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1. Se observa que el principal objetivo en el cortometraje se da por parte de la niña quien busca peinarse en un estilo específico, posteriormente su padre intenta ayudarla con dicho objetivo.

2. La exigencia que presentaba esta tarea era alta dado que ni la niña ni su padre sabían lograr el peinado específico

3. Las capacidades que usaron fueron la fuerza de voluntad para poder realizar la tarea de peinar a la niña, en las herramientas estaban el peine y el video tutorial para realizarlo.

4. Fuentes de autoeficacia:

- Antecedentes: La niña usó los antecedentes al recordar en su pasado como su madre la peinaba cada día e intentar replicarlo.
- Experiencia vicaria: Se da por parte de la niña al tratar de imitar el peinado que estaba realizando su madre en el video.
- Estado fisiológico: En un principio se denota una gran dificultad para realizar la tarea y por lo tanto se asume un bajo grado de autoeficacia por parte de los personajes, sin embargo al volverlo a intentar logran el cometido sin mayor dificultad.
- Persuasión Verbal: La niña animo a su padre a que intente peinarla tal como su madre lo hacía ,cuando el padre se rindió su hija lo motivó mostrando las fotografías de su madre y un video.

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1. Peinar a la niña siguiendo las enseñanzas de la madre.

2. El nivel de demanda fue medio, debido a que no se pudo lograr el objetivo sin la ayuda del video de la madre.

3. Los recursos: El video, accesorios de belleza.
Las capacidades: La dedicación, la paciencia o la tolerancia.

4. -En el video destaca la experiencia vicaria dentro del concepto de la eficacia, porque el padre utilizó el video de la madre (observación) como método de aprendizaje
-La persuasión verbal también esta presente en este video, ya que vemos como la madre le da palabras de animo al padre para que se anime a peinar a la niña.
-Por parte de los antecedentes conductuales, podemos ver que la niña recordaba mediante dibujos y videos (incluidos en una revista online) cómo su madre la peinaba.
-En cuanto a los efectos de la autoeficacia en el comportamiento, podemos mencionar que el esfuerzo y el pensamiento destacan en este video. Esfuerzo: el padre intento varias veces, hasta que finalmente lo logro.
-Finalmente, por parte del estado fisiológico, mediante el cabello (UNIÓN entre la madre e hija) podemos ver reflejados sentimientos como la melancolía, el amor y la añoranza

INTEGRANTES:
-Brielle Kaplivsky
-Dialdana Consoli
-Mateo Zeppilli
-Marco Vargas
-Matias Mera
-Giancarlo Cuneo
-Juan Antonio Limo

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1. Meta
Peinar el cabello “rebelde” de la hija por primera vez, ya que la madre está en el hospital.

2. Nivel de exigencia/demanda
En un primer momento la demanda es muy grande, llegar al objetivo y por ende realizar el tipo de peinado elegido es muy alto tanto así que ambos, la hija y el padre, fallan en el intento ya que el tipo de cabello a trabajar es sumamente rebelde y complejo, obteniendo como resultado cualquier cosa menos lo esperado.

3. Recursos/capacidades
Se poseían los recursos necesarios para poder cumplir el objetivo, mas no las capacidades y/o habilidades necesarias para ello. Sin embargo, ese video fue el recurso más importante para realizar la tarea debido a que permitió adquirir el conocimiento necesario para cumplir el objetivo. Además de esto, cabe resaltar la autoeficiencia como un recurso importante que ayudó indirectamente al logro del objetivo.

4. Fuentes de autoeficacia

1. Antecedentes conductuales personales: Se ve cuando la niña recuerda cómo su madre la peinaba en el pasado antes de que la madre tuviera cáncer. Esta fuente es la más importante e influyente para la autoeficiencia de la hija.

2. Experiencia vicaria: Cuando la mamá peinaba a su hija y posteriormente se grababa en un videotutorial, con los que se podían seguir sus pasos para realizar el peinado.

3. Persuasión verbal: Cuando la niña y el papá ven el video tutorial de la madre como fuente de ánimo para realizar la tarea del peinado, además de las palabras de aliento que ella decía en el mismo.

4. Estado fisiológico: Cuando el padre al inicio intenta peinar a su hija, se sentía nervioso y desanimado pues parecía no tener experiencia alguna en este tipo de actividad pero luego de ver los vídeos pudo completar la tarea con normalidad y entusiasmo.

Integrantes:
- Mathias Hernández
- Franco Ortiz
- Mateo Ortega
- Arian Bustamante
- Natalia Flores
- Georgina Suarez
- Claudia Martinez

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Integrantes (Grupo 2): Kimi Yi Kudaka (20214414)Lucía Salinas Valcárcel (20213119)Camila Arauco Madueño (20213043)Frank Jiménez (20211363)Ma.fer Medina (20211666)Santiago de la Flor (20210799)Claudia Nagamine (20211831)

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Integrantes (Grupo 2): Kimi Yi Kudaka (20214414)Lucía Salinas Valcárcel (20213119)Camila Arauco Madueño (20213043)Frank Jiménez (20211363)Ma.fer Medina (20211666)Santiago de la Flor (20210799)Claudia Nagamine (20211831)

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1. El objetivo/tarea a realizar

Lograr peinarse para ir a visitar a la mamá.

2. El nivel de demanda de la tarea

La demanda para poder realizar la tarea es alta, pues tanto la niña como el papá deben trabajar en equipo para que la niña pueda tener el peinado que desea a tiempo.

3. Los recursos/capacidades para responder a la tarea

Uno de los recursos que tenían para realizar la tarea eran los video tutoriales que había grabado la mamá previamente

La capacidades de ambos personajes eran relativamente bajas debido a que no tenían mucho conocimiento sobre cómo peinar y tratar el pelo apropiadamente.

4. Las fuentes de Autoeficacia

Antecedentes conductuales: En el video, la niña recuerda como su mamá solía peinarse, por lo que la incita a realizar un peinado bonito para ir a visitarla. Aquello responde el querer ejecutar una misma conducta vista en el pasado.

Experiencia vicaria: la niña busca cómo hacer el peinado en un tutorial, el cual se lo muestra a su papá una vez que no puede hacer el peinado por su cuenta para que aprenda a hacerlo viendo el video.

Persuasión verbal: la niña y el papá recibían palabras de ánimo del tutorial hecho por la mamá. Por ende, la persona dando ánimos era de credibilidad porque sabía hacer el peinado y de confianza.

Estado fisiológico: Al principio el papá empezó a sentirse mal cuando vio que tenía que peinar a su hija.  Por eso, él pensó que no lo iba a poder hacer porque la tarea supera sus capacidades.

Integrantes:
- Isabella Romero Solimano
- Fatima Lucía Bereche
- Fabrizio Alonso García
- Arianna Massiel Cobos
-Macarena del Carmen Alban
- Maria Fernanda Gómez

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1. Objetivo/ tarea a realizar
- Lograr peinarse
2. El nivel de demanda de la tarea
- Alto nivel de demanda debido a las dificultades presentes en los anteriores intentos de peinarse
3. Los recursos/ capacidades
- Recurso: Uso de tutoriales para poder   alcanzar el peinado deseado.
Capacidades: Esfuerzo para poder persistir en alcanzar el peinado final

4. Las fuentes de Autoeficacia
-  (primera escena) Experiencia Vicaria debido a que busco peinados similares al suyo

- estado fisiológico: en la escena donde muestra tensión al no poder hacer la tarea (sudoración: tensión/ansiedad) pueden convencerla en que la tarea superan capacidad

- Antecedente conductual: determinación que poseía la niña para hacer frente a la "difícil" situación de peinarse. La resolvió porque sabía que su mamá había dejado videos para usarlos como guía.

- Persuasión verbal: La mamá sirvió como motivación en la familia para que el papá y la niña logren el peinado deseado.

Integrantes:
Flavia Ruiz
Micaela Ibañez
Daniel Galvez
Adrian Castillo
Thiago Patzl
Andrea yataco
Mariabelen Chauca

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1. Meta
2. Nivel de exigencia/demanda
3. Recursos/capacidades
4. Fuentes de autoeficacia
a. X - Se ve cuando la niña...
b. Y - Cuando la mamá...
c. Z - Cuando la niña y el papá...
d. W - Cuando el papá...