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O acolhimento para o retorno na escola EMEF "Benedita Vieira de A. Madalena" foi planejado acolher primeiramente a equipe escolar, focando na importância da escuta atenta, o diálogo com amorosidade e o sorriso com os olhos, pois neste momento em que voltamos com os protocolos sanitários, não veríamos o sorriso no rosto, mas ele estaria presente no olhar. Essa dinâmica foi trabalhada junto a toda a equipe, para que todos estivessem fortalecidos emocionalmente para acolher calorosamente os alunos no distanciamento, como também os pais.

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O acolhimento para o retorno na escola EMEF "Benedita Vieira de A. Madalena" foi planejado acolher primeiramente a equipe escolar, focando na importância da escuta atenta, o diálogo com amorosidade e o sorriso com os olhos, pois neste momento em que voltamos com os protocolos sanitários, não veríamos o sorriso no rosto, mas ele estaria presente no olhar. Essa dinâmica foi trabalhada junto a toda a equipe, para que todos estivessem fortalecidos emocionalmente para acolher calorosamente os alunos no distanciamento, como também os pais.

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Acolhimento.
Escola Municipal Bernarda Brandão. Resende-RJ
Iniciamos o ano com encontro de acolhimento dos profissionais da unidade. Oferecendo momentos de escuta ativa sobre os sentimentos, angustias e preocupações de cada um. Participamos de formação com a SME e secretaria de Saúde para apresentação dos protocolos de retorno.
Preparamos um material de divulgação dos protocolos e realizamos encontro com os pais em pequenos grupos com todo protocolo onde também realizamos a escuta e cada responsável pode optar pelo retorno ou não presencial na escola. Iniciamos com rodizio dos alunos o que nos possibilitou também acolher a cada aluno em sua adaptação. O acolhimento já nos acompanha em todos os momentos pois trabalhamos exclusivamente com a educação infantil. O primeiro semestre nos possibilitou criar estratégias diferenciadas para esse momento delicado que vivemos. E agora no segundo semestre temos utilizado das experiências de sucesso do primeiro semestre e criando novas para os desafios de todos os dias. Nesse semestre temos percebido nossa comunidade escolar mais confiante , esperançosa e empolgada no dia a dia. Temos muitos desafios sim, porém sabemos que já superamos muitos desde o início dessa pandemia e isso vai nos trazendo confiança.
Gestoras Ivalda e Roseli

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Acolhida de todos os professores, funcionários e alunos será de forma continua, ouvir ansiedades, e dar espaço para expressarem seus sentimentos diversos. Proporcionar acolhimentos prazerosos ( afeto,amizade, escuta, divertimento, por finalidades estratégicas para  de amenizar os impactos negativos causados pela pandemia  em todos os integrantes envolvidos na  comunidade  escolar, com várias  situações  difíceis em todos setores que envolveu principalmente sócio emocional, econômica, saúde e educação.  

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Acolhida de todos os professores, funcionários e alunos será de forma continua, ouvir ansiedades, e dar espaço para expressarem seus sentimentos diversos. Proporcionar acolhimentos prazerosos ( afeto,amizade, escuta, divertimento, por finalidades estratégicas para  de amenizar os impactos negativos causados pela pandemia  em todos os integrantes envolvidos na  comunidade  escolar, com várias  situações  difíceis em todos setores que envolveu principalmente sócio emocional, econômica, saúde e educação.  

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Estamos sempre incentivando, apoiando, ouvindo os alunos e as famílias. Envolvendo, informando e ofertando possíveis alternativas para que todos tenham a chance de participar das atividades presenciais ou remotas. Buscando sempre para que os alunos se sintam acolhidos e consigam desenvolver o aprendizado. Para que desenvolvam as habilidades que com o impacto da pandemia estão e ou ficaram em defasagem.

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Estamos sempre incentivando, apoiando, ouvindo os alunos e as famílias. Envolvendo, informando e ofertando possíveis alternativas para que todos tenham a chance de participar das atividades presenciais ou remotas. Buscando sempre para que os alunos se sintam acolhidos e consigam desenvolver o aprendizado. Para que desenvolvam as habilidades que com o impacto da pandemia estão e ou ficaram em defasagem.

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NOSSA INSTITUIÇÃO FEZ A ACOLHIDA AOS FUNCIONÁRIOS, TIVEMOS A TROCA DE INFORMAÇÕES DEFINITIVAS SOBRE O ANDAMENTO DESTE ANO LETIVO, UMA REORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR PARA ATENDER AS DEMANDAS SANITÁRIAS DE PREVENÇÃO A COVID 19. RECEBEMOS OS PAIS EM REUNIÃO PRESENCIAL POR TURMAS PARA EXPLICAR SOBRE O RETORNO DAS AULAS. OS ALUNOS FORAM RECEBIDOS COM MUITO ENTURSIASMO E TAMBÉM RETORNARAM COM MUITA ALEGRIA. O USO DA MASCARA ERA UM GRANDE MEDO, QUE NOS SURPREENDEU PELA NATURALIDADE QUE AS CRIANÇAS A UTILIZARAM E UTILIZAM. NÃO TEMOS ALUNOS EM AULAS REMOTAS. O CEI ESTA EM PLENO FUNCIONAMENTO E TODOS SATISFEITOS COM O RETORNO.

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NOSSA INSTITUIÇÃO FEZ A ACOLHIDA AOS FUNCIONÁRIOS, TIVEMOS A TROCA DE INFORMAÇÕES DEFINITIVAS SOBRE O ANDAMENTO DESTE ANO LETIVO, UMA REORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO ESCOLAR PARA ATENDER AS DEMANDAS SANITÁRIAS DE PREVENÇÃO A COVID 19. RECEBEMOS OS PAIS EM REUNIÃO PRESENCIAL POR TURMAS PARA EXPLICAR SOBRE O RETORNO DAS AULAS. OS ALUNOS FORAM RECEBIDOS COM MUITO ENTURSIASMO E TAMBÉM RETORNARAM COM MUITA ALEGRIA. O USO DA MASCARA ERA UM GRANDE MEDO, QUE NOS SURPREENDEU PELA NATURALIDADE QUE AS CRIANÇAS A UTILIZARAM E UTILIZAM. NÃO TEMOS ALUNOS EM AULAS REMOTAS. O CEI ESTA EM PLENO FUNCIONAMENTO E TODOS SATISFEITOS COM O RETORNO.

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ENI HERBST
CEI DOCE INFÂNCIA
APIUNA/SC

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Ao percebermos que a pandemia causou medo e insegurança aos nosso professores e para as nossas famílias e alunos ao falarmos em um possível retorno, nossa primeira ação foi pensar em um acolhimento seguro e caloroso, mesmo sem a possibilidade de abraços e contatos físicos, deixando o ambiente colorido, recebendo os alunos e equipe com musicas e ofertando todos os cuidados possíveis para evitar a disseminação da COVID 19, salientamos aos pais que a escola é um ambiente saudável e que a socialização com os colegas e equipe da escola, traz resultados positivos e importantes tanto para a vida pessoal quanto para o rendimento escolar. Promovemos muitos momentos de escuta com alunos, famílias e com a equipe escolar. Proporcionamos momento de conversa com a psicologa do município para os profissionais que se
encontram mais necessitados.
Sempre salientamos as famílias que só poderemos dar o suporte necessário a cada um dos alunos se eles estiver conosco no presencial e que o ambiente é seguro e segue a risca todas as normas e orientações da vigilância sanitária e PLANCON da unidade escolar. De certa forma mostramos para as famílias e alunos que  escola se manteve viva, colorida e acolhedora, mesmo no período em que permaneceu fechada.

Escola Municipal Victória Cerutti Petters - Apiúna - SC
Jaciane Hoepers
Secretária de Escola.

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NOSSA VIVÊNCIA - Presidente Olegário - MG

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NOSSA VIVÊNCIA - Presidente Olegário - MG

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Desde o início da pandemia causada pela Covid/19, nossa rede municipal de ensino se mobilizou e estabeleceu parcerias dentro e fora dos espaços escolares para minimizar os prejuízos causados por esta mudança brusca em nossas atividades diárias. A primeira dúvida foi o como fazer. E com o trabalho aos passar dos dias observamos que tudo passaria pela escuta e acolhimento, pois era um novo e grande desafio para todas as pessoas. A orientação e acolhida foram oferecidas aos profissionais, para a continuidade das atividades escolares, de forma remota, mas com o mesmo empenho,  para com os alunos e seus familiares. E para os dias atuais os desafios continuam, mas, com alguma tranquilidade, em vista das experiências adquiridas pelos profissionais e pelas famílias.  E nessa perspectiva, estamos organizando para o segundo semestre, incluir em nosso híbrido a modalidade presencial, conforme autorização das autoridades sanitárias e consentimento das famílias.
Saúde e paz a todos!
Elencássia e Rogério
PRESIDENTE OLEGÁRIO MG

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Práticas de acolhimento e escuta. Alumínio -SP

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Práticas de acolhimento e escuta. Alumínio -SP

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Desde 2020 estamos trabalhando para melhor atender a comunidade escolar. O ensino  continua remoto. Procuramos atender o aluno de várias  formas: seja através da plataforma digital municipal , ou pelos grupos de whatssapp, pelo google meet ,google forms, vídeo chamadas, atividades impressas...
Pelo menos 1 vez ao mês nos encontramos com os responsáveis dos alunos, na entrega do kit merenda isso facilitou o acesso as famílias ,criando um canal  de informações e principalmente de perguntas e respostas onde conseguimos entregar atividades a todos os alunos e também tirar dúvidas . As informações entre alunos /professores/comunidade escolar circulam com maior facilidade.
O clima de confiança entre os pares aumentou bastante e a participação de todos na elaboração e debate do plano de retorno tem sido muito significativa.
Renata Soares -Diretora
EM JOSÉ JESUS PAES -ALUMÍNIO-SP

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Acreditamos que o retorno às aulas presenciais foi tão desejado por escola quanto por alunos e famílias. Após este longo período de isolamento em vivemos em 2020 a melhor forma de planejar e realizar este acolhimento com os alunos ao quais os pais optaram pela modalidade de ensino presencial seja através da segurança e de um lugar agradável para estar. Nossa instituição foi preparada para acolher nossas crianças adotando todas as medidas previstas nos protocolos sanitários. Recebemos os mesmos com balões coloridos no corredor de entrada para mostrar que nossa escola continua tão viva quanto o dia em que tivemos que a deixar. Dedicamos em diversos momentos a escuta a esses alunos e a essas famílias, para entendermos a atual realidade que os mesmos vêm enfrentando neste momento tão difícil. Toda equipe escolar vem realizando um trabalho diferenciado para juntos enfrentarmos esses desafios buscando ouvir os relatos de nossos alunos, suas histórias, também apresentar coisas novas aos mesmos para atrair sua atenção e assim fazer com que foquem o pensamento aqui em nossa escola. Acreditamos que nossos alunos precisam se sentir bem aqui conosco, pois já vivenciam grandes dificuldades em casa. Nossa maior forma de acolhimento é tentar fazer com que eles se sintam felizes aqui através do que podemos proporcionar a eles.

Escola Básica Subida
Gestora: Luana Caroline Pinto
Apiúna - SC

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A escola foi preparada de acordo com as orientações recebida da secretaria da educação e seguindo as medidas do Plancon. As crianças retornaram em forma de alternância e foram recebidas em um ambiente acolhedor e de adaptações. Foi preparada a acolhida das crianças e adolescentes com um momento de escuta e uma conversa sobre as novas regras e protocolos da nossa realidade escolar, no período de pandemia. Buscamos também orientar as famílias quanto ao retorno presencial das aulas em forma de alternância e quanto a insegurança das mesmas em relação a pandemia e o retorno das aulas presenciais.

Cleide Reinert
Apiúna/SC

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Praticas de acolhimento- Creches municipais- MIRACATU-SP

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Praticas de acolhimento- Creches municipais- MIRACATU-SP

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Nesse momento de pandemia nosso papel tem sido orientar as famílias da melhor forma possível, nos colocando a disposição para qualquer dúvida ou necessidade. Como as aulas não voltaram presencialmente, seguimos  fazendo plantões de dúvidas com as fámilias, buscas ativas para melhor compreender suas  necessidades.
Professora coordenadora: Joyce

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Acredito que estamos vivendo as marcas de 2020. Foi um desafio para nós profissionais da Educação, quanto para as famílias também.
Acreditamos que a melhor acolhida, é saber ouvir.
Deixar as famílias falarem, deixar as crianças colocarem para nós, tudo que viveu neste período.
Buscamos sempre receber essa comunidade com muita paciência. E antes de tudo ouvir o que eles tem a nós dizer.
Manoela S. Gonçalves
Ibirama-SC

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Práticas de Acolhimento na EMEB Edwiges Fogaça - Esteio - RS

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Práticas de Acolhimento na EMEB Edwiges Fogaça - Esteio - RS

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O ano de 2020 em nossa escola após 18 de março, quando foi decretado estado de calamidade pública pela pandemia do Novo Coronarírus, foi quase ensino em sua totalidade remoto. Em 2021 nem chegamos a iniciar de forma híbrida, forma como a Secretaria de Educação havia organizado o calendário. Em 1º de março houve a suspensão das aulas híbridas por conta do alto número de contaminados e superlotação de leitos nos hospitais. Retornamos de forma híbrida em 12 de maio. Como em 2020 continuamos nosso acolhimento através dos grupos criados por turmas e grupos pelo WhatsApp, bem como também receber presencialmente realizando a escuta com muita empatia. Foi enviado para os pais um Guia de Retorno Seguro às aulas Híbridas, que foi criado seguindo todas as orientações constantes no Plano de Contingência da Rede Municipal de Esteio – COE-E Local. As famílias ficaram ansiosas e com dúvidas de como seria feito o revezamento das turmas.  Realizamos uma reunião para esclarecimentos de como a escola foi preparada para acolher o retorno das crianças. Os pais que aderiram ao retorno presencial realizaram a entrega do Termo de Responsabilidade para retorno presencial. Os horários foram organizados de forma espaçada ano a ano. A equipe recebe os alunos com as famílias e  organiza a entrada de forma segura e sem aglomeração. Os alunos permanecem 3 horas na escola, recebem um lanche reforçado. As famílias com vulnerabilidade social recebem da prefeitura um Kit alimentação. A escola continua entregando atividades impressas, os professores realizam meet com os alunos que estão online e em alguns momentos simultaneamente com os alunos que estão de forma presencial na escola. Um momento de integração onde todos podem se sentir acolhidos e se reencontrarem, ainda que virtualmente. A escola promove atividades de acolhimento que estimulem o desenvolvimento das competências socioemocionais de estudantes e profissionais; acompanha e monitora as atividades pedagógicas presenciais e não presenciais, discute o processo de avaliação da aprendizagem; e está preparando uma formação dos profissionais da educação sobre os principais temas que o momento exige.

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O ano de 2020 em nossa escola após 18 de março, quando foi decretado estado de calamidade pública pela pandemia do Coronarírus, foi totalmente remoto. Em 2021 nem chegamos a iniciar de forma híbrida, forma como a Secretaria de Educação havia organizado o calendário. Em 1º de março houve a suspensão das aulas híbridas por conta do alto número de contaminados e superlotação de leitos nos hospitais. Retornamos de forma híbrida em 08 de maio.

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EMEIF"Valter Aliberti Junior - Itapetininga - SP

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EMEIF"Valter Aliberti Junior - Itapetininga - SP

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Iniciamos nossa acolhida as famílias por ouvir através de contatos pelo WhatsApp bem como também receber presencialmente dando atenção. Muitos estavam ansiosos em saber como seria o revezamento das turmas e os protocolos de segurança que seriam aplicados na escola. Realizamos uma reunião de pais para sanar e apresentar por meios de fotos como a escola foi preparada para acolher o retorno das crianças. Até mesmo o fato de termos irmãos em mais de um segmento, foi pensado de permitir que eles viessem na mesma semana para facilitar as famílias trazer a escola. Nossa equipe também foi preparado uma reunião com eles para acalmar a ansiedade de todos e direcionar um trabalho com tranquilidade.

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Escola Municipal Geraldo da Cunha Rodrigues - Resende RJ
Em nossa escola iniciamos a prática de acolhimento primeiro fazendo a escuta dos profissionais da educação. Sabendo como ocorreu nosso trabalho durante 2020, sentimos a necessidade de entendermos como este profissional estava chegando para realizar suas atividades na escola em 2021, visto que a Pandemia ainda está  presente e no início do ano o receio em retornar estava muito evidente, devido as  notícias e inseguranças pessoais.

Preparamos a acolhida a todos e inserimos em nossa prática uma “Escuta Ativa”, com sensibilidade para perceber as fragilidades e necessidades, buscando ações  que possibilitassem segurança e entendimento do que estava sendo proposto em relação ao trabalho da escola, já que tudo necessitava e necessita ser construído de forma colaborativa.

Tivemos também o mesmo cuidado com as famílias e alunos no retorno as atividades presenciais. Com essa escuta identificamos muitas famílias “perdidas” e outras realmente muito assustadas e inseguras em relação ao quadro pandêmico e o retorno à escola. Preparamos um acolhimento personalizado para que todas as dúvidas fossem tiradas e que os protocolos a serem seguidos fossem conhecidos por eles a fim de que pudessem entender a dinâmica do retorno e se sentissem, dentro das possibilidades, mais seguros em autorizar ou não o retorno dos filhos para as atividades presenciais da escola.

Com todas essas ações percebemos hoje  maior tranquilidade dos professores em estar presentes na escola, realizando um trabalho com aprendizagens significativas e diante disso gerou  uma crescente adesão dos familiares pelo ensino presencial.

Gestoras Raquel e Luciene

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Acolhimento e Escuta

Primeiramente, o acolhimento  é realizado por meio da interação dos educadores com os alunos e por meio destes com as famílias , mesmo que à distância.  Desse modo, apesar de estarmos sem aulas presenciais, em alguns casos nos aproximamos mais das famílias conhecendo melhor a realidade de cada um.
As famílias que estão de alguma maneira realizando as atividades com as crianças o fazem por responsabilidade com a Educação de seus pequenos e de certa forma, estão se solidarizando com o nosso trabalho. Valorizar o trabalho do próximo é acolher também . A cada entrega de atividades, devolutiva das realizadas pelos alunos, fazemos questão de agradecer e incentivar cada vez mais os responsáveis e os alunos, isso também é acolher, ofertar carinho, respeito, solidariedade... ao adequarmos estratégias de ensino remoto considerando o que é possível e necessário para atender as diferentes realidades e assim já vamos nos preparando o retorno às atividades presenciais.
A   cada pesquisa de opinião quanto ao retorno às atividades presenciais estamos exercendo a escuta aos pais , acolhendo suas angústias, esclarecendo suas dúvidas, os compreendendo ; assim vamos acolhendo à todos. Garantir  o direito de participar do processo que está sendo realizado, opinar, também é uma forma de acolher.
Professora Rosana Nunes

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EMEI Prof. "Olívia de Camargo Pellegrini" - Itapetininga SP

Estamos enquanto Equipe buscando acolher todas as famílias e crianças, criando nossa própria rede de proteção em nossa comunidade.
Desde 2020 assim que tomamos ciência de vulnerabilidades enfrentadas pelas famílias, orientamos e acionamos o CRAS.
Em sala de aula, os educadores proporcionam roda de conversa e escuta de maneira rotineira. Sempre conversamos na escola quando sabemos de situações que envolvem nossos alunos e famílias.
A gestão está escolar está inserida em todos os grupos de WhatsApp e acompanha diariamente a participação dos pais e os desafios que são ultrapassados para a continuidade das aprendizagens.

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Práticas de Acolhimento e Escuta dentro e fora da escola.

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Práticas de Acolhimento e Escuta dentro e fora da escola.

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Escola Municipal "Professor João Hirotaka Kayó"

A equipe gestora e funcionários, prepara o ambiente para receber os alunos e familiares, deixando mais acolhedor, de forma que se sintam acolhidos nesse espaço.  Pra nós os ambientes desejáveis são aqueles que se preocupam em resgatar e cultivar a alegria na escola, ambientes que contribuem para o desenvolvimento de experiências ótimas de aprendizagem, onde as crianças possam se sentir mais felizes e emocionalmente mais saudáveis. Mesmo que no momento estamos trabalhando com aulas não presenciais, o espaço da escola, nesses momentos em que são chamados para vir até esse local, precisam estar organizados de forma que todos sintam essa energia de acolhimento, são as emoções que modelam o operar da inteligência e abrem e fecham os caminhos para possíveis consensos a serem estabelecidos em nossa vida cotidiana. Além do ambiente acolhedor, precisamos estabelecer vínculos afetivos.  “somente a partir de um laço profundo de amor entre o adulto e criança é que a educação pode existir”. Esse laço se estabelece nas mediações e nas interações realizadas. Nessa linha de pensamento uma questão importante a forma como falamos com as crianças, pois a voz é um transmissor de sentimentos.  “as boas palavras são sons harmônicos. E sons harmônicos ajudam a harmonizar a criança” Nossa prática tem demonstrado a doçura nas falas dos professores com as crianças,  nos Plantões de Dúvida e via WhatsApp, pois ouvir a voz através de boas palavras harmonizam os estados mentais e emocionais das pessoas. E agora esse momento fez e continua nos colocando na responsabilidade de reinventar a educação. Mesmo não sendo esse o modelo que desejamos, mas com certeza nos possibilitou outros olhares, outros dizeres e novos fazeres. Acredito muito no provérbio africano que diz que “É preciso uma aldeia inteira para educar uma criança” essa necessidade de envolvimento de toda a comunidade na educação é cada vez mais urgente. Precisamos conhecer e criar vínculos com as famílias, e esse cenário está possibilitando essa experiência. Em visita as escolas, professores relatam que nunca em sua trajetória na educação tiveram a oportunidade de conhecer todas as famílias de seus alunos. “É vivendo/ convivendo na biologia do amor que o indivíduo desenvolve o respeito a si mesmo e aos demais, além de uma maior consciência social”
Coordenadora: Andréia Maria

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Nosso papel têm sido importantíssimo no acolhimento dos alunos na volta às aulas presenciais.  A equipe tem se mostrado próxima e à disposição para ouvir e ajudar diante de qualquer dificuldade. Estamos sempre atentos com relação aos diferentes comportamentos dos estudantes. Desde atitudes do dia a dia, até o desempenho escolar.  Propusemos atividades diferentes em aula, como as rodas de conversas.

Com relação ao conteúdo pedagógico, é preciso tolerância. Foi necessário rever as expectativas com relação ao que planejamos e aos objetivos alcançados. Durante o período de aulas não presenciais, o aprendizado foi prejudicado, então, antes de retomar os conteúdos, fizemos uma avaliação diagnóstica para avaliar a situação das turmas.

Os professores também precisaram passar por algumas adaptações e trabalhar a empatia com os alunos, afinal, neste momento não podemos tocar, abraçar, mas podemos fazer bom uso da comunicação não verbal por meio de um olhar mais atento, uma escuta carinhosa, um tom de voz mais suave, um gesto afetuoso e, até mesmo, uma expressão que pode ultrapassar o distanciamento e as máscaras

Tivemos que nos ajustar, para enxergar este momento como espaço de possibilidades para o fortalecimento de vínculos familiares, de desenvolver diálogos, a partir de rodas de conversas sobre o estar nessa “nova escola”, relatar sentimentos experimentados, desafios, medos e conquistas.

EI Capela São Pedro - Darlene M.ª R. Torres

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A escola foi estruturada de forma adequada e de acordo com as orientações recebida da secretaria da educação e protocolos da saúde.  

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A escola foi estruturada de forma adequada e de acordo com as orientações recebida da secretaria da educação e protocolos da saúde.  

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O retorno das crianças aconteceram da forma gradativa atendendo 35% do grupo escolar.
Foram recebidos na escola com projeto sócio emocional com foco no trabalho com as emoções básicas.
Osvaldina da Silva Moreira Avelino
Juquiá

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Escola Municipal Rio Preto Resende- RJ
Nossa escola foi preparada desde de meados de 2020, foi elaborado um protocolo para que as medidas sanitárias fossem rigorosamente respeitadas. Foi feito um trabalho junto aos professores e funcionários da escola que se sentissem protegidos e seguros quanto as atividades presenciais, com o apoio da SME. Com os foram realizadas reuniões para a explicação sobre o protocolo que deveria ser seguido dando-lhes a opção de atividades remotas ou presenciais. Todo o espaço da escola foram adaptados para receber os alunos e iniciarmos as aulas presenciais

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Nossa  escola  foi preparada desde  meados de 2020, foi elaborado um protocolo  para  que as medidas sanitárias  fossem rigorosamente respeitadas. Foi feito  um trabalho junto aos professores e funcionários da escola que  se sentissem protegidos e seguros quanto  as atividades presenciais, com  o apoio da SME. Com os pais foram realizadas reuniões para explicação sobre o protocolo que deveria ser seguido, dando-lhes a opção de atividades remotas ou presenciais.  Tod o espaço foi adaptado  com os devidos cuidados  para receber os alunos e iniciarmos as aulas presenciaiis.

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A escola foi preparada para acolher os alunos adotando rigorosamente as medidas de distanciamento social e seguindo todos os protocolos sanitários. Redirecionamos o olhar para a comunidade escolar focando as demandas e necessidades de cada um em um momento de escuta individual, pois estamos recebendo crianças marcadas pelo luto  que enfrentam problemas financeiros e de aprendizagem. Os professores estão realizando um trabalho diferenciado para o emocional dos alunos para juntos enfrentarmos esses desafios.
Margareth Rolim de Camargo
João Veiga Martins
Juquiá- SP

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A escola presencial é fundamental no processo de ensino aprendizagem dos alunos. Priorizar a aprendizagem dos alunos é uma das formas de acolher as famílias. Os pais perceberam que a escola é o melhor local para uma aprendizagem mais eficaz. Sempre defendi que as famílias e a escola sempre tiveram que trabalhar juntos, mesmo os alunos nas aulas presenciais, sempre visamos a família como parceira da escola. Outra forma de acolhimento, foi os grupos de whatsapp de cada turma, onde as professoras postam as atividades aos alunos que estão em home office, fazem vídeos explicando as atividades que vão para a casa. Acreditamos que esse cuidado com as famílias, aproxima-os da escola. As famílias são sempre informadas nos acontecimentos da escola ou de interesse pessoal da comunidade escolar. Outra forma de acolher os pais são os cuidados que a escola tem sobre a pandemia, elas são sempre informadas como os filhos estão na unidade escolar. Enfim, as ações feitas para acolher a família, é priorizar o aprendizado dos alunos, é motivar as famílias a ajudar no processo de ensino aprendizagem.
E.I.Edegar Brandes
Apiúna - SC
Cláudio Eberle
Assistente Técnico Pedagógico

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De acordo com as orientações que fomos recebendo durante todo esse momento de pandemia já sabíamos que voltaríamos  com as aulas presenciais  porém com escala de alunos.
Então a escola já estava sendo preparada de maneira a atender nossos alunos e professores  garantindo segurança dentro das medidas de proteção para se evitar a covid 19.
Tanto professores quanto equipe gestora participaram de formações para que recebessem essas orientações. Foram disponibilizados face Shields para professores e funcionários , além de equipar a escola com outros materiais exigidos como precaução. Dessa forma tudo isso contribuiu para que nossos alunos fossem acolhidos de  forma segura.
Nesse inicio de aula estamos  procurando dar  ênfase as  atividades sócio emocionais  pois sentiu-se a necessidade de se acolher os alunos de uma forma diferenciada , trabalhando o projeto sócio emocional , uma parceria da secretaria da educação.
E.M.E.I.EF Professora Veneranda Augusta Bertanha  Soares
Marisa de Souza Fermino
Sueli Almeida Cruz
Juquiá SP

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Estamos trabalhando sempre de forma que a família possa se sentir acolhida. Através das vídeo aulas e recebendo os pais e familiares na escola para busca e devolução de atividades, aproveitando esse momento pra saber como está sendo em casa, como a família tem feito em relação a escola, como o aluno tem lidado com isso, saber sobre as dificuldades, e nos disponibilizando sempre pra ajudar, pra melhorar e estar sempre nessa ligação. Acredito que o caminho nesse momento é tentar estar próximo da família, mesmo que seja pelas telas dos celulares. Mostramos sempre o interesse em estar conectados e saber como eles estão. Através dessas conversas podemos ver também outras dificuldades enfrentadas pela família e tentamos ajudar também quando está ao nosso alcance. Assim a família se sente acolhida e amparada.
Através dos grupos do WhatsApp, os alunos tem acesso as atividades, conversas com os professores e enviam áudios contando como estão, se estão gostando, tiram dúvidas e trocam palavras de carinho, como dizer que tá com saudades, que ama a escola e sente falta.
Isso acalenta um pouco nossos corações também, sabendo que estamos fazendo a diferença de alguma forma.
Temos retornos positivos e acreditamos, que mesmo diante desse momento, tem valido a pena e temos alcançado nosso maior objetivo, educar acolhendo.

Isabella Côrtes de Souza
Supervisora Escolar
CMEI "Cleusa Maria Luíz de Noronha"
Vazante - MG.

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A Unidade Escolar em que atuo como Gestora é Unidade de Creche e Fase. Atendemos este ano 158 crianças de 6 meses a 4 anos. logo que iniciei em 2020, veio  a Pandemia  , imagina , eu estava  começando a interagir com os pais e com a Equipe e aí para tudo. Pensamos que seria apenas uns dias e tudo voltaria ao norma, mais não. Bom então junto com a Equipe  começamos  buscar  formas de auxiliar as famílias que também nos ajudariam  .  Começamos então com os encontros virtuais que no inicio era muito estranho e fomos   refletindo e buscando formas  de ajudar as famílias e também porque não nos ajudar umas as outras , pois muitas de nós não tínhamos e ainda não temos tanta facilidade com a internet, aplicativos , etc.
Criamos grupos de whatsapp, onde Professores , Auxiliares,Professor Coordenador e Gestor, fazem parte e  onde são encaminhados vídeos, áudios, orientações aos pais,atividades lúdicas, recadinhos . Este ano de 2021 também contamos com uma Plataforma disponibilizada pela Secretaria municipal de Educação onde todos podem ter acesso as atividades .  Também toda equipe procura estar em contato direto com as famílias para acolhe-las , sempre dispostos a ouvir, dar uma palavra de apoio , mandando um áudio carinhoso para as crianças,  sabemos que é um momento difícil para todos mais se estivermos unidos e apoiando uns aos outros de maneira carinhosa e cuidadosa ,quando tudo passar estaremos mais fortalecidos e com uma relação de parceria entre famíla e escola. .

Sandra Akimi
E.M"CEZIRA BOLGIONI FOLENA" IBIÚNA-SP

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A escola foi preparada antes desse retorno adequando o ambiente dentro dos protocolos sanitários para que pudéssemos receber os alunos de forma segura e  com muito amor e carinho. Os professores fizeram um trabalho muito importante com eles  quanto ao desenvolvimento sócio emocional,  o retorno foi muito gratificante.
Hilda Amaro.
Juquiá/SP

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O planejamento foi desenvolvido de forma que os alunos se sentissem a vontade para o retorno das aulas presenciais. Nesse planejamento sempre a primeira hora da aula deverá ser feita com leitura de deleite e também para que eles pudessem expor os sentimentos vividos durante esse período de isolamento social devido a quarentena e também para que os alunos pudessem realizar atividades mais lúdicas. O projeto Acolhimento relacionado aos sentimentos foi elaborado pelo Departamento Municipal de Educação e desenvolvido pelos colaboradores da escola, sempre vinculado a habilidade específica de cada série escolar, mas sempre realizado de forma que a criança conseguisse realizar de forma mais tranquila e sem muita cobrança em relação a aprendizagem, pelo menos não nesse primeiro momento.

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O planejamento foi desenvolvido de forma que os alunos se sentissem a vontade para o retorno das aulas presenciais. Nesse planejamento sempre a primeira hora da aula deverá ser feita com leitura de deleite e também para que eles pudessem expor os sentimentos vividos durante esse período de isolamento social devido a quarentena e também para que os alunos pudessem realizar atividades mais lúdicas. O projeto Acolhimento relacionado aos sentimentos foi elaborado pelo Departamento Municipal de Educação e desenvolvido pelos colaboradores da escola, sempre vinculado a habilidade específica de cada série escolar, mas sempre realizado de forma que a criança conseguisse realizar de forma mais tranquila e sem muita cobrança em relação a aprendizagem, pelo menos não nesse primeiro momento.

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Acolhimento

Neste ano letivo de 2021, com a continuação das aulas remotas, pensamos em novos atendimentos aos alunos e famílias, como forma de acolher a todos.

Manter a escola aberta para receber presencialmente os pais sempre que necessitam, com uma escuta atenta e sensível aos problemas relatados.

Atendimento particular pelos professores, aos pais e alunos, além do grupo de WhatsApp, de cada turma onde são postadas diariamente os vídeos aulas.

Desenvolvimento do Projeto “ Adote um aluno”, onde o professor regente e especialistas atendem de 1 a 3 alunos presencialmente em dias e horários combinados com os pais, para auxílio na resolução do PET, bem como para mediação pedagógica nos conteúdos que apresentam maior dificuldade de aprendizagem, principalmente leitura e escrita.

Desenvolvimento do Projeto de Mediação Pedagógica com professores específicos, com atendimento presencial, de acordo com o protocolo da saúde, devido ao Covid-19.

Atendimento com Psicóloga Escolar, de acordo com a demanda. Alunos já em acompanhamento anterior a Pandemia, encaminhados pelos professores e a pedido dos pais.

Atendimento presencial de alunos público alvo da Educação especial, na Sala de Recursos Multifuncionais, por professora específica de AEE.

Maura Angela Vaz.

Supervisora Escolar

E.M.” Presidente Bias Fortes”

Lagamar. MG.

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A escola que  sou Gestora Escolar atende desde a Educação Infantil  até Ensino Fundamental II no total de 72 alunos. Desde o inicio da pandemia no ano de 2020, foram criados grupos de whatsApp  para meio de comunicação com os pais entre professores e gestor e também onde diariamente os professores colocam as orientações para a atividade do dia, vídeos explicativos, e sanam as dúvidas dos alunos.Estamos tendo retorno positivo da maioria dos alunos e responsáveis.

Os alunos que não têm acesso a internet é ofertado atividades impressas semanalmente. Para os alunos que têm dificuldades de aprendizagem os professores preparam atividades adaptadas garantindo assim o direito de aprendizagem.

kit merenda estão sendo distribuídos também para todas as famílias dos alunos matriculados na escola.

Esse ano letivo como Gestora estou conseguindo fortalecer o vínculo família e escola através do acolhimento  sendo fundamental o momento de escuta e passando aos responsáveis que sem a parceria da família não teremos o ensino remoto.

No mês de maio Iniciamos as aulas  de forma escalonada, tendo todo o cuidado de passar aos professores como esse momento de acolhida aos nossos alunos é fundamental nesse processo.O momento de escuta acontece tanto em relação aos professores, quanto a família.

Nesse momento que estamos atravessando o apoio as as famílias e aos alunos é prioridade na nossa escola, que conta com o suporte a todos os professores que tem apoio fundamental para que o ensino aprendizagem e essa interação possa estar acontecendo nesse período tão difícil entre família, escola e sociedade.

Daniella Betin Isaac Goulart
Diretora de Escola- EMEB JOSÉ ALVARES CANHA - DIVINOLÂNDIA SP

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Mesmo com o ensino remoto o acolhimento é essencial com relação aos nossos alunos, alguns esperam uma palavra de incentivo, carinho e até uma cobrança da parte da escola.
Quando sentimos falta de uma atividade ou vemos um forms sem responder, perguntamos o que houve, que você não fez, o aluno(a) muitas vezes diz, dona esqueci, assim, com palavras de carinho e incentivo, ele(a) se encoraja a fazer e nos próximos dias já entrega suas atividades atrasadas.
Agora, com as aulas presenciais, teremos que ser mais compreensíveis, alguns professores da rede, cobram demais e quando vem a resposta que o aluno(a) não fez por falta de internet, falta de tempo; pois este estava ajudando a mãe doente, os professores se fazem de desentendidos, acredito que para estarmos nesta profissão, ainda mais neste momento, precisamos nos colocar no lugar desses alunos(as) carentes.
Adriana Aparecida Rodrigues Alves
Nova Europa/SP

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Em nossa escola procuramos exercer o acolhimento e escuta  através de ações simples, mas cheias de carinho. Em relação à equipe, que não se encontra presencialmente, em datas especiais enviamos pequenos mimos e mensagens em suas casas. Mantemos um canal de escuta e colaboração em tudo que precisam para se sentirem apoiados, nos grupos via whatsApp ou em encontros on line. Em relação aos alunos e familiares, oferecemos através dos grupos de whatsApp e encontros pelo MEET orientações para a realização de atividades, momentos de interação e conversa. Todos os profissionais sempre estiveram à disposição para atendimento no privado ou através de vídeo chamadas em qualquer necessidade. Tanto equipe gestora, quanto demais profissionais  da escola e professores fazem visitas domiciliares quando esta interação não é possível. Fazemos reuniões de pais  on line e pesquisas de satisfação via Google Form. 

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Em nossa escola procuramos exercer o acolhimento e escuta  através de ações simples, mas cheias de carinho. Em relação à equipe, que não se encontra presencialmente, em datas especiais enviamos pequenos mimos e mensagens em suas casas. Mantemos um canal de escuta e colaboração em tudo que precisam para se sentirem apoiados, nos grupos via whatsApp ou em encontros on line. Em relação aos alunos e familiares, oferecemos através dos grupos de whatsApp e encontros pelo MEET orientações para a realização de atividades, momentos de interação e conversa. Todos os profissionais sempre estiveram à disposição para atendimento no privado ou através de vídeo chamadas em qualquer necessidade. Tanto equipe gestora, quanto demais profissionais  da escola e professores fazem visitas domiciliares quando esta interação não é possível. Fazemos reuniões de pais  on line e pesquisas de satisfação via Google Form. 

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Maria Aparecida Alves Macedo Ferreira / Supervisora Pedagógica / E. M. Carmélia Dramis Malaguti / Itaú de Minas / MG

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No primeiro momento realizamos uma conversa individualizada com todos os responsáveis dos  alunos explicando e orientando como iria funcionar o ambiente educacional, deixando a critério dos responsáveis pelo ensino presencial ou remoto. Pedimos aos responsáveis que optaram pelo ensino presencial conversassem com os alunos realizando uma orientação sobre o novo sistema que terão que seguir. Realizamos vídeos e cartilhas explicativas sobre todos os procedimentos que foram realizados para a segurança de todos.  Depois realizamos uma formação com todos os funcionários da escola, onde em conjunto conversamos estratégias para realizar o acolhimento dos alunos bem como desenvolver uma avaliação diagnóstica da aprendizagem dos alunos para a partir deste ponto darmos continuidade ao ensino. Mantivemos os grupos Whatsapp das turmas, onde realizamos todas as orientações sobre os cuidados com o COVID, bem como  o andamento da turma. 

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No primeiro momento realizamos uma conversa individualizada com todos os responsáveis dos  alunos explicando e orientando como iria funcionar o ambiente educacional, deixando a critério dos responsáveis pelo ensino presencial ou remoto. Pedimos aos responsáveis que optaram pelo ensino presencial conversassem com os alunos realizando uma orientação sobre o novo sistema que terão que seguir. Realizamos vídeos e cartilhas explicativas sobre todos os procedimentos que foram realizados para a segurança de todos.  Depois realizamos uma formação com todos os funcionários da escola, onde em conjunto conversamos estratégias para realizar o acolhimento dos alunos bem como desenvolver uma avaliação diagnóstica da aprendizagem dos alunos para a partir deste ponto darmos continuidade ao ensino. Mantivemos os grupos Whatsapp das turmas, onde realizamos todas as orientações sobre os cuidados com o COVID, bem como  o andamento da turma. 

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Apiúna
E. B. Professor Wadislau Schmidt
Silmara Jociani Maliseski

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Desde o início da Pandemia ouvimos sobre os cuidados essenciais:  distanciamento social, evitar aglomerações, utilização de álcool em gel, utilização de máscaras... e  nos indagamos ... Como essas necessidades se concretizarão no cotidiano escolar ao retornarmos? Sabemos que toda a comunidade escolar está muito frágil e como acolher sem tocar? Em reunião com a equipe escolar para a realização do plano de retorno, uma das ações mais importantes pontuadas foi a COMUNICAÇÃO,  de maneira verbal, ou impressa, informar e também treinar a escuta de maneira paciente, com muitas explicações sobre as novas necessidades priorizando o bem estar de todos. A parceria com a família será um dos caminhos para enfrentarmos a situação da melhor maneira possivel. Atualmente, estamos mantendo o vínculo com os responsáveis por meio dos grupos de whatsapp e nas entregas de apostilas impressas.

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Desde o início da Pandemia ouvimos sobre os cuidados essenciais:  distanciamento social, evitar aglomerações, utilização de álcool em gel, utilização de máscaras... e  nos indagamos ... Como essas necessidades se concretizarão no cotidiano escolar ao retornarmos? Sabemos que toda a comunidade escolar está muito frágil e como acolher sem tocar? Em reunião com a equipe escolar para a realização do plano de retorno, uma das ações mais importantes pontuadas foi a COMUNICAÇÃO,  de maneira verbal, ou impressa, informar e também treinar a escuta de maneira paciente, com muitas explicações sobre as novas necessidades priorizando o bem estar de todos. A parceria com a família será um dos caminhos para enfrentarmos a situação da melhor maneira possivel. Atualmente, estamos mantendo o vínculo com os responsáveis por meio dos grupos de whatsapp e nas entregas de apostilas impressas.

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Rosana Conceição de Oliveira
E.M. Mafalda Dalpra Matiusso
Ibiúna

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Engajar os pais/responsáveis no processo de desenvolvimento escolar, buscar os mesmos para dentro da vida escolar do aluno e mostrar que "todos" somos responsáveis pela Educação, mostrar parceria com a família e buscar soluções em conjunto, e se caso for, chamar a comunidade escolar para junto. E demonstrar que juntos podemos mais.

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Engajar os pais/responsáveis no processo de desenvolvimento escolar, buscar os mesmos para dentro da vida escolar do aluno e mostrar que "todos" somos responsáveis pela Educação, mostrar parceria com a família e buscar soluções em conjunto, e se caso for, chamar a comunidade escolar para junto. E demonstrar que juntos podemos mais.

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Apiúna - SC.
Escola Básica Professor Wadislau Schmidt.
Cheila Ferrari

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SOBRE O ACOLHIMENTO de professores, profissionais não docentes, crianças/estudantes por etapa/faixa etária e famílias:Na organização do Plano de Ação Pedagógica é fundamental trabalha com:a)	O afeto, o acolhimento às crianças/estudantes (muitos poderão retornar de um ambiente tóxico, apresentar Síndrome do Estresse Pós-Traumático ou ter perdido algum familiar), por meio de rodas de conversa, círculos da paz, que oportunizem atividades prazerosas;b)	A conexão com as famílias, por meio de rodas de conversa, círculos de Paz, palestras/oficinas com vistas à escuta, acolhimento e orientação;c)	O diagnóstico individual, uma vez que será necessário retomar com as crianças/estudantes quais experiências, objetivos, habilidades e competências previstas no planejamento curricular foram e deverão ser aprofundados;d)	A formação de grupos de discussão entre os professores sobre os desafios que estão sendo encontrados e quais as sugestões possíveis para superá-los, utilizando a empatia e a cooperação;e)	O acolhimento e a escuta dos demais profissionais da educação, com vistas a sua colaboração na superação dos desafios durante e pós- pandemia;f)	A ação intersetorial, mobilizando as Secretarias e órgãos do território municipal a atuarem em conjunto, dando suporte contínuo aos gestores, coordenadores pedagógicos, professores, profissionais não docentes, crianças/estudantes e suas famílias;g)	O desenvolvimento de objetivos e habilidades, tendo como foco preparar as crianças e estudantes para o enfrentamento de futuras crises, por meio das competências socioemocionais (resiliência, adaptabilidade, empatia, confiança, frustração);h)	O acompanhamento da frequência/infrequência das crianças/estudantes, procurando evitar o abandono e a evasão escolar, acionando os órgãos competentes, quando necessário. Realizar a busca ativa escolar daquelas crianças/estudantes que tem histórico de abandono ou evasão, conforme dados dos bancos estatísticos das instituições de ensino; i)	A comunicação frequente junto às famílias com relação aos protocolos de limpeza e higiene, bem como a proteção à saúde adotada pela instituição de ensino, em conformidade com as orientações dos órgãos competentes;j)	A equipe multidisciplinar que poderá contribuir com a elaboração de um Plano de Acolhimento às crianças, profissionais docentes e não docentes, famílias e comunidade escolar.

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SOBRE O ACOLHIMENTO de professores, profissionais não docentes, crianças/estudantes por etapa/faixa etária e famílias:Na organização do Plano de Ação Pedagógica é fundamental trabalha com:a)	O afeto, o acolhimento às crianças/estudantes (muitos poderão retornar de um ambiente tóxico, apresentar Síndrome do Estresse Pós-Traumático ou ter perdido algum familiar), por meio de rodas de conversa, círculos da paz, que oportunizem atividades prazerosas;b)	A conexão com as famílias, por meio de rodas de conversa, círculos de Paz, palestras/oficinas com vistas à escuta, acolhimento e orientação;c)	O diagnóstico individual, uma vez que será necessário retomar com as crianças/estudantes quais experiências, objetivos, habilidades e competências previstas no planejamento curricular foram e deverão ser aprofundados;d)	A formação de grupos de discussão entre os professores sobre os desafios que estão sendo encontrados e quais as sugestões possíveis para superá-los, utilizando a empatia e a cooperação;e)	O acolhimento e a escuta dos demais profissionais da educação, com vistas a sua colaboração na superação dos desafios durante e pós- pandemia;f)	A ação intersetorial, mobilizando as Secretarias e órgãos do território municipal a atuarem em conjunto, dando suporte contínuo aos gestores, coordenadores pedagógicos, professores, profissionais não docentes, crianças/estudantes e suas famílias;g)	O desenvolvimento de objetivos e habilidades, tendo como foco preparar as crianças e estudantes para o enfrentamento de futuras crises, por meio das competências socioemocionais (resiliência, adaptabilidade, empatia, confiança, frustração);h)	O acompanhamento da frequência/infrequência das crianças/estudantes, procurando evitar o abandono e a evasão escolar, acionando os órgãos competentes, quando necessário. Realizar a busca ativa escolar daquelas crianças/estudantes que tem histórico de abandono ou evasão, conforme dados dos bancos estatísticos das instituições de ensino; i)	A comunicação frequente junto às famílias com relação aos protocolos de limpeza e higiene, bem como a proteção à saúde adotada pela instituição de ensino, em conformidade com as orientações dos órgãos competentes;j)	A equipe multidisciplinar que poderá contribuir com a elaboração de um Plano de Acolhimento às crianças, profissionais docentes e não docentes, famílias e comunidade escolar.

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Djenane Grangeiro da Silva
Diretora da Escola
EM Prefeito Seme Issa
Ibiúna- SP

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Nossas escolas atendem desde a educação infantil até o 5° ano do ensino fundamental. Estamos trabalhando de forma remota, entregamos atividades impressas e cada professora montou um grupo no whatsapp, onde diariamente elas colocam as orientações para a atividade do dia, vídeos explicativos, e sanam as dúvidas dos alunos. Essa semana começamos a realizar sondagens via vídeo chamada com horário agendado. Estamos tendo retorno positivo da maioria dos alunos e responsáveis.

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Nossas escolas atendem desde a educação infantil até o 5° ano do ensino fundamental. Estamos trabalhando de forma remota, entregamos atividades impressas e cada professora montou um grupo no whatsapp, onde diariamente elas colocam as orientações para a atividade do dia, vídeos explicativos, e sanam as dúvidas dos alunos. Essa semana começamos a realizar sondagens via vídeo chamada com horário agendado. Estamos tendo retorno positivo da maioria dos alunos e responsáveis.

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Mariana Daiane Passoni Pedrero.
Coordenadora pedagógica- E.M "Benedita Cordeiro Medelos/ Alice Vieira de Camargo"

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Nossa escola atende desde educação infantil até as series iniciais do Ensino Fundamental. Estamos realizando todo o processo de ensino e aprendizagem voltado junto as famílias dos estudantes. foram criados grupos de watsapps para interação da escola, professor, coordenador e alunos desde informações diárias e atendimento aos alunos nas tarefas que vão impressas para casa quinzenalmente, quanto vídeos informativos, incentivos, e de busca na esperança e perseverança em dias melhores. A escola oferece todo o material necessário de que necessitam para produção das atividades em casa, que são entregue aos pais na escola de 15 em 15 dias. kits merenda estão sendo distribuídos também para todas as famílias dos alunos matriculados na escola. Nesse momento que estamos atravessando o apoio as as famílias e aos alunos é prioridade na nossa escola, que conta com o suporte a todos os professores que tem apoio fundamental para que o ensino aprendizagem e essa interação possa estar acontecendo nesse período tão difícil entre família, escola e sociedade.    

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Nossa escola atende desde educação infantil até as series iniciais do Ensino Fundamental. Estamos realizando todo o processo de ensino e aprendizagem voltado junto as famílias dos estudantes. foram criados grupos de watsapps para interação da escola, professor, coordenador e alunos desde informações diárias e atendimento aos alunos nas tarefas que vão impressas para casa quinzenalmente, quanto vídeos informativos, incentivos, e de busca na esperança e perseverança em dias melhores. A escola oferece todo o material necessário de que necessitam para produção das atividades em casa, que são entregue aos pais na escola de 15 em 15 dias. kits merenda estão sendo distribuídos também para todas as famílias dos alunos matriculados na escola. Nesse momento que estamos atravessando o apoio as as famílias e aos alunos é prioridade na nossa escola, que conta com o suporte a todos os professores que tem apoio fundamental para que o ensino aprendizagem e essa interação possa estar acontecendo nesse período tão difícil entre família, escola e sociedade.    

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E. M. Francisco Borges da Silva.
Diretora: Maria José Calais Pacheco.
Supervisora Pedagogica: Suely Aparecida Pogianeli Massi.

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Aqui em nossa escola, estamos fazendo emprega impressa de materiais tanto disponibilizados para serem recolhidos na escola, quanto à domicílio. Postamos as atividades no site da prefeitura. Utilizamos carro de som, bilhetes e cartazes para avisarmos a população sobre a entrega de materiais e da merenda. Enviamos para os alunos todos os materiais de suporte pedagógico para a realização das atividades. Confeccionamos materiais diferenciados para alunos portadores de necessidades especiais ou com alguma dificuldade de aprendizado. Criamos grupos de Whatsapp dos professores, familiares e alunos para estreitar vínculos e disponibilizar um espaço de enriquecimento e apoio. Quando o aluno não entrega a atividade entramos em contato com a família e buscamos entender qual a necessidade específica daquela família. 

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Aqui em nossa escola, estamos fazendo emprega impressa de materiais tanto disponibilizados para serem recolhidos na escola, quanto à domicílio. Postamos as atividades no site da prefeitura. Utilizamos carro de som, bilhetes e cartazes para avisarmos a população sobre a entrega de materiais e da merenda. Enviamos para os alunos todos os materiais de suporte pedagógico para a realização das atividades. Confeccionamos materiais diferenciados para alunos portadores de necessidades especiais ou com alguma dificuldade de aprendizado. Criamos grupos de Whatsapp dos professores, familiares e alunos para estreitar vínculos e disponibilizar um espaço de enriquecimento e apoio. Quando o aluno não entrega a atividade entramos em contato com a família e buscamos entender qual a necessidade específica daquela família. 

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Iniciaremos este ano, com reuniões presenciais e online com famílias, gestores e professores como o objetivo de discutirmos os temas do ensino híbrido, retorno as aulas presenciais, protocolos de segurança, questões emocionais, entre outros.
Elaine Tasca Crestoni de Carvalho
Especialista em Educação
EM José Maria Amâncio / Matias Barbosa - MG

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O acolhimento na educação infantil é um dos pilares para a construção de uma relação de parceria entre família e escola, além de se elemento fundamental na rotina do trabalho pedagógico.

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O acolhimento na educação infantil é um dos pilares para a construção de uma relação de parceria entre família e escola, além de se elemento fundamental na rotina do trabalho pedagógico.

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No início da pandemia em 2020, tivemos que fortalecer ainda mais essa parceria.
Atendemos alunos de 0 a 3 anos e 11 meses no período integral.  Temos como um dos nossos objetivos nessa relação família/escola através da rotina pedagógica mostrar  através do nosso trabalho que a creche/escola vai além do cuidar.  Com o início da pandemia e a suspensão das aulas presenciais , tivemos que acolher as famílias e intervir de forma calma e com muito diálogo e redirecionar o olhar da comunidade escolar para  essa nova realidade.
O nosso desafio era fazer as famílias entenderem a gravidade do momento, e o motivo da suspensão das aulas. Sempre deixamos claro tanto para as famílias e toda equipe escolar, que entendíamos a preocupação de todos, pois era tudo novo para todos nós e juntos aprenderíamos a lidar com os desafios em tempo de pandemia. A nossa única certeza era que o desenvolvimento dos nossos pequenos não poderia parar e juntos família/escolar , através dos grupos de whatsapp, diálogos no dia das entregas de atividades remotas, plantão dos professores na escola e telefone da unidade escolar estávamos em constante contato e aprendizado mediante a nova realidade. Podemos afirmar com toda certeza , que sem a parceria das famílias não seria possível o ensino remoto. Continuamos acolhendo os pais a equipe escolar para que nossos objetivos sejam alcançados, e se Deus permitir em breve tudo voltará ao normal e ficará as lembranças e ensinamentos dos tempos vividos em plena pandemia.
Kelly Ferrari
Diretora de Escola
EMEI Dr. Florisval Arteiro.
Juquiá/SP

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A covid 19, nos apresentou o quanto somos frágeis, sendo a união e o compromisso  o único meio de nos fortalecermos. Nesse momento é muito importante manter o vínculo escola/família. Ele tem exigido esforços de todos, e esse vínculo tem se fortalecido nas aulas remotas, nas quais os professores apresentam o conteúdo e os pais são os facilitadores desse processo. Iniciamos as aulas semi presencial, de forma escalonada, tendo todo o cuidado de passar aos professores como esse momento de acolhida as nossas crianças é fundamental nesse processo.O momento de escuta acontece tanto em relação aos professores, quanto a família.

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A covid 19, nos apresentou o quanto somos frágeis, sendo a união e o compromisso  o único meio de nos fortalecermos. Nesse momento é muito importante manter o vínculo escola/família. Ele tem exigido esforços de todos, e esse vínculo tem se fortalecido nas aulas remotas, nas quais os professores apresentam o conteúdo e os pais são os facilitadores desse processo. Iniciamos as aulas semi presencial, de forma escalonada, tendo todo o cuidado de passar aos professores como esse momento de acolhida as nossas crianças é fundamental nesse processo.O momento de escuta acontece tanto em relação aos professores, quanto a família.

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Rosangela dos S. C. Muniz
Coordenadora Pedagógica- EMEIEF João Veiga Martins.

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"Neste momento onde faltam os abraços, toda palavra de carinho importa". O desafio das aulas remotas é imensurável, mas com bons diagnósticos, empatia e escuta ativa, o acolhimento à comunidade escolar pode ser um pouco mais tranquilo e efetivo. Tentamos sempre incluir/trabalhar atividades socioemocionais que acalentam toda a família. 

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"Neste momento onde faltam os abraços, toda palavra de carinho importa". O desafio das aulas remotas é imensurável, mas com bons diagnósticos, empatia e escuta ativa, o acolhimento à comunidade escolar pode ser um pouco mais tranquilo e efetivo. Tentamos sempre incluir/trabalhar atividades socioemocionais que acalentam toda a família. 

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Renato Hollanda Silva,
Supervisor Pedagógico da E. M. Itaú de Minas.

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Nesse momento tão importante na vida emocional dos nossos alunos, não poderíamos deixar de acolher os alunos e as famílias.

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Nesse momento tão importante na vida emocional dos nossos alunos, não poderíamos deixar de acolher os alunos e as famílias.

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Estratégias foram pensadas para dar apoio:
* Web reuniões com as famílias;
* Web encontros quinzenais com a psicóloga da rede com os alunos.
* Ligações telefônicas da orientação educacional às famílias .
A Escola Jorge Oliva junto com a Secretaria Municipal de Educação fez de tudo para diminuir os impactos  que a pandemia esta causando.
Teresa Cristina da Silva Guedes Barbieri.
Diretora da Escola engº Jorge Oliva.

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Diante do momento que estamos atravessando perante a diversidade de sentimentos que estamos sentindo a cada dia, frente a possibilidade de uma possível volta que não sabemos quando será, mas é importante nos prepararmos emocionalmente para isto.  É necessário voltar o olhar para si mesmo, criar momentos, cuidarmos da saúde mental. Não é fácil para ninguém lidar com tudo isso, nós vamos que aprender a definir as prioridades e a pedir ajuda em situações de sobrecarga. Com isto esperamos acolher tantos nossos alunos como suas famílias, desta maneira, nós damos a oportunidade do outro aproximar de nós e nos aproximamos deles também. É uma forma de carinho e cuidado que faz parte do acolhimento.
Helenice da Natividade Costa e Silva, supervisora do Ensino Fundamental I, E.M. Monsenhor Ernesto Cavicchioli.
Itaú de Minas/MG.

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nn

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Nossa escola em primeiro momento trabalhou a acolhida com os alunos. Esse momento nos deixa mais perto dos alunos e das famílias. O ano de 2020 não foi fácil para ninguém. Caminhamos junto com as famílias, sofremos juntos, sorrimos juntos e iremos aprender juntos, dia após dia. A COVID19 veio para mostrar que família e escola devem andar juntas. Estamos fazendo várias atividades diferenciadas para ver qual aluno apresenta dificuldades e tentar solucionar. Buscamos ajudar todos os alunos, os presenciais e os remotos, pois todos tem o direito de aprender. Acredito que se continuarmos unidos, iremos alcançar nossos objetivos!

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Nossa escola em primeiro momento trabalhou a acolhida com os alunos. Esse momento nos deixa mais perto dos alunos e das famílias. O ano de 2020 não foi fácil para ninguém. Caminhamos junto com as famílias, sofremos juntos, sorrimos juntos e iremos aprender juntos, dia após dia. A COVID19 veio para mostrar que família e escola devem andar juntas. Estamos fazendo várias atividades diferenciadas para ver qual aluno apresenta dificuldades e tentar solucionar. Buscamos ajudar todos os alunos, os presenciais e os remotos, pois todos tem o direito de aprender. Acredito que se continuarmos unidos, iremos alcançar nossos objetivos!

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Ana Paula L. Cani
Diretora da Escola
EIM Edegar Brandes
Apiúna / SC

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Devido a pandemia do novo coronavírus, nossa escolas foi fechada para preservar a saúde de estudantes e funcionários. Ao longo desses meses, a Escola Engenheiro Jorge Oliva com apoio da secretaria de educação somaram esforços para minimizar os prejuízos à educação, buscando viabilizar ferramentas para que crianças e adolescentes sigam aprendendo, ainda que remotamente. 

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Devido a pandemia do novo coronavírus, nossa escolas foi fechada para preservar a saúde de estudantes e funcionários. Ao longo desses meses, a Escola Engenheiro Jorge Oliva com apoio da secretaria de educação somaram esforços para minimizar os prejuízos à educação, buscando viabilizar ferramentas para que crianças e adolescentes sigam aprendendo, ainda que remotamente. 

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Rodrigo César Oliveira. Coordenador Pedagógico - E. M. Eng. Jorge Oliva

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Nossa escola é somente de educação Infantil, temos grandes preocupações  com a aprendizagem dos alunos,  no entanto nesse momento o intuito principal é  manter  o vinculo com a escola, colegar,s professores e família, fortalecendo o que se vive dentro e fora da escola.  Estamos trabalhando no sistema hibrido de ensino, mantendo contato pelo Watts Zapp, com atividades impressas também, sempre com contato direto entre professor/família. conhecendo a realidade de  cada um e pensando estrategias especificas.

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Nossa escola é somente de educação Infantil, temos grandes preocupações  com a aprendizagem dos alunos,  no entanto nesse momento o intuito principal é  manter  o vinculo com a escola, colegar,s professores e família, fortalecendo o que se vive dentro e fora da escola.  Estamos trabalhando no sistema hibrido de ensino, mantendo contato pelo Watts Zapp, com atividades impressas também, sempre com contato direto entre professor/família. conhecendo a realidade de  cada um e pensando estrategias especificas.

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Jussara Maria de Farias  Bom.
Assistente  Técnico Pedagógica.
Nucleo Municipal Rafaela Pizzetti Suppi.

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'Trabalhamos com crianças pequenas ,o que implica em um olhar atento para cuidarmos de suas inseguranças principalmente com as famílias tão sobrecarregadas. Para fortalecer o vínculo enquanto estamos trabalhando remotamente,  semanalmente as professoras fazem a rodinha virtual com momentos de fala e interação das crianças. Nos Planos de atividades das crianças, procuramos sempre trabalhar temas e atividades onde possam trabalhar suas emoções. Para as famílias, temos mantido um canal direto por dispositivo móvel, na tentativa de auxiliar nos anseios, principalmente dúvidas, inseguranças na hora de auxiliar a criança com as atividades. 

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'Trabalhamos com crianças pequenas ,o que implica em um olhar atento para cuidarmos de suas inseguranças principalmente com as famílias tão sobrecarregadas. Para fortalecer o vínculo enquanto estamos trabalhando remotamente,  semanalmente as professoras fazem a rodinha virtual com momentos de fala e interação das crianças. Nos Planos de atividades das crianças, procuramos sempre trabalhar temas e atividades onde possam trabalhar suas emoções. Para as famílias, temos mantido um canal direto por dispositivo móvel, na tentativa de auxiliar nos anseios, principalmente dúvidas, inseguranças na hora de auxiliar a criança com as atividades. 

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Patrícia, supervisora da educação infantil

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“O momento que estamos enfrentando hoje tem exigido muito dos educadores, dos estudantes e das famílias. Estamos vivendo um ano letivo com algumas marcas do que foi 2020, entendendo e reforçando protocolos de segurança. Criar e fortalecer vínculos entre educadores e estudantes é um desafio necessário porque é também o o caminho possível para que ensino e aprendizagem possam acontecer. Ninguém ensina ou aprende bem quando não se sente visto, acolhido e ouvido”. Importantíssimo  estabelecer conexões com o outro desenvolvendo as competências socioemocionais, devendo o professor focar em seu próprio conhecimento e assim,  acolher o seu aluno, permitir a troca de ideias cada vez mais efetiva e produtiva. 

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“O momento que estamos enfrentando hoje tem exigido muito dos educadores, dos estudantes e das famílias. Estamos vivendo um ano letivo com algumas marcas do que foi 2020, entendendo e reforçando protocolos de segurança. Criar e fortalecer vínculos entre educadores e estudantes é um desafio necessário porque é também o o caminho possível para que ensino e aprendizagem possam acontecer. Ninguém ensina ou aprende bem quando não se sente visto, acolhido e ouvido”. Importantíssimo  estabelecer conexões com o outro desenvolvendo as competências socioemocionais, devendo o professor focar em seu próprio conhecimento e assim,  acolher o seu aluno, permitir a troca de ideias cada vez mais efetiva e produtiva. 

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Taty Lovo - Supervisora Pedagógica e vice-diretora da E. M. Monsenhor Ernesto