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Profesora:
Dra. María Elena Mellado Hernández.
Curso:
Fundamentos de la educación.
Ayudantes:
Evania Vergara.
Rosita Umaña.
Estudiantes:
María Varela.
Marcelo Ríos.
Víctor Quileñan.

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La educación Chilena cada día está en desarrollo, y esto no es solo un tema de actualidad, sino que desde nuestra independencia y formación como país hemos ido creciendo de gran manera, y este ámbito tan importante no se queda detrás. El trabajo tiene como fin realizar un recorrido por los hitos más relevantes en relación al desarrollo de la educación chilena. El trabajo está realizado en formato de línea de tiempo lo que facilitará la realización de este recorrido.

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Durante la primera junta nacional de gobierno, Juan Egaña  dicta un reglamento para maestros, seguido por 21 artículos, el primero específica que cada ciudad debe contar con una escuela y el segundo señala la gratuidad en educación.
Posterior a esto Juan Egaña es conocido como "El padre de la educación pública", puesto que su actuar significo el inicio de la educación en Chile y una preocupación por garantizarla.

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"Ya es preciso desmentir errores y sobre todo dar ejercicio. a los claros talentos del sexo femenino (..)"  Firman: Prado, Carrera, Portales, Vial, Secretario (Fernando Campos, 1960)
En 1812, gracias a un decreto establecido por José Miguel Carrera  comienza una  educación legal  femenina, la cual se lleva a cabo en conventos.
Hecho que marco un inicio para hoy en día poder alcanzar la igualdad de género,  demostrando que como mujeres tenemos las mismas capacidades y merecemos igualdad de oportunidades que los hombres.

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Camilo Henríquez presenta un plan de estudios. Este se llamaba "Plan de organización del instituto nacional, escuela central y normal para la difusión y adelantamiento de conocimientos útiles".
Aquí es donde comienza el plan para formar futuros profesionales para el país, lamentablemente el inicio de esta nueva etapa fue interrumpida por una serie de sucesos, lo que a la vez deja al descubierto las dificultades para iniciar el proceso educacional en Chile.

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-La junta de gobierno dicta un Reglamento, el cual establece que cada ciudad con más de 50 vecino deberá contar con una escuela de primeras letras, disponiendo de gratuidad en enseñanza, libro y útiles escolares.
Lo cual, contribuiría a que un mayor  índice de pobladores tengan acceso a educación y así disminuir las brechas educativas, lo que es importante en la actualidad ya que la educación es fundamental para el avance y progreso de cualquier sociedad.
- Fundación del instituto nacional (10 de agosto de 1813) impulsada por Juan Egaña, Manuel de Salas y Camilo Henríquez.
Este hito fue de gran relevancia, ya que fue el primer instituto en el país luego del inicio del proceso de independencia y la que además contó con características de un establecimiento universitario, media y primaria.
Este fue de gran importancia para su época, debido a que contaba con una muy buena preparación para la construcción del conocimiento, permitiendo así que muchos personajes importantes de nuestra historia como país tuvieran paso en el instituto.

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Producto la carencia de maestros y/o planes de enseñanza  durante el período de O'Higgins se establece el sistema lancasteriano en educación, el que consiste en el aprendizaje mutuo, ya que estudiantes sobresalientes enseñaban al resto de sus compañeros.
En la época este sistema fue de gran ayuda para suplir la escases de maestros/as, sin embargo en la actualidad sigue siendo útil, ya que sirve para instaurar un aprendizaje cooperativo entre pares.

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Se establece el uso de uniforme para todas las escuelas.
Lo que se mantiene hasta la actualidad, ayudando a ocultar las brechas socioeconómicas entre los estudiantes y promover la disciplina.

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en la Constitución política se decreta que son las municipales que deben garantizar y promover la educación en sus territorio, además de que se informa que habrá una superintendencia de educación pública.
En la actualidad la educación es primordial para los sáceres económicos del gobierno, diariamente se exige un cambio a la educación chilena para mejorarla en todos los aspectos educativos y "humanos", por ende es primordial que exista una vigilancia a este sistema.

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Inspirado en el modelo de educación francés nacen la Escuelas normalista de preceptores en Chile, convirtiéndose en la base de la educación chilena, puesto que ahí se comienzan a formar los primeros maestros chilenos que mejorarían el sistema educativo.
Hito que hasta la actualidad es relevante ya que una la correcta formación a profesores es la clave para garantizar una buena educación.

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La universidad de Chile es creada por ley el 19 de noviembre de 1842 e instalada el 17 de septiembre de 1843.
Durante el transcurso de la historia, la Universidad de Chile ha sido decisiva para nuestro país, además de que se encargo de expandir sus facultades lo que garantiza que mas jóvenes tengan acceso a educación, también se convirtió en una  institución de carácter público, laico y nacional.
siendo en la actualidad uno de los centros de investigación científica e irradiación cultural más importantes de América.

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Se inaugura la escuela de artes y oficios aprobado en general por unanimidad.
En 1849 fue publicado un libro con un  anexo del proyecto de  ley de instrucción primaria, presentándolo ante el congreso ese mismo año por Manuel Montt.
Hito que actualmente es recordado ya que el libro de don Manuel Montt fue de gran utilidad y lo sigue siendo ya que es muy completo para ser discutido.

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-Se crea la escuela de sordos mudos.
Este fue el primer establecimiento encargado de tratar con niños que presentaran algún déficit que complicaba un buen desarrollo en su proceso de aprendizaje.
Esto es de gran relevancia a día de hoy, ya que es un pilar para la educación inclusiva, la cual entrega opciones y en sí, la educación a todos por igual, teniendo en cuenta las dificultades y capacitándose para estas.

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Creación de escuela normal de preceptoras.
Este fue un establecimiento educacional que tenía como objetivo formar profesoras de educación primaria.
Esto es de gran importancia, ya que abre las puertas una vez más a las mujer para que puedan contribuir en la educación chilena. Lo que además, nuevamente permite una educación más inclusiva.

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Bajo el gobierno de Manuel Montt se promulgó la Ley de Instrucción Primaria, cuya ley dispone de educación gratuita para ambos sexos, lo cual significaría el inicio de una educación igualitaria y menos sexista.
Se crea el cargo de inspector general de instrucción primaria, posteriormente se cambia el nombre a Dirección general de educación primaria y normal, actualmente y con algunas modificaciones es lo que conocemos como Ministerio de educación, cuya misión es asegurar un sistema de educación inclusivo y de calidad, fomentando el desarrollo de los/as estudiantes y del país.

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Durante estos años se da inicio a la educación de párvulos.
En el reglamento de 1863 se mandan a crear escuelas de este tipo y ya para 1866 se da inicio a la educación de párvulos en Chile. En este año se crea la llamada escuela de juegos, la cual estaba dirigida por Anna Mulsow y Wilhelmina Rube, en la que principalmente se atendían niños de segunda infancia (3-6 años).
Esto es sin duda de enorme relevancia, ya que al trabajar con niños de esta edad permite que el proceso de aprendizaje se desarrolle desde muy temprano. Esto es de tan importancia que a día de hoy existe la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) la cual vela por el buen funcionamiento de estos establecimientos.

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Las mujeres pueden ingresar a la universidad (Decreto Amunátegui)
- A las primeras mujeres con aspiraciones académicas se las instó a seguir carreras "femeninas".
- El mandato fue conocido como el decreto de Amunátegui en   recuerdo al ministro Miguel Luis Amunátegui.
Este hecho fue importante, puesto que en la época contribuyo a terminar con las desigualdades de género, que permanecen hasta la actualidad y se sigue trabajando para darles fin.

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se dicta la ley de instrucción secundaria y superior, reforzando pilares ya existentes como gratuidad en todos los niveles. El hecho de impulsar la educación superior antes y en la actualidad, es fundamental para la evolución de la sociedad y para garantizar un nivel socioeconómico prospero
En 1879 se crea la Superintendencia  de enseñanza secundaria y superior, lo cual es importante para fiscalizar conforme a la ley el correcto funcionamiento de los establecimiento.

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Durante este año se propicia la apertura de las escuelas mixtas. Lo que permitiría que tanto hombres como mujeres poder estar en el mismo establecimiento. Esto sin duda fue un avance muy significativo, debido a que el reglamento que se había establecido en el 1812, esta prohibía que hombres y mujeres pudieran compartir el establecimiento.
En la actualidad las escuelas mixtas fomentan la tolerancia y la diversidad, puesto que se tratan diariamente con diversos compañeros/as.

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Se funda el Instituto pedagógico para la formación de profesores de secundaria. Esta permite en además de atender niños, en formar profesores para las escuelas que posteriormente se seguirían formando en el país.

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Ley de instrucción primaria obligatoria (N° 3.654)
Fue producto de un extenso debate nacional en el Congreso Nacional que duró dos décadas. En su entrada en vigencia, el Presidente Juan Luis Sanfuentes señaló "la Educación primaria es obligatoria"
(dictando cuatro años de escolaridad obligatoria). La que se dé bajo la dirección del Estado y de las Municipalidades será gratuita y comprenderá a las personas de uno y otro sexo”.
Hito que garantiza el acceso gratuito y universal a este nivel de escolar, puede considerarse como uno de los hechos relevantes en el desarrollo institucional de  la educación escolar de nuestro país.

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Se dicta la tercera ley de ministros, creando  definitivamente el Ministerio de Educación.
Para el quehacer educativo el MINEDUC cumple un rol fundamental, ya que es la organización encargada de brindar una educación integra y de la calidad para todos los niveles educativos.

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Se crea  el Liceo Experimental Manuel de Salas.
Impulsado por Amanda Labarca, se crea el Liceo Experimental Manuel de Salas, que tiene como fue fin de tener un establecimiento de experimentación pedagógica.
Esta a día de hoy está a manos de la universidad de Chile y sin duda a contribuido en grandes estudios con respecto ala pedagogía en Chile.

Amanda Labarca: Fue una destacada profesora, escritora, feminista, embajadora y política chilena. Su obra se orientó principalmente al mejoramiento de la situación de la mujer latinoamericana y al sufragio femenino en Chile.

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Bajo el lema "Gobernar es educar" Pedro Aguirre fue electo presidente, quien construyo al rededor de 500 escuelas, durante su mandato los índices de matriculados aumentaron considerablemente y creo más de 3.000 plazas para maestros.

Hasta la fecha el presidente Aguirre, es un ejemplo a seguir, ya que su plan de gobierno daba prioridad a la educación, garantizando su calidad y alcance para mayor parte del territorio nacional, lo que permitió que más niños/as tuvieran acceso a la educación.

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Mediante el Decreto N°104 se creó la Superintendencia de educación pública.
Institución que continua vigente, encargada de fiscalizar en conformidad a la ley, que los establecimientos reconocidos por el Estado se ajusten a los reglamentos, leyes e instrucciones brindadas por este.

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Se crean los colegios universitarios en la ciudad de Temuco.
Fundada por el monseñor Alejandro Menchaca Lira, la que hoy se conoce como la Universidad Católica de Temuco. Esto abre las puertas para la formación y preparación de todos los universitarios, tanto de la región de la Araucanía como en la Zona Sur. Y que a día de hoy se mantiene y brinda los servicios para cada estudiante.

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El Decreto N° 17.720 creó La junta nacional de auxilio escolar y becas (JUNAEB)
JUNAEB es el organismo que se encarga de administrar los recursos estatales para ir en ayuda de aquellos niños/as y jóvenes en situación de vulnerabilidad, y así velar por su ingreso y permanencia en el sistema educativo.
En la actualidad el mayor índice de ingresos a la universidad son de jóvenes por medio de becas, es decir que la JUNAEB también ayuda a disminuir brechas económicas en educación.

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Reforma educacional
realizada en el gobierno de Eduardo Frei, tuvo como base un informe llamado Bases Generales para el Planeamiento de la Educación Chilena (1961), elaborado en la presidencia de Jorge Alessandri. Sus resultados fueron desoladores, especialmente en lo relacionado a la cantidad de años cursados por los alumnos, ya que en su mayoría solo cursaban uno o dos años de colegio, por lo que llegaban a adultos como analfabetos.
Desde este año se aplica de forma gradual un sistema de educación regular en todos los establecimientos públicos, el cual organiza los procesos educativos de la siguiente forma:
Educación parvularia.
Educación básica. (9 años de duración para niños entre 7 y 15 años)
Educación media (4 años de duración, con modalidad científica-humanista y técnico profesional).
Educación superior.
Las reformas de este gobierno rigen hasta el día de hoy. Constituyéndose la educación obligatoria hasta el termino de la educación media, lo cual es de gran ayuda para lograr que mayor parte de los/as jóvenes se eduquen.

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En Chile durante  1966-2002 se instaura la prueba de aptitud académica, la cual cumplía la función de selecciona de acuerdo a los puntajes obtenidos a aquellos/as estudiantes que deseaban ingresar a la educación superior.

Lo cual fue el inicio de la pruebas estandarizadas en Chile, obstaculizando el acceso a educación a la superior.

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Producto la ley N°16.617 Juan Millas  crea el Centro de perfeccionamiento, experimentación e investigación pedagógico. (CPEIP).
En la actualidad esta institución aún continua en funcionamiento, buscando perfeccionar y capacitar a los/as maestras/os, y así garantizar que la educación sea de calidad, trabajando no solo en la capital, sino que invitando a que maestros y maestras de lo largo y ancho del territorio nacional, se capaciten.
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Juan Gómez Milla: Nace el 18 de julio de 1900, en Santiago de Chile.
Se convierte en profesor, pedagogo y político chileno.
En su cargo como ministro de educación durante el mandato de Eduardo Frei Montalva, destacó por hacer posible la reforma educativa (1966), además por siempre perfeccionar el sistema educativo.
También bajo su gestión como rector de la universidad de Chile inició la extensión de dicha universidad hacia provincias: Arica, Antofagasta, La Serena, Talca, Temuco y Osorno.
fallece 16 de marzo de 1987.
Dejando un gran legado en la educación de nuestro país.

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Se crea por la Ley N° 17301, la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI). Esto permitió que la educación parvularia lograra unificarse en una sola entidad, la cual permite coordinar, orientar y fiscalizar a los miles de establecimientos que imparten este tipo de educación, que a día de hoy es de gran importancia para el desarrollo de la infancia en relación a su aprendizaje.

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Producto el golpe militar el Ministerio de Educación anunció suspensión de  las actividades docentes en todas las Escuelas Normales del país.
Hito que nos recuerda lo poderosa y amenazante que es la educación para ciertos sectores políticos a los cuales les conviene mantener al pueblo en la ignorancia.

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- Se elimina el sistema de escuelas Normales, estableciendo que los/as docentes deben tener formación universitaria.
una especializada y correcta formación de los/as profesores/as es esencial para la formación los diversos niveles educativos .

- se establecieron los territorios en que se dividía el país en el plano educativo, y se crearon las Secretarías Regionales Ministeriales por Decreto.
La secretaría regionales son órganos desconcentrados de los ministerios de Estado de Chile, en cada una de las regiones, de esta forma atender a las necesidades de la región de forma más directa.

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El ministerio de educación estableció  la municipalización de la enseñanza, lo que conlleva a que la calidad de la educación dependa de la buena o mala gestión de los municipios

Uno de los flancos de más interés para la recién instaurada dictadura fue el área de la educación, que sufrió grandes transformaciones.

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En el último día de dictadura, se pública en el diario oficial la Ley orgánica constitucional de educación (LOCE) N°18.962, la cual regulo la responsabilidad del estado sobre los establecimientos educacionales en todos su niveles.
La educación se baso en esta ley hasta el año 2009, las revoluciones estudiantiles de años posteriores tendrían como meta anularla.

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se implementa la jornada escolar completa.
Previamente a la pandemia la jornada escolar completa se encontraba en disputa, puesto que se decía que la jornada completa contribuía al aprendizaje, puesto que aumentaba las horas pedagógicas, por contra parte, investigaciones dicen que causa estrés académico y mayor desconcentración.
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Comienzan los programas de pasantías en el extranjero.
Las pasantías en la actualidad, aportan experiencias y conocimientos a los profesionales nacionales.

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En la reforma constitucional de 2003 bajo el gobierno de Ricardo Lagos se establece 12 años de escolaridad obligatoria y gratuita.
Para el avance de la sociedad, la escolaridad obligatoria cumple un rol fundamental puesto que protege los derechos de los/as infantes, promueve el desarrollo personal y la igualdad de oportunidades.

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Bajo el propósito de mejorar la labor pedagógica y promover el desarrollo profesional continuo, se promulga la ley 19961 de evaluación docente.
En la actualidad la evaluación docente se encuentra  en discusión puesto que, cierto porcentaje de los/as docentes creen que es injusto someterlos constantemente a dicha evaluación, poniendo en duda sus capacidades.

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El estado impulsa un sistema de créditos para los estudiantes de la educación superior, el Crédito con Aval del Estado (CAE).
La función de este crédito era contribuir a que más estudiantes tuvieran acceso a la educación superior, sin embargo, en la actualidad lo que a causado son cientos de jóvenes endeudados. Lo cual deja al descubierto una vez más lo inaccesible que sigue siendo la educación para un porcentaje de la población.

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Comienza la “revolución pingüina”. Durante abril de 2006 los estudiantes secundarios del país se movilizaron con tal de derogar la LOCE.
Se podría decir que este fue el inicio de las revoluciones y manifestaciones estudiantiles en busca de mejoras para sistema educativo.

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Se aprueba la ley de subvención escolar preferencial, la cual es, es una iniciativa que entrega recursos adicionales por cada alumno prioritario y preferente.
Buscando brindar igualdad de oportunidades en el alumnado, esta herramienta se sigue trabajando en la actualidad para entregar equidad entre el alumnado en los diferentes procesos educativos.

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Se implementa la Ley general de educación (LGE)
Esta ley reemplazó a la LOCE, nació como respuesta a las masivas protestas de los estudiantes secundarios de 2006. Para así reformar la educación pública del país. Esta nueva ley contempla modificaciones importantes en los procesos de admisión, currículum, y reconocimiento oficial de los establecimientos educacionales. Reduce la educación básica a seis años y la educación media aumenta en dos años.
Cambios que son realmente importante para la educación actual.

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Se aprobó la Ley de Aseguramiento de la Calidad de la Educación (Ley N°20.529)
Esta ley hasta la actualidad busca asegurar el acceso a una educación de calidad y equidad para todos los estudiantes del país.
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Inicia por segunda vez la revolución pingüina  Los estudiantes chilenos se movilizan masivamente en todo Chile por una educación gratuita y de calidad. Exigen la des municipalización de la educación, peticiones que serían escuchadas años posteriores.

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Se promulga la ley de calidad y equidad en la educación, la cual busca mejorar la calidad de quienes trabajan en el sistema educativo, además de aumentar las subvenciones escolares, lo cual es importante para la actualidad para garantizar una educación más integral

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Se publican las bases curriculares para la enseñanza básica (1ro a 6to básico)
La bases curriculares cumplen la función de establecer los objetivos de aprendizajes mínimos que cada estudiante deberá construir en las distintas asignaturas, buscando que todos los establecimientos públicos y subvencionados brinden a los/as estudiantes una experiencia educativa similar, independiente en la región que habiten.
Existen bases curriculares para cada uno de los niveles educativos (Educación de párvulos, básica, media científico humanista y técnico) pero su función es la misma, entregar una guía a los/as docentes para entregar un proceso educativo igualitario en todo el territorio nacional.

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se promulgó ley que crea un nuevo esquema rector del nivel preescolar, con una subsecretaría de educación parvularia y una intendencia de educación parvularia.
Para desarrollar de manera positiva el avance en los procesos educativos, se debe dar énfasis a la educación prescolar, ya pues que aquí se comienzan a desarrollar las habilidades de los/as estudiantes.

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Producto de la pandemia se agrega la priorización curricular.
En el contexto de pandemia mundial, favorecer contenidos es fundamental, puesto que no existen las condiciones para realizar una clase normal, así como tampoco todas las familias están preparadas para desarrollar la educación desde casa, ya sea por no contar con las herramientas necesarias(equipo y/o internet) o por una despreocupación del núcleo familiar hacia el educando.

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Se actualizaran los estándares pedagógicos, con el propósito  de cubrir las nuevas necesidades educativas producto de la pandemia.
Los estándares pedagógicos describen las  competencia necesarias para el adecuado desarrollo del proceso de enseñanza, independientemente de la disciplina que se enseñe que debe tener quien practique la pedología, al igual que las bases curriculares están especializados por nivel educativo,

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La historia de la educación chilena a tenido grandes cambios a través del tiempo, todos tan significativos que favorecen el desarrollo integral de todos los actores que participan activamente en el área educativa. A pesar de las muchas deficiencias que se puedan presentar, el desarrollo es continuo, por lo que en algún momento la educación que muchos anhelamos, podrá ser posible.

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Campos, F. (1960) Desarrollo educacional 1810-1960. Editorial Andrés Bello.
Soto, F. (2000) Historia de la educación chilena. CPEIP.