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Das Projekt dient als alternative Form der Leistungsüberprüfung („Klassenarbeitsersatz“). Es beginnt am 12.04.2021 und endet am 06.05.2021.

Beachte bitte, dass du bei manchen Aufgaben (2 und 3) Zwischentermine einhalten musst, weil Teammitglieder auf dich angewiesen sind. Einen genauen Zeitplan findest du hier beigefügt.

Während des Bearbeitungsprozesses finden zwei verpflichtende Beratungsgespräche (in Kleingruppen) statt. Davor, dazwischen und danach kannst du jederzeit weitere Beratungsgespräche mit mir allein vereinbaren.

Tätige alle schriftlichen und mündlichen Anfragen an mich über Webex, reiche alle Produkte und die Reflexion ebenfalls immer über Webex ein.

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Du lernst den Aufbau eines Blogs kennen und verfasst aus der Sicht einer Figur zwei Einträge zu unterschiedlichen Situationen seines Lebens.

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1) Informiere dich mithilfe des Videos (rechts) und mithilfe des Schaubildes rechts neben dem Video über das Bloggen/einen Blog.

2) Gestalte mit einer App / einem Schreibprogramm deiner Wahl zwei Blogs des Herrn Eisenring:

A) Herr Eisenring am Abend, bevor er Biedermanns Haus betritt.

UND

B) Herr Eisenring eine Stunde nachdem er sich zusammen mit Schmitz aus Biedermanns Haus verabschiedet hat.

3) Überarbeite und korrigiere deine Blogs. Nenne auf einer weiteren Seite, was du inhaltlich oder sprachlich verbessert hast oder was durch jemand Dritten verbessert wurde. Erkennst du einen inhaltlichen oder sprachlichen Fehlerschwerpunkt?

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Erklärvideo auf YouTube: Was ist ein Blog?

# data[].attributes.subject
Erklärvideo auf YouTube: Was ist ein Blog?

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Was ist ein Blog? Und was machen Blogger?

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Du suchst einen Menschen aus, mit dem du eine vorgegebene Rolle besetzen möchtest. Du begründest deine Meinung und stimmst dich mit anderen Intendanten ab.

*Diese Idee ist angelehnt an die Ausführungen Bob Blumes

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1. Suche dir aus bekannten Schauspieler:innen (oder mit viel Feingefühl Lehrer:innen des Hugo-Junkers-Gymnasiums) oder aus Politiker:innen für die zu besetzende Rolle eine Persönlichkeit heraus, der du die Übernahme dieser Rolle zutraust und die optisch, stimmlich usw. besonders geeignet wäre, diese Figur vor großem Publikum zu verkörpern. Achtung:

Es geht nicht um Verhaltensweisen der realen Person, sondern um echtes schauspielerisches Talent. Wir nehmen ja auch nicht an, dass der Schauspieler eines Massenmörders ein Massenmörder ist, nicht wahr?

2. Erstelle mit SparkVideo eine Datei, in der du einsprichst und skizzierst sowie bebilderst, warum die genannte Figur von der ausgewählten echten Person gespielt werden sollte und wie diese Person die Figur dann wohl auch spielen würde und müsste. Welche schauspielerischen Leistungen sind besonders gefordert, wie würde die Figur dann aussehen, gekleidet sein und auftreten? Das Video sollte etwa zwei Minuten umfassen. Nimm dir zum Abschluss noch einmal Zeit, die Rechtschreibung und den Ausdruck zu überprüfen.

3. Lade das Video in deinem Intendantenkreis auf Webex hoch. Abgabe ist der 28.04.2021

4. Schaut euch alle Videos in eurer Gruppe an und verabredet eine Videokonferenz oder eine andere Form des Austauschs, um euch gegenseitig Feedback zu geben und den Sieger zu bestimmen.

Auf Basis des Feedbacks habt ihr die Möglichkeit, euer Video zu überarbeiten, zu ergänzen oder zu verbessern.

5. Abgabe deines Videos ist der 06.05.201. Solltest du außerdem der Gruppensieger sein, so kündige deinen Sieg doch bitte schriftlich an.

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Du gestaltest mit einem Tandempartner oder im Dreierteam einen Szenenausschnitt als Hörspiel und nutzt zu der Gestaltung ein Tool.

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Zeitvorgaben:
A) bis 14.04.2021 per Webex: wer ist dein Partner / wer sind deine Partner?

B) bis 30.04.2021 um 16 Uhr: Hörspiel an die Feedbackgeber (s. Liste).

C) Möglichkeit zur Überarbeitung nach Feedbacknahme bis zum 06.05.2021. Dann Abgabe an mich über Webex.

Zur Durchführung:

1. Lade die App „Soundtrap“ herunter und erstelle dir einen kostenlosen (!) Account. Wie die App aussieht, die du auswählen sollst, siehst du rechts im Bild.

2. Schnuppere etwa 15 Minuten oder mehr in die Funktionen dieser App hinein. Auch Erklärvideos anzuschauen, ist natürlich erlaubt. Diese sind auch in der App hinterlegt.

3. Arbeitet zu zweit oder zu dritt. Sucht euch hierfür einen Szenenausschnitt heraus, der exakt so viele Sprecher beinhaltet oder der so umgeschrieben werden kann, dass alle in eurer Gruppe exakt eine Rolle lesen. Der Ausschnitt sollte etwa drei Minuten umfassen.

4. Gestaltet einen Vorspann und gebt hier eine problemorientierte Einleitung zum gesamten Drama und eine Einleitung zur gewählten Textstelle.

5. Sprecht euren gewählten Szenenausschnitt ein.

6. Vertont euren Vorspann und euren gewählten Szenenausschnitt.

Ihr bekommt kriteriengeleitetes Feedback von Schüler:innen der 8a. Selbstverständlich könnt ihr weitere Personen (auch außerhalb der Schule) um ihre Rückmeldung bitten. Nutzt dies und überarbeitet euer Produkt ggf.

# data[].attributes.body
Formale Kriterien eines vollständigen Einleitungssatzes bedenken, nachschlagen oder im Team 8a erfragen.

Sprachliche Feinschliffe eines knackigen Einleitungssatz im Hinterkopf haben (Handlungsverben sind chicer als „handelt von“ und „geht es um“. Auch das Mönchengladbacher „geht es sich um“ darf endlich im Keller bleiben).

Das Tempus der ersten Wahl ist das Präsens. Bei Vorzeitigkeit nutzt du das Perfekt.

# data[].attributes.body
Gemeinsam haben wir uns auf folgende Kriterien geeinigt (s. Dokument).

Bitte gib der dir zugewiesenen Gruppe auf Basis dieser Kriterien eine Rückmeldung als Sprachnachricht über Webex. Darüberhinaus kannst du noch weitere Rückmeldekriterien einfließen lassen.

Versende dieses Feedback bis spätestens 03.05.2021 an alle Mitglieder der Gruppe und am 06.05.2021 auch an mich.

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1. Hast du eine Idee zu einem Projekt rund um „Biedermann und die Brandstifter“, das du bis zum 06.05.2021 freiwillig und mit einem Tool bearbeiten möchtest? Schlage es mir vor.

2. Recherchiere zum Dramenaufbau nach Gustav Freytag. Wende die Erkenntnis auf das „Lehrstück ohne Lehre“ an. Erstelle hierzu eine PPT, die du besprechen kannst.

3. Stell dir vor, Max Frisch würde noch leben. Schreibe aus seiner Sicht an Herrn Reese eine Email, warum der „Biedermann“ fortan von allen Schülern der Klasse 8 gelesen werden sollte.

4. Recherchiere wiederholend die Kennzeichen einer Kurzgeschichte und verfasse „Biedermann und die Brandstifter“ als Kurzgeschichte. Nutze ein Textbearbeitungsprogramm. Hake unter deiner Geschichte ab, welche Kurzgeschichtenmerkmale du erfüllt hast.

# data[].attributes.body
1. Was hat dir in diesem Unterricht (also auch während der gemeinsamen Lesezeit) besonders viel Spaß gemacht? Begründe bitte.

2. Welche Aufgabe des Projekts hat bei dir besonderes Interesse geweckt? Begründe bitte.

3. Die Bearbeitung welcher Aufgabe des Projekts hat bei dir zu neuen inhaltlichen oder technischen Erkenntnissen geführt? Zu welchen und warum?

4. Was hat dir bei der Bearbeitung der Aufgaben besonders geholfen? Gern kannst du Gesprächspartner, Gesprächsthemen, ein konkretes Feedback oder Recherchequellen nennen. Alles ist erlaubt.

5. Was hat deine Bearbeitung erschwert und wie hast du diese Schwierigkeiten gemeistert?

6. Wie kann ich dir bei Projekten wie diesem noch besser helfen?

# data[].attributes.body
Klassenarbeit oder Projekt als Form der Leistungsüberprüfung? Begründe bitte.

Sollten deine Eltern mitdiskutieren wollen, sind sie herzlich eingeladen. Markiere bitte an dieser Stelle farblich die Beiträge deiner Eltern.

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Allgemeines:

Ich fand das Projekt echt gut, da es etwas anderes als die gewöhnlichen Klassenarbeiten war. Die Aufgabenstellung war sehr präzise und einfach zu verstehen und selbst wenn es Rückfragen gab, wurden diese in Meetings beantwortet. Auch die Aufgabenmenge war nicht zu viel, aber auch nicht zu wenig. Die Aufgaben sind außerdem abwechslungsreich und interessant gestaltet. Besonders gut war meiner Meinung nach das Hörbuch, da es echt viel Spaß gemacht hat, ein eigenes Hörspiel aus dem Buch zu haben. Solche Projekte finde ich super und würde mich freuen, wenn in Zukunft mehr Projekte zu Büchern oder anderen Dingen kommen.

Größter inhaltlicher oder technischer Lernzuwachs:

Das hat mit besonders geholfen:

Mir hat das Feedback sehr geholfen, weil ich dann konkret wusste, was ich falsch gemacht habe. Ich konnte das Projekt noch einmal durchgehen und genau diese Fehler suchen und bearbeiten. Dass ich selbst Feedback gegeben habe, hat mir auch geholfen, weil ich mir ein paar Tricks anschauen konnte und in meinem Projekt umgewandelt anwenden konnte. In der Schule hat mir das Gesprächsthema,,Figurencasting‘‘ geholfen, weil ich mich mit meinen Freunden ausgetauscht habe. Selbst, wenn sie andere Charaktere hatten.

Verbesserungsvorschläge:

Sie hätten vielleicht die Fragen, die in den Feedbackgesprächen gestellt wurden, in den Chat für alle schreiben könnten, mit der Antwort natürlich.

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Schmitz und Anna - eine Sequenz von Jason und Erik J.

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