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Los procesos de formación de primer ciclo, han aportado en el crecimiento de las practicas pedagógicas de los docentes, esto se refleja en los avances a la hora de desarrollar las acciones con  los estudiantes. La dinámica de las formaciones, crea en las docentes interés y motivación para poner en practica lo aprendido. Un factor que propicia este interés, es el de  generar problemas, contextualizar, descubrir y generar mas aprendizajes formulando preguntas y situaciones que ayudan a los estudiantes a descubrir y relacionar aun mas su contexto con las actividades escolares. Otro aporte del proceso, está relacionado con la reflexión, aspecto fundamental para ir descubriendo no solo lo que está dificultando el proceso, sino ver los avances y seguir fortaleciendo, compartir y explorar nuevos caminos para alcanzar las metas propuestas. 

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Los procesos de formación de primer ciclo, han aportado en el crecimiento de las practicas pedagógicas de los docentes, esto se refleja en los avances a la hora de desarrollar las acciones con  los estudiantes. La dinámica de las formaciones, crea en las docentes interés y motivación para poner en practica lo aprendido. Un factor que propicia este interés, es el de  generar problemas, contextualizar, descubrir y generar mas aprendizajes formulando preguntas y situaciones que ayudan a los estudiantes a descubrir y relacionar aun mas su contexto con las actividades escolares. Otro aporte del proceso, está relacionado con la reflexión, aspecto fundamental para ir descubriendo no solo lo que está dificultando el proceso, sino ver los avances y seguir fortaleciendo, compartir y explorar nuevos caminos para alcanzar las metas propuestas. 

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ RAIMUNDO SOJO

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- La motivación en cada una de las formaciones.
- Abrir espacios de reflexión en cada uno de los nodos y con los docentes.
- Organización de las diferentes formaciones en el transcurso del año.
- Colaboración para atender a las dudas frente al  procesos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ RAIMUNDO SOJO

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- Durante las formaciones ser mas concisos frente a algunas temáticas abordadas, puesto que hay mucho material interesante para trabajar y necesario para mejorar las acciones pedagógicas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ RAIMUNDO SOJO

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Los procesos de formación que se están implementando en las diferentes red como medida de emergencia estrategia, aportan crecimiento pedagógico,  es lograr que el alumno adquiera los conocimientos, habilidades y aptitudes necesarias para,  el ejercicio de la práctica docente es  Incorporar actitudes favorables al perfeccionamiento permanente como exigencia para el desempeño del rol docente. Estar en la búsqueda de mi desempeño profesional del rol docente como alternativa de intervención pedagógica mediante el diseño, la puesta en práctica, la evaluación y la reelaboración de estrategias para la formación de competencias, a través del dominio de contenidos, en sujetos específicos en contextos determinados. y con una actitud crítica ante los problemas sociales.

COLEGIO LIBERTADOR SIMON BOLIVAR

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* Manejo de contenidos claros
* Crecimiento personal y profesional
*Retroalimentación constante
*Espacios de formación continuos

COLEGIO LIBERTADOR SIMON BOLIVAR

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* Mejorar las horas de formación.
* En el manejo de contenidos de formación  tener en cuenta los diferentes niveles.
* Mejorar las fechas de compromisos (en ciertas ocasiones  se cruzan y se entregan a destiempo), como sugerencias ir alternando fechas de entrega.

COLEGIO LIBERTADOR SIMON BOLIVAR

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Los espacios de formación para los docentes de primer ciclo, ha permitido un avance significativo de la praxis en los encuentros con los estudiantes, ha brindado nuevas maneras de enseñar (estrategias, metodología) que fortalece el proceso de enseñanza – aprendizaje. Se ha evidenciado en las planeaciones, algunos aprendizajes nuevos, en especial en el ambiente cualificar matemática, incluyendo actividades novedosas para fortalecer el pensamiento (aleatorio, métrico espacial, numérico variacional).

INSTITUCIÒN EDUCATIVA LUIS FELIPE CABRERA - BARÙ

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Del proceso de formación de primer ciclo, se resaltan los siguientes aspectos: 

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Del proceso de formación de primer ciclo, se resaltan los siguientes aspectos: 

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1. Los espacios formativos nos brindan metodologías, estrategias y didácticas que permiten un trabajo dinámico que garantiza la enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas.
2. Las reflexiones orientadas en los espacios de formación permiten evaluarnos y ajustar lo que hacemos en nuestra práctica.
3. Es una manera de transformar la realidad que vivimos y partir de nuevas metodologías de enseñanza en los espacios con estudiantes.
4. El espacio de pensamiento matemático e ICA, son didácticos y muy acertados con el objetivo que se pretende.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA LUIS FELIPE CABRERA - BARÙ.

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1. La formación de procesos de lectura y escritura, nos deja con sinsabores, sin reparos de lo que ya está en el aula y no, nos permite conocer esas herramientas novedosas para mejorar o encaminarnos por lo que se debe hacer, para lograr la meta de ese ambiente.
2. La organización de los tiempos de formación de pensamiento matemático, están dados en espacios de almuerzo.
3. Las tareas asignadas están proyectadas para lapsos de tiempos cortos, que en ocasiones se cruzan con el cumplimiento de tareas institucionales.

INSTITUCIÒN EDUCATIVA LUIS FELIPE CABRERA - BARÙ.

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La propuesta de Innovación de Fe y Alegría nos ha llevado a replantearnos nuevos  escenarios  pedagógicos y sin duda la formación que estamos recibiendo está interpelando aún más el cambio en las prácticas. En este sentido, el proceso de formación que estamos recibiendo para primer ciclo, ha significado el abrirnos a un proceso novedoso, que nos ha permitido seguir soñando en la transformación de las prácticas en el aula,  ha provocado en los participantes el deseo de leer, de autofrmarse y sobre todo de romper paradigmas en sus prácticas que han estado instalados en ellas por mucho tiempo.

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La mayor fuerza de las formaciones está precisamente en los expertos que acompañan el proceso, motivfan, provocan el deseo de aprender y de transformar nuestras prácticas.

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La organización de tiempos y responder a multiples compromisos a la vez produce cierto termor, resistencia por parte de algunos docentes.

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Los aspectos positivos :

1. Contenido contextualizado y acordé a las realidades que vivimos en el centro con los niños y niñas.

2. Los ponentes realizan estrategias  que nos permiten entender y tener claridades de lo que desean transmitir.

3. Utilizan ejemplos pedagógicos que le permiten al docente apoyarse para mejorar sus prácticas.

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1. Modificar el horario de las formaciones, para mejorar las recepción de la información por parte de los docentes.
2. Organizar los tiempos de asignación de los compromisos para evitar inconvenientes al momento de la entrega, ya que a veces hay varios para la misma fecha .