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기후위기 시대, 채식이 지구를 살린다

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기후위기 시대, 채식이 지구를 살린다
- http://naver.me/5ykCF4ZM

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경상남도,도의회,경남기후위기비상행동 

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경상남도,도의회,경남기후위기비상행동 주최주관으로 <경남기후위기대응그린뉴딜 특별강좌>를 오늘 3월2일부터 8일까지 진행됩니다.
기후위기 극복을 위한 “2050 탄소중립 실현”
온실가스를 줄이기 위한 정책을 함께 고민하는 시간이 되었으면 합니다.
유튜브 “갱남피셜”에서도 들으실 수 있다고 합니다.
https://youtu.be/fTus4EzNVqQ

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갱남피셜 - 경상남도 공식 유튜브

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[LIVE 경남] 경남 기후위기대응 그린뉴딜 특별강좌(김병권 소장, 이유진 연구원)

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KBS 시사기획 창

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[풀영상] 창 318회 : 재난시대 풍요의 역습

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기후위기 관점 초중고 교과서 분석

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기후위기 관점 초중고 교과서 분석

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초중고 교과서 분석한 방송이 KBS1 저녁 9시 통합뉴스룸에서 4부작으로 방송된다 합니다.

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KBS는 오늘부터 [기후의 위기, 침묵하는 교육]이란 제목의 연속 보도를 이어갑니다. 초중고 현직 교사들과 '교과서 자문단'을 꾸려 현재 학교에서 쓰고 있는 교과서들이 급변하는 기후 변화와 이로 인한 위기의 실상을 제대로 반영하고 있는지 분석했습니다. '기후 위기'의 시대를 맞아 우리 교육 정책을 점검하고, 미래세대가 원하는 진짜 '기후교육'은 뭔지도 들어봤습니다.

"기후변화는 우리에게 피해를 주기도 하지만 반대로 혜택을 주기도 한다. 우리가 얻을 수 있는 기후변화의 혜택 에는 어떤 것들이 있는지 토의해보자."

지금 고등학교 학생들이 배우는 <통합과학> 교과서에 실려있는 대목입니다. 온난화가 가속화되고 이제는 기후변화라는 말보다 기후위기, 기후재앙이라는 말이 더욱 와 닿는 시대가 됐지만, 교과서는 여전히 개발과 성장 위주의 시각으로 기후위기를 바라보고 개인의 실천만 강조하고 있었습니다.

KBS는 교과서 자문단과 함께 초중고 사회와 지리, 과학, 도덕, 기술가정, 환경 등의 과목에서 기후 관련된 내용을 심층 분석했습니다. 기후변화의 현장을 취재해온 기상전문기자의 입장에서 졸업 이후 처음 펴보는 교과서는 놀라웠는데요. '2020년대의 학생들이 아직도 이런 내용으로 공부하고 있나?' 하는 생각이 절로 스쳤습니다.
■2021년 기후위기 시대...여전히 '온돌방'과 '대청마루'를 배운다
교과서 자문단이 공통으로 지적한 부분은 교과서가 우리의 실제 현실과 너무 동떨어져 있다는 점이었습니다. 교과서 개정에는 많은 시간이 걸린다는 점을 고려하더라도, 지나치게 옛날 얘기만 도식적으로 하는 점이 문제였습니다.
＜중학교 사회1＞교과서에 '온돌방'과 '대청'을 온대기후 지역의 사례로 들고 있다.

중·고등학교 사회와 한국지리 등의 과목에서는 세계의 다양한 기후를 다루고 있는데요. 우리가 사는 온대 기후 지역에 대해서는 대부분 온돌이나 대청마루, 죽부인, 모시옷 같은 오래전 사례를 들고 있습니다. 우리의 전통이긴 하지만 지금 전통가옥에 사는 사람이 없는 만큼 학생들이 체감하기 힘들다고 현장의 교사들은 지적했습니다. 현실과 동떨어져 있다는 것이죠.
■잘못된 이산화탄소 그래프, 자료 줬다는 '기상청'도 의문 제기

중학교 과학 교과서를 펼치자 낯익은 그래프가 등장합니다. 왼쪽 그림이 바로 산업화 이후 대기 중 이산화탄소 농도가 어떻게 변했는지 보여주는 그래프인데요. 일단 가로축 시점이 2000년대 초반에 멈춰있습니다. 2021년을 살아가는 지금 학생들에게는 한참 과거 자료인 셈입니다.
KBS 교과서 자문단 회의

이뿐만이 아닙니다. 그래프를 유심히 봤더니 뭔가 이상합니다. 2000년 이미 370ppm에 근접한 이산화탄소 농도가 320ppm으로 50ppm이나 낮게 표시된 겁니다.

자료 출처로 표시돼있는 기상청에 문의했더니 "이런 자료는 기상청이 준 적도 없고 자료 자체가 잘못됐다."라는 대답이 돌아왔습니다. 수많은 학생이 사용하는 국가 검정 교과서에 오류가 발견된 겁니다.
■ 북극 온난화로 항로 열리고 자원 개발?
지난겨울 북극의 온난화로 인해 역설적으로 강추위가 찾아왔습니다. 우리나라를 비롯한 전 세계 곳곳이 이례적인 한파와 폭설 등 변동성이 매우 큰 날씨를 겪었죠. 과학자들 사이에선 2010년을 전후해 북극의 온난화가 특히 북반구 중위도에 예측불허의 기상이변을 몰고 온다는 것이 정설이 됐습니다.

그런데 정작 교과서는 딴소리입니다. 기후변화로 북극해의 얼음 면적이 감소하면 자원 탐사와 항로 개설, 관광객 증가로 이어진다 는 '개발 위주'의 시각이 고스란히 드러나 있습니다. 물론 이런 얘기가 전혀 없었던 것은 아닙니다. 이전에 우리 정부도 북극권 자원 탐사와 개발에 적극적으로 나서기도 했으니까요.

그러나 지금은 2050년 탄소 중립을 목표로 하는 시대입니다. 북극의 온난화로 항로가 열리면서 얻게 되는 이점보다는 잃을 게 훨씬 더 많고, 심지어 '재앙'이 될 거라는 점을 우리는 알고 있습니다.
■'마스크'와 '거리두기'로는 막을 수 없는 기후위기
내일은 코로나19와 함께하는 두 번째 개학 날입니다. 설렘으로 가득했을 개학이지만, 올해도 그렇듯 일부 학년에서만 등교가 이뤄지고 희망보다는 걱정과 답답함이 큰데요. 많은 전문가가 코로나19의 근본원인을 기후위기로 꼽고 있죠.

기후위기는 마스크와 거리두기로 막을 수 없습니다. 특히 청소년 기후 행동 같은 단체에서 활동하는 청소년을 포함해 많은 학생은 지금의 기후위기를 '생존'의 문제로 인식하고 있는데요. 이를 따라잡지 못하고 있는 대한민국의 교육 현실, 이제는 달라져야 하지 않을까요? 더 자세한 내용은 KBS 뉴스와 디지털 뉴스에서 전해드리겠습니다.

KBS는 오늘부터 [기후의 위기, 침묵하는 교육]이란 제목의 연속 보도를 이어갑니다. 초중고 현직 교사들과 '교과서 자문단'을 꾸려 현재 학교에서 쓰고 있는 교과서들이 급변하는 기후 변화와 이로 인한 위기의 실상을 제대로 반영하고 있는지 분석했습니다. '기후 위기'의 시대를 맞아 우리 교육 정책을 점검하고, 미래세대가 원하는 진짜 '기후교육'은 뭔지도 들어봤습니다.

"기후변화는 우리에게 피해를 주기도 하지만 반대로 혜택을 주기도 한다. 우리가 얻을 수 있는 기후변화의 혜택 에는 어떤 것들이 있는지 토의해보자."

지금 고등학교 학생들이 배우는 <통합과학> 교과서에 실려있는 대목입니다. 온난화가 가속화되고 이제는 기후변화라는 말보다 기후위기, 기후재앙이라는 말이 더욱 와 닿는 시대가 됐지만, 교과서는 여전히 개발과 성장 위주의 시각으로 기후위기를 바라보고 개인의 실천만 강조하고 있었습니다.

KBS는 교과서 자문단과 함께 초중고 사회와 지리, 과학, 도덕, 기술가정, 환경 등의 과목에서 기후 관련된 내용을 심층 분석했습니다. 기후변화의 현장을 취재해온 기상전문기자의 입장에서 졸업 이후 처음 펴보는 교과서는 놀라웠는데요. '2020년대의 학생들이 아직도 이런 내용으로 공부하고 있나?' 하는 생각이 절로 스쳤습니다.
■2021년 기후위기 시대...여전히 '온돌방'과 '대청마루'를 배운다
교과서 자문단이 공통으로 지적한 부분은 교과서가 우리의 실제 현실과 너무 동떨어져 있다는 점이었습니다. 교과서 개정에는 많은 시간이 걸린다는 점을 고려하더라도, 지나치게 옛날 얘기만 도식적으로 하는 점이 문제였습니다.

중·고등학교 사회와 한국지리 등의 과목에서는 세계의 다양한 기후를 다루고 있는데요. 우리가 사는 온대 기후 지역에 대해서는 대부분 온돌이나 대청마루, 죽부인, 모시옷 같은 오래전 사례를 들고 있습니다. 우리의 전통이긴 하지만 지금 전통가옥에 사는 사람이 없는 만큼 학생들이 체감하기 힘들다고 현장의 교사들은 지적했습니다. 현실과 동떨어져 있다는 것이죠.
■잘못된 이산화탄소 그래프, 자료 줬다는 '기상청'도 의문 제기

중학교 과학 교과서를 펼치자 낯익은 그래프가 등장합니다. 왼쪽 그림이 바로 산업화 이후 대기 중 이산화탄소 농도가 어떻게 변했는지 보여주는 그래프인데요. 일단 가로축 시점이 2000년대 초반에 멈춰있습니다. 2021년을 살아가는 지금 학생들에게는 한참 과거 자료인 셈입니다.
KBS 교과서 자문단 회의

이뿐만이 아닙니다. 그래프를 유심히 봤더니 뭔가 이상합니다. 2000년 이미 370ppm에 근접한 이산화탄소 농도가 320ppm으로 50ppm이나 낮게 표시된 겁니다.

자료 출처로 표시돼있는 기상청에 문의했더니 "이런 자료는 기상청이 준 적도 없고 자료 자체가 잘못됐다."라는 대답이 돌아왔습니다. 수많은 학생이 사용하는 국가 검정 교과서에 오류가 발견된 겁니다.
■ 북극 온난화로 항로 열리고 자원 개발?
지난겨울 북극의 온난화로 인해 역설적으로 강추위가 찾아왔습니다. 우리나라를 비롯한 전 세계 곳곳이 이례적인 한파와 폭설 등 변동성이 매우 큰 날씨를 겪었죠. 과학자들 사이에선 2010년을 전후해 북극의 온난화가 특히 북반구 중위도에 예측불허의 기상이변을 몰고 온다는 것이 정설이 됐습니다.

그런데 정작 교과서는 딴소리입니다. 기후변화로 북극해의 얼음 면적이 감소하면 자원 탐사와 항로 개설, 관광객 증가로 이어진다 는 '개발 위주'의 시각이 고스란히 드러나 있습니다. 물론 이런 얘기가 전혀 없었던 것은 아닙니다. 이전에 우리 정부도 북극권 자원 탐사와 개발에 적극적으로 나서기도 했으니까요.

그러나 지금은 2050년 탄소 중립을 목표로 하는 시대입니다. 북극의 온난화로 항로가 열리면서 얻게 되는 이점보다는 잃을 게 훨씬 더 많고, 심지어 '재앙'이 될 거라는 점을 우리는 알고 있습니다.
■'마스크'와 '거리두기'로는 막을 수 없는 기후위기
내일은 코로나19와 함께하는 두 번째 개학 날입니다. 설렘으로 가득했을 개학이지만, 올해도 그렇듯 일부 학년에서만 등교가 이뤄지고 희망보다는 걱정과 답답함이 큰데요. 많은 전문가가 코로나19의 근본원인을 기후위기로 꼽고 있죠.

기후위기는 마스크와 거리두기로 막을 수 없습니다. 특히 청소년 기후 행동 같은 단체에서 활동하는 청소년을 포함해 많은 학생은 지금의 기후위기를 '생존'의 문제로 인식하고 있는데요. 이를 따라잡지 못하고 있는 대한민국의 교육 현실, 이제는 달라져야 하지 않을까요? 더 자세한 내용은 KBS 뉴스와 디지털 뉴스에서 전해드리겠습니다.

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[교과서 점검] 수십년 째 온돌에 대청마루...'시대착오' 교과서?

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KBS는 오늘부터 [기후의 위기, 침묵하는 교육]이란 제목의 연속 보도를 이어갑니다. 초중고 현직 교사들과 '교과서 자문단'을 꾸려 현재 학교에서 쓰고 있는 교과서들이 급변하는 기후 변화와 이로 인한 위기의 실상을 제대로 반영하고 있는지 분석했습니다. '기후 위기'의 시대를 맞아 우리 교육 정책을 점검하고, 미래세대가 원하는 진짜 '기후교육'은 뭔지도 들어봤습니다.

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[2050 탄소중립 이행을 위한 우리

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[2050 탄소중립 이행을 위한 우리의 과제]에 대해 발표했습니다. 국무총리께 '10분'이라는 시간 동안 어떤 내용을 핵심적으로 전달해야 할까에 대해 고민을 많이 했습니다.
한국이 왜 온실가스를 못 줄였는지,
그리고 정책의 정합성을 강조하고 싶었습니다.

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지속가능한 삶을 위한 생태교육용 리플릿으로 영

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지속가능한 삶을 위한 생태교육용 리플릿으로 영성 생명 천체물리학 생태학 시스템이론 등을 통해 접근한 자료입니다.http://lovinghut.kr/divinity/

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우리집 식탁이 기후 위협?…‘육식의 역습’
출

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우리집 식탁이 기후 위협?…‘육식의 역습’
출처 : KBS | 네이버 뉴스
http://naver.me/FT0nv8vl

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울산 북구, 아이스팩 재사용 추진 - http

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울산시 교육청 기후위기 대응 생태 환

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울산시 교육청 기후위기 대응 생태 환경교육 강화

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울산시교육청은 기후 재앙에 대한 경각심을 일깨우고, 학생이 환경에 대해 책임 있는 행동을 할 수 있도록 생태환경교육을 강화한다고 1일 밝혔다.

시교육청은 '지구를 살리는 생태환경교육 실현'을 비전으로 4개 중점 과제, 16개 세부 과제로 짜여진 '2021 기후위기 대응능력 강화 기본계획'을 발표했다.

중점 과제는 생태환경교육 기반 조성, 교육공동체 역량 강화, 교육 현장 확산과 지원, 지역사회 협력 강화 등으로 교육청 전 부서, 직속기관, 교육지원청의 협업 사업도 모두 담아 학교의 생태환경교육 활성화를 지원한다.

세부적으로는 (가칭) 기후위기대응교육센터 설립 추진, 범교과 학습 주제 편성·운영 지원, 기후 위기 대응 교육 핵심 교원 100인 양성, 지구 온도 1도 낮추기 아이디어 발전소 진행, 채식 활성화 유도를 통한 생태급식 운영, 기후 위기 대응 단위학교 지원단 운영, 정책과제 발굴·실천팀 운영, 온라인 환경교육 지원, 에너지 4연산 생활화 확산을 위한 홍보 등을 추진한다.

또 학교텃밭과 학교숲 활용 공동 교육사업 강화, 지자체 및 지역 기관과의 협력을 통한 찾아가는 지속가능발전교육과 에너지교육, 시민참여예산 생태환경 프로그램 운영을 진행한다. 차형석기자 stevecha@ksilbo.co.kr

경상일보, KSILBO

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울산시교육청, 기후위기 대응 생태환경교육 강화

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울산시교육청은 기후 재앙에 대한 경각심을 일깨우고, 학생이 환경에 대해 책임 있는 행동을 할 수 있도록 생태환경교육을 강화한다고 1일 밝혔다. 시교육청은 '지구를 살리는 생태환경교육 실현'을 비전으로 4개 중점 과제, 16개 세부 과제로 짜여진 '2021 기후위기 대응능력 강화 기본계획'을 발표했다.

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[포토] 재활용 어려운 화장품 용기,

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[포토] 재활용 어려운 화장품 용기, '어느 분류통에?' | 다음뉴스 - https://news.v.daum.net/v/20210225151603744

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[2021.02.25. 쓰레기센터 주요뉴스]

<국내 쓰레기 관련 기사>———
SRF 발전소 사업허가 '연료아닌 쓰레기 인식' 난항
http://www.kidd.co.kr/news/221046

[뉴스피처] 종이병에 든 코카콜라?…"콜라 포장에 플라스틱 안 쓰겠다"
https://www.yna.co.kr/view/AKR20210224112900797?input=1195m

"쓰레기 처리한다고 사람까지 쓰레기는 아니잖아요?"
http://www.ohmynews.com/NWS_Web/View/at_pg.aspx?CNTN_CD=A0002721369&CMPT_CD=P0010&utm_source=naver&utm_medium=newsearch&utm_campaign=naver_news

[뉴스업]朴 “플라스틱 퇴출? 스타트업 지원” vs 禹 “아리수 종이포장”
https://www.nocutnews.co.kr/news/5506026

[체험기] "용기에 담아주세요"… 직원 눈빛에 말꼬리가 흐려졌다
https://moneys.mt.co.kr/news/mwView.php?no=2021022114178092575

해양·생태관광 신성장 동력으로 내건 강화군
http://www.segye.com/newsView/20210224504426?OutUrl=naver

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기후위기와 코로나19시대에축산

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기후위기와 코로나19시대에
축산의 문제점과 채식의 중요성을 생각하면서도 실천으로 옮기기가 쉽지 않으시죠?^^
좋아하는 맛, 향수가 깃든 맛. 평범한 맛을 포기하지 않아도 되는 채식 실천의 노하우를 일상에서 풀어낸 다큐입니다. 편안한 마음으로 보실 수 있습니다.

YouTube에서 '[단편다큐멘터리]내일의 식탁(2021)' 보기
https://youtu.be/ORmv4Toavao

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[2021.02.24. 쓰레기센터 주요뉴스]

<국내 쓰레기 관련 기사>———

"환경오염 아닌가요" 일회용 컵에 또 컵홀더, 어떻게 생각하십니까
https://view.asiae.co.kr/article/2021022313070241843

[단독] 식약처, 올해 페트병 재활용 식품용기 규제 완화 기준 내놓는다
https://www.ajunews.com/view/20210223141049680

재활용 어려운 포장재 내년부터 별도표시…종량제봉투에 넣어야
https://www.yna.co.kr/view/AKR20210223078800530?input=1195m

미역귀, 우뭇가사리로 만드는 친환경 종이컵과 플라스틱 어때요?
https://www.pressian.com/pages/articles/2021022316445098773?utm_source=naver&utm_medium=search#0DKU

[진화하는 상생]아모레퍼시픽, 4R전략으로 플라스틱 문제 해결
https://newsis.com/view/?id=NISX20210223_0001348870&cID=13001&pID=13000

[진화하는 상생]대통령 표창 받은 빙그레, 친환경 선도기업
https://newsis.com/view/?id=NISX20210223_0001349033&cID=13001&pID=13000

[親환경必환경 ④ 영원아웃도어] 페트병 재활용으로 패션업계 '친환경 경영' 앞장
https://news.g-enews.com/ko-kr/news/article/news_all/202102221012469780e0eaf3841f_1/article.html?md=20210223180738_R

[ER궁금증｣ '재활용 등급제' 면죄부?...화장품업계의 '항변'
https://www.econovill.com/news/articleView.html?idxno=520666

화장실 없는 집?… 폐마스크, 더이상 이대로 안된다
https://moneys.mt.co.kr/news/mwView.php?no=2021022210118033048

수원시, 3월 29일까지 자원회수시설 반입 생활쓰레기 점검
http://www.gukjenews.com/news/articleView.html?idxno=2168386

투명 페트병 별도배출 '우수 아파트' 선정·포상한다
https://view.asiae.co.kr/article/2021022311072099342

서울시, 우수아파트 26개 단지 선발해 최대 1000만원 포상
https://view.asiae.co.kr/article/2021022319000824939

표선고, '떼려야 뗄 수 없는 쓰레기와의 동행' 프로젝트 진행
http://www.headlinejeju.co.kr/news/articleView.html?idxno=441750

‘아이스팩 재활용’ 민원 해결…비대면 온라인으로 소통해요!
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5124707&ref=A

쓰레기 불법 투기 적발 못 하는 CCTV
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5125122&ref=A

<사설>———

재앙이 된 기후변화…피하거나 맞서는 법
http://news.khan.co.kr/kh_news/khan_art_view.html?artid=202102232145005&code=960205

<편집자의 Pick>———

[단독] 식약처, 올해 페트병 재활용 식품용기 규제 완화 기준 내놓는다
https://www.ajunews.com/view/20210223141049680

#쓰레기센터 #쓰레기 #폐기물 #플라스틱 #분리배출 #환경

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[2021.02.23. 쓰레기센터 주요뉴스]

<국내 쓰레기 관련 기사>———

‘바다 골칫덩이’ 폐플라스틱, 기념품으로 재탄생!
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5124112&ref=A

“차박 성지라고요? 차박 성질납니다!”
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5124148&ref=A

일회용품 ‘선순환’… 폐플라스틱ㆍ비닐 ‘자원화’ 기술 속도낸다
https://www.dnews.co.kr/uhtml/view.jsp?idxno=202102191015529950312

수원시, 분리수거 안 하면 동 전체 수거 정지…“주민 표본 검사”
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5123881&ref=A

[보도기획K] 플라스틱 쓰레기 배출 심각…소비 줄이기 나서
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5123792&ref=A

[제품으로 읽는 환경 ⑦] 녹지도 않고 타지도 않는 아이스팩...어떻게 처리할까
http://www.greenpostkorea.co.kr/news/articleView.html?idxno=126428

"페트병이 옷으로 변신"…석화업계, '순환경제'로 돈 번다
http://www.newstomato.com/ReadNews.aspx?no=1026741

<사설>———

[대덕포럼] 플라스틱과 인류의 공존
http://www.daejonilbo.com/news/newsitem.asp?pk_no=1459526

[독자 마당] 생산 단계부터 재활용 염두에 둬야
https://www.chosun.com/opinion/readers_opinion/2021/02/23/MNTRF6U5ZBHBFGSGUDOKNIXB4I/?utm_source=naver&utm_medium=referral&utm_campaign=naver-news

<편집자의 Pick>———

“차박 성지라고요? 차박 성질납니다!”
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5124148&ref=A

#쓰레기센터 #쓰레기 #폐기물 #플라스틱 #환경

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2021년 재생에너지 지역확산을 위한 민간단체 협력사업에 참여할 기관을

다음과 같이 공모하오니 많은 참여를 바랍니다.

- 다 음 -

ㅇ 사업목적 : 기초지자체와 연계한 민간단체 협력사업을 통해 지역 재생에너지 수용성 강화 및

지역 중심의 재생에너지 보급 확산 추진

ㅇ 사업기간 : 협약체결일 ~ 2021.11.26(금)

ㅇ 사업주체 : 민간단체, 기초지자체 등이 컨소시엄 형태로 참여

- 주관기관 : 민간단체(비영리민간단체, 비영리법인)

- 참여기관 : 기초지자체 참여 필수이며, 비영리민간단체, 비영리법인, 사회적협동조합,

지자체산하기관(연구기관, TP 등) 등 참여 가능
* 단, 영리법인은 제외

ㅇ 지원예산 :총 420,000천원(단체당 최대 100,000천원)

ㅇ 접수기간 : 2021년 2월 17일(수) ~ 3월 5일(금) 18시까지

ㅇ 공모주제 및 접수방법 : 첨부 참조

ㅇ 문의처 : 한국에너지공단 홍보실 (052-920-0312, 0316)

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공지사항 읽기 | 공단소식 | 정보마당 | 한국에너지공단

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2021년 재생에너지 지역확산을 위한 민간단체 협력사업에 참여할 기관을 다음과 같이 공모하오니 많은 참여를 바랍니다.

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이 글은 WRI(World Resource Institute)에서 2018년 10월에 발간한 보고서를 설명하는 블로그 포스팅을 번역한 것입니다. 아주 약간의 의역을 했고 제 사견도 좀 첨가했습니다. 2050년 100억 명의 인구를 먹여 살리고, 기후위기도 대응하기 위해 농업과 식품분야뿐만 아니라 전체 소비자들까지 모두가 참여해야만 합니다. 저자는 그걸 다섯 가지의 코스 메뉴 형식으로 제시하고 있습니다. 우리는 이 메뉴를 선택할 수 없고 무조건 먹어야만 한다고 강조합니다. 함께 풍성하게(?) 차려진 코스 메뉴를 드셔 보시겠습니까!

2050년이면 지구의 인구는 100억 명에 접근한다. 2010년과 비교하면 거의 30억 명이 더 많다. 어떻게 이 인구를 부양할 수 있을까. 이건 오늘날의 농업에 엄청난 도전이다. 더군다나 사람들은 더 많은 자원이 소모되는 동물성 식품을 더 소비하게 될 것이다. 동시에 농업에서 발생하는 온실가스(GHG)를 더 줄이고, 산림이 농지로 전환되는 것을 동시에 멈춰야 한다.
2050년까지 100억 명의 사람들에게 지속적으로 식량을 공급할 수 있으려면 다음 세 가지 목표까지의 간격(gap)을 줄여야 한다.
1) 56 percent food gap . 2010년에 생산된 작물의 칼로리 대비 "현재 추세대로(Business as usal)" 갔을 때 2050년에는 56%의 식량을 더 생산해야 하는 목표,

2) 593 million-hectare land gap. 2010년 전 세계 농지 면적 대비 2050년까지 5억 9,300만 헥타르의 토지를 더 확보해야 하는 간격(인도의 거의 두 배 크기),

3) 11-gigaton GHG mitigation gap . 2050년에 예상되는 농업 배출량과 최악의 기후재난을 방지하기 위해 2℃ 기준을 지키는 데 필요한 11 기가(giga) 톤의 온실가스 감축 목표 등이다.

주) 세계는 이미 2℃ 목표로는 기후재앙을 피하지 못하니 목표 온도 1.5 ℃로 더 낮춰야 한다고 결의했다. 2018년 10월 인천의 송도에서 열린 IPCC 총회에서이다. 저자들의 보고서는 이러한 사항을 반영하지는 못했다. 즉, 여기에 제시 된 안보다 더 독한 다이어트가 필요하다는 말이다.

식량, 토지 및 GHG 감축이라는 문제를 해결할 수 있는 마법의 총알은 없다. WRI는 지속가능한 식품의 미래를 만들기 위한 연구에서 다음에 제시하는 22가지 솔루션을 동시에 적용해야만 현재 우리가 도달해야 할 목표까지의 을 줄일 수 있다는 걸 발견했다. 개별 솔루션에 대한 상대적인 중요도는 국가마다 다르다. 그 솔루션은 5가지의 메뉴로 구성되어 있는데: (1) 식품과 농산물에 대한 수요 증가를 줄인다. (2) 농지 확대 없이 식량생산을 늘린다. (3) 자연 생태계를 보호하고 복원한다. (4) 어류의 공급량을 늘린다. (5) 농업 생산으로 인한 온실가스(GHG) 배출을 줄인다.

코스 1 : 식품 및 농산물에 대한 수요 증가 감소

1. 음식 손실과 낭비를 줄입니다.

인간이 소비하기 위해 생산된 식품의 약 1/4은 버려진다. 들판에서부터 생산된 농산물이 식탁까지 가치사슬의 여러 단계를 지나는 동안 손실되고 버려진다. 2050년까지 농산물의 손실과 식품 폐기물을 25% 줄이면 우리가 늘려야 하는 식량의 간격(gap)은 12%, 토지 간격은 27%, 온실가스 감축 간격은 15% 줄어든다.

이를 위한 조치에는 음식물 쓰레기 측정, 감축목표 설정, 개발 도상국의 식품 저장 개선 및 유통기한 라벨의 간소화 가 포함된다.

2. 더 건강하고 지속 가능한 식단으로 전환하자.

반추동물 (쇠고기, 양고기, 염소)의 소비는 2010년 대비 2050년에는 88%가 증가할 것으로 예상된다. 이 중 가장 많이 소비되는 소고기는 자원집약적인 생산시스템 하에서 생산된다. 콩, 완두콩, 렌틸콩에 비해 20배나 더 많은 토지를 필요로 하고, 식물성 단백질 대비 그람 당 20배 더 많은 온실가스(GHG)를 배출한다. 반추동물 유래 육류 소비를 2050년까지 1 인당 하루 52 칼로리 (주당 햄버거 약 1.5 개)로 제한하면 온실가스 감축 목표 대비 간격은 절반으로 줄어들고, 토지 간격은 거의 줄일 수 있다. 북미에서는 쇠고기와 양고기 소비를 현재 소비량 대비 거의 절반으로 줄여야 한다.

취해야 할 조치 에는 식물성 식품의 마케팅 개선, 육류 대체품 개선 및 식물성 식품 소비를 선호하는 정책 실행이 포함된다.

주) 서구에서 가장 중요하게 판단하는 기후위기 대응 방법에 식품 전환이 최우선에 자리 잡고 있다. 영국의 경우에도 그렇고, 활동가들이 왜 축산을 타깃으로 하는지 실마리를 찾을 수 있다. 그리고 비욘드미트 같은 식물성 단백질 육류회사의 기업가치가 왜 그렇게 놓은지도 이해가 간다. 물론 아직도 매우 저평가되었다고 할 수도....

3. 토지를 놓고 식량작물과 바이오에너지 작물이 경쟁하게 하지 말자.

바이오 에너지용 작물 생산을 위해 식량작물과 경쟁하는 것은 비효율 적이다. 이러한 시도는 우리가 목표로 하는 식량, 토지, 온실가스 간격을 더 늘리는 일이다. 바이오매스는 또한 비효율적인 에너지 원이다. 2000년 지구에서 생산된 모든 바이오매스 - 작물, 작물잔사, 가축이 먹는 초본류, 목재 등 -를 모두 다 더해도 2050년 글로벌 에너지 수요의 20%에 불과하다. 바이오 연료 생산하는 기존의 농지를 단계적으로 축소하면 식량 간격은 56%에서 49%로 줄어들 것이다.

취해야 할 조치 에는 바이오연료 보조금을 없애고 재생가능 에너지 정책 및 GHG 거래 프로그램에서 바이오 에너지를 "탄소중립"으로 취급하지 않는 것이 포함된다.

주) 이 부분은 조금 놀랍다. 지금까지 바이오연료 작물 생산을 화석연료의 대안으로 여겨져 왔는데, 이러한 기조가 바뀌고 있는 것이다. 이건 많은 경우 바이오연료 작물 생산이 산림을 훼손하면서 진행되기 때문이다. 이 연구보고서에서는 어떤 이유로 이러한 주장을 하는지, 이건 얼마나 받아들여지고 있는지 검토해 볼 필요가 있지만 현재까지 진행된 결과를 고려하면 충분히 납득이 간다.

4. 출산율을 현재 인구의 대체 수준으로 낮추자.

식량 간격은 대부분 인구 증가로 인해 발생하며 이 중 절반은 아프리카에서, 1/3은 아시아에서 발생할 것으로 예상된다. 전 세계 대부분의 국가에서 출산율은 2050년까지 대체 수준 출산율(replacement-level fertility rates)에 접근할 전망이다(2.1명/여성).

사하라 사막 이남 아프리카는 예외이다. 현재 출산율이 여성 당 5명 이상이고 2050년 예상 출산율은 3.2명이다. 사하라 사막 이남 아프리카가 2050년까지 다른 모든 지역과 함께 대체 수준 출산율을 달성하면 토지 간격은 1/4로, 온실가스 감축 간격은 17% 줄일 수 있다. 물론 기아도 줄어든다.

취해야 할 조치 에는 자발적으로 출산율을 낮추는 데 도움이 되는 세 가지 형태의 사회적 진보를 포함한다. 어린 여성들의 교육기회를 늘리고, 산부인과 접근성을 개선하고, 영유아 사망률을 낮춤으로서 부모가 원하는 수의 자녀를 위해 더 많이 낳을 필요가 없도록 해야 한다.

주) 이 부분은 우리와는 너무 동떨어져 있다. 우리는 대체 수준의 출산율을 유지하는 게 더 중요하다. 이 부분을 기후위기 대응 수단으로 연계시키지는 않겠지만...

코스 2 : 농지 확장 없이 식량생산의 증대

5. 가축과 목초지의 생산성을 높인다.

헥타르 당 가축 생산량은 국가마다 크게 다르며 열대지방에서 가장 낮다. 동물성 식품에 대한 수요가 2050년까지 70% 증가할 것으로 예상되고, 목초지가 농지의 2/3를 차지한다는 점을 감안할 때 초지의 생산성을 높이는 것이 중요한 해결책이다. 2010년부터 2050년 사이 초지 헥타르 당 육류와 우유 생산량이 25% 더 빠르게 증가하면 토지 간격은 20%, GHG 감축 간격은 11% 줄어들 수 있다.

농부들이 취할 수 있는 조치 에는 목초지의 시비 개선, 사료 품질 향상, 수의학적 관리의 개선 등이 포함된다. 이외에도 동물 육종 개선, 순차 방목도 중요하다. 정부는 생산성 목표를 설정하고 농부들에게 재정 및 기술 지원을 한다.

6. 작물 육종기술의 개선

작물 생산성 증가는 미래 식량 수요를 따라잡는 데 필수적인 요소이다. 전통적 육종, 유전적 특성을 기반으로 한 최상의 작물 선발은 역사적으로 작물 수확량 증가의 약 절반을 차지하고 있다. 분자생물학의 발전은 식물의 유전자 맵핑, 원하는 DNA 형질 테스트, 작물 순종의 선발, 특정 유전자를 끄고 켜는 기술을 값싸고 신속하게 활용할 수 있게 하여 작물의 생산성을 추가적으로 높이는 데 중요한 기여 할 것이다.

취해야 할 조치 에는 공공 및 민간 작물육종 예산을 크게 늘리는 게 중요하다. 특히 기장과 얌(yam)처럼 지역적으로는 중요하지만 글로벌 교역이 되지 않는 "지리적 특화작물(orphan crops)"이 중요하다.

7. 토양과 물관리 개선

특히 아프리카 건조지의 황폐화된 토양은 전 세계 경작지의 1/4에 영향을 미칠 수 있다. 농부들은 토양 및 물 관리 관행을 개선하여 비옥도가 낮은 토양 - 특히 건조지와 낮은 유기물 지대 - 에서 작물 수확량을 높일 수 있다. 예를 들어, 임농 임업(agrogorestry) 또는 농장과 목초지에 나무를 도입하여 황폐해진 땅을 재생하고 수확량을 높일 수 있다. Faidherbia albida 나무를 심은 잠비아의 시험포장에서는 나무가 없는 장소보다 88-190% 더 많은 옥수수를 생산했다. 2010년부터 2050년 기간 동안 작물 생산량을 20% 더 빠르게 증가시키면 - 작물 육종, 토양 및 물 관리 개선의 결과 - 토지 간격은 16%, 온실가스 감축 간격은 7% 줄일 수 있다.

취해야 할 조치 에는 빗물 저수, 임농 임업 및 농민 간 교육에 대한 원조기관의 지원을 늘리고, 임농 임업을 제약하는 나무의 소유권 관련 법의 개혁을 포함한다. 또한 원조기관은 토양 비옥도를 향상하는 실증사업을 통해 농부들을 지원한다.

8. 기존 농경지의 활용도를 높인다.

휴경지를 줄이거나 "이모작"을 늘리는 활동을 통해 기존 경작지의 활용률을 높임으로써 새로운 토지를 확보하지 않고도 식량생산을 늘릴 수 있다. 2050년 기준선인 87% 대비(이 부분은 추가 해석이 필요) 매년 작물의 집약도를 5%씩 늘리면 토지 간격은 14%, 온실가스 감축 간격은 6% 줄일 수 있다.

물, 온실가스 배출 및 기타 환경적 제약을 고려해도 충분히 작물의 집약도를 높일 수 있는 지역을 선정하기 위한 연구가 필요하다.

9. 기후변화에 적응한다.

2014년 기후 변화에 관한 정부 간 패널(IPCC)의 보고서는 적응(adaptation) 하지 않으면 전 세계 작물 수확량은 2050년까지 최소 5% 감소하고, 2100년에는 더 가파르게 감소할 것으로 예상했다. 예를 들어, 사하라 사막 이남 아프리카의 많은 지역에서 작물재배 가능 기간은 2100년까지 20% 이상 짧아질 것으로 예상된다. 작물 수확량이 10% 감소하면 토지 간격은 45% 증가한다.

적응을 위해서는 다른 메뉴에서 제시된 항목을 실천하고, 더 높은 온도에 대처할 수 있는 작물을 육종 하고, 물 절약 시스템을 구축하고, 주요한 기후변화로 인해 특정 작물을 재배할 수 없을 때는 농업 생산 시스템 자체를 바꾸어야 한다.

주) 이 부분은 일부 우리나라도 해당하는 항목이 있다. 대부분 농업계에서 오랫동안 다루어져 온 내용이다. 특징적인 것은 작물육종 기술에 최신 분자생물학의 활용을 강조하고 있다는 점이다. 미래 농업은 상당 부분은 건조지대, 해수면 상승으로 증가되는 염해 지대에서 안정적인 식량 생산이 인류의 생존을 위해 중요하게 다루어질 것이다. 첨단기술로 무장한 육종가들의 역할이 기대된다.

코스 3 : 자연 생태계를 보호 및 복원하고 농업 토지 전환을 제한

10. 생산성 향상과 자연 생태계 보호를 연계

농업 생산성을 향상하면 전 세계에서 산림과 사바나 지대를 보전할 수 있지만, 실제로는 지역적으로 더 많은 토지 개간을 유발할 수 있다. 이러한 결과를 방지하기 위해 생산성을 높이는 것은 농경지 전환으로부터 자연생태계를 보호하려는 노력과 분명하게 연결되어있어야 한다.

정부, 금융기관 및 기타 기관은 브라질이 했던 것처럼 산림보호를 위해 저금리 상품과 연계하고, 인프라 투자가 생태계를 훼손하지 않도록 해야 한다.

11. 불가피한 경작지 확장을 환경 기회비용이 낮은 토지로 제한

아프리카의 현지 식량 생산과 동남아시아의 기름야자(oil palm)와 같이 경작지 확장이 불가피할 때 정부와 투자자는 환경 기회비용이 낮은 토지 확장을 지원해야 한다. 여기에는 생물 다양성이나 탄소저장 잠재력이 낮지만 식량 생산 잠재력은 높은 토지가 포함된다. 예를 들어 인도네시아에서는 환경, 경제 및 법적 필터를 적용하는 분석을 통해 기름야자 확장에 적합한 토지에 대한 보다 명확한 추정치를 개발할 수 있다.

정부는 생산량의 증대가 생물 다양성과 기후변화에 미치는 영향을 추정할 수 있는 도구와 모델 개발해야 한다. 이러한 도구를 사용함으로써 토지이용 규정을 이끌어가고 도로와 공공용지 사용계획을 더 잘 할 수 있다.

12. 작물의 집중도 개선이 크지 않은 농지는 재조림 한다.

어떤 경우에는 가장 효율적인 토지 사용은 버려진 또는 비생산적인 농지를 다시 숲이나 다른 자연 서식지로 복원하는 것이다. 이것은 불가피하게 농업이 다른 지역에서 확장되는 것을 상쇄하는 데 도움이 된다. 이는 브라질 대서양 산림(Brazil's Atlantic Forest)의 가파른 경사지대 목초지와 같이 개선 잠재력이 제한된 저위 생산 농지로 제한되어야 한다.

주) 이런 게 가능하려면 토지이용에 대한 정확한 DB 구축이 필요하다. 그래서 디지털 농경지 구축이라는 프로젝트가 제안되기도 했다. 정확한 통계는 적확한 조치를 가능하게 하는 동력이다. 계량할 수 없다면 노력에 대한 인센티브 지급이 어려워지고 농민과 지자체는 행동할 유인이 줄어든다.

13. 이탄지대를 보존하고 복원한다.

Peatlands(이탄지)를 농업용으로 전환하기 위해서는 배수가 필수적이다. 이 과정에서 다량의 이산화탄소가 대기 중으로 배출된다. 전 세계 2,600만 헥타르의 배수된 이탄지에서 연간 온실가스 배출량의 2%가 배출된다. 습지로 복원하는 것이 최우선 과제여야 하고, 이러한 접근을 통해 온실가스 감축 간격을 최대 7%까지 줄일 수 있다.

취해야 할 조치 에는 이탄지 복원을 위한 자금 지원, 이탄지 맵핑 개선 및 이탄지 배수를 방지하는 법률 제정 등이 포함된다.

코스 4 : 어류의 공급량 확대

14. 어업관리(wild fisheries management)를 개선

2015년 해양 어획량의 1/3은 남획되었고, 나머지 60%는 최대 지속 가능한 수준에서 어획되었다. 2050년에도 2010년 수준의 어획량을 유지하기 위해서는 야생 어업은 자연회복 가능성을 확보할 수 있는 수준에서 제한되어야 한다. 이렇게 함으로써 양식을 통해 동일한 양의 어류를 공급하기 위해 필요한 5백만 헥타르의 토지 전용을 방지할 수 있다.

취해야 할 조치 에는 어획량 공유 및 지역사회 기반 관리 시스템을 구현하고 남획을 지원하는 연간 350억 달러로 추정되는 과도한 보조금을 철폐하는 게 포함된다.

15. 양식업의 생산성과 환경성을 개선한다.

야생 어획량이 감소함에 따라 2010년과 2050년 사이에 예상되는 58% 어류 소비량 증가를 충족하려면 양식 생산량이 두 배 이상으로 증가해야 한다. 양식량을 두 배 증가시키기 위해서는 생산성을 개선하고, 현재 양식장이 직면하고 있는 환경문제를 해결해야 한다. 여기에는 습지 전환, 다량의 담수 소비, 야생 물고기를 원료로한 사료 제조 및 수질오염이 포함된다.

취해야 할 조치 에는 어류의 성장률을 개선하기 위한 선발육종, 사료 및 질병관리 개선, 물 재순환 및 기타 오염관리 기술의 도입, 새로운 농장 건설 시 더 나은 공간계획, 해양 기반 양식장 확장이 포함된다.

코스 5 : 농업생산에서 온실가스 감축

농업 생산으로 인한 GHG 배출은 축산, 질소비료 사용, 벼 재배 및 에너지 사용에서 대부분 발생한다. 2050년까지 연간 7기가 톤에서 9기가 톤 이상까지 증가할 것으로 예상된다 (아래 차트에 표시되지 않은 토지이용 변화로 인해 연간 6 기가 톤이 추가). 이 코스 메뉴에서는 농업분야의 주요 온실가스 배출원을 다룬다.

16. 새로운 기술을 통해 장내발효(enteric fermentation)에 의한 배출량 감축

반추 가축은 2010년 전체 농업생산과정에서 발생하는 GHG 배출량의 절반 정도를 차지했다. 이 중 가장 큰 배출원은 "장내 메탄" 또는 소 트림이다. 반추동물의 생산성을 높이면 메탄 배출도 감소하는데, 이는 대부분 사료 1kg 당 더 많은 우유와 고기가 생산되어 발생하는 효과이다.

또한 새로운 기술은 장내발효를 줄일 수 있다. 예를 들어, 미생물에 의한 메탄 생성을 억제하는 화학첨가제인 3-니트로 옥시 프로판(3-NOP)은 뉴질랜드에서 테스트되었는데, 메탄 배출량을 30% 줄이는 동시에 가축의 성장률도 높이는 것으로 나타났다. 정부는 3-NOP와 같은 화합물에 대한 공공 연구를 확장하고, 가장 유망한 기술을 채택하도록 요구하거나 장려해야 한다.

17. 개선된 가축분뇨 관리를 통한 배출량 감축

밀폐된 환경에서 사육된 동물에서 발생한 분뇨의 배출은 2010년 농업생산부문 배출량의 약 9%를 차지했다. 고액분리를 더 잘하고, 메탄을 포집하고, 기타 분뇨관리 방법의 개선을 통해서 온실가스 배출을 크게 줄일 수 있다. 예를 들어, 미국 양돈장에서 발생하는 거의 모든 형태의 오염을 줄이기 위해 고도로 정교한 시스템을 도입하면 돼지고기 가격은 2%만 인상되지만, 동시에 온실가스를 줄이는 것은 물론 건강에 기여하고, 수질 및 환경오염을 감소시키는 부가 혜택을 얻을 수 있다.

정부가 취할 수 있는 조치에는 농장 규제, 기술 개발을 경쟁성 자금의 제공, 소화조의 누출을 감지하고 교정하기 위한 모니터링 프로그램 수립이 포함된다.

주) 우리나라에서는 매우 강한 규제가 시행 중에 있고, 가축분뇨 처리를 위한 많은 예산이 지원된다. 메탄을 바이오가스 발전을 통해 에너지를 생산하고, 경축순환을 통해 토양에 환원하는 접근방법이 계속 시도되고 있다. 축산농장 악취개선 사업, 경축순환 농업, 가축분뇨처리시설에 대한 지원 사업 등이 지원되고 있는데, 이를 고도화할 수 있는 접근방법이 새롭게 필요하다.

18. 목초지에 남겨진 분뇨로부터 배출량 감축

밭에 퇴적된 가축의 분뇨는 온실가스 효과가 큰 아산화질소로 변한다. 이 관리되지 않은 분뇨는 2010년 농업생산 부분 배출량의 12%를 차지했다. 새로운 접근 방식에는 질소가 아산화질소로 변하는 것을 방지하는 화학물질을 적용하고 이 과정을 자연적으로 방지하는 풀을 재배하는 것이 포함된다.

정부는 그러한 화학적 및 생물학적 질산화 억제제에 대한 연구지원을 확대하고 농민이 이러한 신기술을 채택할 수 있도록 인센티브 제도의 도입도 필요하다.

주) 이 부분 우리나라와는 직접적인 연관은 낮다. 하지만 요즈음 경축순환농업이 부각되면서 가축분뇨 발효액비 또는 퇴비의 토양 시비가 늘어나고 있다. 시용후 토양관리 기술의 정비가 필요하다.

19. 질소 시비 효율을 향상하여 비료에 의한 배출량 감축

비료에 의한 배출은 2010년 농업생부문 GHG 배출량의 약 19%를 차지했다. 전 세계적으로 농작물은 시비되는 비료의 절반 미만만 흡수하고 나머지는 대기 또는 수계로 손실된다. 질소 사용 효율을 높이기 위해서는 작물에 흡수되는 질소의 비율을 높이고, 질소비료의 흡수를 높이기 위해 비료 및 시비기술을 개선하고, 필요한 비료의 요구량을 줄이는 활동을 포함한다. 여기에는 정밀농업과 같은 기술의 도입이 중요하다.

정부가 취할 수 있는 조치는 질소비료에 사용되는 보조금을 질소 사용 효율성을 높이는 데 사용하고, 비료 회사에는개선된 비료를 생산하도록 규제 목표를 설정하고, 질소비료 시용 효율성 향상을 위한 시범사업에 자금을 지원하는 것이 포함된다.

주) 이 부분 역시 간단하게 언급되었는데, 이 분야는 정밀농업의 핵심 분야 중 하나이다. 기술적인 부분에 대한 언급이 거의 없지만 스마트농업 기술이 고도화되면서 선진국을 중심으로 급격한 기술의 발전이 이루어지고 있다.

20. 벼 재배관리 및 품종 선발을 통한 배출량 감축

논은 2010년 농업 생산부문 배출량의 10% 이상을 배출했는데 주로 메탄의 형태였다. 그러나 배출량을 줄이면서 자원집약적인 쌀 생산이 가능한 방법이 존재한다. 예를 들어, 논의 담수 기간을 단축하면 메탄을 생성하는 세균의 성장을 억제할 수 있다. 이러한 조치를 통해 90%까지 배출량을 줄일 수 있, 일부 농장의 쌀 생산량을 증가시킬 수 있다. 일부 쌀 품종은 또한 메탄을 적게 생성한다

취해야 할 조치 에는 논물의 수위를 줄일 수 있는 간단 관개와 같은 기술의 도입, 물 효율성 농법을 실천하는 농부에 대한 인센티브 지급, 저 메탄 쌀 품종 육종과 쌀 생산성 향상에 투자 확대 등이 포함된다.

21. 농업에너지 효율성 향상 및 재생에너지로 전환

농업에서 화석에너지 사용으로 인한 배출은 2010년 농업 생산 배출량의 24%를 차지했다. 이 부분은 많은 연구가 이루지지 않았지만 농업 활동에서 에너지 효율성을 높이고, 태양광과 풍력 등 재생에너지로 전환하는 것도 중요하다. 사용된 에너지 단위당 배출량을 75% 줄이면 GHG 감축 간격은 8 % 줄어들 것이다.

취해야 할 조치 에는 저탄소 에너지원과 에너지 효율 프로그램을 농업 프로그램에 통합하고 질소비료 제조에 재생에너지를 사용하는 것이 포함된다.

주) 이 부분 역시 너무 간단하게 언급되었다. 역시 연구팀 구성의 한계로 느껴진다. 특히 다섯 번째 메뉴에서는 더 그렇게 느껴진다.

22. 토양 탄소격리(carbon sequestration)를 위한 현실적 대안의 실행

농업 배출량을 줄이기 위한 노력은 주로 토양의 탄소격리에 초점을 맞추었지만 최근 연구에 따르면 이전에 생각했던 것보다 달성하기가 더 어려울지도 모른다고 한다. 예를 들어 무경운 농업(No-till farming)과 같이 토양 탄소를 증가시키는 것으로 알려진 농법은 심토에서 측정했을 때 토양 탄소의 증가가 거의 또는 전혀 관찰되지 않았다.

이 분야에서 핵심 전략은 다음과 같은 조치 를 포함한다. 산림 전용을 중단하여 토양에서 탄소 손실을 방지하고, 초지와 경작지의 생산성을 높여 토양 탄소를 보호 또는 증가시키고, 임농 임업을 늘리고, 식량안보에 중요한 역할을 하는 토양 비옥도를 높일 수 있는 혁신적인 전략을 개발하는 것이다.

주) 이러한 언급은 토양에 대해 관심을 가지는 많은 사람들을 실망하게 한다. 최근 넷플릭스에도 토양의 중요성을 다루는 프로그램이 소개되면서 기후위기에 대응하는 농업 토양의 역할에 무게가 실리고 있다. 반면에 이 보고서에는 임농 임업과 자연습지 보호 같은 몇 가지 활동을 제외하곤 농업적인 관점에서 혁신적 제안이 포함되어 있지는 않다. 이 부분은 좀 실망스러운 부분이다. 이는 아마도 대개의 조치가 개도국 중심으로 구성되어 있어서 그럴 것으로 추정되고 이는 이 연구보고서의 한계로 느껴지기도 한다. 그렇지만 이 보고서가 기술적인 가능성을 모두 다루는 목적은 아니므로 충분히 이해가 간다.

지속 가능한 식품의 미래를 향하여

2050년까지 100억 명의 사람들을 지속적으로 먹이기 위해 제시된 간격을 줄여나가는 것은 여러분들이 생각하는 것보다 훨씬 더 어렵다. 여기서 제시한 메뉴는 선택사항이 아니다. 세계는 식량, 토지 및 GHG 감축 격차를 줄이기 위해 22개 항목을 모두 구현해야만 한다.

그나마 좋은 소식은 다섯 가지 코스 메뉴 모두가 그 격차를 좁히면서 동시에 농부들과 사회, 그리고 인간의 건강에 기여할 수 있다는 점이다. 여기서 제시된 5 가지 솔루션은 우리가 식품을 생산하고 소비하는 방식에 엄청난 노력과 큰 변화를 필요로 한다. 자, 이제 모든 메뉴를 주문하고, 식사를 시작하자.

[번외] 더 자세한 내용은 원 보고서 Creating a Sustainable Food Future를 참고하시기 바랍니다. 보고서에 있는 일부의 오류는 수정을 했습니다,라고 포스팅에서 밝히고 있네요. 전체 보고서를 간략하게 소개하다 보니 전공하시는 분들이 아니면 왜 이런 솔루션을 제시했는지에 대한 배경을 이해하기는 쉽지가 않습니다. 전체 보고서를 참고하시거나, 또는 계속 이 주제에 대한 관심을 가져 주시길 부탁드립니다.

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5 Ways to Put Food on a Water Diet (2019.6.4.)

6 Pressing Questions About Beef and Climate Change, Answered (2010.4.08)

인용문헌

Janet Ranganathan, Richard Waite, Tim Searchinger and Craig Hanson, How to Sustainably Feed 10 Billion People by 2050, in 21 Charts (2018). WRI. (이 글을 번역하였으며, 의견을 일부 첨부했음)

(표제 사진) Cambodian rice farmers. Photo by Brad Collis/Wikimedia Commons

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2050년 100억 인구를 먹여 살리는 지속가능한 방법

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21개의 차트로 보는 농업의 기후위기 대응 | 이 글은 WRI(World Resource Institute)에서 2018년 10월에 발간한 보고서를 설명하는 블로그 포스팅을 번역한 것입니다. 아주 약간의 의역을 했고 제 사견도 좀 첨가했습니다. 2050년 100억 명의 인구를 먹여 살리고, 기후위기도 대응하기 위해 농업과 식품분야뿐만 아니라 전체 소비자들까지 모두가 참여해야만 합니다. 저자는 그걸 다섯

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폭염땐 7도 낮추고 미세먼지 없애는 마법..춘

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영화 '투모로우'가 현실로..텍사스 

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영화 '투모로우'가 현실로..텍사스 최악 한파로 주민들 고통[청계천 옆 사진관] | 다음뉴스 - https://news.v.daum.net/v/20210221092157354

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[사진톡톡] 이게 다 쓰레기라고? |

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[사진톡톡] 이게 다 쓰레기라고? | 다음뉴스 - https://news.v.daum.net/v/20210221063033920

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미쳐버린 전세계 기후..히말라야 빙하 홍수로 

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청주새활용시민센터 쓰레기줄이기 100일 막바지

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반찬통에 고기 포장, '냉장고 파먹기'
"일회용품을 줄이니 한 달 새 쓰레기가 절반 이상 줄었어요."
주부 황지영(44·충북 청주)씨는 지난 1월 말 측정한 생활쓰레기양을 보고 깜짝 놀랐다. 집에서 발생한 쓰레기양이 지난해 12월 54㎏에서 한 달 사이에 53%(29㎏)나 줄었기 때문이다. 아이 셋을 키우는 황씨는 청주새활용시민센터가 진행하는 '쓰레기줄이기 100일간의 실험'에 참여했다. 지난해 12월부터 이달 말까지 일반쓰레기와 재활용품 사용량을 최대한 줄여보는 게 목표다.

황씨는 매일 저녁 쓰레기 발생량을 저울로 측정하고, 활동보고서에 기록하고 있다. 배달음식을 자제하고, 직접 반찬 용기를 가져가 가게에서 음식을 담아온다. 과일을 포장하는 스티로폼 용기는 현장에서 뜯어 마트에 반납했다. "정육점에서 비닐봉지가 아닌 반찬 통에 고기를 담아오자"는 이색 제안도 했다. 황씨는 "두유 제품에서 나오는 일회용 빨대 30개를 모아 두유 회사에 보낼 계획"이라며 "아이들과 함께 '일회용품 줄이기에 동참해 달라'는 손편지를 쓰기로 했다"고 말했다.

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1월 발생 2400㎏, 한달새 11% 줄어

청주새활용시민센터가 추진하는 쓰레기 줄이기 실험이 석 달째 접어들면서 참가자들 사이에서 쓰레기 감축 효과가 나타나고 있다. 20일 새활용센터에 따르면 참가자 117개 가구에서 지난 1월 발생한 생활쓰레기양이 2400㎏으로 전달 2705㎏보다 11.3%(305㎏) 감소했다. 이 중 재활용 쓰레기는 지난해 12월 1445㎏에서 1월 1366㎏으로 79㎏(5.5%) 줄었다. 같은 기간 일반쓰레기는 1259㎏에서 1034㎏으로 225㎏(19.9%) 감소했다.

이 실험은 청주에 사는 117개 가정을 선발해 지난해 12월부터 이달 말까지 100일 동안 쓰레기 배출량을 줄이고, 이 과정에서 나온 감축 방안을 공유하는 활동이다. 첫 달에는 평소와 다름없이 쓰레기를 배출하고, 1월에는 센터에서 제시한 100가지 실천방법과 자율적으로 할 수 있는 쓰레기 감축 활동을 벌였다. 2월에는 자신의 노하우를 접목해 최대한 쓰레기를 줄이는 실험을 진행 중이다.

참가자가 소통하는 사회관계망서비스는 쓰레기 감축 방안에 대한 열기로 뜨겁다. 게시판에는 정육점에서 반찬 통에 고기를 담아오는 참가자, 배달음식을 줄이고 '냉장고 파먹기(냉장고에 남은 재료로 요리)'에 도전한 참가자 등이 자신의 경험을 공유했다. 한 참가자는 콩나물 해장국집에 주문한 국밥 3인분을 압력솥에 받아와 인증하기도 했다.

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코로나19로 택배 증가...종이류 쓰레기가 절반

새활용센터는 신종 코로나바이러스 감염증(코로나19) 사태 속에서 일회용품 쓰레기가 많이 포함된 택배와 배달음식을 줄인 게 쓰레기 감축의 원인으로 보고 있다. 오순완새활용시민센터 사무국장은 "코로나19 여파로 집에 있는 시간이 많아지면서 택배나 배달음식 수요가 이전보다 증가했다"면서 "참가자들이 장바구니를 들고 직접 마트에 가거나 집에서 쓰는 용기를 들고 음식을 포장해 오는 등 노력이 통한 것 같다"고 말했다.

새활용센터가재활용 쓰레기 종류를 분석한 결과 종이류 53.8%로 가장 많은 비중을 차지했다. 오 사무국장은 "연말연시 택배와 선물 포장 증가, 학년 변동에 따른 교과서나 문구류 처분이 많아 종이 쓰레기가 가장 많았다"고 설명했다. 이어 코로나19 사태 이후 음식물 포장, 음료 용기 등으로 발생한 플라스틱류는 18.1%로 두 번째로 많은 비중을 차지했다. 유리류 9.8%, 금속류 5.0%, 비닐류 3.7%, 스티로폼류 2.8% 순으로 나타났다.

염우 새활용시민센터 관장은 "시민 스스로 일회용품 사용량이 얼마나 증가했는지 경각심을 느끼고, 쓰레기를 줄이기 위한 생활 속 실천 사례를 모으기 위해 100일 실험을 제안했다"며 "활동 기간 나온 아이디어를 청주시에 제안할 예정"이라고 말했다.

청주=최종권 기자 choigo@joongang.co.kr

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"제 압력솥에 국밥 포장해줘요" 한달간 쓰레기 300kg 줄었다

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━ 반찬통에 고기 포장, '냉장고 파먹기' "일회용품을 줄이니 한 달 새 쓰레기가 절반 이상 줄었어요." 주부 황지영(44·충북 청주)씨는 지난 1월 말 측정한 생활쓰레기양을 보고 깜짝 놀랐다. 집에서 발생한 쓰레기양이 지난해 12월 54㎏에서 한 달 사이에 53%(29㎏)나 줄었기 때문이다. 아이 셋을 키우는 황씨는 청주새활용시민센터가 진행하는 '

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기후위기비상행동으로 나와 지구를 더불

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기후위기비상행동으로 나와 지구를 더불어 살리는 채식

<나와 지구를더불어 살리는 채식도서>

"책 속에 길이 있다"고 하죠.

한 권의 책으로 나의 인생이 바뀌기도 하죠.

어린이 청소년 어른들이 읽을 수 있는 것 생각나는 대로 두루 적어봤어요. 새로운 세상을 만나게  하는 책들

ㅡ조금씩 천천히 자연식물식

ㅡ오늘 조금 더 비건

ㅡ채식은 사랑이다

ㅡ채식하는 사자 리틀타이크

ㅡ돼지이야기

ㅡ우리를 먹지 마세요

ㅡ나의 비거니즘 만화

ㅡ아무튼 비건

ㅡ사랑할까, 먹을까

ㅡ나는 오늘부터 고기를 먹지 않기로 했다

ㅡ동물을 먹는다는 것에 대하여

ㅡ음식혁명

ㅡ빼지말고 빠지게 하라

ㅡ무엇을 먹을것인가

ㅡ현미밥채식

ㅡ존 맥두걸 박사의 자연식물식

ㅡ내 몸이 최고의 의사다

ㅡ나는 질병없이 살기로 했다

ㅡ다이어트 불변의 법칙

ㅡ맛있는 채식, 행복한 레시피

ㅡ희망의 밥상

ㅡ우리는 왜 개는 사랑하고 돼지는 먹고 소는 신을까

ㅡ몸에도 미니멀리즘

ㅡ자연치유의 법칙

ㅡ당뇨병이 낫는다

ㅡ고혈압, 약을 버리고 밥을 바꿔라

ㅡ산 음식, 죽은 음식

ㅡ육식의 종말

ㅡ현미채식

ㅡ고기로 태어나서

ㅡ비건세상만들기

ㅡ평화가 깃든 밥상

ㅡ채식연습

ㅡ이렇게 맛있고 멋진 채식이라면

ㅡ다이어트 불변의 법칙

ㅡ요리를 멈추다

ㅡ철학자의 식탁에서 고기가 사라진 이유

ㅡ왜 고기를 안 먹기로 한 거야?

ㅡ채식이 답이다

ㅡ월드 피스 다이어트

ㅡ지방이 범인

ㅡ어느 채식의사의 고백

ㅡ슈거블루스

ㅡ비우고 낮추면 낫는다

ㅡ당신이 몰랐던 지방의 진실

ㅡ육식의 성정치

ㅡ나는 오늘부터 고기를 먹지 않기로 했다
ㅡ지속가능한 삶, 비건지향

ㅡ비거닝

ㅡ당근 먹는 티라노사우루스

ㅡ늑대 애그몽은 왜 채소만 먹게 되었을까

ㅡ우리가 날씨다

그림책 동화책 채식건강도서 채식요리책 두루 적었어요.

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시대착오적 교과서(기후위기로 분석)

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시대착오적 교과서(기후위기로 분석)

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'기후 위기' 시대 우리 교과서는?...자문단 심층 분석

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앵커] 앞서 보셨듯 3월 첫날인 어제(1일), 강원도엔 폭설이 내렸습니다. 일부 지역엔 3월 기준으로 가장 ...

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편집자주
기후위기와 쓰레기산에 신음하면서도 왜 우리 사회는 쓸모없는 플라스틱 덩어리를 생산하도록 내버려 두는 걸까요. '제로웨이스트 실험실'은 그 동안 주로 소비자들에게 전가해온 재활용 문제를 생산자 및 정부의 책임 관점에서 접근했습니다.

도시의 거리에서 몇 걸음만 걸어도 즐비하게 보이는 커피전문점. 출근 시간과 점심시간이면 일회용컵을 손에 든 직장인들을 보는 것은 우리의 일상이다. 커피 전문점에서 스터디를 하고, 친구의 생일이면 휴대폰을 이용해 간단히 커피 이용권을 선물로 보낸다. 매년 일회용 플라스틱컵을 25억~33억개가량 사용하는 '커피 공화국'답다.

국내에 '아메리카노'를 대중화한 커피전문점 스타벅스가 처음 이화여대 인근에 자리잡은 지 올해로 22년. 그러나 재활용 측면에서 일회용컵은 '무정부 상태'나 다름없었다. 환경부에 따르면, 일회용컵의 재활용률은 5% 미만일 것으로 추정된다. 사무실과 집, 약속 장소에 수북이 쌓여 있던, 우리의 일상에서 수없이 마주치는 컵 95% 이상이 그냥 묻히거나 소각된다.

매년 수십억개의 일회용컵을 쏟아내면서도 여태 재활용조차 제대로 못하는 이유가 무엇일까. 플라스틱 커피컵의 재질을 통일하고, 잉크로 로고를 그리는 대신 플라스틱 자체를 변형시켜 양각으로 로고를 새기면 해결될 문제지만, 이 간단한 것조차 방관하는 것이 기업과 정부이다.

한국일보 기후대응팀은 한국순환자원유통지원센터(KORA)의 자문을 토대로 커피전문점 등 10곳의 일회용 플라스틱컵을 모아 재활용이 가능할지 평가해봤다. 10개 업체 중 재활용이 가능한 곳은 단 1곳뿐이었다.

1cm만 들어가도 재활용 안 되는데... 잉크로 "환경 위해" 적어두기도

서울 중구 한국일보 본사를 중심으로 매출액과 다양성, 인지도를 고려해 커피전문점 4곳(스타벅스ㆍ투썸플레이스ㆍ이디야커피ㆍ블루보틀)과 제과점 2곳(파리바게뜨ㆍ뚜레쥬르), 패스트푸드점 2곳(버거킹ㆍ롯데리아), 기타 음료제조 업체 2곳(공차ㆍ스무디킹)을 골랐다. 모두 체인점을 다수 보유한 대형 프랜차이즈다.

재활용 가능 평가 기준은 KORA의 조언에 따라 2가지 조건을 모두 만족해야 하는 것으로 정했다. △로고를 전혀 사용하지 않고 △페트(PET) 재질을 사용해야 한다. KORA는 폐기물 회수ㆍ재활용 시스템을 관리감독하는 공익법인이다. 지난해 12월부터 환경부로부터 연구용역을 받아, 재활용이 잘 되는 일회용컵의 기준(표준용기) 마련을 위한 조사 업무를 수행하고 있다.

우선 잉크 로고의 유무와 크기를 따져봤다. 플라스틱은 다른 화학물질이 들어가지 않고 투명 상태일 때 재활용이 가장 잘 되는데, 로고의 잉크는 재활용 가치 전체를 망친다. KORA에 따르면, 잉크가 1cm만 들어가더라도 재활용품의 품질이 시장 경쟁력을 갖지 못할 정도로 떨어진다. 현재 재활용 체계에서 로고가 있는 일회용 플라스틱컵은 1kg에 겨우 20원을 받는다고 한다. 잉크를 화학약품으로 지우거나 기계로 잘라내는 방법도 있지만, 제조원가조차 건지기 어려울 정도로 비용이 올라 현실성이 없다.

평가 결과, 대상업체 10곳 중에서는 파리바게뜨를 제외한 9개 업체가 잉크로고를 사용했다. 로고의 평균 크기는 약 27.2㎠. 대부분 자사 로고를 5~20㎠ 크기로 넣는 데 그쳤지만, 컵의 거의 전체를 잉크로 색칠한 업체도 있었다. 컵은 각 업체의 가장 작은 사이즈를 기준으로 모았고, 로고의 크기는 측정의 편의성을 위해 전체 로고를 다 덮는 직사각형 면적으로 계산했다.

스무디킹은 거의 컵 전체를 로고로 뒤덮고 있었다. 약 138㎠를 초록색ㆍ하얀색 잉크로 칠했다. 컵에 인쇄된 문구에는 "환경을 위해 기존의 스티로폼 재질 컵을 재활용 가능한 플라스틱으로 바꿨다"고 적혀 있었다. 그러나 이 컵은 전혀 재활용을 할 수 없다. 버거킹도 컵의 앞뒷면을 흰색과 주황색으로 널찍하게 칠해 무려 약 50㎠를 차지했다.

스타벅스 컵엔 하얀색 로고가 약 23.7㎠(지름 약 5.5cm 원) 크기로 새겨져 있었다. 10개 제품 중 3번째로 컸다. 뒤편엔 검은색으로 음료 제작에 참고하기 위한 레시피 선을 그어뒀다. 또 메뉴를 정확히 표기하기 위해 별도의 스티커를 부착했는데, 잘 떼어졌으나 이 역시 소비자가 시간을 들이지 않으면 재활용을 가로막는 요인이 될 수 있다.

롯데리아는 빨강ㆍ하양ㆍ주황이 섞인 로고와 하얀색 문자도안을 컵 앞뒤로 적어 약 19.5㎠를 차지했다. 다음으로는 이디야가 파란색ㆍ하얀색 문자도안을 컵 앞뒤로 16㎠ 크기로 적었다. 이 뒤로 △공차 12㎠(자주ㆍ하양) △투썸플레이스 5.5㎠(자주ㆍ하양) △뚜레쥬르 5㎠(초록ㆍ하양) △블루보틀 2㎠(파랑) 순이었다.

잉크로고를 아예 쓰지 않은 곳은 파리바게뜨뿐이었다. 파리바게뜨 컵은 본체에 어떤 로고도 표기하지 않았고, 뚜껑 부분에만 회사를 상징하는 대문자 'B'를 플라스틱 모양을 변형해 양각 형태로 넣었다. 잉크를 사용하지 않았기 때문에 재활용이 가능하다. 이디야의 경우, 상대적으로 판매량이 적은 엑스트라 사이즈(대용량) 음료에 대해서만 이 같은 방법을 사용했다.

PET로 통일해야 재활용 쉬운데, 공차는 PP 사용

재질은 8개 업체가 PET를 사용했다. 대상 업체 10곳 중 6곳이 2018년 PET로 재질을 통일하기로 한 자발적 협약에 참여했으며, PET를 사용하지 않는 공차ㆍ블루보틀은 모두 협약에 참여하지 않은 기업이다.

공차는 폴리프로필렌(PP) 재질을 사용했다. PP는 원래 재활용이 잘 되는 재질이지만, 대부분이 PET를 사용하는 일회용컵에 쓰일 땐 재활용 체계에 혼선을 일으킬 수 있다. 일회용컵이 작고 투명해 재질을 확인하기 어렵기 때문이다.

일반적으로 플라스틱은 크기가 크거나 재질이 확실한 것들만 재활용된다. 재활용 업체 직원들이 폐플라스틱을 손수 재질별로 분류하는데, 폐기물에 비해 직원 수가 적어 '확실한 것'만 선별하고 나머지는 버리기 때문이다.

일회용컵은 크기가 작고 투명해 분리배출표시를 알아보기도 힘든데다, 재질마저 제각각이어서 거의 그냥 버려지게 된다. 반면, 투명 PET병은 일회용컵처럼 작고 투명하지만 재질이 통일돼서 재활용률이 높다. KORA는 PET의 재활용성이 좋고 이미 많은 업체가 이 재질을 쓰고 있는 만큼, 일회용컵 역시 PET로 통일돼야 한다고 보고 있다.

공차는 또 뚜껑 대신 비닐을 사용해 용기에 접착하는 '실링' 방식을 택했는데, 비닐의 재질을 별도로 표기하지 않아 어떻게 분리배출해야 할지 알기 어려웠다. 빨대 없이 음료를 마시기도 어려운 구조이며, 몸체만 플라스틱으로 분리하려 하더라도 비닐이 손으로 떼어지지 않아 윗부분을 가위로 잘라내야 했다.

블루보틀은 생분해성 플라스틱의 종류인 폴리락틱애시드(PLA)를 사용했다. 블루보틀에 따르면, 이 PLA는 옥수수 전분을 활용해 만든 것으로 일반 플라스틱보다 빠르게 썩는다고 한다. 블루보틀은 친환경 정책의 일환으로 이 같은 결정을 내렸다고 전했다.

블루보틀의 PLA 컵은 미국 플라스틱 업체 '월드 센트릭'에서 제작한 것인데, 특정 분해 시설 하에서만 100% 분해가 가능하다고 설명돼 있다. 산업퇴비 시설에서 가능하다고 하지만, 블루보틀 측도 분해 환경을 정확히 설명하지 못했다.

의도는 좋다고 해도 한국의 재활용 처리체계가 이를 따라가지 못하는 상황이다. KORA 관계자는 "국내엔 PLA를 재활용하는 체계가 없기 때문에 이를 사용하면 재활용을 하지 않고 매립을 하겠다는 것"이라며 "매립 시 100% 분해가 돼야 하는데 실제로 가능할지 확신하기 어렵다"고 말했다. 또한 일회용컵 재질의 통일을 저해해서 자칫 재활용 체계에 혼선을 줄 수 있는 측면도 있다.

기업들은 무지하고, 환경부는 방관

스타벅스는 "로고는 브랜드 마케팅을 위한 수단"이라면서도 "환경 영향을 고려해 초록색이었던 로고를 흰색으로 바꾸고 크기도 줄였다"고 해명했다. 또 "텀블러 이용 고객에게 음료 요금을 할인해 주는 등 친환경 정책을 이어가고 있다"고 말했다. 그러나 초록색 잉크나 흰색 잉크나 재활용을 방해하기는 마찬가지이고, 로고 크기를 아무리 줄여도 잉크 로고가 있는 한 재활용은 어렵다.

공차는 "자발적 협약 당시 환경부로부터 참여 요청을 받지 않아 PP 재질 용기를 계속 사용했다"며 "PP는 재활용이 되는 재질"이라고 답했다. PET로 통일하기 위한 자발적 협약에는 21개 업체가 참여했고 환경부가 독려했었다. 스무디킹도 "3년 전 지금의 컵을 도입하던 당시 로고 문제를 인지하지 못했다"며 "올해 상반기 중으로 생분해성 컵을 도입할 예정"이라고 말했다. 버거킹은 "본사 가이드라인에 의해 전 세계에서 같은 컵을 쓰고 있다"며 "로고·소재를 고려해 신규 디자인을 준비하고 있다"고 말했다.

홍수열 자원순환사회경제연구소장은 "일회용컵의 재활용 문제는 로고 크기를 약간 바꾸는 것만으로는 해결할 수 없다"며 "컵이 매장의 폐플라스틱 중 가장 큰 비중을 차지하는 만큼 업체들의 적극적인 협조가 필요하다"고 말했다.

정부, 일회용컵 따로 수거 계획... "표준 용기 없으면 무의미"

전문가들은 재활용 가능한 일회용컵이 늦어도 올해 상반기에는 도입돼야 한다고 지적한다. 내년 6월부터 일회용컵만을 별도로 수거하는 체계가 마련되는데, 지금처럼 컵이 제각각이라면 굳이 비용을 들여 수거한 소득이 없다는 것이다.

환경부는 내년 6월부터 일회용컵 보증금제를 시행한다는 계획이다. 일회용컵에 일정액의 보증금을 부과하고 컵을 반납하면 돌려주는 제도다. 반납은 보증금제를 적용받는 매장이면 어디든 가능해, 스타벅스 컵을 버거킹에 반납해도 보증금을 돌려받을 수 있다. 정확한 보증금 액수는 정해지지 않았다.

각 매장이 회수한 컵은 '자원순환보증금관리센터'가 전담으로 모아 한꺼번에 재활용할 계획이다. 막대한 사용량을 고려한 특별 감독인 셈이다. 현재 소주병 보증금은 100원가량인데 회수율이 95%를 웃돈다.

문제는 이렇게 컵을 수거해도 로고가 있고 재질이 다르면 지금의 문제가 그대로 반복된다는 것이다. 정미란 환경운동연합 활동가는 "이미 인지도가 있는 기업들이 재활용을 막아가면서까지 컵에 로고를 넣어야 할지 모르겠다"며 "컵홀더에도 로고가 그려져 있는 만큼 컵에서는 로고를 빼도 될 것 같다"고 말했다.

정부도 지난해 12월에야 표준용기 마련을 위해 연구용역을 발주했지만, 지나치게 한가하다는 비판을 받는다. 일회용컵 재고량을 감안하면 제도 시행 1년 전부터는 표준용기가 도입돼야 한다는 지적이다. 실제 이디야는 2019년에 잉크로고가 없는 무인쇄컵을 도입했음에도 "여전히 일부 매장은 로고컵 재고를 사용하고 있을 수 있다"고 응답하고 있다.

환경부는 "재활용성을 고려하여 규제대상 일회용컵을 규격화하기 위한 연구가 진행되고 있다"며 "업계의 재고품 소진 등을 고려하여 가능하면 올해 상반기 내에 구체적인 안을 마련하고 업계 의견을 수렴할 계획"이라고 밝혔다.

김현종 기자 bell@hankookilbo.com
장수현 인턴기자 jangsue0116@gmail.com

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[제로웨이스트] 일회용 컵 '잉크 로고' 1cm만 새겨도 재활용 물건너가요

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쓰레기를 사지 않을 권리] 플라스틱 커피컵 도시의 거리에서 몇 걸음만 걸어도 즐비하게 보이는 커피전문점. 출근 시간과 점심시간이면 일회용컵을 손에 든 직장인들을 보는 것은 우리의 일상이다. 커피 전문점에서 스터디를 하고, 친구의 생일이면 휴대폰을 이용해 간단히 커피 이용권을 선물로 보낸다. 매년 일회용 플라스틱컵을 25억~33억개가량 사용하는 '커피

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레오나르도 디카프리오의 비포 더 블러드

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레오나르도 디카프리오의 비포 더 블러드

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생태전환교실 8차시

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환경교육연구 및 국제교류의 거점! 지속가능한 사회와 교육을 지향하는 자연의벗연구소입니다.

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환경교육예산 한명당 235원

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환경교육 예산 한 명당 235원...쥐꼬리 예산에 시늉만

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앵커] 지난 한 주동안 저희 9시 뉴스에서는 기후위기 시대와 우리 교육 과정이 서로 얼마나 동떨어져 있는...

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30년 내내 북국곰 사진만 교과서 이대로 괜찮나?

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30년 내내 북국곰 사진만 교과서 이대로 괜찮나?

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"30년 내내 북극곰 사진만"...교과서 이대로 괜찮나?

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앵커] 기후위기 시대, 우리 교육을 돌아보는 연속보도 두 번째 순섭니다. KBS 취재팀이 지난 수십년 간의...

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삼한칠미 시대 사과와 명태로 기후위기 체감할까?

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삼한칠미 시대 사과와 명태로 기후위기 체감할까?

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전북 무주 푸른꿈 고등학교에서 환경 과목을 가르치는 고성원 선생님은 아이들이 건넨 말을 생생하게 기억합니다. 2019년 봄이었습니다. 3월 개학을 한 뒤 고농도 미세먼지가 밀려와 1주일 내내 대기가 뿌옇게 흐려 있었습니다.

개학의 설렘을 앗아가 버린 미세먼지. 당시에는 코로나19가 유행하기 전이었지만, 아이들은 마스크를 벗을 수 없었는데요. '3일 춥고 4일은 미세먼지'라는 신조어 '삼한사미' 대신 '삼한칠미'라는 말까지 아이들의 입에서 나왔습니다.
고성원 전북 무주 푸른꿈고 환경 교사는 아이들이 기후위기를 체감하는 정도가 나날이 커지고 있다고 말한다.

"아이들은 눈에 보이는 변화가 자연스러운 현상이 아니라 무척 심각하구나, 정말 위기구나 이렇게 느낀 것 같았어요. 지난해의 경우 장마가 최장 54일이나 길게 이어졌잖아요. 그런 일들이 점차 가시화되면서 아이들도 위기를 체감하는 정도가 커지고 있습니다."

고성원 선생님은 학생들이 닥쳐온 위기를 '위기'로 받아들일 수 있도록 알려 주고, 자꾸 고민할 수 있게 질문을 던져주는 일이 자신의 역할이라고 말했는데요. 입시 위주의 교육에서 선생님 개인의 노력만으로는 쉽지 않은 일입니다. 체계적인 교과 과정 속에서 내실 있는 교실 안팎의 경험이 더해져야 가능하지 않을까요?

[연관기사][교과서 점검] 수십 년째 온돌에 대청마루...'시대착오' 교과서?
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5128406
■인류가 바꾼 교과서, 이산화탄소 비율 0.03에서 0.04%로 2010년대 중반에 개정된 교과서에 이산화탄소 비율이 0.04%로 표시돼있다.

이번 '교과서 기획'은 우연히 시작됐습니다. 저는 대기과학을 전공했지만 사실 전공 수업 시간에도 기후위기나 온난화라는 말을 들어본 적이 없습니다. 그런데 우연히 고등학교 과학 교과서를 보다가 대기 중 이산화탄소의 비율이 0.04%, 그러니까 400ppm으로 표시된 것을 발견했습니다. 제가 학교 다닐 때는 분명 0.03%(300ppm)로 외웠는데 말이죠.
1990년대 교과서에는 이산화탄소 비율이 0.03%라고 표시돼있다.

불과 20년 만에 0.01%, 즉 100ppm 이상 이산화탄소 농도가 상승하고 교과서까지 바뀐 건데, 수치는 작아 보이지만 결과는 상상하지 못한 수준입니다. 과거 수십만 년 전 기후 데이터를 들춰봐도, 대기 중 이산화탄소 농도는 300ppm 안팎을 일정하게 오르내렸고 이렇게 짧은 시간 동안 급격한 변화는 없었으니까요.

앞으로가 더 걱정입니다.

지금 이산화탄소 배출을 '0'으로 줄여도 이미 수백 년 전에 배출한 양이 대기 중에 쌓여있기 때문에 농도는 당분간 올라갈 게 뻔한데요. 언젠가 인류 멸종을 의미하는 450ppm(0.045%)이란 수치가 등장하지 않을까요? 해마다 기상이변이 속출하는 것도 모자라, 앞으로는 코로나19 같은 신종 바이러스까지 인류를 지긋지긋하게 괴롭힐지 모릅니다.

교과서를 보던 중 지금보다 더 불확실하고 위험 부담이 높은 미래를 살아갈 학생들은 과연 현실을 알고 있는지, 제대로 된 교육을 받고 있는지 궁금해졌습니다.
■사과와 명태, 벚꽃만으로 "기후위기 체감 어렵다"

그래서 KBS는 현직 초중고 교사들과 함께 교과서 자문단을 꾸렸습니다.

교육현장 일선에 있는 현직 교사들과 함께 사회와 과학, 도덕, 기술가정 등 초중고 교과서를 분석해 봤는데요. 현재 학생들이 공부하는 2015년 개정 교과서 가운데 가장 채택률이 높은 3종을 정해 기후 관련 개념이 어떻게 기술돼 있는지, 또 내용은 적절한지 들여다봤습니다. '기후 변화'에 대한 인식이 싹트기 시작하던 1990년대부터 지난 30년 동안의 교과서를 살펴보면서 기후 관련 내용이 어떻게 달라졌는지도 살펴봤습니다.

[연관기사]'기후 위기' 시대 우리 교과서는?...자문단 심층 분석
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5129742

선생님들이 공통으로 지적한 점은 교과서가 현실과 너무 동떨어져 있다는 부분이었습니다. 현실의 재난이나 위기 상황이 제대로 반영되지 않은 채 지나치게 과거의 이야기에만 머물러 있다는 겁니다. 교과서 개정에 상당한 시일이 걸리는 점을 감안한다고 해도 2020년대의 학생들이 체감하기 어려운 부분이 많았습니다.
한국지리 교과서에 기후변화로 과일 재배지가 북상하고 있는 그림이 실려있다.

기후 변화의 사례로 늘 등장하는 것은 사과와 한라봉의 재배지역이 북상한다거나 명태, 오징어 등 어종의 변화, 아니면 벚꽃의 개화 시기였습니다. 물론 농·수산물, 꽃의 개화 시기는 중요합니다. 그러나 자연 현상을 주로 다루다 보니 학생들이 기후 변화의 심각성이나 시급성을 느끼기 힘들다고 현직 교사들은 입을 모아 지적했습니다.

기후위기로 인해 학생들이 가까운 미래에 겪게 될 노동 현장이나 주거 환경의 변화 관련 내용을 지금보다 훨씬 더 늘려야 한다는 겁니다. 또 직접적인 재난, 재해 피해 등을 미리 알려주고 어떻게 대비하고 행동해야 하는지 학교에서 꼭 가르쳐야 한다는 의견이 많았습니다.
■성장과 개발 위주의 시각.... 기후위기의 '책임'은 어디에?
특히 세계의 다양한 기후를 소개하는 중학교 사회 교과서는 지나치게 '개발'과 '성장'에만 초점을 맞췄다는 지적이 나왔습니다. 윤신원 선생님은 "툰드라 기후와 관련해서는 송유관 건설, 건조 기후에서는 석유 개발과 댐 건설 등이 기후 조건을 극복한 성공 사례로 다뤄지는데 적응과 개발에만 무게를 두고 있어 균형 잡힌 시각이 필요하다"고 설명했습니다.

이수종 선생님은 "교육과정 자체가 유기적으로 통합돼있지 않다."라는 의견을 제시했습니다.

아래의 중학교 교육과정을 보면 기후변화의 개념이 등장하는 과학 교과는 3학년 1학기에 배치돼있습니다. 또 기후변화 대응을 다루는 사회 교과는 1학년이나 2학년, 실천을 강조하는 도덕은 2학년이나 학교에 따라서 3학년에 가르치기도 하는데요.

이 선생님은 개념을 먼저 배운 뒤 대응과 실천으로 이어져야 할 교과 과정이 현실에서는 거꾸로 가고 있다고 지적했습니다. 내년에 개정을 앞둔 차기 교육 과정에서는 이런 점을 고려해 기후위기 대응 교육을 체계화해야 한다고 강조했습니다.

교과서 자문단의 일원인 윤신원 선생님은 여기에 이렇게 덧붙였습니다.

"환경은 지식에서 끝나는 게 아니라 실천적 영역으로 넘어가려면 시간이 필요하거든요. 학생들이 지식으로 받아들이는 것을 넘어 공감하고 토의하는 과정에서 고민도 하고 삶의 습관과 행동이 바뀌는 영역까지 나가야 하는데 그러려면 시간이 필요합니다.
그러나 현실의 교육은 입시에 얽매여있는 데다가 분량 자체가 너무 적기 때문에 앞으로 기후위기와 환경에 대한 교육을 양과 질의 면에서 늘려가야 한다고 생각합니다."

기후위기의 시대, 현행 교과서를 심층 분석한 [취재후] 다음 편에선 '30년째 북극곰에만 집착하는' 교과서 얘기를 해보겠습니다.

전북 무주 푸른꿈 고등학교에서 환경 과목을 가르치는 고성원 선생님은 아이들이 건넨 말을 생생하게 기억합니다. 2019년 봄이었습니다. 3월 개학을 한 뒤 고농도 미세먼지가 밀려와 1주일 내내 대기가 뿌옇게 흐려 있었습니다.

개학의 설렘을 앗아가 버린 미세먼지. 당시에는 코로나19가 유행하기 전이었지만, 아이들은 마스크를 벗을 수 없었는데요. '3일 춥고 4일은 미세먼지'라는 신조어 '삼한사미' 대신 '삼한칠미'라는 말까지 아이들의 입에서 나왔습니다.

"아이들은 눈에 보이는 변화가 자연스러운 현상이 아니라 무척 심각하구나, 정말 위기구나 이렇게 느낀 것 같았어요. 지난해의 경우 장마가 최장 54일이나 길게 이어졌잖아요. 그런 일들이 점차 가시화되면서 아이들도 위기를 체감하는 정도가 커지고 있습니다."

고성원 선생님은 학생들이 닥쳐온 위기를 '위기'로 받아들일 수 있도록 알려 주고, 자꾸 고민할 수 있게 질문을 던져주는 일이 자신의 역할이라고 말했는데요. 입시 위주의 교육에서 선생님 개인의 노력만으로는 쉽지 않은 일입니다. 체계적인 교과 과정 속에서 내실 있는 교실 안팎의 경험이 더해져야 가능하지 않을까요?

[연관기사][교과서 점검] 수십 년째 온돌에 대청마루...'시대착오' 교과서?
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5128406
■인류가 바꾼 교과서, 이산화탄소 비율 0.03에서 0.04%로

이번 '교과서 기획'은 우연히 시작됐습니다. 저는 대기과학을 전공했지만 사실 전공 수업 시간에도 기후위기나 온난화라는 말을 들어본 적이 없습니다. 그런데 우연히 고등학교 과학 교과서를 보다가 대기 중 이산화탄소의 비율이 0.04%, 그러니까 400ppm으로 표시된 것을 발견했습니다. 제가 학교 다닐 때는 분명 0.03%(300ppm)로 외웠는데 말이죠.

불과 20년 만에 0.01%, 즉 100ppm 이상 이산화탄소 농도가 상승하고 교과서까지 바뀐 건데, 수치는 작아 보이지만 결과는 상상하지 못한 수준입니다. 과거 수십만 년 전 기후 데이터를 들춰봐도, 대기 중 이산화탄소 농도는 300ppm 안팎을 일정하게 오르내렸고 이렇게 짧은 시간 동안 급격한 변화는 없었으니까요.

앞으로가 더 걱정입니다.

지금 이산화탄소 배출을 '0'으로 줄여도 이미 수백 년 전에 배출한 양이 대기 중에 쌓여있기 때문에 농도는 당분간 올라갈 게 뻔한데요. 언젠가 인류 멸종을 의미하는 450ppm(0.045%)이란 수치가 등장하지 않을까요? 해마다 기상이변이 속출하는 것도 모자라, 앞으로는 코로나19 같은 신종 바이러스까지 인류를 지긋지긋하게 괴롭힐지 모릅니다.

교과서를 보던 중 지금보다 더 불확실하고 위험 부담이 높은 미래를 살아갈 학생들은 과연 현실을 알고 있는지, 제대로 된 교육을 받고 있는지 궁금해졌습니다.
■사과와 명태, 벚꽃만으로 "기후위기 체감 어렵다"

그래서 KBS는 현직 초중고 교사들과 함께 교과서 자문단을 꾸렸습니다.

교육현장 일선에 있는 현직 교사들과 함께 사회와 과학, 도덕, 기술가정 등 초중고 교과서를 분석해 봤는데요. 현재 학생들이 공부하는 2015년 개정 교과서 가운데 가장 채택률이 높은 3종을 정해 기후 관련 개념이 어떻게 기술돼 있는지, 또 내용은 적절한지 들여다봤습니다. '기후 변화'에 대한 인식이 싹트기 시작하던 1990년대부터 지난 30년 동안의 교과서를 살펴보면서 기후 관련 내용이 어떻게 달라졌는지도 살펴봤습니다.

[연관기사]'기후 위기' 시대 우리 교과서는?...자문단 심층 분석
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5129742

선생님들이 공통으로 지적한 점은 교과서가 현실과 너무 동떨어져 있다는 부분이었습니다. 현실의 재난이나 위기 상황이 제대로 반영되지 않은 채 지나치게 과거의 이야기에만 머물러 있다는 겁니다. 교과서 개정에 상당한 시일이 걸리는 점을 감안한다고 해도 2020년대의 학생들이 체감하기 어려운 부분이 많았습니다.

기후 변화의 사례로 늘 등장하는 것은 사과와 한라봉의 재배지역이 북상한다거나 명태, 오징어 등 어종의 변화, 아니면 벚꽃의 개화 시기였습니다. 물론 농·수산물, 꽃의 개화 시기는 중요합니다. 그러나 자연 현상을 주로 다루다 보니 학생들이 기후 변화의 심각성이나 시급성을 느끼기 힘들다고 현직 교사들은 입을 모아 지적했습니다.

기후위기로 인해 학생들이 가까운 미래에 겪게 될 노동 현장이나 주거 환경의 변화 관련 내용을 지금보다 훨씬 더 늘려야 한다는 겁니다. 또 직접적인 재난, 재해 피해 등을 미리 알려주고 어떻게 대비하고 행동해야 하는지 학교에서 꼭 가르쳐야 한다는 의견이 많았습니다.
■성장과 개발 위주의 시각.... 기후위기의 '책임'은 어디에?
특히 세계의 다양한 기후를 소개하는 중학교 사회 교과서는 지나치게 '개발'과 '성장'에만 초점을 맞췄다는 지적이 나왔습니다. 윤신원 선생님은 "툰드라 기후와 관련해서는 송유관 건설, 건조 기후에서는 석유 개발과 댐 건설 등이 기후 조건을 극복한 성공 사례로 다뤄지는데 적응과 개발에만 무게를 두고 있어 균형 잡힌 시각이 필요하다"고 설명했습니다.

이수종 선생님은 "교육과정 자체가 유기적으로 통합돼있지 않다."라는 의견을 제시했습니다.

아래의 중학교 교육과정을 보면 기후변화의 개념이 등장하는 과학 교과는 3학년 1학기에 배치돼있습니다. 또 기후변화 대응을 다루는 사회 교과는 1학년이나 2학년, 실천을 강조하는 도덕은 2학년이나 학교에 따라서 3학년에 가르치기도 하는데요.

이 선생님은 개념을 먼저 배운 뒤 대응과 실천으로 이어져야 할 교과 과정이 현실에서는 거꾸로 가고 있다고 지적했습니다. 내년에 개정을 앞둔 차기 교육 과정에서는 이런 점을 고려해 기후위기 대응 교육을 체계화해야 한다고 강조했습니다.

교과서 자문단의 일원인 윤신원 선생님은 여기에 이렇게 덧붙였습니다.

"환경은 지식에서 끝나는 게 아니라 실천적 영역으로 넘어가려면 시간이 필요하거든요. 학생들이 지식으로 받아들이는 것을 넘어 공감하고 토의하는 과정에서 고민도 하고 삶의 습관과 행동이 바뀌는 영역까지 나가야 하는데 그러려면 시간이 필요합니다.
그러나 현실의 교육은 입시에 얽매여있는 데다가 분량 자체가 너무 적기 때문에 앞으로 기후위기와 환경에 대한 교육을 양과 질의 면에서 늘려가야 한다고 생각합니다."

기후위기의 시대, 현행 교과서를 심층 분석한 [취재후] 다음 편에선 '30년째 북극곰에만 집착하는' 교과서 얘기를 해보겠습니다.

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[취재후] '삼한칠미' 시대에 사과와 명태로 기후위기를 체감할까?

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전북 무주 푸른꿈 고등학교에서 환경 과목을 가르치는 고성원 선생님은 아이들이 건넨 말을 생생하게 기억합니다. 2019년 봄이었습니다. 3월 개학을 한 뒤 고농도 미세먼지가 밀려와 1주일 내내 대기가 뿌옇게 흐려 있었습니다. 개학의 설렘을 앗아가 버린 미세먼지. 당시에는 코로나19가 유행하기 전이었지만, 아이들은 마스크를 벗을 수 없었는데요. '3일 춥고 4일은 미세먼지'라는 신조어 '삼한사미' 대신 '삼한칠미'라는 말까지 아이들의 입에서 나왔습니다.

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교과서에 북극곰은 이제 그만 등장했으면 합니다

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교과서에 북극곰은 이제 그만 등장했으면 합니다

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KBS 교과서 자문단의 김추령 선생님은 이젠 북극곰 사진이 교과서에 그만 등장했으면 좋겠다고 말했습니다. 기후위기로 '인류의 생존'이 위협받고 있다는 암울한 경고가 나오는 지금, 북극곰 사진은 "내 문제가 아니야" "멀리 북극의 일일 거야"라는 식으로 우리도 모르는 사이에 본질을 흐릴 수 있다는 겁니다. 또 우리에게 닥친 절박함이나 시급함을 희화화시킬 수도 있다고 김 교사는 지적합니다.

실제 1990년대 교과서부터 살펴보니 북극곰은 거의 30년째 다양한 사진과 삽화로 등장하고 있었습니다. 물론 북극의 환경이 빠르게 변하면서, 북극곰의 멸종이 가까워진 것은 맞습니다. 2008년 북극곰은 멸종위기종으로 지정됐는데요.

그러나 '기후변화=북극곰'이란 틀에 박힌 이미지가 재생산되면서 해외에선 북극곰이 ' 기후변화의 포스터용'(poster child of climate change) 으로 전락했다는 얘기도 나오고 있습니다.

[연관기사]"30년 내내 북극곰 사진만"...교과서 이대로 괜찮나?
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5130641
■삶을 위협하는 기후, 교과서는 어떻게 변해왔을까? 촬영 협조: 한국 교과서연구재단

지난여름 관측 이후 가장 길었던 54일의 장마와 강력한 태풍 4개를 겪었습니다. 태풍과 집중호우로 인한 인명피해는 46명, 재산피해도 1조 2,585억 원으로 최근 10년 동안의 평균보다 모두 3배 이상 많았습니다. 기후위기는 해마다 극한 수준의 재난을 몰고 와 모두의 삶을 위협하고 있는데요. 교육현장은 어떻게 변해왔을까요?

취재진은 분석 교과서의 범위를 1990년대까지 확대해 보기로 했습니다. 30년이라는 시간의 흐름 속에 기후라는 개념이 어떻게 변해왔고, 2021년 현재 교과서는 얼마나 진화했는지 알아보기 위해서입니다.

■1990년대 교과서, 지구온난화 개념 '첫 등장'

1990년대 <고등학교 공통사회>에서 반가운 대목을 발견했습니다. " 지구 온도가 높아지면 빙하가 녹아내려 세계 여러 나라가 물에 잠기고 큰 재앙이 닥칠지 모른다"고 적혀 있었는데요. '지구 온난화' 의 개념이 처음 등장한 겁니다.
1990년대에 발행된 고등학교 공통사회 교과서

교과서 오른쪽에는 '자연은 인간의 도구인가?' 라는 설명과 함께 채찍을 휘두르는 모습이 그려져 있습니다. 1990년대는 경제 성장이 한창이던 시절이었죠. 다양한 환경 문제들이 등장하고 지구 온난화라는 개념에 대해도 막 접하기 시작한 때입니다. 지금으로부터 30년 전인 그때 '우리가 지금 알고 있는 것들을 알았다면', 저렇게 채찍질을 계속하지 않았을 텐데요.
1990년대 중학교 사회 교과서
비슷한 시기 <중학교 사회3> 교과서에서도 온실효과와 기후변화에 대한 부분이 등장합니다.

"대기 중의 이산화탄소량이 늘어 온실효과가 가속화되고 다음 세기말에는 지구의 평균기온이 2.5~5.5℃ 높아질 것"이라고 적혀있습니다. 1990년대였기 때문에 '이번 세기'가 아닌, '다음 세기'라고 표현돼있습니다. 또 "아직은 기후변화에 대한 많은 부분이 불확실한 상태지만 잠재적 재난에 대비해 대책을 세우지 않으면 안 될 것" 이라고 강조하고 있습니다.

과거의 교과서를 보니 기후변화의 개념이 초창기에는 어떻게 서술됐는지 감이 잡힙니다. 전 지구적으로 온난화에 대한 경각심이 일기 시작한 것은 1988년 '기후변화에 대한 정부 간 위원회'(IPCC) 가 만들어진 뒤부터였습니다.

1990년에 IPCC의 첫 보고서가 나오면서 인간이 배출한 온실가스에 의해 기후가 변하고 있다는 사실이 수면 위로 드러났는데요. 교과서에 '아직 기후변화에 불확실한 부분이 많다'는 언급은 바로 이 시기의 분위기를 그대로 반영하고 있었습니다.
■2000년부터 가속화된 기후변화...하지만 교과서 변경은 '느림보'

2000년대 들어 상황이 급변했습니다. 우리나라에서도 2002년 '루사', 2003년 '매미' 같은 슈퍼태풍이 찾아오면서 기후변화에 대한 위기감이 고조될 때였습니다. 2000년대 교과서를 펼치면서 내심 1990년대보다 얼마나 더 나아갔을까 하는 기대감이 들었습니다.

<고등학교 사회>에는 지구 온난화 현상이 가속화되고 있고 열대림의 파괴를 지구 온난화의 원인으로 지목하고 있습니다. 반가운 이름도 보입니다. IPCC의 보고서를 소개하며 이상기후 변동과 해수면 상승, 농작물 재배 한계선의 북상 등을 언급하고 있었습니다. 또 우리나라는 이산화탄소 증가율이 매우 높아 국제적으로 감축 압력을 받고 있다 는 내용도 보입니다.

그런데 교과서의 발행 시기가 2000년대인 것을 고려하면, 이미 1990년에 나온 보고서를 10년이 훨씬 지난 뒤에야 소개하고 있다는 걸 알 수 있습니다. 10년 동안 엄청난 변화가 있었을 텐데도 말이죠. 실제 1995년 IPCC의 2차 보고서가 나왔고, 1997년에는 교토 의정서가 채택돼 전 세계 정상들이 온실가스 감축을 약속하기에 이릅니다. 그러나 이렇게 급변하는 흐름을 2000년대 교과서는 반영하지 못하고 있었습니다.

교과서 자문단 김추령 선생님은 "기후위기가 가속화되고 있는 속도와 비교해 교육과정 개정은 너무 느리고 보수적"이라고 비판했습니다. 이수종 선생님도 "교과서는 자꾸 과학을 가치 중립적으로 다루려는 경향이 있는데 기후변화의 경우 사회, 정치, 경제적인 영향을 다양한 관점에서 가르쳐야 한다"며 "교과서 개정까지는 아니더라도 매년 출판사에서 수정할 수 있다"고 말했습니다.
■'북극'과 '투발루'에 집착하는 2010년대 교과서

2010년대 들어선 기후위기로 큰 피해를 보는 나라들이 집중 조명되기 시작했습니다. <중학교 사회> 교과서에는 알래스카의 섬과 투발루, 방글라데시 등을 사례로 다루고 있었는데요. 아직도 우리와는 먼 나라의 얘기를 하는 것처럼 느껴집니다.

당시를 돌이켜보면 꼭 교과서뿐이 아니라 북극이나 투발루 관련 환경 다큐멘터리 등이 봇물 터지듯 쏟아져나왔습니다. 태평양 섬나라들의 해수면 상승, 북극 얼음의 감소, 영구동토층 붕괴 같은 눈에 보이는 대상과 문제들을 주로 다뤘습니다. 아직은 위기의식이 크지 않았고 먼 나라의 북극곰이나 이누이트, 투발루 주민들의 얘기로만 생각했는지 모릅니다.

2020년대를 사는 지금은 어떨까요? 이제는 기후위기를 체감하고 '지금 즉시' 행동에 나서야 한다는 사람이 많이 늘었습니다. 우리나라를 포함해 여러 나라가 2050년엔 탄소의 실질 배출량을 '0'으로 줄이겠다며, 탄소 중립을 선언하기도 했습니다.

하지만 우리의 교과서는 기후위기를 막기 위한 대안으로 시대에 상관없이, 초중고 모든 학년과 모든 과목에서 천편일률적으로 '개인'의 실천만 강조하고 있습니다. 현직 교사들로 구성된 교과서 자문단이 지적한 가장 큰 문제이기도 합니다. 기후위기 시대, 교육 문제를 다룬 [취재 후] 다음 편에선 이 부분에 집중해 보겠습니다.

[연관기사][취재후] '삼한칠미' 시대에 사과와 명태로 기후위기를 체감할까?
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5130376

KBS 교과서 자문단의 김추령 선생님은 이젠 북극곰 사진이 교과서에 그만 등장했으면 좋겠다고 말했습니다. 기후위기로 '인류의 생존'이 위협받고 있다는 암울한 경고가 나오는 지금, 북극곰 사진은 "내 문제가 아니야" "멀리 북극의 일일 거야"라는 식으로 우리도 모르는 사이에 본질을 흐릴 수 있다는 겁니다. 또 우리에게 닥친 절박함이나 시급함을 희화화시킬 수도 있다고 김 교사는 지적합니다.

실제 1990년대 교과서부터 살펴보니 북극곰은 거의 30년째 다양한 사진과 삽화로 등장하고 있었습니다. 물론 북극의 환경이 빠르게 변하면서, 북극곰의 멸종이 가까워진 것은 맞습니다. 2008년 북극곰은 멸종위기종으로 지정됐는데요.

그러나 '기후변화=북극곰'이란 틀에 박힌 이미지가 재생산되면서 해외에선 북극곰이 ' 기후변화의 포스터용'(poster child of climate change) 으로 전락했다는 얘기도 나오고 있습니다.

[연관기사]"30년 내내 북극곰 사진만"...교과서 이대로 괜찮나?
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5130641
■삶을 위협하는 기후, 교과서는 어떻게 변해왔을까? 촬영 협조: 한국 교과서연구재단

지난여름 관측 이후 가장 길었던 54일의 장마와 강력한 태풍 4개를 겪었습니다. 태풍과 집중호우로 인한 인명피해는 46명, 재산피해도 1조 2,585억 원으로 최근 10년 동안의 평균보다 모두 3배 이상 많았습니다. 기후위기는 해마다 극한 수준의 재난을 몰고 와 모두의 삶을 위협하고 있는데요. 교육현장은 어떻게 변해왔을까요?

취재진은 분석 교과서의 범위를 1990년대까지 확대해 보기로 했습니다. 30년이라는 시간의 흐름 속에 기후라는 개념이 어떻게 변해왔고, 2021년 현재 교과서는 얼마나 진화했는지 알아보기 위해서입니다.

■1990년대 교과서, 지구온난화 개념 '첫 등장'

1990년대 <고등학교 공통사회>에서 반가운 대목을 발견했습니다. " 지구 온도가 높아지면 빙하가 녹아내려 세계 여러 나라가 물에 잠기고 큰 재앙이 닥칠지 모른다"고 적혀 있었는데요. '지구 온난화' 의 개념이 처음 등장한 겁니다.
1990년대에 발행된 고등학교 공통사회 교과서

교과서 오른쪽에는 '자연은 인간의 도구인가?' 라는 설명과 함께 채찍을 휘두르는 모습이 그려져 있습니다. 1990년대는 경제 성장이 한창이던 시절이었죠. 다양한 환경 문제들이 등장하고 지구 온난화라는 개념에 대해도 막 접하기 시작한 때입니다. 지금으로부터 30년 전인 그때 '우리가 지금 알고 있는 것들을 알았다면', 저렇게 채찍질을 계속하지 않았을 텐데요.
1990년대 중학교 사회 교과서
비슷한 시기 <중학교 사회3> 교과서에서도 온실효과와 기후변화에 대한 부분이 등장합니다.

"대기 중의 이산화탄소량이 늘어 온실효과가 가속화되고 다음 세기말에는 지구의 평균기온이 2.5~5.5℃ 높아질 것"이라고 적혀있습니다. 1990년대였기 때문에 '이번 세기'가 아닌, '다음 세기'라고 표현돼있습니다. 또 "아직은 기후변화에 대한 많은 부분이 불확실한 상태지만 잠재적 재난에 대비해 대책을 세우지 않으면 안 될 것" 이라고 강조하고 있습니다.

과거의 교과서를 보니 기후변화의 개념이 초창기에는 어떻게 서술됐는지 감이 잡힙니다. 전 지구적으로 온난화에 대한 경각심이 일기 시작한 것은 1988년 '기후변화에 대한 정부 간 위원회'(IPCC) 가 만들어진 뒤부터였습니다.

1990년에 IPCC의 첫 보고서가 나오면서 인간이 배출한 온실가스에 의해 기후가 변하고 있다는 사실이 수면 위로 드러났는데요. 교과서에 '아직 기후변화에 불확실한 부분이 많다'는 언급은 바로 이 시기의 분위기를 그대로 반영하고 있었습니다.
■2000년부터 가속화된 기후변화...하지만 교과서 변경은 '느림보'

2000년대 들어 상황이 급변했습니다. 우리나라에서도 2002년 '루사', 2003년 '매미' 같은 슈퍼태풍이 찾아오면서 기후변화에 대한 위기감이 고조될 때였습니다. 2000년대 교과서를 펼치면서 내심 1990년대보다 얼마나 더 나아갔을까 하는 기대감이 들었습니다.

<고등학교 사회>에는 지구 온난화 현상이 가속화되고 있고 열대림의 파괴를 지구 온난화의 원인으로 지목하고 있습니다. 반가운 이름도 보입니다. IPCC의 보고서를 소개하며 이상기후 변동과 해수면 상승, 농작물 재배 한계선의 북상 등을 언급하고 있었습니다. 또 우리나라는 이산화탄소 증가율이 매우 높아 국제적으로 감축 압력을 받고 있다 는 내용도 보입니다.

그런데 교과서의 발행 시기가 2000년대인 것을 고려하면, 이미 1990년에 나온 보고서를 10년이 훨씬 지난 뒤에야 소개하고 있다는 걸 알 수 있습니다. 10년 동안 엄청난 변화가 있었을 텐데도 말이죠. 실제 1995년 IPCC의 2차 보고서가 나왔고, 1997년에는 교토 의정서가 채택돼 전 세계 정상들이 온실가스 감축을 약속하기에 이릅니다. 그러나 이렇게 급변하는 흐름을 2000년대 교과서는 반영하지 못하고 있었습니다.

교과서 자문단 김추령 선생님은 "기후위기가 가속화되고 있는 속도와 비교해 교육과정 개정은 너무 느리고 보수적"이라고 비판했습니다. 이수종 선생님도 "교과서는 자꾸 과학을 가치 중립적으로 다루려는 경향이 있는데 기후변화의 경우 사회, 정치, 경제적인 영향을 다양한 관점에서 가르쳐야 한다"며 "교과서 개정까지는 아니더라도 매년 출판사에서 수정할 수 있다"고 말했습니다.
■'북극'과 '투발루'에 집착하는 2010년대 교과서

2010년대 들어선 기후위기로 큰 피해를 보는 나라들이 집중 조명되기 시작했습니다. <중학교 사회> 교과서에는 알래스카의 섬과 투발루, 방글라데시 등을 사례로 다루고 있었는데요. 아직도 우리와는 먼 나라의 얘기를 하는 것처럼 느껴집니다.

당시를 돌이켜보면 꼭 교과서뿐이 아니라 북극이나 투발루 관련 환경 다큐멘터리 등이 봇물 터지듯 쏟아져나왔습니다. 태평양 섬나라들의 해수면 상승, 북극 얼음의 감소, 영구동토층 붕괴 같은 눈에 보이는 대상과 문제들을 주로 다뤘습니다. 아직은 위기의식이 크지 않았고 먼 나라의 북극곰이나 이누이트, 투발루 주민들의 얘기로만 생각했는지 모릅니다.

2020년대를 사는 지금은 어떨까요? 이제는 기후위기를 체감하고 '지금 즉시' 행동에 나서야 한다는 사람이 많이 늘었습니다. 우리나라를 포함해 여러 나라가 2050년엔 탄소의 실질 배출량을 '0'으로 줄이겠다며, 탄소 중립을 선언하기도 했습니다.

하지만 우리의 교과서는 기후위기를 막기 위한 대안으로 시대에 상관없이, 초중고 모든 학년과 모든 과목에서 천편일률적으로 '개인'의 실천만 강조하고 있습니다. 현직 교사들로 구성된 교과서 자문단이 지적한 가장 큰 문제이기도 합니다. 기후위기 시대, 교육 문제를 다룬 [취재 후] 다음 편에선 이 부분에 집중해 보겠습니다.

[연관기사][취재후] '삼한칠미' 시대에 사과와 명태로 기후위기를 체감할까?
http://news.kbs.co.kr/news/view.do?ncd=5130376

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[취재후] "교과서에 북극곰은 이제 그만 등장했으면 합니다"

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KBS 교과서 자문단의 김추령 선생님은 이젠 북극곰 사진이 교과서에 그만 등장했으면 좋겠다고 말했습니다. 기후위기로 '인류의 생존'이 위협받고 있다는 암울한 경고가 나오는 지금, 북극곰 사진은 "내 문제가 아니야" "멀리 북극의 일일 거야"라는 식으로 우리도 모르는 사이에 본질을 흐릴 수 있다는 겁니다. 또 우리에게 닥친 절박함이나 시급함을 희화화시킬 수도 있다고 김 교사는 지적합니다.

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'그린'만 붙이면 기후 교육의 미래?환경 과목도 찬밥 신세

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'그린'만 붙이면 기후 교육의 미래?환경 과목도 찬밥 신세

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'그린'만 붙이면 기후 교육의 미래?...환경 과목도 찬밥 신세

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앵커] 기후위기 시대, 교육 실태를 짚어 보는 연속보도. 오늘(5일)은 교육부가 추진 중인 그린 스마트 미...

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지금 우리에게 필요한 진짜 기후 교육은요

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지금 우리에게 필요한 진짜 기후 교육은요

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"지금 우리에게 필요한 '진짜' 기후교육은요"

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앵커] 기후위기 시대 우리 교육을 돌아보는 연속보도입니다. 앞서 사흘 동안은 현실을 반영하지 못하고, ...

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기후 비상, 텀블러 사용식 개인 실천으론 한계

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기후 비상, 텀블러 사용식 개인 실천으론 한계

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인류가 현재 겪고 있는 극한 기후는 산업화 이후 배출한 엄청난 양의 온실가스가 누적되면서 부메랑처럼 돌아온 '재앙'입니다. 2015년 지구의 이산화탄소 농도는 400ppm을 넘어섰습니다. 과거 데이터를 봐도 이렇게 짧은 시간 동안 이 정도의 큰 변화는 없었습니다.

과학 교과서에 나오는 '대기 중 이산화탄소 비율'도 1990년대 0.03%에서 2020년대 0.04%로 높아졌는데요. 변화가 더딘 교과서지만 불과 20년만에 상상할 수 없는 일이 우리 눈앞에서 벌어진 겁니다. 이제 더는 보고만 있을 수 없습니다. 기후위기, 어떻게 막을 수 있을까요?
■기후위기 해결책이 'BMW'?...학생들은 이미 실천 중
기후위기를 막으려면 개인들은 뭘 해야 할까요. 물과 전기를 아끼면 될까요? 아니면 자동차를 놔두고, 걸어 다니면 될까요? 한때 환경단체들은 기후위기를 막을 수 있는 'BMW'에 주목했죠. Bus(버스), Metro(지하철), Walk(걷기) 의 앞글자를 따서 "나는 BMW로 출근한다." 등의 구호를 만들기도 했습니다.

물론 이런 노력도 꼭 필요합니다. 개인의 실천이 모이면 전 지구적으로 큰 변화가 이뤄질 테고 어릴 때부터 절약하고 아껴쓰는 습관이 생길 수 있다면 더욱 좋겠죠. 그러나 이번 세기말로만 생각했던 인류 파국의 미래가 2050년, 아니 가깝게는 2030년으로 예고된 지금, 개인의 실천만을 유일한 대안인 것처럼 가르치는 게 최선은 아닐 겁니다. 그런데도 현행 교과서는 환경과 기후를 다루는 단원에서 어김없이 '개인의 실천'만을 강조하고 있습니다.
〈중학교 사회〉 교과서에 실린 환경보호를 위한 실천 달력

"천편일률적으로 초등부터 고등까지 전 과목에 걸쳐서 개인의 실천만 강조하고 있어요. '온도 낮춰라' '종이 아껴써라' '일회용품 사용하지 말아라' 사실 학생들은 대부분 이미 삶에서 실천하고 있는 것들이거든요. "(윤신원 선생님/서울 성남고)

"개인적 실천만으로 기후위기를 해결할 수 있는 것처럼 강조하고 있어 오히려 실천하지 못했을 경우 자책감을 느끼고 포기하는 경우가 많아요. 무조건 실천을 강조할 게 아니라 먼저 학생들이 자기 삶과 연결된 부분을 찾을 수 있게 해야 한다고 생각해요."
(고성원 선생님/전북 무주 푸른꿈고)

■30년째 '개인 실천'만..."텀블러 쓴다고 막을 수 있나?"
기후위기를 막기 위한 해결책이 개인의 영역에만 머물렀던 건 이전에도 마찬가지였습니다. KBS 취재진이 1990년대 이후 교과서를 분석해 보니 예나 지금이나 에너지 절약과 종이 아껴쓰기를 강조하는 것은 여전했습니다.

김추령 선생님(서울 신도고)은 "기후변화의 대응 방안이 개인적인 차원에서 한 걸음도 나아가지 못했다"면서 "아주 옛날 산성비 내릴 때도 그랬고, 하수가 오염될 때도 그랬고 항상 해왔던 일반적인 환경보호 운동, 그 이상을 넘어서지 못하고 있다"고 말했습니다.

장소영 선생님(울산 옥서초)도 "지금 우리가 시간이 얼마 없고, 학생들이 텀블러를 쓴다고 해결되는 일이 아니다."라면서 "우선순위에 근거해 온실가스를 줄일 수 있는 강력한 방법부터 시행해야 하고 훗날 투표권을 통해 정치적인 힘을 행사할 수도 있는데 어떤 교과서에도 그런 내용은 없다"고 지적했습니다.

교사들은 또, 편리함 대신 불편함을 감수하면서도 '왜 기후위기를 늦춰야 하는지' 학생들을 설득하는 수업이 부족하다고 지적했습니다. 교과서가 자발적인 실천을 강조하고 있지만, 진심으로 기후위기의 심각성을 느끼고 행동으로 이어지게 하지 못하고 그저 수박 겉핥기처럼 지식의 차원에만 머물고 있다는 겁니다.
■"더 이상 개인 수준에서 할 수 있는 일은 없다"

2019년 전 세계 153개국 과학자 1만 1,000명으로 구성된 '세계과학자연합'이 '기후변화 대처를 위한 비상선언'을 발표했습니다. 과학자들은 예상보다 훨씬 더 빠른 속도로 기후변화가 가속화되고 있다며 세계 각국이 즉시 효과적인 행동에 나서야 한다고 촉구했습니다.

그 내용을 보면 화석연료를 재생 에너지로 전환, 대기 중에 짧게 체류하는 단기 오염물질(메탄, 수소불화탄소 등) 감축, 생태계 복원·보호, 식물성 식품 섭취, 탄소 없는 경제로 전환, 지구촌 인구 안정화가 꼽혔습니다.

식물성 식품 섭취를 제외하면 사실상 개인 수준에서 할 수 있는 일은 없어 보이는데요. 나머지는 시민들이 적극적으로 정치에 참여하고, 기업을 바꿔야만 얻을 수 있는 구조적인 결과물입니다. 이들은 전 세계 정부가 2015년 파리협약을 통해 즉시 행동이 필요하다는 데에는 동의했지만, 온실가스 배출량은 여전히 줄어들지 않고 있다면서 그만큼 상황이 긴박하다고 목소리를 높였습니다.
윤순진 서울대 환경대학원 교수
윤순진 서울대 환경대학원 교수는 "학생들에게 전기가 어디서 나오느냐고 물으면 벽에서 나온다는 대답을 한다"고 말했습니다. 전자제품을 꽂는 콘센트가 벽에 있어서 생긴 에피소드로 그만큼 우리나라 교육이 현실과 동떨어져 있다는 점을 보여준다고 지적했습니다.

윤 교수는 "교과서에서 일단 기후변화가 왜 발생하는지, 그 문제를 해결하기 위해 개인의 노력뿐만 아니라 제도, 산업은 어떻게 바뀌어야 하는지 이론적으로 배워야 한다"고 말했습니다.

여기서 끝이 아니라 "학교를 거대한 실험실처럼 만들어 태양광 발전기를 설치하거나 채식 급식을 하는 식으로 학생들 스스로 참여하고 바꿔나가면서 기후 시민성과 생태 민감성을 체화해 나가야 한다"고 조언했습니다.
■마스크를 써도, 거리 두기를 해도 피할 수 없는 기후변화

"저희는 코로나19라는 전 지구적인 위기 상황 속에서, 곧 닥칠 기후위기를 간접적으로 경험하고 있습니다. 교육청은 기후변화가 코로나19 사태보다 더 심각하게 청소년들의 생존을 위협하는 급박한 위기임을 인식해야 합니다. 기후변화는 마스크를 써도, 사회적 거리두기를 실시해도, 피할 수 없는 재난입니다. " (청소년기후행동)

'기후위기'라는 재난은 이미 우리 사회에 존재하고 있던 불평등과 부조리를 더욱 극대화합니다. 경제적인 수준과 사는 지역, 성별이나 나이에 따라 기후위기의 영향을 받는 정도는 크게 벌어집니다. 기후위기를 바라보는 기성세대와 미래세대의 시각에 온도 차가 존재하는 것도 그 때문입니다.

미래세대는 현재의 온실가스 배출에 큰 책임이 없는데도 불구하고 기후위기가 극대화된 '예측 불가능의 시대'를 살아가야 합니다. 거리의 시위 현장에서 청소년들은 어른들에게 '미래에 존재할 수 있는 권리'를 빼앗지 말아 달라고 외치고 있습니다. 자신들에게 닥칠 기후위기와 재난에 대해 충분히 배울 수 있는 환경학습권도 요구하고 있지만, 어른들은 충분히 귀 기울이고 있지 않은 것 같습니다.

세계 각국이 기후위기가 생존의 문제임을 점차 인식하고 교육을 강화하고 있습니다. 매년 기록적 산불에 시달리는 미국 캘리포니아 주는 자체적으로 환경 과목이 포함된 정규 교육과정을 시행하고 있고, 지난해부터 미국 뉴저지 주에선 미국 최초로 '기후변화' 교육을 공교육에 도입했습니다.

<기후위기의 시대, 현행 교과서 심층분석> 기획을 통해 학교 교육의 기본인 교과서가 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 할지 취재했는데요. 학생들이 생존을 말하고 있는데도 교육 현장은 너무 평온하게 보였다면, 이건 저만의 느낌일까요? 이제는 입시만 강조할 게 아니라 기후위기의 시대를 살아갈 생존과 적응법을 교육할 때가 아닐까 싶습니다. 미래 세대가 직접 겪으며 살아가야 할 세상이니까요.

인류가 현재 겪고 있는 극한 기후는 산업화 이후 배출한 엄청난 양의 온실가스가 누적되면서 부메랑처럼 돌아온 '재앙'입니다. 2015년 지구의 이산화탄소 농도는 400ppm을 넘어섰습니다. 과거 데이터를 봐도 이렇게 짧은 시간 동안 이 정도의 큰 변화는 없었습니다.

과학 교과서에 나오는 '대기 중 이산화탄소 비율'도 1990년대 0.03%에서 2020년대 0.04%로 높아졌는데요. 변화가 더딘 교과서지만 불과 20년만에 상상할 수 없는 일이 우리 눈앞에서 벌어진 겁니다. 이제 더는 보고만 있을 수 없습니다. 기후위기, 어떻게 막을 수 있을까요?
■기후위기 해결책이 'BMW'?...학생들은 이미 실천 중
기후위기를 막으려면 개인들은 뭘 해야 할까요. 물과 전기를 아끼면 될까요? 아니면 자동차를 놔두고, 걸어 다니면 될까요? 한때 환경단체들은 기후위기를 막을 수 있는 'BMW'에 주목했죠. Bus(버스), Metro(지하철), Walk(걷기) 의 앞글자를 따서 "나는 BMW로 출근한다." 등의 구호를 만들기도 했습니다.

물론 이런 노력도 꼭 필요합니다. 개인의 실천이 모이면 전 지구적으로 큰 변화가 이뤄질 테고 어릴 때부터 절약하고 아껴쓰는 습관이 생길 수 있다면 더욱 좋겠죠. 그러나 이번 세기말로만 생각했던 인류 파국의 미래가 2050년, 아니 가깝게는 2030년으로 예고된 지금, 개인의 실천만을 유일한 대안인 것처럼 가르치는 게 최선은 아닐 겁니다. 그런데도 현행 교과서는 환경과 기후를 다루는 단원에서 어김없이 '개인의 실천'만을 강조하고 있습니다.

"천편일률적으로 초등부터 고등까지 전 과목에 걸쳐서 개인의 실천만 강조하고 있어요. '온도 낮춰라' '종이 아껴써라' '일회용품 사용하지 말아라' 사실 학생들은 대부분 이미 삶에서 실천하고 있는 것들이거든요. "(윤신원 선생님/서울 성남고)

"개인적 실천만으로 기후위기를 해결할 수 있는 것처럼 강조하고 있어 오히려 실천하지 못했을 경우 자책감을 느끼고 포기하는 경우가 많아요. 무조건 실천을 강조할 게 아니라 먼저 학생들이 자기 삶과 연결된 부분을 찾을 수 있게 해야 한다고 생각해요."
(고성원 선생님/전북 무주 푸른꿈고)

■30년째 '개인 실천'만..."텀블러 쓴다고 막을 수 있나?"
기후위기를 막기 위한 해결책이 개인의 영역에만 머물렀던 건 이전에도 마찬가지였습니다. KBS 취재진이 1990년대 이후 교과서를 분석해 보니 예나 지금이나 에너지 절약과 종이 아껴쓰기를 강조하는 것은 여전했습니다.

김추령 선생님(서울 신도고)은 "기후변화의 대응 방안이 개인적인 차원에서 한 걸음도 나아가지 못했다"면서 "아주 옛날 산성비 내릴 때도 그랬고, 하수가 오염될 때도 그랬고 항상 해왔던 일반적인 환경보호 운동, 그 이상을 넘어서지 못하고 있다"고 말했습니다.

장소영 선생님(울산 옥서초)도 "지금 우리가 시간이 얼마 없고, 학생들이 텀블러를 쓴다고 해결되는 일이 아니다."라면서 "우선순위에 근거해 온실가스를 줄일 수 있는 강력한 방법부터 시행해야 하고 훗날 투표권을 통해 정치적인 힘을 행사할 수도 있는데 어떤 교과서에도 그런 내용은 없다"고 지적했습니다.

교사들은 또, 편리함 대신 불편함을 감수하면서도 '왜 기후위기를 늦춰야 하는지' 학생들을 설득하는 수업이 부족하다고 지적했습니다. 교과서가 자발적인 실천을 강조하고 있지만, 진심으로 기후위기의 심각성을 느끼고 행동으로 이어지게 하지 못하고 그저 수박 겉핥기처럼 지식의 차원에만 머물고 있다는 겁니다.
■"더 이상 개인 수준에서 할 수 있는 일은 없다"

2019년 전 세계 153개국 과학자 1만 1,000명으로 구성된 '세계과학자연합'이 '기후변화 대처를 위한 비상선언'을 발표했습니다. 과학자들은 예상보다 훨씬 더 빠른 속도로 기후변화가 가속화되고 있다며 세계 각국이 즉시 효과적인 행동에 나서야 한다고 촉구했습니다.

그 내용을 보면 화석연료를 재생 에너지로 전환, 대기 중에 짧게 체류하는 단기 오염물질(메탄, 수소불화탄소 등) 감축, 생태계 복원·보호, 식물성 식품 섭취, 탄소 없는 경제로 전환, 지구촌 인구 안정화가 꼽혔습니다.

식물성 식품 섭취를 제외하면 사실상 개인 수준에서 할 수 있는 일은 없어 보이는데요. 나머지는 시민들이 적극적으로 정치에 참여하고, 기업을 바꿔야만 얻을 수 있는 구조적인 결과물입니다. 이들은 전 세계 정부가 2015년 파리협약을 통해 즉시 행동이 필요하다는 데에는 동의했지만, 온실가스 배출량은 여전히 줄어들지 않고 있다면서 그만큼 상황이 긴박하다고 목소리를 높였습니다.
윤순진 서울대 환경대학원 교수
윤순진 서울대 환경대학원 교수는 "학생들에게 전기가 어디서 나오느냐고 물으면 벽에서 나온다는 대답을 한다"고 말했습니다. 전자제품을 꽂는 콘센트가 벽에 있어서 생긴 에피소드로 그만큼 우리나라 교육이 현실과 동떨어져 있다는 점을 보여준다고 지적했습니다.

윤 교수는 "교과서에서 일단 기후변화가 왜 발생하는지, 그 문제를 해결하기 위해 개인의 노력뿐만 아니라 제도, 산업은 어떻게 바뀌어야 하는지 이론적으로 배워야 한다"고 말했습니다.

여기서 끝이 아니라 "학교를 거대한 실험실처럼 만들어 태양광 발전기를 설치하거나 채식 급식을 하는 식으로 학생들 스스로 참여하고 바꿔나가면서 기후 시민성과 생태 민감성을 체화해 나가야 한다"고 조언했습니다.
■마스크를 써도, 거리 두기를 해도 피할 수 없는 기후변화

"저희는 코로나19라는 전 지구적인 위기 상황 속에서, 곧 닥칠 기후위기를 간접적으로 경험하고 있습니다. 교육청은 기후변화가 코로나19 사태보다 더 심각하게 청소년들의 생존을 위협하는 급박한 위기임을 인식해야 합니다. 기후변화는 마스크를 써도, 사회적 거리두기를 실시해도, 피할 수 없는 재난입니다. " (청소년기후행동)

'기후위기'라는 재난은 이미 우리 사회에 존재하고 있던 불평등과 부조리를 더욱 극대화합니다. 경제적인 수준과 사는 지역, 성별이나 나이에 따라 기후위기의 영향을 받는 정도는 크게 벌어집니다. 기후위기를 바라보는 기성세대와 미래세대의 시각에 온도 차가 존재하는 것도 그 때문입니다.

미래세대는 현재의 온실가스 배출에 큰 책임이 없는데도 불구하고 기후위기가 극대화된 '예측 불가능의 시대'를 살아가야 합니다. 거리의 시위 현장에서 청소년들은 어른들에게 '미래에 존재할 수 있는 권리'를 빼앗지 말아 달라고 외치고 있습니다. 자신들에게 닥칠 기후위기와 재난에 대해 충분히 배울 수 있는 환경학습권도 요구하고 있지만, 어른들은 충분히 귀 기울이고 있지 않은 것 같습니다.

세계 각국이 기후위기가 생존의 문제임을 점차 인식하고 교육을 강화하고 있습니다. 매년 기록적 산불에 시달리는 미국 캘리포니아 주는 자체적으로 환경 과목이 포함된 정규 교육과정을 시행하고 있고, 지난해부터 미국 뉴저지 주에선 미국 최초로 '기후변화' 교육을 공교육에 도입했습니다.

<기후위기의 시대, 현행 교과서 심층분석> 기획을 통해 학교 교육의 기본인 교과서가 앞으로 어떤 방향으로 나아가야 할지 취재했는데요. 학생들이 생존을 말하고 있는데도 교육 현장은 너무 평온하게 보였다면, 이건 저만의 느낌일까요? 이제는 입시만 강조할 게 아니라 기후위기의 시대를 살아갈 생존과 적응법을 교육할 때가 아닐까 싶습니다. 미래 세대가 직접 겪으며 살아가야 할 세상이니까요.

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[취재후] 기후 비상..."텀블러 사용식 개인 실천으론 한계"

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인류가 현재 겪고 있는 극한 기후는 산업화 이후 배출한 엄청난 양의 온실가스가 누적되면서 부메랑처럼 돌아온 '재앙'입니다. 2015년 지구의 이산화탄소 농도는 400ppm을 넘어섰습니다. 과거 데이터를 봐도 이렇게 짧은 시간 동안 이 정도의 큰 변화는 없었습니다. 과학 교과서에 나오는 '대기 중 이산화탄소 비율'도 1990년대 0.03%에서 2020년대 0.04%로 높아졌는데요.

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그린 만 붙이면 기후교육의 미래? 텅빈 교육 콘텐츠

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그린 만 붙이면 기후교육의 미래? 텅빈 교육 콘텐츠

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'그린'만 붙이면 기후 교육의 미래?...텅빈 교육 콘텐츠

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앵커] 교육부는 18조 5천억을 들여 '그린 스마트 미래학교' 사업을 추진하고 있습니다. 정부는 이 사업이...

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기후위기 대응 ・ 에너지전환 지방정부협의회

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기초지자체 그린뉴딜 계획 실행력 진단 토론회 - 기후위기대응 · 에너지전환지방정부협의회

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기초지자체 그린 뉴딜 정책현황과 이행장벽 분석 (이유진 장윤석).PDF

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대덕구 그린 뉴딜 모델.PDF

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전주MBC '검은 삼겹살' 제2편 고기혁명 (유룡 기자, 한국방송기자대상 수상작)

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[전주MBC 특집 다큐] 육식의 반란 - 마블링의 음모

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방글라데시 솔라박스 기사 

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방글라데시 솔라박스 기사 

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https://m.yna.co.kr/amp/view/AKR20181001142200009

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(베이징 2018년 10월 1일 PRNewswire=연합뉴스) 고성능 광발전 제품을 제조하는 세계 굴지의 기업 JA Solar Holdings Co., Ltd.가 방글라데시 최초의 대규모 태양광 발전소(설치 용량 28MW)에 전체 태양광 모듈을 공급했다고 발표했다.

Teknaf에 위치하는 이 프로젝트는 지난 9월에 공익사업 그리드에 성공적으로 연결됐다. 이 지역에서 정전 현상이 자주 일어나는 만큼, 이 태양광 발전소는 전력 부족 현상을 완화하는 데 일조할 것으로 예상된다. 이 태양광 발전소는 지역 내 전기 수요의 80%를 충족할 전망이다. 한편, 이 태양광 발전소는 동일 규모의 디젤 화력 발전소와 비교했을 때 연간 20,000톤에 달하는 이산화탄소 배출량을 감소시킬 것으로 기대된다. 방글라데시 정부는 2021년까지 태양광 발전을 통해 2,000MW에 달하는 전기를 생산할 예정이다. 이 프로젝트는 방글라데시 정부의 신규 에너지 계획 중 첫 단계에 해당하며, 방글라데시의 신에너지 개발 부문에서 큰 의미를 지닌다.

이 프로젝트는 지역에서 가장 큰 강과 근접해 있으며, 해안가에서 1km 이내에 자리하고 있다. 이 지역 기후는 연중 덥고 습하며, 바람이 많이 분다. 그뿐만 아니라 염분과 알칼리성 토양이라, 태양광 모듈 성능의 요건이 까다롭다. JA Solar의 태양광 모듈은 엄격한 장기 신뢰도 및 환경 적응성 시험을 통과했으며, PID 감소, 염분 침식 및 풍압에 대한 높은 저항성을 띤다. 또한, 장기적으로 매우 효율적이고 안정적인 전력 생산을 유지할 수 있다. 프로젝트 시공사는 Joules Power의 자회사 Technaf Solartech Energy Limited (TSEL)다. TSEL 상무이사 Nuher Latif Khan은 "JA Solar의 모듈은 전기 생산 측면에서 분명한 이점이 있다"라며 "이 태양광 발전소에서 생산된 전기 출력은 우리 기대를 훨씬 넘어섰다"라고 말했다.

JA Solar 사장 겸 CEO Baofang Jin은 "자사는 국제 고객 기반의 다양한 수요를 충족하고, 전 세계적으로 재생 에너지 발전을 도모하고자 기술 혁신과 제품 품질 향상에 계속 집중할 계획"이라고 말했다.

추가 정보 문의:

Xiaorui Sun

+86-10-6361-1888 x1698

bj.sunxr@jasolar.com

출처: JA Solar Holdings Co., Ltd.

[편집자 주] 본고는 자료 제공사에서 제공한 것으로, 연합뉴스는 내용에 대해 어떠한 편집도 하지 않았음을 밝혀 드립니다.

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[PRNewswire] JA Solar, 방글라데시 최초의 대규모 태양광 발전소에 전체 모듈 공급

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(베이징 2018년 10월 1일 PRNewswire=연합뉴스) 고성능 광발전 제품을 제조하는 세계 굴지의 기업 JA Solar Holdings Co., Ltd.가 방글라데시 최초의 대규모 태양광 발전소(설치 용량 28MW)에 전체 태양광 모듈을 공급했다고 발표했다. Teknaf에 위치하는 이 프로젝트는 지난 9월에 공익사업 그리드에 성공적으로 연결됐다. 이 지역에서 정전 현상이 자주 일어나는 만큼, 이 태양광 발전소는 전력 부족 현상을 완화하는 데 일조할 것으로 예상된다.

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한국전력 블로그 굿모닝 KEPCO!

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예전에 '스마트 그리드' 시스템을 소개해드린 적 있습니다. 스마트 그리드란 기존 전력망에 정보기술(IT)를 접목해 전력 공급자와 소비자가 양방향 · 실시간으로 정보를 교환하며 에너지 효율을 최적화하는 차세대 지능형 전력망을 뜻하는데요. 이해가 되지 않는 분들은 아래 기사를 복습하는 걸 권해드립니다.
스마트 그리드 다시보기(클릭)
스마트 그리드 이야기를 꺼낸 건 오늘 다룰 주제가 '마이크로그리드(Microgrid)'이기 때문입니다.

마이크로그리드는 스마트 그리드의 연장선상에 있는 시스템입니다. 스마트 그리드를 통해 소비자들은 에너지를 소비하기만 했던 객체에서 벗어나 에너지 생산자 '프로슈머'로 거듭날 수 있었죠. 여기서 한 발 더 나아가, 에너지를 소비하고 생산하는 각 가정 및 시설의 잉여 에너지를 다른 곳으로 돌리는 게 마이크로 그리드입니다. 쉽게 말해, 소규모 전력 공동체를 결성해 자체 전력망 내에서 전기수요를 100% 충당할 수 있도록 한 것입니다.

당연하게도 마이크로그리드는 스마트 그리드보다 훨씬 까다로운 구성요건을 갖춰야 합니다. 어쩌다 보니 우연히 마이크로그리드가 구성되는 게 아니라, 처음부터 마이크로그리드를 위해 꼼꼼한 청사진을 세워야 합니다. 효율적인 시스템 유지를 위해선 규모가 너무 커져도 곤란하죠. 마이크로그리드가 대도시보다 오지, 사막, 도서지역 등 전력망 시설을 갖추기 어려운 지역에서 주로 추진되는 이유입니다.

마이크로그리드 구축을 위해선 신재생에너지 생산시설 및 에너지 저장장치가 필수입니다. 그런 점에서 마이크로그리드 후보지는 효율적인 신재생에너지 생산이 가능한지를 가장 먼저 따지게 됩니다. 신재생에너지는 초기 시설 구축비용이 제법 들어가지만 한번 설치하고 나면 환경의 변화가 없는 한 안정적인 에너지 생산이 가능합니다. 따라서 다수의 프로슈머들은 그 자리에서 생산된 에너지를 바로 사용하는 동시에 타인에게 전력을 안정적으로 공급할 수 있습니 다.

만약 환경의 변화로 신재생에너지 생산량이 불규칙하게 변한다면? 마이크로그리드의 중추 시스템은 이런 변화를 민감하게 감지하고 즉석에서 대책을 세웁니다. 전력이 과잉 생산될 때 전력을 저장해 두었다가 전력이 적게 생산될 때 이를 공급하는 것이죠. 특히 풍력 발전이나 태양광 발전은 환경의 영향을 많이 받기 때문에 전력 생산량이 들쭉날쭉해지곤 하지만, 마이크로그리드 시스템이 구축된 상태라면 안심할 수 있습니다.

재미있는 건 나라별로 마이크로그리드 활용 목적 및 분야가 조금씩 차이가 난다는 사실입니다. 유럽은 환경 개선을 위한 신재생 에너지 시설 구축 과정에서 마이크로그리드를 도입하는 경우가 많습니다. 반면 일본은 지진 등 각종 자연 재해가 발생해 전력 공급이 중단되었을 때를 대비한 소규모 전력 공동체 구축을 위해 마이크로그리드를 도입하는 게 대부분입니다. 그리고 미국은 에너지를 효율적으로 활용하기 위해 대학교 캠퍼스나 군대 등에 마이크로그리드를 구축하는 경우가 많고, 중국은 송배전 설비를 설치하기 어려운 도서지역에 마이크로그리드를 도입합니다.

우리나라는 어떨까요? 형태만 보자면 중국 쪽에 가장 가깝습니다. 산업통상자원부는 전력공급이 어려운 섬 지역을 마이크로그리드를 활용한 '에너지 자립섬'으로 탈바꿈시키겠다는 계획인데요. 현재 가파도, 가사도 등 여러 섬이 마이크로그리드로 인해 에너지 자립에 성공한 상태입니다.

신재생에너지를 활용한 마이크로그리드는 향후 에너지 문제를 해결할 열쇠가 될 수 있을까요? 마음껏 전기를 사용하며 남은 전기를 이웃에게 보내는 꿈의 공동체 마이크로그리드가 향후 대한민국 전역에 퍼진다면, 우리는 마침내 '블랙아웃'이나 '누진제'가 주는 공포에서 벗어날 수 있을 것입니다.

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마이크로그리드 시스템은 무엇일까?

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예전에 '스마트 그리드' 시스템을 소개해드린 적 있습니다. 스마트 그리드란 기존 전력망에 정보기술(IT)를 접목해 전력 공급자와 소비자가 양방향 · 실시간으로 정보를 교환하며 에너지 효율을 최적화하는 차세대 지능형 전력망을 뜻하는데요. 이해가 되지 않는 분들은 아래 기사를 복습하는 걸 권해드립니다. 스마트 그리드 다시보기(클릭) 스마트 그리드 이야기를 꺼낸 건 오늘 다룰 주제가 '마이크로그리드(Microgrid)'이기 때문입니다.

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도넛경제학( 영어:Doughnut economics)은 영국의 경제학자 케이트 레이워스가 창안한 21세기경제학 이론이다. 여기서 말하는 도넛은 인간의 사회적 기초가 충족되면서 지구의 생태적 한계를 넘어가지 않는 두 경계 사이의 도넛과 비슷하게 생긴 최적 지점을 뜻한다.[1][2]

성장을 목표로 한 자기 완결적 시장을 전제로 하는 20세기 경제학의 사고방식에서 벗어나, 21세기 경제학은 번영을 목표로 사회와 자연에 묻어든 경제로 전환함을 주장한다. 지속 가능한 발전을 생각하는 사회적 기업가, 정치 활동가, 환경 운동가들에게 호응을 얻으며 국제적인 영향을 미치고 있다. 2020년에는 도넛경제학의 아이디어를 행동으로 옮기기 위한 '도넛 경제학 액션 랩'( 영어: Doughnut economics action lab, 줄임말: DEAL)이 출범했다.

도넛의 안쪽인 사회적 기초는 식량, 물, 에너지, 보건, 주거, 교육, 각종 네트워크, 최소 소득과 일지라, 성평등, 사회적 공평함, 정치적 발언권, 평화와 정의의 기초 요소로 나눠져 있다. 도넛의 바깥 쪽인 생태적 한계는 기후 변화, 해양 산성화, 화학적 오염, 질소와 인 축적, 담수 고갈, 토지 개간, 생물 다양성 손실, 대기 오염, 오존층 파괴로 나눠져 있다.

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도넛경제학 - 위키백과, 우리 모두의 백과사전

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도넛경제학( 영어:Doughnut economics)은 영국의 경제학자 케이트 레이워스가 창안한 21세기경제학 이론이다. 여기서 말하는 도넛은 인간의 사회적 기초가 충족되면서 지구의 생태적 한계를 넘어가지 않는 두 경계 사이의 도넛과 비슷하게 생긴 최적 지점을 뜻한다.[1] [2] 성장을 목표로 한 자기 완결적 시장을 전제로 하는 20세기 경제학의 사고방식에서 벗어나, 21세기 경제학은 번영을 목표로 사회와 자연에 묻어든 경제로 전환함을 주장한다.

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오늘 점심 채식 go 

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오늘 점심 채식 go