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Sus expositores principales:

1. Sigmund Freud: desarrollo psicosexual

2. Erik Erikson: desarrollo psicosocial

3. Jean Piaget: desarrollo cognisitivo

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El desarrollo es modelado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.
Expuso que la personalidad está conformada por tres partes hipotéticas: el ello, el yo y el superyó.

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Los bebés están gobernados por el ello, el principio del placer: satisface sus necesidades y deseos.
El yo, representa la razón, se desarrolla de manera gradual durante el primer año de vida
El objetivo es encontrar medios realistas de gratificar al ello que sean aceptables para el superyó.
El superyó abarca la conciencia e incorpora en el sistema de valores lo que la sociedad acepta y lo que reprueba.

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Freud dice que en la etapa fálica de la niñez ocurre un suceso clave del desarrollo psicosexual. Los varones adquieren apego sexual a su madre y las niñas a su padre, y sienten impulsos agresivos contra el padre del mismo sexo. A estos fenómenos Freud los llamó complejo de Edipo y de Electra.

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Oral (nacimiento a 12-18 meses). La principal fuente de placer del bebé son las actividades centradas en la boca (succionar y comer).
Anal (12-18 meses a tres años) El niño obtiene gratificación sensorial del acto de retener y descargar las heces.
Latencia (seis años a pubertad). Época de calma relativa entre etapas más agitadas.

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Erikson afirmaba que el desarrollo del yo se produce a lo largo de toda la vida. La influencia de la sociedad afecta el desarrollo de la personalidad. Se debe practicar el equilibrio entre positiva y una negativa correspondiente.

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Erik Erikson: desarrollo psicosocial, la influencia de la sociedad en el desarrollo de la personalidad.
Equilibrio de una tendencia positiva y una negativa correspondiente.

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Piaget fue biólogo y filósofo, consideraba el desarrollo como el producto del esfuerzo de los niños por entender y actuar en su mundo, combinaba la observación con preguntas flexibles, se percató de que niños de las mismas edades cometían tipos similares de errores de lógica.

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La teoría de Freud hizo aportaciones históricas e inspiró a toda una generación , algunos llevaron la teoría psicoanalítica hacia nuevas direcciones. Algunas ideas de Freud, como su noción de crisis edípica , hoy se consideran obsoletas. Freud nos abrió los ojos a la preponderancia de los impulsos sexuales precoces, pero hoy muchos psicoanalistas rechazan su enfoque

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El equilibrio entre las tendencias positivas y negativas, lo importante de esta teoría es que las influencias sociales y culturales en el desarrollo después de la adolescencia.

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Etapas que pasan todos los seres humanos desde que empieza la vida hasta la muerte.
Confianza básica vs. desconfianza (nacimiento a 12-18 meses).
Autonomía vs. vergüenza y duda (12-18 meses a tres años).
Iniciativa vs. culpa (tres a seis años).
Laboriosidad vs inferioridad (seis años a la pubertad).
Identidad vs. confusión de identidad (pubertad a adultez temprana).
Intimidad vs. aislamiento (adultez temprana).
Creatividad vs. estancamiento (adultez media).
Integridad vs. desesperación (adultez tardía)

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Todas las etapas llegan a hacer importantes en la vida de una persona, todas se deben llevar a cabo de una manera buena en la cual no pueda perjudicar en un futuro con problemas graves.

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Las personas crean estructuras cognoscitivas: esquemas, organiza la información, gobiernan la forma en que los niños piensan y se conducen en una situación particular. A medida que los niños adquieren más información, sus esquemas adquieren mayor complejidad.

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Desarrollo cognoscitivo: Cuatro etapas universales y cualitativamente diferentes, surge en una época de desequilibración, en la que la mente del niño se adapta aprendiendo a pensar de otra manera o a modificar su Perspectiva cognoscitiva

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La adaptación ocurre a través de:

1.  Asimilación: implica tomar nueva información e incorporarla a las estructuras cognoscitivas previas

2. Acomodación: ajusta estructuras cognoscitivas para aceptar la nueva información. Se modifica el anterior esquema para acomodarse.

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También es necesario
La equilibración (lucha constante de un balance estable) dicta el cambio de asimilación a acomodación.

Desequilibración: al organizar nuevas pautas mentales y de conducta que integren la nueva experiencia

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Jean Piaget a los observaba y hablaba con ellos en muchos contextos, haciéndoles preguntas para averiguar cómo opera su mente.

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De la infancia a la adolescencia, las operaciones mentales evolucionan del aprendizaje basado en las actividades sensoriales y motrices simples hasta el pensamiento lógico abstracto

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La de educación formal muestran un mejor desempeño en esas tareas Las investigaciones en adultos señalan que el enfoque de Piaget en la lógica formal , como el clímax del desarrollo cognoscitivo, es demasiado estrecho y no tiene en cuenta la aparición de capacidades maduras como la resolución de problemas , sabiduría y la capacidad de enfrentar situaciones ambiguas y verdades contradictorias.