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https://elalmademiaula.com/2015/09/07/proyecto-somos-los-piratas/

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He elegido esta presentación porque me parece muy útil como resumen del enfoque del ABP.
https://www.slideshare.net/coralelizondo/aprendizaje-basado-en-proyectos

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Creo que trabajar en proyectos en clase es muy motivador para el alumnado y le ayuda en su aprendizaje.Uno de los proyectos que llevamos a cabo fue sobre los seres vivos y les resultó muy interesante porque estuvimos investigando sobre cómo se  alimentaban y clasificando diferentes tipos de animales. Como tarea final construimos una sabana en clase, distribuyendo los animales en diferentes grupos.

https://es.slideshare.net/Proyectos2013/proyecto-conociendo-los-seres-vivos

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Unidad didáctica integrada "Visita mi pueblo" 2ºA

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Es un ABP que realizamos en el primer trimestre, en el que participó todo el alumnado del centro, desde infantil hasta 6º. Fue un proyecto interesantísimo sobre música (Music Talent Show) que constaba de varias fases (El casting, la academia y la gala final).

Aquí os dejo el enlace a la wix del proyecto:
https://albaidatalentshow.wixsite.com/inicio

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Me ha gustado porque es muy sencillo y visual para comprender los contenidos del ciclo del agua.

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Los alumnos de Educación Infantil de 5 años del CEIP Ramón y Cajal realizaron un proyecto de investigación centrado en el agua y a partir de...

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Me ha gustado mucho este ABP sobre la Edad Media, aunque también la llevaría a cabo desde música. Para ello añado el siguiente enlace de youtube : https://www.youtube.com/watch?v=X_DXR-Hh_qk
En el se muestra donde se sitúa la música dentro de la sociedad medieval, entre otros aspectos señala la distinción entre la música profana y religiosa.

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Proyecto realizado por los alumnos y alumnas de la clase de 5º de educación primaria sobre la Edad Media.

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En mi opinión es un ABP que considero motivador para el alumnado.

Podría llevarse a cabo en las asignaturas de inglés y alemán de las que soy especialista enseñando a los alumnos  expresiones, números y nombres de objetos a comprar.

Además se podría incluir en la asignatura de sociales,  enseñando los distintos sectores que hay.

Asimismo podría incluirse la visita a algún supermercado o tienda para que los alumnos pudieran vivir de primera mano como funciona un comercio de su entorno. También sería una buena experiencia si fuéramos a algunos de los establecimientos en los que los padres de nuestros alumnos trabajan, siendo explicado el funcionamiento por ellos mismos.

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Mi presentación IV Encuentro de Buenas Prácticas CITA-Peñaranda de Bracamonte 14/11/2015

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Este proyecto sobre las plantas me ha parecido muy interesante.

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Me gustaría compartir con vosotros el twitter de un colegio en el que estuve trabajando hace un par de años y que trabajan por ABP, aprendizaje cooperativo e inteligencias múltiples. Es el colegio Santo Tomás de Aquino la Milagrosa en Tomelloso(Ciudad Real)

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RECREOS DIVERTIDOS
http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1448882195321
Este proyecto me ha parecido muy interesante.

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https://www.slideshare.net/marinactristan/somos-una-marea-de-gente

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He seleccionado esta presentación de Power Point que da ejemplos sobre aprendizaje Basados en proyectos.

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¿Qué es el ABP? Elementos esenciales. Productos. Tareas compenteciales. Ejemplos. Symbaloo ABP

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Proyecto sobre el cuerpo humano realizado con 3º de educación primaria, adaptado a la nueva ley de educación LOMCE. El eje central del proyecto es la realizac...

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Diario de un viajero
https://www.slideshare.net/marinactristan/diario-de-un-viajero

He seleccionado este ABP porque creo que puede abrir un gran abanico de posibilidades a la hora de abarcar distintas áreas.
En este proyecto se abordan tareas relacionadas con las áreas de Ciencias Sociales, Lengua o Matemáticas, que incluyen por ejemplo el aprendizaje de los distintos usos horarios, constelaciones, ciudades del mundo, redacción de su propio diario viajero, etc.
Para comenzar este ABP la maestra lanzó preguntas como por ejemplo: ¿sabéis cómo se orientaban  los barcos para llegar a un lugar en la antigüedad? ¿qué destinos turísticos son los más solicitados? etc.
Este ABP está relacionado con el proyecto sobre el espacio que estamos elaborando en el centro en el que trabajo, por lo que me ha resultado interesante a la vez que útil.

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Unidad didáctica integrada sobre el universo

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Las plantas

https://www.slideshare.net/marinactristan/las-plantas-32079105?next_slideshow=1
Me parece muy interesante y atractivo como se trabaja desde este ABP el  tema de las plantas.
Este ABP no solo se trabaja desde el área de Ciencias Naturales, sino que también se ven implicadas las áreas de Ciencias Sociales y  Educación Artística.
En él se realizan una serie de tareas cuyos productos se darán a conocer en una exposición a la comunidad.

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Raúl Gutiérrez Ponce
https://es.slideshare.net/marinactristan/p1-urgencias

La selección de este ABP viene motivada por los intereses del alumnado hacia este tipo de contenidos. Considero que es un ABP no muy compleja para poder iniciarme en este tipo de metodología, siendo fácil integrar cada una de las áreas curriculares. Pudiendo introducir las TIC de forma progresiva por parte del alumnado así como la iniciación en el trabajo cooperativo.

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Proyecto sobre el cuerpo humano realizado con 3º de educación primaria, adaptado a la nueva ley de educación LOMCE. El eje central del proyecto es la realizac...

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Proyecto realizado por los alumnos y alumnas de la clase de 5º de educación primaria sobre la Edad Media.

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Concluimos la primera fase de E-star Express termiando de recorrer todo el territorio andaluz. En esta etapa, hemos conocido todo el litoral de nuestra comunidad autónoma.

Cada grupo, ha estudiado como es cada una de las provincias costeras de Andalucía, desde Huelva hasta Almería, pasando por Cádiz, Málaga y Granda.

Los resultados obtenidos, como siempre, se pueden ver en los blogs de los alumnos:

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Concluimos la primera fase de E-star Express termiando de recorrer todo el territorio andaluz. En esta etapa, hemos conocido todo el litoral de nuestra comunidad autónoma. Cada grupo, ha estudiado como es cada una de las provincias costeras de Andalucía, desde Huelva hasta Almería, pasando por Cádiz, Málaga y Granda.

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" El mundo de Harry Potter" es un proyecto interdisciplinar ideado para el 5º curso de Educación Primaria y puesto en práctica por primera vez en el Colegio Juan Comenius durante el curso 2016/2017.

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional.

Licencia: Reconocimiento-NoComerical-SinObraDerivada. Se puede compartir pero reconociendo la autoría del mismo. Con esta licencia de CC no está permitido vender este material o transformarlo y posteriormente difundirlo. Tampoco está permitido la publicación del proyecto o variación del mismo en publicaciones educativas y/o revistas de innovación educativa.

Como nuestro primer "gran" proyecto, surgió de una necesidad. Un producto final u objetivo al que queríamos llegar: fomentar el placer por la lectura. Meses antes, habíamos realizado proyectos de lectura que involucraban únicamente el área de Lengua Castellana y en los que, sin ninguna intención, habían conseguido que los alumnos leyeran y trabajaran motivándoles con libros interesantes y adaptados a su edad ( Roald Dahl en varios de sus títulos y "" de Carmen Kurtz fueron de gran ayuda). Eran libros que sin duda, contando ideas apasionantes y divertidas, mantenían a los niños leyendo y con ganas de saber el final. Con la intención de seguir fomentando ese placer por la lectura, e incluso ampliándolo, llegamos hasta "Harry Potter y la piedra filosofal".

De la manera más atípica posible, éste ha sido un proyecto que ha ido con el paso del tiempo de menos a más, y que muchas cosas han surgido como fruto de ideas encontradas en internet y de la participación e ideas de los propios alumnos.

"El mundo de Harry Potter" es un proyecto de gamificación pensado y creado para reunir las asignaturas de Lengua Castellana, Educación Artística y otras. Todas ellas se encuadran dentro de la narrativa del mundo mágico de Harry Potter creado por la escritora J.K. Rowling.

En este proyecto empleamos dinámicas de aprendizaje cooperativo, gamificación y otras mecánicas por puntos en el aula. La misión principal del alumnado a partir del momento de la implantación del proyecto es completar las diferentes misiones que se le plantean (en forma de tareas en las diferentes asignaturas) consiguiendo puntos de experiencia por cada una de ellas. Estos puntos de experiencia les harán subir de nivel y mejorar su prestigio como magos o brujas. Comenzarán en el nivel más básico (siendo Muggles), pero podrán llegar hasta convertirse en profesores de Hogwarts. Consiguiendo puntos de experiencia obtendrán galeones, que podrán canjear por cartas mágicas. Estas cartas mágicas podrán ser compradas dependiendo del nivel en el que se encuentren, y algunas serán meramente coleccionables, otras otorgarán bonus de puntos por cada actividad, y otras les permitirán obtener algún poder especial o privilegio al ser usadas. La dinámica de puntos junto con las cartas es una adaptación de la utilizada por Beatriz Cánovas. Toda la información en su blog sobre el proyecto.

Los alumnos pasan a estar agrupados en el aula según la casa de Hogwarts a la que pertenezcan, habiendo 4 grandes grupos que colaborarán y se ayudarán para conseguir objetivos en común. En cualquier asignatura podrán ganar o perder puntos por acciones relacionadas con las dinámicas de aula. Estos puntos de cada casa de Hogwarts serán independientes de los puntos de experiencia que haya obtenido cada alumno por separado, pero algunos beneficios de algunas cartas podrán afectar al grupo o no, según la decisión del alumno.

El producto final de este proyecto será la entrega de un proyecto de lectura pautado que incluirá actividades directamente relacionadas con Lengua y Plástica. Este proyecto se compone de una sección obligatoria (las dos primeras páginas) y otra completamente voluntaria (el resto de páginas) que servirá para obtener puntos de experiencia individuales y poder ir subiendo de nivel. Estas actividades son ideales para trabajar la creatividad, imaginación y expresión escrita de los alumnos.
Descargar Proyecto El mundo de Harry Potter
Cada semana, los alumnos deberán leerse 1 o 2 capítulos del libro. Al llegar a clase esa semana, hacemos un kahoot con preguntas sobre ese capítulo y después visualizamos el fragmento de película que corresponde con esos capítulos leídos por los alumnos. La cantidad de puntos de los kahoots corresponde con los puntos ganados para cada casa, y los primeros puestos ganan puntos de experiencia extra individuales.

Adicionalmente, en algunas sesiones, incluimos alguna sorpresa o alguna actividad relacionada con los capítulos leídos en cuestión. La temporalización es la siguiente (clica en el número de los capítulos para ver los enlaces y para acceder al kahoot):

Sesión 1: Lectura del capítulo 1 en voz alta por parte del profesor. Introducir el proyecto contando las dinámicas a seguir. Leer en casa el capítulo 2.

Sesión 2: Kahoot del capítulo 2 + leer en casa capítulo 3 y 4.

Sesión 8: Kahoot del capítulo 13. Leer en casa capítulo 14 y 15.

Sesión 9: Kahoot del capítulo 14 y 15. Leer en casa capítulo 16 y 17.

A continuación se detallan las diferentes actividades que se realizan los alumnos. Adjunto un pdf con toda la información del proyecto junto con las cartas y tablas.
Proyecto Harry Potter (pdf)

1. Reparto de cartas de admisión a Hogwarts.

Para motivar a los alumnos, y aprovechando que en el capítulo leído durante esa semana corresponde al momento en el que Harry recibe su primera carta de admisión a Hogwarts, realizamos para los alumnos unas cartas mojadas con café, con el borde quemado y con el nombre personalizado de cada uno. La sorpresa es mayúscula, y las caras de ellos hablan por si solas. Recomendado 100%.

2. Taller de varitas.

Repartimos a los alumnos trozos de ramas cortados de unos 30cm aproximadamente para que los decoren como ellos quieran. Después realizamos una exposición en el hall del Centro de varitas. Los ganadores, votados entre todos, se llevan puntos de experiencia extra.

3. Ceremonia del sombrero seleccionador.

Con ayuda del sombrero seleccionador, los alumnos realizan un test alojado en el siguiente enlace. El resultado de una serie de preguntas es determinar a qué casa pertenece cada alumno. Después pasan a agruparse los alumnos en 4 grandes grupos en clase. A partir de ese momento colaborarán entre ellos para conseguir ser los ganadores de la copa de Hogwarts. La casa ganadora será la que más puntos tenga cada 2 semanas y, las próximas 2 semanas hasta la siguiente ceremonia de entrega de la copa el aula estará decorada con las banderas y los colores de la casa correspondiente.

4. Actividades tematizadas al proyecto.

Tematizamos al estilo Harry Potter las actividades, documentos o fichas del resto de asignaturas. Es importante mantener el clima del libro y relacionarlo con el estilo de los contenidos del curso es muy fácil. Una de las asignaturas que se tematizaron fue el área de matemáticas. Comprueba el acabado de las fichas:
Ficha Ángulos Ficha Figuras Planas Ficha Círculo y Circunferencia

5. Aprendemos a jugar a Quidditch!

Desde el área de Ed. Física, realizamos una clase práctica para aprender a jugar al Quidditch. Una compañera contactó con uno de los equipos locales de Valencia (Buckbeak Riders), para que vinieran y enseñaran a nuestros alumnos cómo jugar a este divertido y popular juego del mundo de Hogwarts sobre tierra. La experiencia fue increíble y desde luego encantó a todos los alumnos. Posteriormente, y una vez aprendido el reglamento de juego, se realizaron diferentes torneos y ligas para determinar el equipo ganador de Quidditch.

6. Realización de láminas artísticas relacionadas con el proyecto y exposición en el hall del centro.

Durante el trimestre entero en la asignatura de plástica, los alumnos debían realizar diferentes dibujos y láminas que trabajaban los conceptos del área relacionándolos con el mundo de Harry Potter. El resultado fue increíble debido a la implicación del alumnado con el proyecto. Antes de que acabara el curso escolar hicimos una exposición en el hall del centro para que el resto del alumnado pudiera ver aquellos fantásticos trabajos.

7. Entrega de los proyectos definitivos de lectura.

La entrega de los proyectos de lectura fue apasionante. Los alumnos y profesores pudieron comprobar cómo el producto final del proyecto cumplía de sobra con todas las expectativas. Cada alumno intentó darle un toque de originalidad al proyecto pero siempre que se ajustara a la temática del libro. Algunos de los resultados son los siguientes:

Puedes ver el enunciado del proyecto AQUÍ.

8. Clausura de Hogwarts.

El curso llegó a su fin, y era hora de repartir la copa de las casas a la casa ganadora de cada clase. Previamente, pedimos a cada alumno que viniera vestido con una capa y con su varita. Ambientamos el salón de actos del centro, colocando un techo falso con una imagen estática del gran comedor. Pegamos, a cada varita de cada alumno, unos tubos finitos fluorescentes que se encienden al golpearlos. Durante la ceremonia, pusimos la banda sonora original de la película e hicimos un pequeño espectáculo en el cuál los profesores éramos los que repartíamos los diplomas conmemorativos a cada uno de los alumnos. Al final, proyectamos el inicio de la segunda película (aproximadamente unos 15 minutos), para incitar durante el verano a que se leyeran el segundo libro y a continuar la saga si así lo deseaban.

9. Exposición del proyecto al resto del centro.

Al finalizar el curso, y debido a la buenísima aceptación por parte de los alumnos, se realiza una exposición en el centro para que todo el profesorado y alumnos de otros cursos y etapas puedan ver el material, las actividades y todos los proyectos realizados. Los alumnos son los que explican a todo aquel que se acerca a la exposición todo lo relacionado con el proyecto. De esta manera se demuestra el orgullo que llevan dentro del trabajo realizado.

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"El mundo de Harry Potter" es un proyecto interdisciplinar ideado para el 5º curso de Educación Primaria y puesto en práctica por primera vez en el Colegio Juan Comenius durante el curso 2016/2017. Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Licencia: Reconocimiento-NoComerical-SinObraDerivada.

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https://www.slideshare.net/marinactristan/la-prehistoria-the-prehistory
He llegado hasta el proyecto "Diario de un viajero" que ha comentado aquí una compañera anteriormente y , al ver que ya está comentado he seguido la búsqueda, que me ha llevado a este de "La Prehistoria" el cual me ha encantado. Ahora en mi centro estamos ya con las etpas de la historia y mi compañera de ANL (Area no linguistica- Ciencias Sociales y Ciencias Naturales) me comenta los problemas que encuentra a la hora de impartir este tema en el idioma/lengua francesa. He visto como Marina Tristán (autora de este proyecto) ha abordado el tema de una manera atractiva en su proyecto y  me ha encantado la idea. Está enfocado a alumnado de 4º de Primaria pero prodría adpatarse a todos los niveles de la etapa perfectamente. Ha relacionado todas las áreas y el curriculo. Realiza actividades prácticas, lúdicas, vivenciales, activas, individuales, por parejas y en grupo, encaminadas a un gran proyecto final muy atractivo. Es una gran trabajo colaborativo basado en proyectos. Me ha entusiasmado solo ir pasando las diapositivas y ver los vídeos. Yo soy especialista de lengua extranjera y veo todo relacionado con la lengua, los cuentos, los videos, escenificaciones, juegos de vocabularios, teatros, etc. Todo se puede relacionar con la competencia lingüística ya sea en lengua materna o lengua extranjera. Solo hay que adaptarse al nivel y al alumnado.

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JUAN FRANCISCO IZQUIERDO VARGAS     TUERQUITAS MEGAPINTOR

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JUAN FRANCISCO IZQUIERDO VARGAS     TUERQUITAS MEGAPINTOR

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https://drive.google.com/file/d/0B-8onhHjCezlMmMtYXlyVEsyVnhLcVBib1dsZWE0cDVYWmNZ/view?usp=drivesdk
Estoy poniendo en marcha este proyecto con mis alumnos, aprovechamos que nos estaban instalando un ascensor en el cole y nos lo decoraron como un cohete. La historia versa sobre un personaje inventado (Un robot que viaja por el espacio). Los alumnos han diseñado las características de este personaje y el escenario donde van a ocurrir las aventuras. a partir de estos datos se han diseñado las actividades de clase y la tarea final siempre centradas en el currículo.

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http://aprendizajeenproyectos.blogspot.com.es/2013/04/los-peces.html
Me ha gustado este proyecto, aunque está pensado para Infantil, por varias razones: primero por la temática, porque en mi clase estoy llevando a cabo un proyecto parecido y a los alumnos les está encantando. A los que estamos en primer ciclo nos puede valer de referencia. Me ha gustado también porque está muy bien organizado, y me ha servido como guía para organizar el proyecto: partir de las cuestiones que sabemos, y preguntarnos lo que queremos saber. A partir de ahí organizar una serie de actividades que trabajen todas las competencias y que nos lleven a la tarea final, y evaluar todo el proceso. Aunque la tarea final yo la haría más atractiva que hacer un mapa conceptual, por ejemplo montar un acuario en clase, o un fondo marino con manualidades.

Teresa Camisón Berrocal

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Proyecto de Aprendizaje Servicio con temática animal realizado por niños y niñas de 5º de Educación Primaria.

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http://sintizas.blogspot.com.es/2016/05/proyecto-somos-una-marea-de-gente.html?utm_source=feedburner&utm_medium=email&utm_campaign=Feed:+SinTizasYALoLoco+(Sin+Tizas+y+a+Lo+Loco)
Me ha llamado la atención este proyecto por lo diverso de todas las actividades, y por cómo va enlazando tareas unas con otras para llegar al final.
Además comienza presentando los indicadores/estándares a trabajar.
En más de un centro me he encontrado iluminados que trabajan "por proyectos" cuando lo único que se hace es trabajar en torno a un eje temático y sin base legal.
Es un proyecto que además permite muchas posibilidades de globalización.

Ana Belén Vergara Luque

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Marina Tristán nos regala esta magnifica organización de su abp. En ella nos enseña cómo ha trabajado el Universo en 4 de EP, relacionando la áreas de matemáticas, ciencias sociales y lengua.
Está temporalizada en 8 semanas, y parte de las siguientes cuestiones:
¿Sabéis que en la antigüedad los barcos se orientaban guiándose por las estrellas? ¿Cómo podríamos localizar un barco en el océano? ¿Sabéis que hoy en día millones de personas se desplazan para ir de vacaciones? ¿Qué destinos creéis que son los más solicitados? Con estas preguntas los 27 alumnos comenzaban a investigar dispuestos a elaborar su propio diario viajero, a través del cual han aprendido a interpretar mapas, han descubierto constelaciones, diferentes países y ciudades, qué utilidad tiene conocer los husos horarios, cómo buscar vuelos en las páginas web, así como lugares de interés turístico y gastronómicos, entre otros.

Sylvia Lucas Fernández

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Proyecto realizado por 4º de primaria. Aprendizaje Basado en Proyectos. Aquí puedes ver el producto final: https://issuu.com/marinactristan/docs/escaneado_2_ju...

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http://blogdemanu.hol.es/

En el blog del maestro Manu podemos encontrar diferentes estrategias para gamificar tu aula y hacer un aprendizaje más divertido para el alumnado. Es creador de juegos, gamificador de aula, sube entrevistas a una radio, los alumnos suben explicaciones de juegos de mesa (se graban, preparan guiones, editan videos, etc…) Hay una ludoteca para el recreo, donde los alumnos mayores explican a los más pequeños.
Uno de sus proyectos por ejemplo es, usando su juego creado por él Monster Kit, y un libro de rol para niños, crea Pequeños cazadores de monstruos, el cual; simplemente es un sistema de economía de fichas. Si superas los ejercicios, tareas del tema propuesto, que unos monstruos aparecen cada 2 semanas, serán capturados y derrotados, y se pegarán en tu carnet de cazador de monstruos, aprobando así el curso escolar de 1º.
Me llama la atención todo.  Consigue que los niños vengan a jugar mientas aprenden de una manera divertida.

Fco Javier Soriano Arcario

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https://es.slideshare.net/magaplanetaria/proyecto-primaria-recoleccin-de-la-aceituna?qid=ecf62330-e0f6-4b28-8495-5e6897cff4ab&v=&b=&from_search=1

He escogido este proyecto ya que me parece interesante y también algo distinto, en dar a conocer a nuestro alumnado la importancia de nuestra alimentación y dentro de ella, valorar la cocina mediterránea y por supuesto que conozcan el valor del aceite de oliva, ya que es algo único dado en nuestro país.
Pienso que la investigación sobre como al final nosotros obtenemos en el supermercado este aceite embotellado.

Creo que el proceso sería bastante interesante ya que podríamos incluir todas la áreas y también estaríamos favoreciendo el aprendizaje cultural dentro de nuestras aulas.

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https://issuu.com/mochilaticrecursoseducativos/docs/proyecto_abp_el_sistema_solar._prim

He elegido un proyecto sobre el Universo porque desde que empecé a trabajar he visto lo apasionado que es el tema para el alumnado. Siempre quieren saber más y más sobre el asunto.

Este proyecto tiene como tarea final el diseño de un planetario en 3D, una actividad muy llamativa para nuestros chic@s. Además se pueden integrar diferentes áreas: Lengua ( elaboración de la información para exponer el trabajo),  Sociales, Plástica, Inglés (estudio del vocabulario específico).

He seleccionado este proyecto:
- Porque abarca las áreas que yo imparto en mi tutoría y me resulta así más factible.
- Porque permite realizar la salida a un planetario, la cual suele gustar mucho al alumnado.
- Porque la actividad final me parece muy golosa para el alumnado.

Lorena Pérez Castillo

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https://es.slideshare.net/mcarmendz/una-experiencia-de-abp-en-primaria-55136996

¿Por qué lo he elegido?
En mi opinión es un ABP que considero motivador para el alumnado.

Podría llevarse a cabo en las asignaturas de inglés y alemán de las que soy especialista enseñando a los alumnos  expresiones, números y nombres de objetos a comprar.

Además se podría incluir en la asignatura de sociales,  enseñando los distintos sectores que hay.

Asimismo podría incluirse la visita a algún supermercado o tienda para que los alumnos pudieran vivir de primera mano como funciona un comercio de su entorno. También sería una buena experiencia si fuéramos a algunos de los establecimientos en los que los padres de nuestros alumnos trabajan, siendo explicado el funcionamiento por ellos mismos.

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Después de releer los documentos de la primera sesión sobre el mundo de los ABP me he puesto manos a la obra en la búsqueda de un ABP.

Como bien indican los documentos, es importante partir de los intereses de los alumnos. En este caso, como el alumno soy yo, he decidido buscar un APB sobre un tema que me llena: los animales. Además, me acordé de unas de las intervenciones que leí en un
libro de César Bona donde sus alumnos realizaban una web para la adopción de animales.

En este caso, el ABP que me ha gustado trata sobre el apadrinamiento de diferentes animales recaudando fondos vendiendo manualidades que ellos mismos elaborarán en el área de Artística.

https://es.slideshare.net/sybcamsalcha/abp-ficha-salvemos-a-los-animales

¿Por qué he seleccionado este ABP?

-Porque a priori abarca solamente dos áreas por lo que me resulta más factible y fácil su aplicación en clase ahora que soy un novato.

-Porque sería fácilmente extendido a más (Lengua (descripciones de animales, exposiciones orales sobre los animales apadrinados, creación de carteles publicitarios para que acudan al mercado de manualidades...), Sociales ( conocer el lugar donde habitan estos animales, el clima de esos lugares...) e Inglés ( descripciones orales de los animales (ya que se trata de un primero de primaria). Es más, sería fácil incluir una salida extraescolar. (Apadrinamiento de burros en Málaga, protectora de animales, etc)

-Porque podían ver la importancia de tratar a los animales, haciendo hincapié en las mascotas como SERES VIVOS y no objetos.

-Porque se puede fomentar un espíritu crítico acerca de lugares en los que podemos ver animales (circos, zoológicos), creando en ellos la curiosidad y el debate de si los animales son felices o no en estos lugares.

Antonio Gómez Blanco