# data[].attributes.body
4-9 perspek
många kompetenser
tiv
start & stopp
mkt. resurs
Intraprenad
Restaurangen
Temadagarna
Profilerna
Läget

# data[].attributes.body
Flexibla

# data[].attributes.body
Digitaliseringen
Resurs
EHT (stöttning i klassrummet)
Långsiktig plan för studiedagar
Långsiktighet överlag
Biblioteket
SVA
Rastverksamhet, utomhus främst. Skolgården,
Schema för de yngre, gemensamma raster
Utveckla Elevlokalen, vilken plats?

# data[].attributes.body
Gemensam värdegrund - vår målbild?
Digitalisering
EHT - stötting & handledning -hur jobbar vi med elever som ej når målen?
Strukturmallar behöver aktualiseras
Studiedagar
samarbete med Fritids/elevlokalen
Lovskola
Bibliotek
Lärplattform
Lärande matriser
vikarieanskaffning
Psykisk ohälsa- måendet
Tydlig vision- vart är skolan på väg? Vår skolas identitet
Pedagogiska träffar
Kvalitetsarbete: Uppföljning utvärdering/reflektion
Svenskengelska

# data[].attributes.body
personalbrist
Organisationen 4 - 9
Ej en till en (dator/Ipad)

# data[].attributes.body
en till en
för stor organisation- faller mellan stolarna
schemaläggning
Hög sjukfrånvaro
Medarbetare behöver känna sig delaktiga- är alla med i båten?

# data[].attributes.body
Formativ bedömning
språkutvecklande arbetssätt
läslyftet

# data[].attributes.body
MI - Motiverande samtal

# data[].attributes.body
eht- stöttning,
värdegrund, förhållningssätt, effektivare arbetssätt med värdegrund

# data[].attributes.body
Det egna lärandet -individuellt arbete
De andras lärande- handledning, kunskapsförmedling
Gemensamma lärandet- leda kollegiala lärprocesser som involverar alla

# data[].attributes.body
Utvecklingsarbetet i skolan ska vara inriktad på det som är verksamhetens kärna; undervisningen och hur den kan förbättras.

"det som krävs är lärande gemenskaper som genererar kunskaper, formar nya praktiknormer och upprätthåller deltagarnas ansträngningar att reflektera, undersöka, experimentera och förändras"

Framgångsfaktorer för lärares lärande:
Att de själva är delaktiga i planerandet och utförandet, att man känner ett visst ägarskap av processen,
Skapa en miljö där lärare känner sig trygga och samtidigt kan utmanas att lära sig mer tillsammans
Utmanas i sina tidigare föreställningar om undervisning
Strukturerat och systematiskt
Djup inlärning-handledare som kan hjälpa till med detta
Fokuserade praktiknära kollegiala samtal där lärare utvecklar och analyserar sin egen och andras klassrumspraktik
Extern expertis finns tillgänglig, kvalitetsutvecklare
Utvecklingsarbete tar tid, låt det ta tid!

# data[].attributes.body
kompetent personal
vilja att utveckla och förändra

# data[].attributes.body
värdegrund, förebyggande trygghetsarbete, bemötande, inkluderande undervisning
formativ bedömning
lärmiljöer
samarbeta mer med varandra
få eleverna mer studiemotiverade
Engelbrektsandan, ett gemensamt "vi", ett gemensamt förhållningssätt
arbeta med det pedagogiska i klassrummet,
fritidspedagoger som strukturerar rastaktiviteter ute främst för 4-6
rutiner kring särskilt stöd, extra anpassningar

# data[].attributes.body
Undervisa mer med digitala verktyg, samt ta avstamp i verkliga händelser och arbeta med case.
Att undervisningen känns uppdaterad och aktuell. Samt förfina mina metoder när jag lär ut.
Motivation, ämnesövergripande, samsyn
Jobba mer med formativ bedömning. Få eleverna mer delaktiga i att se sitt eget lärande.
Användandet av digitala läromedel nu när det blir 1-1. Ökat samarbete med andra skolor och mot gymnasiet. Kultur.
en bra struktur för hur man ska kunna ta hjälp av förstelärarna som bollplank och för att få ytterligare stöd eller input.

# data[].attributes.body
Kollegialt lärande
Workshops. Gärna med inbjudna föreläsare.
Återigen balans. Mellan ämnesgrupper och tvärgrupper. Samt att allt vi gör inte kan handla om digital kompetens, utan att även andra kompetenser kopplat till det pedagogiska som vi vill och måste fortsätta utveckla får tid att dryftas.
Pedagogiska diskussioner på djupet, att god tid innan träffarna få prova och ta del av frågeställningar