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L'esigenza di valutare il sistema scolastico accende la necessità di verificare la sua efficacia in termini di valore aggiunto legato al contesto in cui essa opera.Il concetto di valore aggiunto è mutuato dal linguaggio dell'economia il significato che assume nell'ambito scolastico è relativo al prodotto scuola configurabile nell'acquisizione di saperi che migliorano gli apprendimenti degli studenti. Il prodotto scuola comprende tutti gli effetti cui il processo educativo implica, alle finalità e agli obiettivi assegnati alla scolarizzazione e all'efficienza con cui questi sono realizzati., nonché alle risorse impiegate per raggiungere determinati risultati.Qualunque sia la strada che si decida di percorrere, la valutazione di risultato del sistema scolastico italiano comporta, sia a livello teorico che metodologico, un problema di non facile soluzione ossia distinguere e separare le influenze che su di esso hanno i fattori esterni all'azione pedagogica e didattica della scuola. Se si deve valutare l'efficacia dell'istituzione scolastica, cioè il valore aggiunto al patrimonio di conoscenze e abilità che gli alunni possedevano in ingresso, gli indicatori da utilizzare dovranno riferirsi all'organizzazione della scuola stessa.

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L'esigenza di valutare il sistema scolastico accende la necessità di verificare la sua efficacia in termini di valore aggiunto legato al contesto in cui essa opera.Il concetto di valore aggiunto è mutuato dal linguaggio dell'economia il significato che assume nell'ambito scolastico è relativo al prodotto scuola configurabile nell'acquisizione di saperi che migliorano gli apprendimenti degli studenti. Il prodotto scuola comprende tutti gli effetti cui il processo educativo implica, alle finalità e agli obiettivi assegnati alla scolarizzazione e all'efficienza con cui questi sono realizzati., nonché alle risorse impiegate per raggiungere determinati risultati.Qualunque sia la strada che si decida di percorrere, la valutazione di risultato del sistema scolastico italiano comporta, sia a livello teorico che metodologico, un problema di non facile soluzione ossia distinguere e separare le influenze che su di esso hanno i fattori esterni all'azione pedagogica e didattica della scuola. Se si deve valutare l'efficacia dell'istituzione scolastica, cioè il valore aggiunto al patrimonio di conoscenze e abilità che gli alunni possedevano in ingresso, gli indicatori da utilizzare dovranno riferirsi all'organizzazione della scuola stessa.

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Giuliana Giorgi

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L'autovalutazione è uno strumento di gestione strategica che, nell'ottica della trasparenza, mira al miglioramento di una comunità di appartenenza, e permette una rendicontazione sociale finale.

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L'autovalutazione è uno strumento di gestione strategica che, nell'ottica della trasparenza, mira al miglioramento di una comunità di appartenenza, e permette una rendicontazione sociale finale.

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propongo la lettura di un interessante saggio sull'argomento.

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Celidonio Antonietta, Vitucci Giulia, Tiberi Vipraio Cinzia, Fabrizi Olga, Marino Virginia, Ciotti Lorella, Sarno Anna, Di Fonso Antonio, De Santis Annalisa

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Un processo auto valutativo indica da un lato un percorso di autovalutazione, come opportunità per ripensare il proprio agire allo scopo di accrescerne la consapevolezza e regolarne lo sviluppo, dall’altro evidenzia la dimensione sociale entro cui sviluppare questa riflessione, in un contesto relazionale fatto di una pluralità di componenti scolastiche aventi ruoli e posizioni diverse nella dinamica formativa, ma tutte concorrenti a determinare la qualità del processo formativo e dei suoi risultati

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E' fondamentale che ogni scuola verifichi l'efficacia e l'efficienza del servizio offerto.
Pertanto l'autovalutazione rappresenta un processo di gestione strategica mirato ad individuare percorsi di miglioramento attraverso riflessioni continue sulle priorità di sviluppo.

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Celidonio Antonietta, Vitucci Giulia, Tiberi Cinzia, Fabrizi Olga, Marino Virginia, Ciotti Lorella, Sarno Anna, Di Fonso Antonio, De Santis Annalisa.

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L'autovalutazione nella dimensione scolastica mira ad una gestione strategica dell'Istituzione in tutti i suoi aspetti e costituisce uno strumento teso al miglioramento qualitativo della scuola, effettuando, in un' ottica di assoluta trasparenza nei confronti della comunità di appartenenza, una sorta di rendicontazione sociale.Evidenzia pregi e criticità dei vari processi all'interno dell'istituzione e si pone quale mezzo per individuare e successivamente monitorare gli eventuali processi di miglioramento