vad de tror innan ett moment, vilket stärker dem inför att vi går igenom det, det ger även en igenkänningseffekt.

3: Fortsätta att utveckla det jag gör men även försöka få in och testa nya metoder.

4: Det är alltid bra med tips på nya metoder.

5: Kanske? Om vi vill testa koner eller så. Kan också vara bra att man testar metoder som alla i arbetslaget är överens om på mellan, så alla kör koner. Det kan vara svårt om en gör det om de andra tycker att konerna bara stör på borden tex.

# data[].attributes.body
Det blir alltid bra när jag kommer ihåg att använda någon av metoderna under lektioner. Jag har flera metoder i bakhuvudet när jag planerar. Bra att vi delar med oss så vi får en större ”bank”.

# data[].attributes.headline
1 Hur har den formativa bedömningen påverkat din undervisning?                                    2 Hur har den påverkat dina elever?                                                3 Hur vill du gå vidare med detta?                                                 4 Behöver vi lära oss mer om formativ bedömning?                      5 Kan vi fixa något praktiskt arbetsmaterial?

# data[].attributes.subject
1 Hur har den formativa bedömningen påverkat din undervisning?                                    2 Hur har den påverkat dina elever?                                                3 Hur vill du gå vidare med detta?                                                 4 Behöver vi lära oss mer om formativ bedömning?                      5 Kan vi fixa något praktiskt arbetsmaterial?