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Curriculo Verticale di ed.Civica a.s 2020-2021

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Curriculo Verticale di ed.Civica a.s 2020-2021

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by Adele Nocera

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Curricolo verticale di educazione civica Bernacchia (11 Settembre 2020).pdf

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Cittadinanza globale e sviluppo sostenibile

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Cittadinanza globale e sviluppo sostenibile

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60 lezioni per un curriculum verticale
by Pearson

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L' Articolo 2 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 3 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 4 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 5 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 8 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 9 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 10 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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L' Articolo 11 della costituzione spiegata dai ragazzi di una scuola secondaria di I° ai bambini della Primaria.

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Un bene prezioso come l’acqua e l’aria:
il suolo

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Tenere d'occhio i rifiuti ERICKSON

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Donne e uomini in democrazia
Cittadinanza antropologica ERICKSON

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Gli articoli della Convenzione trascritti dai ragazzi della scuola secondaria di I° con un linguaggio più semplice a portata di mano dei bambini della scuola primaria.

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La costituzione raccontata ai bambini  da Anna Sarfatti

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La costituzione raccontata ai bambini  da Anna Sarfatti

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Le parole delkla Costituzione rompono le righe e si mettono a giocare. Così gli articoli diventano filastrocche, immagini poetiche per far conoscere ai bambini i principi fondamentali, i doveri inderogabili e i diritti inviolabili come la libertà, l'ugualianza, la pace, la giustizia, la dignità e il lavoro.

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Primaria Day 2018 | Anna Sarfatti - Una Costituzione piena di bambini

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Questo lavoro è dedicato a
Franco Cesana (1931-1944)
e a tutti i bambini
e i giovani che hanno subito
le violenze della dittatura
fascista e l’orrore della
seconda guerra mondiale.

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 Agenda 2030: L'ASviS e Ed. allo sviluppo sostenibile

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 Agenda 2030: L'ASviS e Ed. allo sviluppo sostenibile

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Rizzoli Education

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Agenda 2030-L' ASviS e l'educazione allo sviluppo sostenibile.pdf

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Domande per Go-goals

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GIOCO DA TAVOLO SCARICABILE GRATUITAMENTE Ideato per insegnare a bambini e adolescenti di tutto il mondo i cosiddetti Obiettivi di sviluppo sostenibile.

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Iniziativa totalmente gratuita rivolta alle scuole primarie italiane, il cui scopo è quello di far acquisire stili di vita sana.

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Attraverso questo gioco i Bambini si confronteranno con i loro genitori sull'acquisizione di corrette abitudini alimentari e motorie.

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GiOCA clima-Video tutorial  per la scuola primaria e dell'infanzia

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GiOCA clima-Video tutorial  per la scuola primaria e dell'infanzia

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Attività di educazione non formale sugli effetti del cambiamento climatico e la salvaguardia del nostro Pianeta, evidenziando le politiche europee relative. Il gioco è stato ideato per classi di scuola dell’infanzia e della scuola primaria. L’attività si focalizza sulle principali cause connesse al cambiamento climatico e sulle azioni implementate a livello europeo ed evidenzia i comportamenti virtuosi che ognuno di noi può mettere in pratica nel quotidiano.

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GiocaClima:  kit didattico sul cambiamento climatico

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Obiettivi per lo sviluppo sostenibile
Vasto archivio di materiali didattici : Geografia in classe, Geo4 fun, Atlante dell'arte delle regioni, Percorsi geografici, Learning object.

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La Costituzione Italiana a fumetti illustrata a fumetti

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La Costituzione Italiana a fumetti illustrata a fumetti

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Marco Pani
E' composto da 146 tavole a colori, realizzate con la tecnica dell'acquarello.
Allegri personaggi di una fantastica Repubblica si muovono in un ambiente parallelo e complementare al pianeta Terra abitato da soli animali.
Con un velo d'ironia  i ragazzi saranno guidati verso una lettura critica e costruttiva , capace di creare curiosità ed interesse.
Nel contempo acquisiranno i significati di Cittadino e di Stato , nelle diverse comnpetenze e doveri, sottese al nostro ordinamento democratico.

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COSTITUZIONE ITALIANA ILLUSTRATA A FUMETTI.pdf

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La Costituzione spiegata dai ragazzi  dell'Istituto Comprensivo Gramsci ai bambini della scuola Primaria

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La Costituzione spiegata dai ragazzi  dell'Istituto Comprensivo Gramsci ai bambini della scuola Primaria

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Video you-tube

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La Costituzione spiegata dai ragazzi della classe 3B ai bambini

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La costituzione italiana Illustrata dai ragazzi supportati da Maria Martano docente di Linguaggi Visivi  e Storia dell'arte.

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La costituzione italiana Illustrata dai ragazzi supportati da Maria Martano docente di Linguaggi Visivi  e Storia dell'arte.

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Docente di Linguaggi Visivi e Storia dell'arte
Maria Martano

Classi quarte, Liceo PsicoPedagogico "P. Siciliani", Lecce

Questo Progetto è diventato un libro edizioni artemdocere
collana Quaderni QU1
Sfoglia l'estratto dell'opera

Metodo
Ad ogni allievo viene assegnato un articolo da illustrare, in base ad un criterio assolutamente casuale;
La tematica dell'articolo suggerisce all'allievo una personale ricerca che lo condurrà ad essere in grado di tradurre in immagini il testo scritto; Per ogni articolo, il colore di fondo è attribuito a un valore psicologico-espressivo; I disegni, realizzati con metodologia grafica e contorni a penna nera, si servono del colore e/o del b/n, su supporto di cartoncino dimensione A4. Ogni allievo, firmando il proprio lavoro, diviene protagonista di un proprio "fare" ed "elaborare". In totale sono realizzati 54 disegni, uno per ogni articolo della prima e seconda parte della Carta Costituzionale.

D iscipline coinvolte
disegno diritto storia sociologia religione

Obiettivi didattici
Saper "leggere" il messaggio del testo scritto; Acquisire la competenza comunicativa attraverso messaggi grafici; Saper comunicare per immagini sviluppando una corretta metodologia compositiva, utilizzando i mezzi tecnici in modo creativo; Acquisire la capacità di rivolgersi ad un pubblico senza età: utilizzare cioè un linguaggio comprensibile a tutti

Obiettivi formativi
Acquisire una personale metodologia di lavoro attraverso il confronto con i compagni e con l'insegnante; Avere certezza di un bagaglio culturale che appartiene alle proprie radici; Aumentare l'autostima degli allievi che, da soli, devono fare delle scelte di immagini inerenti alla tematica da illustrare.

Conclusioni
I ragazzi delle due classi quarte pedagogico sono riusciti a realizzare lavori molto interessanti e personalizzati, dimostrando come i colori e le immagini possano comunicare e influenzare gli individui e come, spesso, essi abbiano un valore non solo simbolico ma anche politico e religioso.
In ogni lavoro si "legge" l'allievo, la sua personalità e la sua freschezza!
L'obiettivo fondamentale della disciplina dei linguaggi visivi : "sviluppare, negli allievi, la capacità di comprendere ed usare, insieme ad altri linguaggi, il linguaggio delle immagini, allo scopo di esprimere e comunicare conoscenze e sentimenti di cittadinanza attiva, è sicuramente stato raggiunto.

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Artem Docere APS per la diffusione e condivisione della didattica dell'arte

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La Costituzione italiana illustrata dai ragazzi per i ragazzi | Artem Docere APS per la diffusione e condivisione della didattica dell'arte

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Docente di Linguaggi Visivi e Storia dell'arte Maria Martano Classi quarte, Liceo PsicoPedagogico "P. Siciliani", Lecce Questo Progetto è diventato un libro edizioni artemdocere collana Quaderni QU1 https://www.artemdocere.it/quaderni_di_didattica_dell_arte-w6684 Metodo Ad ogni allievo viene assegnato un articolo da illustrare, in base ad un criterio assolutamente casuale;

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La Costituzione Italiana e i suoi nodi concettuali

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La Costituzione Italiana e i suoi nodi concettuali

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Casa Editrice Laterza

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Mettiti alla prova con i Quiz per verificare le tue conoscenze .
by Scuola e Dintorni

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Ai Materiali di Storia per LIM è stata aggiunta una presentazione sintetica della Costituzione italiana:

Che cos'è?

Qual è il suo scopo?

Chi l'ha scritta?

Com'è composta?

Mappa interattiva

La presentazione ha due versioni, una online e l'altra in PowerPoint.

Posted in materiali per LIM, risorse e materiali per gli insegnanti and tagged cittadinanza e costituzione, educazione civica, sintesi costituzione italiana by .

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sintesi costituzione italiana Archives - Scuola e dintorni

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Ai Materiali di Storia per LIM è stata aggiunta una presentazione sintetica della Costituzione italiana: Che cos'è? Qual è il suo scopo? Chi l'ha scritta? Com'è composta? Mappa interattiva La presentazione ha due versioni, una online e l'altra in PowerPoint.

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Cosa fare con i prepotenti
ERICKSON

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bulli cittadinanza attiva cosa fare con i prepotenti.pdf

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Agenda 2030 – Obiettivo 12: Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo

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Agenda 2030 – Obiettivo 12: Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo

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Consumo e produzione sostenibile.

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Isola Polvese Turismo Natura Arte Cultura

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Per consumo e produzione sostenibili si intende la promozione dell'efficienza delle risorse e dell'energia, di infrastrutture sostenibili, così come la garanzia dell'accesso ai servizi di base, a lavori dignitosi e rispettosi dell'ambiente e a una migliore qualità di vita per tutti. La sua attuazione contribuisce alla realizzazione dei piani di sviluppo complessivi, alla riduzione dei futuri costi economici, ambientali e sociali, al miglioramenti della competitività economica e alla riduzione della povertà.
Il consumo e la produzione sostenibile puntano a "fare di più e meglio con meno", aumentando i benefici in termini di benessere tratti dalle attività economiche, attraverso la riduzione dell'impiego di risorse, del degrado e dell'inquinamento nell'intero ciclo produttivo, migliorando così la qualità della vita. Ciò coinvolge stakeholder differenti, tra cui imprese, consumatori, decisori politici, ricercatori, scienziati, rivenditori, mezzi di comunicazione e agenzie di cooperazione allo sviluppo. E' necessario per questo un approccio sistematico e cooperativo tra soggetti attivi nelle filiere, dal produttore fino al consumatore. Ciò richiede inoltre di coinvolgere i consumatori in iniziative di sensibilizzazione al consumo e a stili di vita sostenibili, offrendo loro adeguate informazioni su standard ed etichette, e coinvolgendoli, tra le altre cose, nell'approvvigionamento pubblico sostenibile.
Fatti e cifre
* Ogni anno, circa un terzo del cibo prodotto, corrispondente a 1,3 miliardi di tonnellate, per un valore pari a circa mille miliardi di dollari, finisce nella spazzatura dei consumatori e dei commercianti, oppure va a male a causa di sistemi di trasporti o pratiche agricole inadeguati

* Se la popolazione mondiale utilizzasse lampadine a risparmio energetico, si risparmierebbero 120 miliardi di dollari all'anno

* Se la popolazione mondiale raggiungesse 9,6 miliardi all'anno entro il 2050, servirebbero tre pianeti per soddisfare la domanda di risorse naturali necessarie a sostenere gli stili di vita attuali.
1. Acqua
* Meno del 3 per cento dell'acqua mondiale è potabile, di cui il 2,5% è congelata in Antartide, nell'Artide e nei ghiacciai. L'umanità deve quindi affidarsi allo 0,5 per cento per soddisfare il fabbisogno di acqua potabile dell'uomo e dell'ecosistema

* L'uomo sta inquinando l'acqua mondiale in maniera più rapida rispetto alla capacità naturale di rigenerazione e purificazione dell'acqua in fiumi e laghi

* Più di un miliardo di persone non dispongono ancora dell'accesso all'acqua potabile

* Un eccessivo utilizzo di acqua contribuisce allo stress idrico mondiale

* L'acqua è un bene libero, ma le infrastrutture necessarie per trasportarla sono costose.
2. Energia
* Nonostante i progressi tecnologici che hanno promosso un aumento di efficienza energetica, l'uso dell'energia nei paesi dell'OCSE continuerà a crescere di un altro 35% entro il 2020. L'utilizzo energetico di attività commerciali e abitazioni è il secondo settore dopo i trasporti per crescita dell'impiego di energia

* Nel 2002, lo stock automobilistico nei paesi OCSE era di 550 milioni di veicoli (di cui il 75% auto personali). Entro il 2020, ci si attende un aumento del 32% dei veicoli posseduti. Nello stesso periodo, si prevede un aumento del 40% dei chilometri percorsi dagli autoveicoli, insieme alla triplicazione del traffico aereo mondiale

* Le famiglie consumano il 29% dell'energia globale, contribuendo al 21% delle emissioni di CO2

* Nel 2013, un quinto del consumo complessivo dell'energia mondiale derivava da fonti rinnovabili.
3. Cibo
* Mentre un impatto ambientale significativo nel settore alimentare si verifica a partire dalle fasi di produzione (agricoltura e settore agro-alimentare), le famiglie influenzano tale impatto attraverso scelte e abitudini alimentari. Ciò, a sua volta, ha un impatto sull'ambiente attraverso l'energia consumata per la produzione di cibo e la generazione di rifiuti

* 1,3 miliardi di tonnellate di cibo vanno sprecate ogni anno, mentre quasi 1 miliardo di persone soffre di denutrizione e un altro miliardo soffre le fame

* Il consumo eccessivo di cibo produce effetti dannosi per la nostra salute e per l'ambiente

* 2 miliardi di persone nel mondo sono sovrappeso o obese

* Fenomeni di degradazione dei suoli, l'inaridimento dei terreni, l'utilizzo non sostenibile dell'acqua, l'eccessivo sfruttamento della pesca e il degrado dell'ambiente marino riducono la capacità delle risorse naturali di provvedere alla produzione alimentare

* Il settore alimentare rappresenta il 30% del consumo totale di energia, ed è responsabile del 22% delle emissioni di gas serra.
Traguardi
12.1 Attuare il Quadro Decennale di Programmi per il Consumo e la Produzione Sostenibili, rendendo partecipi tutti i paesi, con i paesi sviluppati alla guida, ma tenendo presenti anche lo sviluppo e le capacità dei paesi in via di sviluppo

12.2 Entro il 2030, raggiungere la gestione sostenibile e l'utilizzo efficiente delle risorse naturali

12.3 Entro il 2030, dimezzare lo spreco alimentare globale pro-capite a livello di vendita al dettaglio e dei consumatori e ridurre le perdite di cibo durante le catene di produzione e di fornitura, comprese le perdite del post-raccolto

12.4 Entro il 2020, raggiungere la gestione eco-compatibile di sostanze chimiche e di tutti i rifiuti durante il loro intero ciclo di vita, in conformità ai quadri internazionali concordati, e ridurre sensibilmente il loro rilascio in aria, acqua e suolo per minimizzare il loro impatto negativo sulla salute umana e sull'ambiente

12.5 Entro il 2030, ridurre in modo sostanziale la produzione di rifiuti attraverso la prevenzione, la riduzione, il riciclo e il riutilizzo

12.6 Incoraggiare le imprese, in particolare le grandi aziende multinazionali, ad adottare pratiche sostenibili e ad integrare le informazioni sulla sostenibilità nei loro resoconti annuali

12.7 Promuovere pratiche sostenibili in materia di appalti pubblici, in conformità alle politiche e priorità nazionali

12.8 Entro il 2030, accertarsi che tutte le persone, in ogni parte del mondo, abbiano le informazioni rilevanti e la giusta consapevolezza dello sviluppo sostenibile e di uno stile di vita in armonia con la natura

12.a Supportare i Paesi in via di sviluppo nel potenziamento delle loro capacità scientifiche e tecnologiche, per raggiungere modelli di consumo e produzione più sostenibili

12.b Sviluppare e implementare strumenti per monitorare gli impatti dello sviluppo sostenibile per il turismo sostenibile, che crea posti di lavoro e promuove la cultura e i prodotti locali

12.c Razionalizzare i sussidi inefficienti per i combustibili fossili che incoraggiano lo spreco eliminando le distorsioni del mercato in conformità alle circostanze nazionali, anche ristrutturando i sistemi di tassazione ed eliminando progressivamente quei sussidi dannosi, ove esistenti, in modo da riflettere il loro impatto ambientale, tenendo bene in considerazione i bisogni specifici e le condizioni dei paesi in via di sviluppo e riducendo al minimo i possibili effetti negativi sul loro sviluppo, in modo da proteggere i poveri e le comunità più colpite
(fonte: UNRIC)

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Obiettivo 12: Garantire modelli sostenibili di produzione e di consumo

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Per consumo e produzione sostenibili si intende la promozione dell'efficienza delle risorse e dell'energia, di infrastrutture sostenibili, così come la garanzia dell'accesso ai servizi di base, a lavori dignitosi e rispettosi dell'ambiente e a una migliore qualità di vita per tutti.

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Unità di apprendimento di Cittadinanza: Costituzione, come spiegarla ai tuoi studenti

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Unità di apprendimento di Cittadinanza: Costituzione, come spiegarla ai tuoi studenti

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Cantiere della didattica
In sezioni distinte si verrà facilmente reindirizzati  ad un vasto archivio  di materiali didattici e tematiche quali :"Inclusione e cittadinanza",
"Innovazione didattica",
"La scuola di base".

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Didatticare

Unità di apprendimento di Cittadinanza per la classe Terza

di Martina Bocchi

Come previsto nel testo delle Indicazioni nazionali per il Curricolo, l' educazione alla Cittadinanza implica l'impegno ad elaborare idee e a promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.
In quest'ottica nell' unità di apprendimento di Cittadinanza riportata di seguito vengono proposte agli studenti delle attività laboratoriali volte alla conoscenza del testo della Costituzione italiana attraverso la riflessione sulla sua struttura e l'analisi comparata di alcuni suoi articoli con le situazioni di vita quotidiana.

Grazie all' unità di apprendimento di Cittadinanza proposta, i ragazzi raccolgono conoscenze sulla genesi e sul contenuto della nostra Costituzione, scelgono alcuni articoli significativi alla luce dei quali valutano i loro rapporti con l'altro e con l'ambiente socio-culturale del quale sono testimoni diretti.

Gli studenti lavorano sul testo della Costituzione acquisendo la consapevolezza dell'importanza del riconoscimento dell'inviolabilità dei diritti di ogni essere umano, dell'esercizio delle varie forme di libertà; imparano l'importanza delle procedure, dei compiti, dei ruoli e dei poteri nell'esercizio della Cittadinanza attiva.

Riconoscere e valutare gli articoli della Costituzione in base ai disagi che i ragazzi o i coetanei vivono quotidianamente, porta gli stessi alla riflessione su quanto deve essere ancora fatto per attuare alcuni diritti previsti dalla legge fondamentale dello Stato. Dalla "ricostituzione" di alcuni articoli fatta dai ragazzi, si giunge alla realizzazione del compito finale richiesto nell'unità di apprendimento di Cittadinanza: condividere il percorso formativo attraverso una presentazione multimediale da mettere a disposizione del sito dell'Istituto.

Unità di apprendimento di Cittadinanza

Ricostruire la Costituzione
Unità di apprendimento di Cittadinanza per la classe terza
di Elisabetta Conti

Compito unitario

Dopo aver svolto un'analisi approfondita del testo della Costituzione rapportandolo con la realtà attuale, la classe si cimenta nella riscrittura di alcuni articoli e nella elaborazione di una presentazione multimediale del lavoro svolto destinata al sito della scuola.

Competenza

Riconoscere e rispettare i valori sanciti e tutelati nella Costituzione.

Obiettivi di apprendimento

1. Costruire il senso di legalità e sviluppare un'etica della responsabilità;
2. conoscere il testo della Costituzione nella sua struttura e analizzare in modo critico alcune sue parti.

Obiettivi formativi

L'alunno:
- analizza i diversi articoli del testo della Costituzione e li colloca nella parte di appartenenza nella struttura del testo della Costituzione;
- riflette sulla realtà sociale e culturale in cui vive alla luce degli articoli analizzati;
- elabora la riscrittura di alcuni articoli riferiti alla sfera dei rapporti etico-sociali.
- realizza una presentazione multimediale del percorso formativo svolto con i compagni.

Attività laboratoriale

Ricostruire la matrice cognitiva. Ogni ragazzo utilizza un tablet o un computer per svolgere e riportare le diverse consegne ed attività, oppure predispone un "pieghevole", mettendo insieme dei fogli di protocollo, uniti sul retro con nastro adesivo, sul quale sviluppa e riporta il percorso dell'UA.

Questa strategia di documentazione permetterà all'alunno di rivedere e di ripercorrere il lavoro svolto con un solo sguardo, di attingere informazioni per le consegne successive, di attivare infine il de-briefing e di valutare così il proprio scarto di apprendimento.
Ciascuna fase viene contemporaneamente riprodotta alla Lim affinché la classe possieda una documentazione del lavoro svolto, da cui ripartire sempre o da consultare all'occorrenza durante l'anno o per gli esami.

Attività 1. I ragazzi sono invitati a scrivere e a condividere con i compagni " quel che sanno riguardo la Costituzione ".

Attività 2. Con quella che viene chiamata tecnica dello schiumaggio, si identificano, si selezionano e si classificano le diverse tipologie di risposte ( risposta assunta come campione, risposte simili a quella campione, risposte diverse da quella campione) , che vengono organizzate e trascritte in una TAbella COnfronto CA mpione , tralasciando ovviamente quelle identiche .

L'esamina delle risposte, realizzata con il supporto del testo della Costituzione determina :

la distillazione di concetti come democrazia

lo svelamento di stereotipi quale quello esposto nel seguente pensiero "Se uno Stato ha la Costituzione è la prova che c'è democrazia"

la storicizzazione di giudizi sommari " Le Costituzioni del passato non sono importanti perchè allora non c'era la democrazia di oggi".

Attività 1.Il docente presenta alla Lim, senza commenti, una selezione di titoli di articoli, di affermazioni, immagini e video che ha acquisito anche attraverso Internet, come indicato di seguito Patchwork Costituzione

Questa attività ha lo scopo di sollevare curiosità e di coinvolgere la classe nell'attività successiva del :

" Quali interrogativi hanno suscitato in te le immagini e i testi proposti riguardo la Costituzione? I ragazzi riportano questi interrogativi sul loro tablet o pieghevole.

Diverse le curiosità che possono emergere:

1. Quale fu la prima Costituzione?

2. Come è fatta la Costituzine italiana?

3. Quando è nata la Costituzione Italiana?

4. Le Costituzioni dell'Inghilterra e della Francia sono simili alla nostra?

5. La Costituzione americana è migliore della nostra?

6. Statuto è il nome antico della Costituzione?

7. ......................................................................................

Attività 2. I ragazzi, così motivati, sono divisi in sottogruppi eterogenei per reperire informazioni riguardanti gli interrogativi assegnati dal docente al loro gruppo, secondo un ordine progressivo .

Il docente concorda con ogni ragazzo la parte del compito da sviluppare in modo cooperativo nel suo sottogruppo:
1) esplorare e selezionare le fonti utili ( libri di testo, siti internet...)
2) attivare la lettura selettiva
3) elaborare e condividere nel sottogruppo schede sintetiche dei saperi maturati.

Con un comunicazione essenziale, ogni sottogruppo elaborerà una scheda o una mappa per condividere poi con la classe il sapere acquisito.

Si individua la struttura essenziale della Costituzione italiana come si vede di seguito.

Laddove possibile, i ragazzi potranno utilizzare net o blog per dialogare e scambiare materiali.
Si sistemano le conoscenze raccolte sulla Costituzione italiana in una mappa: a turno i ragazzi ne realizzano una parte alla Lim con queste ramificazioni principali.

Domande stimolo:
Cosa è, quando è nata, da chi è stata elaborata, quando è entrata in vigore, cosa contiene, quale è la sua funzione, quali le sue parti, ogni parte come è formata e cosa riguarda, in che modo può essere modificata.
Attività 1.Per promuovere la competenza critica e avvicinare i ragazzi al cuore della Costituzione, si propone di focalizzare l'attenzione su una delle frasi del Patchwork guidati da questo interrogativo:
In che senso può essere interpretata l' affermazione "Carta da amare e consolidare..."?
Si apre un dibattito con la classe e si concorda che: Per la prima parte dell'affermazione, ossia "Carta da amare", il senso è che la Costituzione Italiana di supremo atto di democrazia è da rispettare perché " espressione del volere del popolo ed è stata scritta a difesa della sua libertà, dell'eguaglianza e della giustizia.

Per " consolidare " si raccolgono diverse sfumature di significato tra loro complementari:

- rinforzare
- rendere stabile
- mettere in grado di resistere
- rendere più forte
- acquistare maggiore valore.

Tutte questi significati suscitano l'idea, supportata anche dalla ricerca effettuata dai ragazzi nella fase precedente, che alcune delle norme più importanti della Costituzione devono ancora essere messe in atto totalmente o parzialmente.

Attività 2. I ragazzi analizzano alcune pagine della 1 a parte della Costituzione, così denominate: "TITOLO II. Rapporti etico-sociali" con l'obiettivo di trovare cosa potrebbe essere migliorato.

Ogni studente lavora seguendo la seguente consegna: Leggi, sottolinea ed esamina con attenzione le fotocopie che ti sono state consegnate. Riconosci e valuta, in base ai disagi che hai tu o i tuoi coetanei, gli articoli della Costituzione che ritieni - anche in parte - non ancora attuati. Esponi per iscritto il tuo parere. Eventualmente proponi una sua riscrittura con il miglioramento che proponi.

Attività 3. Si socializzano le valutazioni dei ragazzi con una discussione nelle modalità del circle time (1) . Successivamente vengono chiarite e commentate le diverse "critiche" agli articoli "inquisiti" per essere poi condivise utilizzando una tabella come quella che segue.

È dovere dello Stato di rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che ... impediscono il pieno sviluppo della persona umana

· tanti bambini di famiglie disagiate " si arrangiano" con piccoli lavori pomeridiani rinunciando al tempo libero, studiando male e poco, assentandosi spesso da scuola.

· In una famiglia con problemi economici facilmente la scuola non è la cosa più importante

· I ragazzi disabili non sono aiutati come dovrebbero

· IL controllo attento della situazione familiare dei ragazzi che non studiano con un impegno continuo dei servizi sociali

· i I ragazzi con disabilità devono essere seguiti anche a casa da insegnanti specializzati

I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi. La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, che devono essere attribuite per concorso.

Non basta sostenere i capaci e meritevoli nel prosieguo degli studi.

Tanti ragazzi non capaci e non meritevoli lo sono perché "poveri" di affetti, sminuiti dai loro stessi "cari", quindi da soli non sono in grado di sentire il bisogno di diventare " meritevoli".

La scuola è tenuta a sviluppare azioni e incentivi che motivino gli alunni all'apprendimento

La donna lavoratrice ha gli stessi diritti e, a parità di lavoro, le stesse retribuzioni che spettano al lavoratore. Le condizioni di lavoro devono consentire l'adempimento della sua essenziale funzione familiare e assicurare alla madre e al bambino una speciale adeguata protezione.

Questa legge è a difesa della maternità , ma la donna spesso rinuncia al beneficio di assentarsi dal lavoro nei primi tre anni di vita del bimbo per non avere lo stipendio ridotto o perdere gli avanzamenti di carriera. " Mia madre, testimonia uno studente della classe, tornata al lavoro, dopo due anni dalla mia nascita, ha avuto compiti più semplici, si è sentita messa in cantina e colpevole di avere avuto un figlio " .

Lo Stato è tenuto ad attivare controlli costanti delle condizioni lavorative delle donne e della loro carriera quando ritornano a lavoro.

Si attiveranno penalità economiche per le aziende che bloccano

le carriere delle donne

Le aziende che aprono asili presso i luoghi di lavoro hanno diritto a sconti sulle tasse.

Si riporta la "ricostituzione" dell'articolo n. 34 proposta da uno studente.
I capaci e meritevoli, anche se privi di mezzi, hanno diritto di raggiungere i gradi più alti degli studi.
La Repubblica rende effettivo questo diritto con borse di studio, assegni alle famiglie ed altre provvidenze, che devono essere attribuite per concorso o mediante assegnazioni in seguito a rilevazione del loro disagio culturale da parte della scuola e delle istituzioni collegate. - mappa concettuale sulla Costituzione
- struttura della Costituzione italiana
- storia della Costituzioni italiana
- Costituzioni a confronto, lo Statuto Albertino... Lo stesso aiuto va dato ai ragazzi che per ragioni familiari di carattere economico o affettivo risultano demotivati o trascurati.
Nella scrittura della terza colonna della tabella e dell'articolo 34 i ragazzi "scoprono" che la scrittura di un articolo di legge pretende un linguaggio essenziale, dei termini precisi, l'uso dell'Indicativo nella funzione che gli è propria.

. Compito finale. Per la ricchezza del nuovo sapere, l'impegno profuso e le abilità sviluppate, i ragazzi sono condotti a desiderare di trasmettere alla comunità scolastica il lavoro prodotto con una presentazione multimediale di slide da pubblicare sul sito della scuola su alcuni dei seguenti oggetti di conoscenza:

Se la classe è a indirizzo musicale si potranno inserire brani musicali. Viene distribuita una scheda per regolare la scrittura delle slide

Verifica, valutazione, monitoraggio

Il monitoraggio riguarda il lavoro di gruppo e l'atteggiamento tenuto nello svolgimento delle diverse fasi di lavoro, il docente inoltre osserva:

- il rispetto dei tempi
- l'esecuzione corretta dei compiti assegnati
- il sostegno tra pari.

La valutazione finale attesta un livello di accettabilità se l'alunno conosce la struttura della Costituzione, individua gli articoli che sanciscono. Parallelamente gli alunni imparano e tutelano i diritti inviolabili di ogni persona, comunicando in modo chiaro.

All'alunno che inoltre contribuirà alla produzione di slide che completano la comunicazione con un apparato significativo di immagini, ben distribuito nello spazio, che concorre con il testo a raggiungere lo scopo divulgativo, verrà attribuito il livello eccellente.

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Unità di Apprendimento di Cittadinanza: come spiegare la Costituzione

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Didatticare Unità di apprendimento di Cittadinanza per la classe Terza di Martina Bocchi Come previsto nel testo delle Indicazioni nazionali per il Curricolo, l' educazione alla Cittadinanza implica l'impegno ad elaborare idee e a promuovere azioni finalizzate al miglioramento continuo del proprio contesto di vita.

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Percorso di educazione civica

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Principi del Manifesto

Il Manifesto è una bussola per orientare la nostra comunicazione.
Come la bussola ci aiuta ad orientarci in un ambiente che non conosciamo, il Manifesto ci aiuterà ad orientarci nel mondo attraverso le parole e nel mondo di parole che conosciamo. Le parole sono il nostro "strumento" per stare
insieme agli altri.

Imparare a conoscere le emozioni alla base dell'educazione digitale

Acquisire i primi contenuti di educazione digitale.

Scopri il percorso

Principi del Manifesto

4. Prima di parlare bisogna ascoltare
Nessuno ha ragione tutte le volte. Imparare ad ascoltare è molto bello,
perché si capiscono i pensieri degli altri e si diventa amici.
5. Le parole sono un ponte
Ci sono delle parole che fanno ridere e stare bene, come una coccola
o un abbraccio. E abbracciarsi con le parole è bellissimo!

Alla luce dei principi 4 e 5 del Manifesto della comunicazione non ostile per l'infanzia, verranno affrontate tematiche quali:
- l'importanza dell'ascolto delle emozioni. È importantissimo saperle riconoscere e verbalizzare
- l'importanza delle parole. Esse vanno scelte con cura per poter stare bene con gli altri offline e online.

Imparare ad ascoltare le parole, i pensieri e le emozioni proprie e degli altri, e a "sentire" online

Riconoscere le parole che ci fanno stare bene online e offline

Iniziare ad avvicinarsi in sicurezza al mondo dei dispositivi digitali grazie ad alcuni accorgimenti e suggerimenti.

Scopri il percorso

Principi del Manifesto

1. Virtuale è reale
Dico e scrivo in rete solo cose che ho il coraggio di dire di persona.
8. Le idee si possono discutere.
Le persone si devono rispettare
Non trasformo chi sostiene opinioni che non condivido in un nemico da annientare.

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Il percorso di Educazione Civica di Parole O_Stili

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Gratuito e disponibile per tutti gli ordini e gradi. Un percorso pensato per accompagnare gli insegnanti nella programmazione didattica.

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Un percorso per formare cittadini responsabili

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Un percorso per formare cittadini responsabili

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'L'insegnamento ruota intorno a tre nuclei tematici principali:

1. COSTITUZIONE, diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà

2. SVILUPPO SOSTENIBILE, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio

3. CITTADINANZA DIGITALE

MIUR

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Il Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara, ha firmato il 7 settembre 2024 il decreto recante le Linee guida per l’insegnamento dell’Educazione civica. A partire dall’anno scolastico 2024/2025, i curricoli di Educazione civica delle istituzioni scolastiche del sistema nazionale di istruzione si riferiranno ai traguardi e agli obiettivi di apprendimento definiti a livello nazionale, come individuati dalle nuove Linee guida che sostituiscono le precedenti.

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Scuola, online il nuovo portale dedicato all’Educazione civica

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Miur - Ministero dell'istruzione - Ministero dell'università e della ricerca

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Scuola, online il nuovo portale dedicato all'Educazione civica

Giovedì, 29 ottobre 2020

Un portale con informazioni e materiali utili sul nuovo insegnamento dell'Educazione civica obbligatorio, da quest'anno, fin dalla scuola dell'infanzia. Lo mette a disposizione da oggi il Ministero dell'Istruzione all'indirizzo www.istruzione.it/educazione_civica. Costituzione, Diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà. Sviluppo sostenibile, educazione ambientale, conoscenza e tutela del patrimonio e del territorio.
Cittadinanza digitale. Sono questi i tre assi su cui si basa il nuovo insegnamento e attorno a cui ruotano i contenuti della pagina dedicata dove, oltre alle Linee Guida sull'Educazione civica emanate a giugno, sono presenti, e verranno costantemente integrati, ulteriori materiali di approfondimento relativi alle esperienze che le singole scuole stanno realizzando.
Inoltre, la sezione è arricchita con un'area dedicata agli strumenti per la formazione e con risposte alle domande frequenti sul tema. Sulla pagina sono poi disponibili link utili, su temi strettamente connessi alla formazione delle cittadine e dei cittadini di domani: la lotta a bullismo e al cyberbullismo, l'educazione finanziaria, storia e cittadinanza europea.
"Come Ministero - commenta la Ministra Lucia Azzolina - stiamo cercando di dare al personale, agli studenti e anche alle famiglie strumenti utili per approfondire i singoli argomenti di interesse. Con questa pagina sull'Educazione civica raccoglieremo in un'unica sezione i materiali utili, ma anche le buone pratiche per dare visibilità al grande lavoro che si fa ogni giorno nei nostri istituti scolastici, su temi fondamentali per crescere come cittadini attivi, consapevoli, capaci di analizzare con spirito critico la realtà e viverla responsabilmente".

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Scuola, online il nuovo portale dedicato all'Educazione civica - Scuola, online il nuovo portale dedicato all'Educazione civica

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Scuola, online il nuovo portale dedicato all'Educazione civica Giovedì, 29 ottobre 2020 Un portale con informazioni e materiali utili sul nuovo insegnamento dell'Educazione civica obbligatorio, da quest'anno, fin dalla scuola dell'infanzia. Lo mette a disposizione da oggi il Ministero dell'Istruzione all'indirizzo www.istruzione.it/educazione_civica. Costituzione, Diritto (nazionale e internazionale), legalità e solidarietà.

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Il Curriculo verticale per la scuola primaria

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Il Curriculo verticale per la scuola primaria

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by gaiaedizioni

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EDUCAZIONE CIVICA, IL CURRICOLO VERTICALE PER LA SCUOLA PRIMARIA

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L'insegnamento dell'Educazione civica è probabilmente la più importante novità sul piano didattico di questo anno scolastico. Una vera e propria disciplina, che non può prescindere dalle altre materie. Ecco come costruire un curricolo per organizzare le lezioni.

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Attraverso i link si verrà reindirizzati  a diversi percorsi da cui estrapolare:
-Schede didattiche gratuite e materiale informativo per la Scuola Primaria.

by "Magicascuola"

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Clicca sul link per scaricare le schede: Linee guida per l'insegnamento dell'educazione civica La famiglia La vita in famiglia ...

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Blog: Missione Insegnante educazione civica

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Blog: Missione Insegnante educazione civica

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by gaiaedizioni

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Gaia Edizioni Srl - Editoria per la scuola primaria

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Scopri di seguito i video e il Quaderno Pearson Academy da scaricare in PDF dedicati all'insegnamento dell'Educazione civica nella Scuola secondaria di primo grado.
By Pearson

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Cittadinanza globale e sviluppo sostenibile

60 lezioni per un curriculum verticale

a cura di Fernando Reimers, Giovanna Barzanò, Loredana Fisichella, Maria Lissoni

Il Quaderno Pearson Academy presenta un progetto innovativo e culturalmente significativo: un percorso di formazione alla cittadinanza globale e interculturale in stretta connessione con le competenze del XXI secolo e con gli Obiettivi per uno sviluppo sostenibile elaborati dall'ONU all'interno dell'"Agenda 2030".

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Raccolta di materiale didattico dell’Unione Europea sui temi dell’ambiente e del clima.
CONVENZIONE ONU DIRITTI DELL’INFANZIA

Versione della convenzione realizzata dall’UNICEF per i bambini, ridotta ed illustrata.
PINOCCHIO NEL PAESE DEI DIRITTI.
Storie da leggere ed eventualmente rappresentare e/o dramatizzare e ...Tanto tantissimo materiale davvero utile.
All'interno potrete trovare anche spazi dedicati al bullismo e cyberbullismo.

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Webinar: Insegnare educazione civica nella scuola primaria: itinerari didattici – Materiali

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Webinar: Insegnare educazione civica nella scuola primaria: itinerari didattici – Materiali

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by Fidae.it

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Webinar: Insegnare educazione civica nella scuola primaria: itinerari didattici - Materiali - Fidae.it

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Registrazione del Webinar: Mariateresa Marsura, docente Ornella Donzelli, docente MATERIALI M. MARSURA - [SCARICA] MATERIALI O. DONZELLI - [SCARICA]

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Materiali tematici di supporto ai docenti della scuola dell'Infanzia e Primaria.
By Fantavolando

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Educazione civica Archivi - Fantavolando

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Educazione civica: attività per bambini, schede, regole, disegni, festoni, storie, poesie.

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SPUNTI DIDATTICI DA CONIUGARE A LIVELLO DI COMPLESSITA’ A SECONDA DELL’ORDINE DI SCUOLA

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Normativi e materiali informativi;
Unità di apprendimento;
Materiale Aggiornamento/Formazione

Istituto Comprensivo Rita Levi Montalcini

San Stino di Livenza (VE)

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Ministero dell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca

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Le linee guida sono state elaborate da un gruppo di lavoro interministeriale, coordinato da Barbara Degani,
Sottosegretario di Stato al Ministero dell’Ambiente e della Tutela del Territorio e del Mare.

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Videotutorial e materiale di supporto per docenti

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Videotutorial e materiale di supporto per docenti

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In questa sezione i docenti potranno trovare video-tutorial, guide per l'insegnante, materiali didattici e di approfondimento per realizzare autonomamente le attività a distanza con i propri studenti

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PERCORSI DIDATTICO FORMATIVI a.s. 2019-2020

Fare didattica a distanza in questo momento non significa solo trasferire online l'insegnamento abituale o sostituirlo. Cosa significa cimentarsi ora con queste nuove necessità? Cosa occorre tener presente? Quali competenze servono? Questa quarantena potrà essere una palestra per migliorare ed arricchire la didattica anche per il futuro?
Ci aiuterà in questo percorso la Professoressa Manuela Fabbri del Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Ateneo di Bologna

Video-tutorial moduli e kit da Europe Direct Emilia-Romagna

Per la scuola dell'infanzia e la scuola primaria

di educazione non formale Video tutorial kit didattico GiOCAclima - imparare giocando
Manuale GiOCAclima (pdf, 6.0 MB)
Attività sugli effetti del cambiamento climatico e la salvaguardia del nostro Pianeta, evidenziando le politiche europee relative. Il gioco è stato ideato per classi di scuola dell'infanzia e della scuola primaria. L'attività si focalizza sulle principali cause connesse al cambiamento climatico e sulle azioni implementate a livello europeo ed evidenzia i comportamenti virtuosi che ognuno di noi può mettere in pratica nel quotidiano.
Il kit didattico è stato inviato prima della chiusura delle scuole ad oltre 60 docenti.
Vai alla pagina GiOCAclima

Per la scuola primaria
Diritti si nasce I diritti della Carta dei diritti fondamentali dell'UE
Piattaforma di E-learning. Aggiornamento del modulo di E-learning sulla Carta dei diritti fondamentali dell'Unione europea. L'e-learning vuole essere uno strumento interattivo e ludico utile agli insegnanti per affrontare argomenti complessi sui temi dei diritti fondamentali ed educare gli studenti al riconoscimento delle proprie responsabilità di cittadini europei. La piattaforma contiene un glossario con parole chiave sul tema dei diritti; documenti utili di approfondimento tematico; infografiche; video e racconti animati.
L'accesso alla piattaforma sarà disponibile dal prossimo anno scolastico

Per la scuola secondaria di II grado
Moduli didattici : video tutorial materiali per l'approfondimento
- Realizzare l'uguaglianza di genere e migliorare la condizione di vita delle donne

Obiettivo n. 5 dell'Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile dell'ONU. Il modulo permette di condurre in autonomia una lezione partecipata della durata di 3 ore. Attraverso un'analisi di documenti storici (fonti giornalistiche e d'archivio) si metteranno a fuoco i dettagli dell'ascesa politica di personaggi italiani (Lina Merlin, Teresa Noce) ed europei (Simone Veil) capaci di superare le enormi difficoltà che si presentavano alle donne con ambizioni politiche. Difficoltà ancora attuali che permangono a causa degli stessi meccanismi di discriminazione e stereotipizzazione del secolo scorso. Riconoscerli e comprendere come possono essere affrontati rappresenta uno degli strumenti fondamentali per l'empowerment di donne e ragazze nel presente. (modulo didattico a cura di Istituto storico Parri)

Obiettivo n. 13 dell'Agenda 2030 per lo sviluppo sostenibile dell'ONU. Il modulo propone una riflessione critica sul cambiamento climatico tramite l'organizzazione di un debate (un dibattito critico su un tema controverso, basato su fonti e dati, con tempi e regole fissate), in cui gli studenti potranno discutere e riflettere su questo tema, potenziando al contempo numerose soft skills'

3. LA MIA UE -videotutorial sul contesto storico geografico e sul funzionamento delle Istituzioni europee

Videotutorial per aiutare i docenti a sviluppare nella propria classe "virtuale" lezioni sull'UE, la sua storia, le opportunità offerte alle giovani generazioni e il funzionamento delle istituzioni europee. Nella sezione Videolezioni per gli studenti di questa pagina web, sono utilizzate slide simili a quelle proposte in questi videotutorial. Nelle slide sono presenti note che possono aiutare il docente durante l'attività
Scarica le slide (pptx, 15.5 MB)
4. Percorso di e-learning per docenti sulla mobilità: LAVORARE IN CLASSE SULLA MOBILITA' EUROPEA
(realizzato sulla piattaforma della cooperativa Uniser)

L'e-learning ha l' obiettivo di supportare i docenti degli istituti secondari relativamente allo sviluppo in classe di alcune delle tematiche legate al percorso di Educazione civica europea, fornendo materiali di approfondimento e risorse (presentazioni, video, documenti, link) da utilizzare in classe direttamente con gli studenti.
Il percorso è volto a promuovere la conoscenza dell'Europa, la cittadinanza attiva europea e la conoscenza delle opportunità di mobilità all'estero per studio, lavoro, tirocinio.
I moduli affrontano i seguenti temi
Modulo 1 - Europa e cittadinanza: Alla scoperta del ruolo dell'Europa nella nostra vita e in quella dei ragazzi.
Modulo 2 - Formarsi all'estero per prepararsi all'ingresso nel modo del lavoro: quali sono le prospettive che attendono gli studenti al termine del percorso scolastico?
Modulo 3 - Alternanza all'estero con Erasmus+: Entrare nel mondo Erasmus+. Che cos'è ? Come funziona? Come partecipare ad un progetto Erasmus?
Modulo 4 - Altre opportunità di mobilità: Quali sono le altre occasioni per partire offerte dall'Europa e come avervi accesso?
Modulo 5 - Prepararsi a partire: Come preparare al meglio i ragazzi alla partenza.

La mail verrà inviata dall'indirizzo Per accedere, compila questo breve formulario e riceverai, entro 2 giorni lavorativi, le credenziali di accesso all'indirizzo email che hai indicato nel formulario. learning@uniser.net

Ti invitiamo a controllare anche la cartella spam per verificare l'avvenuta ricezione dell'email.
Il percorso ha la durata di circa due o tre ore a seconda dei materiali che si deciderà di visionare e approfondire.

Link diretto al corso sulla piattaforma di E-learning " Lavorare in classe sulla mobilità europea"

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Videotutorial e Materiali di supporto per i docenti

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PERCORSI DIDATTICO FORMATIVI a.s. 2019-2020 Fare didattica a distanza in questo momento non significa solo trasferire online l'insegnamento abituale o sostituirlo. Cosa significa cimentarsi ora con queste nuove necessità? Cosa occorre tener presente? Quali competenze servono?

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In questo sito viene illustrato un percorso a tema sulla cittadinanza per i bambini della scuola primaria.
Argomentazioni trattate:
-Cittadinanza e scuola;
-Cittadinanza attiva e partecipazione;
-Cittadinanza digitale;
-Cittadinanza e Immigrazione.

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In questo sito viene illustrato un percorso a tema sulla cittadinanza per i bambini della scuola primaria. In più sempre in questo sito la maestra che se ne occupa aggiunge una risorsa importante cliccando sul link

in cui appunto viene trattato l'argomento cittadinanza attiva con parole e disegni a misura di bambino.

In cui viene venduta la rivista "La vita scolastica"

In questo sito/blog un maestro consiglia ai colleghi alcuni percorsi didattici, da spunti e consigli su come presentare ai bambini l'argomento "Cittadinanza e costituzione".

Ci sono vari articoli correlati tra cui un rimando al sito de Parlamento Italiano, nella sezione "Il parlamento dei bambini" per esplorare giocando.

Schede didattiche proposte da una maestra della scuola primaria.

Cercando Educazione civica troviamo tantissimo materiale utile sul sito

precisamente alla pagina http://www.dienneti.it/storia/educazione_civica.htm

in cui si possono trovare appunti per

Della camera dei deputati, precisamente alla pagina

"Palazzo Montecitorio si apre in diretta attraverso YouTube e permette di scoprire e conoscere la sua storia, essere informati sulla vita parlamentare, sui lavori in Assemblea e in Commissione... ma anche di ripercorrerne le vicende attraverso i suoi più illustri protagonisti, visitare le sale del Palazzo, soffermarsi su una mostra, curiosare dietro le quinte..."

Altri siti in cui è possibile trovare materiale didattico utile all'insegnamento dell'educazione civica nelle scuole li troviamo a questa pagina

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In questo sito viene illustrato un percorso a tema sulla cittadinanza per i bambini della scuola primaria. In più sempre in questo sito la maestra che se ne occupa aggiunge una risorsa importante cliccando sul link in cui appunto viene trattato l'argomento cittadinanza attiva con parole e disegni a misura di bambino.

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Educazione civica nelle scuole: spunti, idee erisorse didattiche 

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Educazione civica nelle scuole: spunti, idee erisorse didattiche 

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Per docenti dell' Infanzia, della Primaria e Secondaria  di primo grado.
PAIDEA

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Cos'è l'educazione civica?

'L'educazione civica è lo studio delle forme di governo di una cittadinanza, con particolare attenzione al ruolo dei cittadini, alla gestione e al modo di operare dello Stato.'

L'educazione civica torna a scuola

Quest'anno l'educazione civica è tornata obbligatoria nelle scuole.

Pertanto i docenti dovranno reperire materiale interessante da portare in aula per lo svolgimento delle lezioni, il numero stabilito di ore da svolgere in un anno è di 33.

I tre assi portanti indicati dal MIUR su cui si concentreranno le lezioni sono:

1 LA COSTITUZIONE

2 LO SVILUPPO SOSTENIBILE

3 LA CITTADINANZA DIGITALE
Clicca qui per vedere il video di presentazione delle Linee Guida per l'educazione civica

Abbiamo creato un elenco di siti e esperienze scolastiche che raccolgono idee e materiale didattico inerente l'educazione civica nelle scuole.

Per suggerire altro materiale scrivici a info@paidea.it

Portale dedicato all'Educazione Civica

Il Ministero dell'Istruzione ha messo a disposizione un portale con informazioni e risorse utili per l'insegnamento dell'educazione civica. Oltre alle Linee Guida emanate a giugno, sono presenti, e verranno costantemente integrati, ulteriori materiali di approfondimento relativi alle esperienze delle singole scuole. Inoltre, la sezione presenta un'area dedicata agli strumenti per la formazione, con risposte alle domande frequenti sul tema. Sulla pagina sono riportati dei link utili su temi strettamente connessi alla formazione dei cittadini di domani: la lotta a bullismo e al cyberbullismo, l'educazione finanziaria, storia e cittadinanza europea.

Insegnare educazione civica con una metodologia innovativa

Di recente una metodologia molto utilizzata oltreoceano si sta diffondendo anche nelle scuole italiane. Stiamo parlando del debate, in italiano dibattito, che consiste nel creare due squadre, una pro e una contro un determinato argomento (ovviamente i partecipanti possono non condividere le posizioni avanzate dalla propria squadra). Gli "oratori" devono seguire delle regole ben precise, cercando di dimostrare la validità delle loro argomentazioni e della posizione adottata in merito alla tematica in questione. La tutela dei diritti umani, il razzismo, il bullismo sono solo alcuni degli argomenti che possono essere affrottanti utilizzando questa metodologia per permettere agli studenti di documentarsi e di riflettere in maniera critica sui comportamenti giusti da adottare. Per conoscere più nel dettaglio come strutturare un debate leggi il nostro articolo.

The Information Tower, un gioco per smascherare le fake news

Tutti sappiamo che in rete si possono incontrare tanti pericoli, tra questi ci sono le fake news che promuovono la disinformazione e i contenuti ingannevoli. I giovani sono i soggetti più a rischio in quanto utilizzano come fonte di informazione principalmente internet e i social media. Attraverso questi canali le notizie false si diffondono più facilmente e c'è il rischio di renderle virali. Google e Altroconsumo hanno sviluppato un gioco online in pixel-art 8-bit completamente gratuito per divertire e allo stesso tempo educare i giovani su questa tematica. Il gioco si chiama " The Information Tower" e lo scopo è raggiungere la vetta della torre superando i vari livelli in cui bisogna decidere se le notizie che ci vengono sottoposte sono vere o false. Per saperne di più leggi il nostro articolo.

Calcolo impronta ecologica

Accedendo al sito www.footprintcalculator.org/it sarà possibile fare un piccolo test per scoprire come le proprie attività quotidiane influenzano l'impronta ecologica, ovvero il consumo di risorse naturali. L'impronta ecologica è un indicatore complesso utilizzato per valutare il consumo umano di risorse naturali rispetto alla capacità della Terra di rigenerarle.

Il Footprint Calculator consente, inoltre, di determinare il proprio Giorno del Sovrasfruttamento della Terra, ovvero la data in cui le risorse che il pianeta produce in un intero anno verrebbero esaurite se tutta la popolazione mondiale vivesse secondo quel proprio stile di vita. Alla fine del test ogni utente riceverà dei suggerimenti per vivere in maniera sostenibile e nel rispetto del pianeta.

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Educazione civica nelle scuole: materiale didattico per docenti - Paidea

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Cos'è l'educazione civica? 'L'educazione civica è lo studio delle forme di governo di una cittadinanza, con particolare attenzione al ruolo dei cittadini, alla gestione e al modo di operare dello Stato.' L'educazione civica torna a scuola Quest'anno l'educazione civica è tornata obbligatoria nelle scuole.

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Fare educazione civica alla scuola primaria dalle linee guida alle buone pratiche in classe  

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Fare educazione civica alla scuola primaria dalle linee guida alle buone pratiche in classe  

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L’evento fa parte di Primaria Live – Talk, il nuovo format ideato da Fabbri Editori ed Edizioni Centro Studi Erickson.

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Rivolto alle/agli insegnanti della scuola primaria

L'evento fa parte di Primaria Live - Talk, il nuovo format ideato da Fabbri Editori ed Edizioni Centro Studi Erickson.

Durante la prima parte dell'incontro parleremo, con Dino Cristanini, del nuovo insegnamento dell'Nella seconda parte, invece, andremo in classe! Conosceremo da vicino alcune realtà in cui si portano avanti Educazione civica a partire dalla legge 92/2019 e alla luce delle linee guida del giugno 2020. Discuteremo, in particolare, degli impegni a cui dovranno far fronte le scuole, tra cui progetti trasversali e verticali di educazione civica. Vedremo esempi concreti e insieme a maestre e maestri ci porremo alcune domande: che cosa cambia con il nuovo insegnamento? Possono le buone pratiche già in atto entrare nel nuovo quadro? In che modo? costruzione del curricolo, integrazione dei criteri di valutazione, individuazione del coordinatore, piano di formazione...

Relatori

Dino Cristanini è stato dirigente tecnico del Miur e successivamente direttore generale dell'INVALSI. Autore di numerose pubblicazioni nei vari ambiti delle scienze dell'educazione, attualmente è pubblicista e collabora a diversi progetti di ricerca e formazione nel campo scolastico.

Luisa Bartoli, dirigente dell'Istituto Comprensivo Completo di Asola (Mantova).

Manuela Scandurra, dirigente dell'Istituto Comprensivo Karol Wojtyla di Palestrina (Roma).

Maria Pasetti, insegnante dell'Istituto Comprensivo Completo di Asola (Mantova).

Maria Grazia Bolli, insegnante dell'Istituto Comprensivo Karol Wojtyla di Palestrina (Roma).

Anna Ierussi, insegnante dell'Istituto Comprensivo Karol Wojtyla di Palestrina (Roma).

Presentazione
Scarica presentazione
Video

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Fare Educazione civica alla scuola primaria: dalle linee guida alle buone pratiche in classe | Eventi Rizzoli Education

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Rivolto alle/agli insegnanti della scuola primaria L'evento fa parte di Primaria Live - Talk, il nuovo format ideato da Fabbri Editori ed Edizioni Centro Studi Erickson. Durante la prima parte dell'incontro parleremo, con Dino Cristanini, del nuovo insegnamento dell'Nella seconda parte, invece, andremo in classe!

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Questo sillabo ha lo scopo di inquadrare il corpus di temi e contenuti che
sono alla base dello sviluppo di una piena cittadinanza digitale degli studenti
attraverso il percorso educativo.
Questo sillabo non sostituisce le Indicazioni Nazionali, ma intende costituire
un’integrazione ad esse, allo scopo di una successiva introduzione
ordinamentale nei modi previsti per il sistema scolastico.

ecd.generazioniconnesse.it

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Progetto Ipazia
by Rossella kohler

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che cos'è l'Agenda 2030?

Nel 2015 i Paesi della Terra, riuniti nell'ONU (cioè l'Organizzazione delle Nazioni Unite), hanno dato il via a un piano per realizzare, nell'arco di 15 anni, miglioramenti significativi per la vita del Pianeta Terra e di tutti i suoi abitanti.

Questo piano è stato chiamato Agenda 2030, appunto.

Siamo tanti oggi, sulla Terra, più di 7 miliardi e mezzo di persone. Ma nel 2030 raggiungeremo molto probabilmente i 9 miliardi.

Non tutti gli abitanti del nostro pianeta hanno buone condizioni di vita, anzi sono fortissime le disuguaglianze tra i più ricchi e i più poveri.

Per esempio, più di un miliardo di persone vive in situazione di povertà: poco cibo o di scarsa qualità, abitazioni precarie, servizi insufficienti, una bassa possibilità di prevenire e curare le malattie.

Moltissimi sono ancora i bambini che non possono andare a scuola e vengono invece fatti lavorare per aiutare la famiglia.

Numerose sono anche le donne che subiscono ingiustizie e limitazioni nella loro capacità di lavorare e di decidere la propria vita.

Nella possibilità di trovare un lavoro conta spesso più il luogo del mondo e la famiglia dove una persona è nata piuttosto che le sue reali capacità.

Anche il pianeta subisce continui attacchi all' ambiente (per esempio con l'inquinamento dei continenti e degli oceani o con il riscaldamento del clima) che possono portare a un peggioramento delle condizioni di vita delle prossime generazioni.

I Paesi dell'ONU hanno perciò discusso quali sono le più importanti cose da fare per risolvere molti di questi problemi. Hanno individuato 17 Obiettivi da raggiungere, che sono stati chiamati Obiettivi Globali per uno Sviluppo Sostenibile, ciascuno suddiviso in traguardi più piccoli e più mirati.

Perché i 17 Obiettivi sono stati definiti Globali?

Il termine globale significa universale, cioè valido in ogni tempo e ogni luogo.

Questo vuol dire che gli Obiettivi proposti dall'ONU sono da raggiungere in ogni parte della Terra. Essi mirano, infatti, a diminuire le sostanziali differenze tra Paesi ricchi e Paesi poveri e, anche all'interno di ogni Paese, tra regioni più economicamente sviluppate e regioni più 'sfortunate'.

I diritti che gli Obiettivi vogliono raggiungere dovranno perciò essere validi per tutti i bambini, tutte le donne, tutti gli anziani, tutti i disabili. Per tutte le persone, insomma, che hanno o possono incontrare difficoltà nel pieno sviluppo della propria personalità e della propria vita, in qualsiasi zona del mondo essi abitino.

Uno degli slogan dell'Agenda 2030 è appunto

cioè, nessuno deve essere lasciato indietro lungo questo cammino, perché i progressi devono essere ottenuti per tutti gli individui e per l'intera umanità.

Che cosa significa Sviluppo Sostenibile?

Lo sviluppo sostenibile è il progresso economico che permette di migliorare le condizioni di vita delle persone senza compromettere le risorse per le generazioni future, cioè senza danneggiare l'ambiente.

L' ambiente è l'insieme degli elementi (i paesaggi, le piante, gli animali, le acque, i suoli, l'aria) che sono alla base della vita sulla Terra. Perché si conservino nel tempo e possano servire anche alla vita delle generazioni future è importante rispettarli e proteggerli.

E' perciò fondamentale tener presente tutto questo quando si avviano nuove attività economiche: alcune di esse, anche se sembrano migliorare oggi la vita della gente, possono rendere il mondo meno vivibile nel futuro.

Per approfondire gli Obiettivi:

Obiettivo 1: Eliminare la povertà dal mondo.

Obiettivo 2: Sconfiggere la fame nel mondo.

Obiettivo 3: Cure e benessere per tutti.

Obiettivo 4: Una scuola di qualità per tutti.

Obiettivo 5: Uguali diritti per donne e uomini.

Obiettivo 6: A tutti acqua per bere e per lavarsi.

Obiettivo 7: Energia pulita per tutti.

Obiettivo 8: Sviluppo economico e lavoro per tutti.

Obiettivo 9: Nuove tecnologie per l'industria.

Obiettivo 10: Diminuire le differenze tra poveri e ricchi.

Obiettivo 11: Città vivibili e sicure.

Obiettivo 12: Consumare prodotti sostenibili.

Obiettivo 13: Fermare il riscaldamento globale.

Obiettivo 14: Conservare il mare e le sue risorse.

Obiettivo 15: Conservare la biodiversità.

Obiettivo 16: Creare delle società pacifiche e giuste.

Obiettivo 17: Far collaborare Paesi e organizzazioni.

Un libro per capire l'Agenda 2030

"Possiamo cambiare il mondo. L'educazione civica raccontata ai bambini", edizioni Mondadori ragazzi, è un libro che spiega in modo semplice e chiaro i 17 Obiettivi di Sviluppo Sostenibile. Ogni Obiettivo è presentato nelle sue linee essenziali e vengono presentati traguardi, approfondimenti e buone pratiche che gli stessi bambini e bambine possono mettere in atto per contribuire alla salute del pianeta.

Ecco una delle storie legata a un progetto reale, esempio positivo di come si può intervenire per migliorare le condizioni della nostra Terra e dei suoi abitanti.

Per giocare con gli Obiettivi:

Il Centro Regionale di Informazione delle Nazioni Unite ( UNRIC) ha pensato un gioco per aiutare i bambini e le bambine della vostra età a conoscere e capire i 17 Obiettivi.

Ha chiesto quindi di realizzarlo a un artista, Yacine Ait Kaci (YAK), che ha creato un bellissimo gioco da tavolo (scaricabile gratuitamente qui).

Si tratta di una specie di gioco dell'oca, con tabellone, pedine e dadi. Vince chi risponde in modo corretto alle domande che riguardano gli obiettivi dell'Agenda 2030.

Questo gioco vuole coinvolgervi in prima persona e farvi capire che sono anche le vostre scelte e le vostre azioni a fare la differenza e ad aiutare a migliorare il nostro pianeta.

In questo post potete leggere che cosa sono i Diritti Umani, molti dei quali fanno parte degli Obiettivi dell'Agenda 2030.

Questo post parla invece del libro " Questo è un giorno speciale " che racconta alcune Giornate Mondiali che costituiscono lo spunto per parlare di molti Obiettivi dell'Agenda 2030.

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L'Agenda 2030 spiegata ai bambini e alle bambine

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che cos'è l'Agenda 2030? Nel 2015 i Paesi della Terra, riuniti nell'ONU (cioè l'Organizzazione delle Nazioni Unite), hanno dato il via a un piano per realizzare, nell'arco di 15 anni, miglioramenti significativi per la vita del Pianeta Terra e di tutti i suoi abitanti. Questo piano è stato chiamato Agenda 2030, appunto.

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Spiegare ai più piccoli  l'agenda 2030 attraverso un cartoon

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Spiegare ai più piccoli  l'agenda 2030 attraverso un cartoon

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by INDIRE

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Noi ereditiamo la Terra dai nostri Avi...La prendiamo in prestito dai nostri figli.

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#FTgoesGREEN: che cosa è la sostenibilità ambientale?

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Istituto Oikos

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Come diventare consumatori responsabili? Video didattico 3

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Obiettivi dello sviluppo sostenibile
by UNICEF Italia

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Il mondo che vogliamo: gli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile

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L'Italia e gli obiettivi di sviluppo sostenibile

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L'Italia e gli obiettivi di sviluppo sostenibile

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Video YouTube

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L'ITALIA E GLI OBIETTIVI DI SVILUPPO SOSTENIBILE

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Un simpatico video esplicativo creato con Powtoon per spiegare i fattori che influenzano il clima  ed i relativi esiti.

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Un simpatico video esplicativo creato con Powtoon per spiegare i fattori che influenzano il clima  ed i relativi esiti.

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by Edizioni Atlas

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Serie di raccolte di link sull'Educazione Civica, presi da Pearltrees.

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ISTITUTO GENTILI " Home - Fare rete con il digitale. CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA INTEGRATO AL PTOF. Curricolo verticale - Istituto Comprensivo Sassuolo 1° Centro Est. Per l'Educazione civica: prepariamo ragazzi e ragazze alle sfide del futuro. La risposta è semplice: perché solo ragazze e ragazzi istruiti e consapevoli saranno in grado di affrontare le sfide dei prossimi decenni.

Dovranno conoscere i principi base della Costituzione e del vivere civile e sapersi muovere in un mondo sempre più globalizzato e senza confini, per preservare il contesto democratico in cui viviamo. Dovranno saper utilizzare internet e la tecnologia in modo consapevole, valutando con spirito critico i rischi e le possibilità che offrono, per essere cittadini in uno scenario in cui i prodotti, i servizi e le stesse relazioni umane sono sempre più digitali. Dovranno capire l'entità delle principali problematiche ecologiche e sapere come agire per affrontarle, in linea con gli Obiettivi per lo Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU, per costruire un mondo che sia veramente sostenibile per tutti i suoi abitanti.

E perché tutto questo sia possibile, come previsto anche dalle indicazioni ministeriali, serve partire dai banchi di scuola. Educazione civica da settembre, modifiche al curricolo di istituto e al PTOF: i tempi e i modi - Orizzonte Scuola Notizie. Come risaputo la legge 20 agosto 2019, n. 92 ha introdotto l'insegnamento scolastico dell'educazione civica.

Il corso che abbiamo attivato con "Orizzonte Scuola formazione" di assoluta importanza per formare le nuove figure che opereranno nella scuola, a partire dal primo di settembre vi fornirà indicazioni epistemologiche, metodologiche, didattiche e organizzative. Il quotidiano, comunque, tenterà ugualmente di interare quanto troverete (e qui no) all'interno del suddetto corso di formazione. Alla legge suddetta, solo qualche giorno fa il ministero dell'Istruzione ha allegato le già previste Linee Guida che segnano il percorso entro il quale muovervi. Il decreto e le linee guida, invece, al seguente link Punti principali. Allegato B - Integrazioni al Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (D.M. n. 254/2012) riferite all'insegnamento trasversale dell'educazione civica - Notizie della scuola.

Allegato B - Integrazioni al Profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione (D.M. n. 254/2012) riferite all'insegnamento trasversale dell'educazione civica L'alunno, al termine del primo ciclo, comprende i concetti del prendersi cura di sé, della comunità, dell'ambiente.

Edizione cartacea: Cittadinanza globale e sviluppo sostenibile. Nel mondo globalizzato di oggi, popolato di realtà diverse e interconnesse, l'educazione alla cittadinanza globale è essenziale, per formare cittadini impegnati e interessati a risolvere le grandi questioni dell'attualità.

Il ruolo della scuola, nel mettere in atto strategie di educazione degli studenti in questo senso, risulta dunque centrale. Per favorire concretamente questo compito educativo, il Quaderno Cittadinanza globale e sviluppo sostenibile offre un modello di curriculum organizzato in 60 lezioni dalla Scuola primaria alla Scuola secondaria di secondo grado. È una proposta didattica elaborata da un gruppo di lavoro internazionale guidato dal professor Fernando Reimers, docente presso Harvard Graduate School of Education. La forza di questa proposta, oltre che nel suo respiro internazionale, risiede nella sua semplicità: per ogni anno scolastico sono previste solo 5 lezioni, modulabili dai docenti a seconda delle necessità del programma scolastico e della classe.

Telefono Azzurro, programma formativo 'Cittadinanza Digitale', 21 webinar e 7 web talks con esperti per giovani e docenti. Telefono Azzurro, supportato da Google.org, ha lanciato il progetto "Cittadinanza Digitale: più consapevoli, più sicuri, più liberi".

Un percorso formativo attuato tramite un programma di interventi online, e negli istituti scolastici, con l'obiettivo di fornire strumenti e competenze digitali specifiche ai docenti e a tutti gli studenti. L'iniziativa, presentata questa mattina e accompagnata da un protocollo con il Ministero dell'Istruzione, punta a formare bambini e adolescenti a un corretto e responsabile uso del web, così da garantire il loro benessere e il diritto a crescere in un ambiente sicuro, sviluppando e supportando una innovativa forma di cittadinanza digitale.

Scuola Secondaria di Primo Grado - Progetto di Educazione Alimentare - Istituto Giovanni Paolo II. IC SAN PIO V " Get up and goals! Benvenuti nello spazio dedicato al progetto GET UP AND GOALS!

Cofinanziato dalla Comunità Europea e promosso dal CISP di Roma in collaborazione con l'ASVIS, l'Università Roma Tre ed il nostro Istituto. Qui troverete il materiale relativo al percorso formativo iniziato il 4 settembre 2018 e concluso il 16 ottobre 2018. In corso d'anno questa sezione sarà ampliata con le UDA sviluppate dai docenti ricercatori. Buona lettura ed ascolto! Seminario del 4 settembre 2018. I progetti vincitori: Scuola Secondaria di Primo Grado - Festival dello Sviluppo Sostenibile.

1° premio: Progetto Intra(p)prendere green - Scuola secondaria di I grado " Teresa Franchini", Santarcangelo di Romagna Rimini Motivazione: Per l'ottima articolazione del percorso didattico, sviluppato tra scuola e territorio attraverso il ruolo attivo delle studentesse e degli studenti.

Di grande evidenza innovativa il modello attivato che segue tutte le fasi dell'apprendimento, da quella concettuale a quella dello sviluppo delle competenze, sviluppate con il coinvolgimento di tutti gli attori chiave per lo sviluppo sostenibile. Il percorso progettuale si configura come un esempio di condivisione valoriale che precorre le varie fasi di formazione, co-creazione e sperimentazione, informazione e coinvolgimento della cittadinanza, compreso il monitoraggio dell'impatto generato.

Approfondisce il Goal 12. Progetti e materiali / Centro insegnanti globali / Servizi / CCI / Home - Centro per la Cooperazione Internazionale. Progetto educazione alla salute "sapere è salute" Il progetto si prefigge di educare all'assunzione consapevole di positivi stili di vita e al radicamento di una cultura della prevenzione.

Inoltre si propone di offrire un percorso educativo -didattico pluridisciplinare di sensibilizzazione e di approccio alle specifiche conoscenze di base per la formazione di una cultura della prevenzione basata sull'acquisizione di consapevoli e positivi stili di vita. Metodologia La metodologia di approccio si è ispirata ai principali modelli internazionali di interventi di promozione della salute, all'interno dei quali contestualizzare le specifiche attività previste dal progetto: Tempi Sono previsti cicli di incontri condotti da singoli operatori e/o in équipe Durata degli incontri: 1h o 2 h in relazione all'argomento trattato.

Educazione alla salute e a corretti stili di vita - Miur. Il Miur - Direzione generale per lo studente, l'integrazione e la partecipazione ha avviato negli anni varie attività e collaborazioni, rivolte alle scuole di ogni ordine e grado, per tutelare il diritto alla salute, sensibilizzare sui temi della prevenzione e promuovere corretti stili di vita.

Nel mese di febbraio 2019 è stato rinnovato il protocollo d'intesa con il Ministero della salute ed è stato sottoscritto il documento di Indirizzi di policy integrate per la scuola che promuove salute, documento che integra quanto già definito nel rinnovato protocollo. Il nuovo comitato paritetico Per dare attuazione al protocollo d'intesa, è stato costituito un nuovo comitato paritetico che si è organizzato in gruppi di lavoro sulle seguenti tematiche: Stili di vita, Alimentazione, Nutrizione Dipendenze, Salute mentale, Disturbi Alimentari Disabilità e Inclusione Affettività Prevenzione delle malattie infettive, Vaccinazioni. Fondazione Umberto Veronesi. Fondazione Umberto Veronesi.

Educazione alla salute nelle scuole. Costruire il curricolo di educazione civica - i non-compiti. In base all'articolo 3 della Legge 20 agosto 2019, n. 92: Le istituzioni scolastiche prevedono nel curricolo di istituto l'insegnamento trasversale dell'educazione civica Per fare questo le Linee guida (nella sezione "La prospettiva trasversale dell'insegnamento di educazione civica ") specificano che: Il Collegio dei Docenti, nell'osservanza dei nuovi traguardi del Profilo finale del rispettivo ciclo di istruzione, definiti nelle presenti Linee Guida - Allegati A, B e C che ne sono parte integrante - provvede nell'esercizio dell'autonomia di sperimentazione di cui all'art. 6 del D.P.R. n.275/1999, ad integrare nel curricolo di Istituto gli obiettivi specifici di apprendimento/risultati di apprendimento delle singole discipline con gli obiettivi/risultati e traguardi specifici per l'educazione civica.

Proviamo a vedere in concreto come si può procedere. L'educazione civica digitale. Presto l'offerta formativa della scuola si arricchirà con esperienze di apprendimento di educazione civica digitale. Perché? Per rispondere alle esigenze di soggetti che esercitano una nuova cittadinanza analogico-digitale. Nuove tendenze stanno trasformando profondamente il settore dell'educazione. L'EPSC (European Political Strategy Center) le ha individuate e descritte nella pubblicazione "10 Trends. Transforming education as we know" .

Educazione Civica - Educazione Civica.

Agenda 2030

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ISTITUTO GENTILI " Home - Fare rete con il digitale. CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE CIVICA INTEGRATO AL PTOF. Curricolo verticale - Istituto Comprensivo Sassuolo 1° Centro Est. Per l'Educazione civica: prepariamo ragazzi e ragazze alle sfide del futuro. La risposta è semplice: perché solo ragazze e ragazzi istruiti e consapevoli saranno in grado di affrontare le sfide dei prossimi decenni.

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Il percorso educativo 100% digitale coinvolge le classi di Scuola Primaria (IV e V) e Secondaria di primo grado in un’avventura all’insegna dell’energia, dell’innovazione e della sostenibilità per sensibilizzare alle tematiche degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell’Agenda 2030.

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Il percorso educativo 100% digitale coinvolge le classi di Scuola Primaria (IV e V) e Secondaria di 1° grado in un'avventura all'insegna dell'energia, dell'innovazione e della sostenibilità per sensibilizzare alle tematiche degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030.

Scopri i contenuti a te riservati, entra come docente, genitore o studente!

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Il percorso educativo 100% digitale coinvolge le classi di Scuola Primaria (IV e V) e Secondaria di 1° grado in un'avventura all'insegna dell'energia, dell'innovazione e della sostenibilità per sensibilizzare alle tematiche degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030. Scopri i contenuti a te riservati, entra come docente, genitore o studente!

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Il digitalscape per l'insegnamento dell'ed. civica nella scuola secondaria.

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Il digitalscape per l'insegnamento dell'ed. civica nella scuola secondaria.

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by Pearltrees

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Home - Digitalscape. L'insegnamento dell'Educazione Civica e la Matematica - I materiali del corso - Mathesis Nazionale. Istat.it - Impara con l'Istat. Educazione Civica - Educazione Civica. eDition. Educazione alla cittadinanza digitale, ecco gli obiettivi da conseguire. Il testo di legge, che introdurrà l'educazione civica come disciplina con voto autonomo, prevede che nell'ambito di tale insegnamento rientri anche l'educazione alla cittadinanza digitale.

Ricordiamo in questa scheda le ore dedicate al "nuovo" insegnamento di educazione civica e gli obiettivi previsti in relazione all'educazione alla cittadinanza digitale. Ed. Civica: ore e docenti Le ore annue da destinare all'educazione civica sono 33, ossia 1 ora la settimana. Saranno i docenti di classe, anche in contitolarità, a farsi carico del nuovo insegnamento, sotto la "guida" della nuova figura del "coordinatore" che va individuato per ciascuna classe. L'insegnamento, laddove presenti, va affidato ai docenti abilitati nell'insegnamento delle materie giuridico-economiche. Cittadinanza digitale a Scuola, un'ora preziosa: tutte le novità. Ogni innovazione è sempre accompagnata da detrattori e sostenitori.

Il quadro che qui descrivo ha come obiettivo quello di individuare un percorso di riflessione, di indicare alcuni elementi di continuità e di frattura rispetto alle normative precedenti e di offrire spunti di riflessione sulle novità introdotte dall'attuale formulazione dell'insegnamento di Educazione civica (ed Educazione civica digitale) così come descritto dalla recentissima Legge 92/2019. Ogni normativa si innesta sulle precedenti e tiene necessariamente conto delle direttrici di sviluppo e implementazione indicate a livello più generale dalle istituzioni europee. Come spesso accade, ogni innovazione per essere resa viva necessita degli agiti e dell'impegno di tutti: dirigenti, docenti, personale ATA, studenti, famiglie, stakeholders ma anche di congrue risorse finanziarie, di ambienti di apprendimento appropriati, di opportune politiche di sostegno.

MED - Associazione Italiana per l'Educazione ai Media e alla Comunicazione. I 9 elementi della Cittadinanza Digitale. La Cittadinanza Digitale può essere definita come l'insieme di norme per un comportamento appropriato e responsabile riguardo l'uso delle tecnologie. Questo documento/manifesto vuole essere di ausilio a tutti/e coloro che sono a vario titolo impegnati/e nella costruzione della Cittadinanza Digitale, e viene pertanto rilasciato in licenza CC-BY (vedi note al termine). 1. Accesso digitale Per una partecipazione digitale a pieno titolo di chiunque nella società Gli utenti devono essere consapevoli che non tutti hanno le stesse opportunità nell'uso delle tecnologie. 2.

Educare alla cittadinanza digitale - cittadinanza digitale. Educare alla cittadinanza digitale è rendere i soggetti in formazione cittadini in grado di esercitare la propria cittadinanza utilizzando in modo critico e consapevole la Rete e i Media,esprimere e valorizzare se stessi utilizzando gli strumenti tecnologici in modo autonomo e rispondente ai bisogni individuali,sapersi proteggere dalle insidie della Rete e dei Media (plagio, truffe, adescamento...),saper rispettare norme specifiche (rispetto della privacy, rispetto/tutela del diritto d'autore...),essere cittadini competetenti del contemporaneo.

Cucchiaio e tablet: i nuovi cittadini digitali Si definiscono "nativi digitali" i nuovi cittadini che sono nati nella tecnologia. Fin dai primi momenti della propria crescita cognitiva e sociale hanno utilizzato i mezzi tecnologici in modo "naturale". Per il nativo digitale imparare ad usare il cucchiaio o il tablet ha rappresentato un medesimo step di crescita. Essere nativi digitali non significa essere competenti digitali. Educazione Civica Digitale. Competenze Digitali - Competenza Matematica e... Gianfranco Marini ha tradotto un'infografica sull'identità digitale e la salvaguardia della propria reputazione in rete.

Le informazioni fornite consistono in un insieme di informazioni utili da conoscere quando lasciamo le nostre tracce in rete, in quanto ciò che si diffonde tramite la rete rimane in essa intrappolato e può essere rintracciato da chiunque. Tratto da AulaBlog. I Social Media a scuola. Introduzione Immagine: particolare di un'infografica sull'uso dei Social Media in classe (in inglese).

I Social Media offrono straordinari spunti per la didattica. In questo contributo si esplorano in particolare le potenzialità di alcune applicazioni basate sul contenuto prodotto e distribuito dagli utenti (in inglese: user generated content), cioè piattaforme che ospitano i contenuti multimediali prodotti dagli utenti che condividono, commentano e valutano in autonomia. Nell'attività che proponiamo abbiamo il duplice obiettivo di superare consolidate criticità di apprendimento disciplinare e adeguare gli obiettivi formativi agli strumenti disponibili.

Cyberbullismo. Contenuti - Il Futuro è Rinnovabile. Il futuro è rinnovabile nasce dalla volontà di Enel Green Power, leader nelle energie rinnovabili, di avvicinare i più giovani ai temi dell'economia circolare e di un nuovo modello di sviluppo, orientato sulla sostenibilità ambientale e sociale.

Impegnata nel raggiungimento degli obiettivi SDGs dell'Onu, relativi alla qualità dell'educazione, all'energia pulita ed economicamente accessibile, alla dignità del lavoro, alla crescita economica e alla lotta al cambiamento climatico, Enel Green Power intende trasferire ai destinatari dell'iniziativa il proprio credo, veicolato da un sapere chiaro, approfondito, ma allo stesso tempo semplice da capire e interiorizzare, calibrato sulle specifiche peculiarità dei target di riferimento.

Questo per fare in modo che i contenuti non siano sterili, ma diventino il motore di un processo di analisi critica, che trovi effettiva applicazione in future scelte consapevoli e responsabili a favore di una migliore qualità di vita. L'educazione civica per l'Agenda 2030. Parte 2 - lezioni digitali educazione civica ss2 - Mondadori Education. Parte 1 lezioni digitali educazione civica ss2 - Mondadori Education. Educazione Civica - DEA Scuola. Quali sono i temi alla base di una vera Educazione Civica?

Come possono contribuire le diverse discipline a favorire il rispetto reciproco, a promuovere la convivenza armoniosa dei popoli, a tutelare la nostra salute e il nostro pianeta? DeA Scuola da sempre attenta all'Educazione civica nei suoi libri propone contenuti dedicati. Il nuovo progetto 2020 offre ai docenti strumenti per la progettazione collegiale e lo svolgimento dell'attività didattica per formare Giovani cittadine/i. Ambito: Legalità e Costituzione Argomento: Diversità e uguaglianza Classe seconda Secondaria di primo grado Italiano, Storia e Geografia, Lingua inglese, Matematica e Scienze. Educazione civica e ambientale. Con l'entrata in vigore della legge 20 agosto 2019, n. 92, a partire dal 2020 è prevista l'introduzione, nel primo e nel secondo ciclo di istruzione, dell'insegnamento obbligatorio dell'Educazione civica e ambientale.

La disciplina mira a formare cittadini responsabili e attivi e a promuovere la partecipazione piena e consapevole alla vita civica, culturale e sociale delle comunità, nel rispetto delle regole, dei diritti e dei doveri. Campania1. Scuola e cittadinanza digitale: esperienze e modelli. Scuola e cittadinanza digitale: esperienze e modelli. Risultati della ricerca " search. Uda cittadinanza.

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Home - Digitalscape. L'insegnamento dell'Educazione Civica e la Matematica - I materiali del corso - Mathesis Nazionale. Istat.it - Impara con l'Istat. Educazione Civica - Educazione Civica. eDition. Educazione alla cittadinanza digitale, ecco gli obiettivi da conseguire. Il testo di legge, che introdurrà l'educazione civica come disciplina con voto autonomo, prevede che nell'ambito di tale insegnamento rientri anche l'educazione alla cittadinanza digitale.

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Difesa del Patrimonio artistico ed ambientale

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Difesa del Patrimonio artistico ed ambientale

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Pearltrees

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Difesa del patrimonio artistico e ambientale

Uda cittadinanza. Sono stato io! Una Costituzione pensata dai bambini - Colombo, Gherardo - Di Blasi, Licia - Ebook - EPUB con DRM. Formato: Gli eBook venduti da IBS.it possono avere due diversi formati, ePub o PDF, e possono essere protetti eventualmente da Adobe DRM.

In caso di download di un file protetto da DRM si otterrà un file in formato .acsm (Adobe Content Server Message), che dovrà essere aperto tramite Adobe Digital Editions e autorizzato tramite un account Adobe, prima di poter essere letto su pc o trasferito su dispositivi compatibili (scopri di più) Compatibilità: Gli ebook non protetti da Adobe DRM sono compatibili con tutti i dispositivi e applicazioni mobile; quelli protetti da Adobe DRM, invece, non sono supportati dagli eReader Kindle e dalle applicazioni non compatibili con il DRM di Adobe, come Kindle e iBooks. Se l'eBook acquistato è dotato di un Light DRM o di Watermark, puoi praticamente utilizzarlo liberamente su tutti i dispositivi compatibili. Non è necessario un software specifico. Clicca qui per sapere come scaricare gli ebook utilizzando un pc con sistema operativo Windows. Piattaforma. Progetto Ipazia - Difendi il tuo diritto di pensare, perché anche pensare erroneamente è meglio che non pensare affatto.

Il percorso di Educazione Civica di Parole O_Stili. Cos'è?

È un percorso didattico gratuito che ti aiuterà concretamente nell'insegnamento dell'educazione civica, da quest'anno materia obbligatoria in tutte le classi d'Italia, attraverso i principi del Manifesto della comunicazione non ostile. È strutturato in schede didattiche, consultabili e scaricabili gratuitamente da questa pagina. A chi serve? Agli insegnanti; li aiuta nell'organizzazione delle attività didattiche.

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Difesa del patrimonio artistico e ambientale. Uda cittadinanza. Sono stato io! Una Costituzione pensata dai bambini. Piattaforma. Progetto Ipazia - Difendi il

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Educazione civica Digitale Bullismo e cyberbullismo 

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Educazione civica Digitale Bullismo e cyberbullismo 

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by Pearltrees

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Bullismo e cyberbullismo. Normativa. Siti web. Attività-giochi. Giornata memoria

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by  Pearltrees

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Educazione Civica Digitale. Gli studenti attualmente a scuola sono indubbiamente la generazione più immersa nelle tecnologie digitali sino ad oggi e non possono essere lasciati soli nella gestione dei profondi cambiamenti offerti dalle tecnologie di informazione e comunicazione. Questo è a maggior ragione valido se consideriamo che le stesse tecnologie, di cui gli studenti sono intensi fruitori, sono state prodotte e promosse da sistemi creati, finanziati e gestiti da adulti. Le tecnologie hanno ramificazioni profonde per istituzioni, organizzazioni, norme sociali e persino valori fino a poco tempo fa considerati immutabili: siamo di fronte quindi a un cambiamento estremamente pervasivo, per definizione ricco di implicazioni a causa della crescita esponenziale di connessioni e interazioni, che non può essere ignorato. Per educazione civica digitale non si intende quindi una riconversione dell'educazione civica ai tempi della rivoluzione digitale.

Sillabo di Educazione Civica Digitale - MIUR. Educazione Civica Digitale. Sillabo di Educazione Civica Digitale - MIUR.

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Educazione Civica Digitale. Gli studenti attualmente a scuola sono indubbiamente la generazione più immersa nelle tecnologie digitali sino ad oggi e non possono essere lasciati soli nella gestione dei profondi cambiamenti offerti dalle tecnologie di informazione e comunicazione.

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Il ruolo della rete di educazione alla sostenibilità dell'Emilia Romagna
Formazione rete ambito 2
a.s. 2020-21

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Formazione rete Ambito 2
DeA Formazione

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Slides_Webinar_7-settembre -Educazione civica e sostenibilità Formazione rete ambito 2.pptx

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Formazione rete Ambito 2
DeA Formazione

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Formazione rete Ambito 2
DeA Formazione

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Slides_Webinar_9-settembre -Curriculo ed civica- focus su macrotemi- Didattica laboratoriale e valutazione autentica.pptx

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Formazione rete Ambito 2
DeA Formazione

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2.-A-scuola-di-sostenibilità-1_compressed-1 -webinar 24 settembre 2020 -rete d' ambito 2.pdf

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Formazione Rete d'Ambito 2
DeA Formazione

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Terzo grado-interrogatorio al clima-Webinar 25 settembre 2020 -formazione rete d ambito 2.pdf

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Formazione rete Ambito 2
Autrice elaborato: Adele Nocera

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Portare i Global Goals nella didattica Adele Nocera.pdf

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Formazione rete Ambito 2
Autrice elaborato: Adele Nocera

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by Maria Giovanna D'Amelio

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ins Adele Nocera