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Projeto 20Monumentos 20Encaixotados 20 Resumo 20do 20padlet 

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Arquivo em PDF (resumo dos registros do PADLET) 

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Arquivo em PDF (resumo dos registros do PADLET) 

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Todas as 10 competências da BNCC estão presentes no projeto, conforme explicitado abaixo:

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Todas as 10 competências da BNCC estão presentes no projeto, conforme explicitado abaixo:

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Empatia com os colegas, resolução de conflitos de forma coletiva, através de tempestade de ideias, solução de problema, aceitar o diferente com algo positivo, respeitar as opiniões dos outros, incentivo à participação e valorizar os erros como aprendizagem e crescimento individual e coletivo, valorizar e respeitar as diversas culturas, fomentando o respeito à diversidade, seja de opiniões, etnias, gênero, etc.

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Empatia com os colegas, resolução de conflitos de forma coletiva, através de tempestade de ideias, solução de problema, aceitar o diferente com algo positivo, respeitar as opiniões dos outros, incentivo à participação e valorizar os erros como aprendizagem e crescimento individual e coletivo, valorizar e respeitar as diversas culturas, fomentando o respeito à diversidade, seja de opiniões, etnias, gênero, etc.

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9. Empatia e cooperação: Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.

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10. Responsabilidade e cidadania: Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários

Referências

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 26 fev. 2020

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Importância do autocuidado físico e mental em tempos de pandemia, compreender o momento em que vivemos, respeitar a diversidade religiosa, humana, individual e coletiva, através da herança ancestral dos povos que formaram a nossa cultura: negros, índios e europeus. Respeitar o trabalho do colega, através do entendimento que todo ser humana é único, portanto, singular na sua essência.

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Importância do autocuidado físico e mental em tempos de pandemia, compreender o momento em que vivemos, respeitar a diversidade religiosa, humana, individual e coletiva, através da herança ancestral dos povos que formaram a nossa cultura: negros, índios e europeus. Respeitar o trabalho do colega, através do entendimento que todo ser humana é único, portanto, singular na sua essência.

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8. Autoconhecimento e autocuidado: Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

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Conhecimento históricos e estatísticos, reconhecimento das etnias e identidades, preservação ambiental através dos patrimônios culturais, consciência individual e coletiva sobre a importância da preservação dos bens, materiais, imateriais e naturais.

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Conhecimento históricos e estatísticos, reconhecimento das etnias e identidades, preservação ambiental através dos patrimônios culturais, consciência individual e coletiva sobre a importância da preservação dos bens, materiais, imateriais e naturais.

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7. Argumentação: Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

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Ancestralidade através da memória oral, conhecimentos e saberes dos antepassados, herança cultural, engenhosidade construtiva, responsabilidade e consciência social, metodologia de projetos, protagonismo e autonomia, tido trabalho foi realizado de forna remota.

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Ancestralidade através da memória oral, conhecimentos e saberes dos antepassados, herança cultural, engenhosidade construtiva, responsabilidade e consciência social, metodologia de projetos, protagonismo e autonomia, tido trabalho foi realizado de forna remota.

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6. Trabalho e projeto de vida: Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

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Conhecer a sua casa, o seu bairro, a sua cidade, valorizar a sua cultura, do regional para o global, protagonizar e buscar o conhecimento com autonomia, trocas coletivas com colegas, comunicação verbal e escrita e utilizando as múltiplas linguagens no ambiente virtual/digital.

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Conhecer a sua casa, o seu bairro, a sua cidade, valorizar a sua cultura, do regional para o global, protagonizar e buscar o conhecimento com autonomia, trocas coletivas com colegas, comunicação verbal e escrita e utilizando as múltiplas linguagens no ambiente virtual/digital.

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5. Cultura digital: Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

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Desenho, pintura, fotografia, vídeo, atividade Maker, usos matemático: figuras geométricas, régias, escalas, tridimensionalidade, imagem e sons.

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Desenho, pintura, fotografia, vídeo, atividade Maker, usos matemático: figuras geométricas, régias, escalas, tridimensionalidade, imagem e sons.

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4. Comunicação: Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

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Arte digital, fotografia, desenho, pintura, colagem, mosaicos, uso das TICs, redes sociais, cultura digital, conhecer e valorizar a cultura local, identidade, pertencimento, memória individual e coletiva. 

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Arte digital, fotografia, desenho, pintura, colagem, mosaicos, uso das TICs, redes sociais, cultura digital, conhecer e valorizar a cultura local, identidade, pertencimento, memória individual e coletiva. 

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3. Repertório cultural: Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

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Pesquisa sobre os patrimônios na internet, utilização de materiais recicláveis, construções bidimensionais e tridimensionais, estudo das cores, metodologia da aprendizagem criativa, soluções criativas para construção das maquetes, outras áreas envolvidas: ambiental, digital, atividades analógicas, etc.

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Pesquisa sobre os patrimônios na internet, utilização de materiais recicláveis, construções bidimensionais e tridimensionais, estudo das cores, metodologia da aprendizagem criativa, soluções criativas para construção das maquetes, outras áreas envolvidas: ambiental, digital, atividades analógicas, etc.

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2. Pensamento científico, crítico e criativo: Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

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Utilizamos diversos App: Padlet, Google Meet, Google Maps, Google Earth, Jamboard, Arte digital, RA-Realidade Aumentada, Aplicativos 3D, Internet, etc.

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Utilizamos diversos App: Padlet, Google Meet, Google Maps, Google Earth, Jamboard, Arte digital, RA-Realidade Aumentada, Aplicativos 3D, Internet, etc.

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1. Conhecimento: Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.

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Maria Fernanda 6A -Igreja de Nossa Sra das Candeias 

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Maria Fernanda 6A -Igreja de Nossa Sra das Candeias 

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Maria Fernanda 6A -Igreja de Nossa Sra das Candeias 

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Maria Fernanda 6A -Igreja de Nossa Sra das Candeias 

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Povoado de Caboto, litoral de CANDEIAS, Patrimônio natural

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Povoado de Caboto, litoral de CANDEIAS, Patrimônio natural

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Professor de Artes, Natalino Soares Marques 

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APRESENTAÇÃO: PROFESSOR DE ARTES: NATALINO SOARES MARQUES

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APRESENTAÇÃO: PROFESSOR DE ARTES: NATALINO SOARES MARQUES

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Licenciado em Desenho e Plástica (Artes Plásticas) / UFBA-Universidade Federal da Bahia e em Estudos Artísticos pela UC-Universidade de Coimbra, Portugal. Mestrando  em Currículo, Linguagens e Inovações Pedagógicas - Mestrado Profissional em Educação / UFBA. Professor de Artes no Ensino Fundamental II e Ensino Médios em duas escolas públicas nos municípios de Candeias e São Francisco do Conde, Bahia.

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MAPEAMENTO 20DOS 20PRINCIPAIS 20BENS 20CULTURAIS 20DO 20MUNICI CC 81PIO 20DE 20CANDEIAS BAHIA

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MAPEAMENTO DOS PRINCIPAIS PATRIMÔNIOS DA CIDADE DE CANDEIAS - Construído durante as aulas remotas com a utilização do App Jambord 

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MAPEAMENTO DOS PRINCIPAIS PATRIMÔNIOS DA CIDADE DE CANDEIAS - Construído durante as aulas remotas com a utilização do App Jambord 

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Biblioteca Pública Profa. Dalila Batista

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Biblioteca Pública Profa. Dalila Batista

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PROJETO 20FINAL Natalino 20Soares 20Marques Se 20esse 20patrimonio 20fosse 20meu 20copy

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O PROJETO: “Monumentos Encaixotados”, Prof. Artes Natalino S. Marques / Colégio Municipal Papa PAULO VI, Candeias-Ba.

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O PROJETO: “Monumentos Encaixotados”, Prof. Artes Natalino S. Marques / Colégio Municipal Papa PAULO VI, Candeias-Ba.

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Festival de Invenção e Criatividade do Instituto Anísio Teixeira: Salvador, Bahia

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Festival de Invenção e Criatividade do Instituto Anísio Teixeira: Salvador, Bahia

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DESAFIO 04: Para continuar a saga você deve criar um personagem poderoso como os mestres que encontramos. Baseado no seu mural de pista e na identidade dos mestres, dê vida ao seu personagem. Dê um nome original e escolha quais superpoderes ele vai aprender com os mestres ( Páginas 18 a 25 do Diário do Explorador”).

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DESAFIO 04: Para continuar a saga você deve criar um personagem poderoso como os mestres que encontramos. Baseado no seu mural de pista e na identidade dos mestres, dê vida ao seu personagem. Dê um nome original e escolha quais superpoderes ele vai aprender com os mestres ( Páginas 18 a 25 do Diário do Explorador”).

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Atividades_Projeto_Se esse patrimônio fosse meu

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Atividades_Projeto_Se esse patrimônio fosse meu

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Por que o nome do projeto foi chamado de “Monumentos Encaixotados”?

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Por que o nome do projeto foi chamado de “Monumentos Encaixotados”?

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Projeto: Cidades e monumentos encaixotados.

De caixa em caixa se constrói uma cidade

Diante da atual complexidade gerada pela problemática da COVID-19, ficar em casa tem sido a medida mais eficaz para barrar o avanço da doença. Este momento de reclusão traz consigo desafios e potencialidades. Sendo assim, este projeto nos convida a aguçar o nosso lado criativo e investir na sustentabilidade, ressignificando o que seria descartado como embalagens de diversos produtos, copos descartáveis, areia, pedras, materiais orgânicos, propondo soluções criativas de criação de pequenas cidades tridimensionais montadas dentro de caixas que se abrem e fecham transformando-se em verdadeiras esculturas construtivas. É uma forma saudável, criativa e sustentável de resgatar a história e as memórias afetivas de um lugar pro meio de sua representação, disseminando cultura e arte a partir da reutilização de materiais que normalmente seriam legados ao lixo e, em meio a crise pandêmica, manter a sanidade, flertando com a arte.

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De caixa em caixa se constrói uma cidade

Por  Natalino Marques

Diante da atual complexidade gerada pela problemática da COVID-19, ficar em casa tem sido a medida mais eficaz para barrar o avanço da doença. Este momento de reclusão traz consigo desafios e potencialidades. Sendo assim, este projeto nos convida a aguçar o nosso lado criativo e investir na sustentabilidade, ressignificando o que seria descartado como embalagens de diversos produtos, copos descartáveis, areia, pedras, materiais orgânicos, propondo soluções criativas de criação de pequenas cidades tridimensionais montadas dentro de caixas  que se abrem e fecham transformando-se em verdadeiras esculturas construtivas. É  uma forma saudável , criativa e sustentável  de resgatar a história e as memórias afetivas de um lugar pro meio de sua representação, disseminando cultura e arte a partir da reutilização de materiais que normalmente seriam legados ao lixo e, em meio a crise pandêmica, manter a sanidade, flertando com a arte.

Sem o título e o nome do autor

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De caixa em caixa se constrói uma cidade (2)

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De caixa em caixa se constrói uma cidade (2)

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Formulário com as etapas de execução do projeto

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Formulário com as etapas de execução do projeto

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Patrimônios materiais tombados pelo IPHAN, CANDEIAS, Bahia

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Patrimônios materiais tombados pelo IPHAN, CANDEIAS, Bahia

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O curso teve a fase de formação para o professor, que ocorreu dr forma peia plataforma “Udemy”

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O curso teve a fase de formação para o professor, que ocorreu dr forma peia plataforma “Udemy”

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IGREJA DE SANTA LUZIA, CANDEIAS-BA / Guilherme Reinaldo do Lago turma 6 C

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IGREJA DE SANTA LUZIA, CANDEIAS-BA / Guilherme Reinaldo do Lago turma 6 C

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O aluno não fez apenas o patrimônio que é muito significativo para ele, a Igreja de Santa Luzia, mas ampliou o conceito de patrimônio para outras construções do seu bairro, como o CAPS, a escola e outras construções no entorno que achou importante é significativas, colocando na sua construção.

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Calendário do projeto “Se esse patrimônio fosse meu”

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Calendário do projeto “Se esse patrimônio fosse meu”

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Se 20esse 20patrimo CC 82nio 20fosse 20meu certificado

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Diploma do curso de formação do projeto: “Se esse patrimônio fosse meu” para o Prof. Artes Natalino S. Marques

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Diploma do curso de formação do projeto: “Se esse patrimônio fosse meu” para o Prof. Artes Natalino S. Marques

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Diploma de formação do professor com carga horária de 40h  para executar o Projeto com os alunos.

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Edital de seleção do projeto “Se esse patrimônio fosse meu”  AIC e Conexão Comunidade 

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Edital de seleção do projeto “Se esse patrimônio fosse meu”  AIC e Conexão Comunidade 

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Dia CC 81rio 20do 20Explorador Fundamental 20II

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MANUAL DO EXPLORADOR: Revista de atividades do projeto “Se esse patrimônio fosse meu” Fundamental II do 6o ao 9o ano.

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MANUAL DO EXPLORADOR: Revista de atividades do projeto “Se esse patrimônio fosse meu” Fundamental II do 6o ao 9o ano.

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Essa revista foi entregue de forma presencial para 20 estudantes, apesar do projeto ter sido desenvolvido cem por cento de forma remota. O pai ou o responsável pelo aluno, pegou esse material na escola.

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Encerramento - Se Esse Patrimônio Fosse Meu

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Encerramento - Se Esse Patrimônio Fosse Meu