# data[].attributes.body
Gros gros gros problème avec cette professeure, ne fait aucun effort, prend de haut les élèves, et ignore les élèves qui n'ont pas la possibilité d'avoir une caméra pendant tout son cours, alors qu'ils ont tout autant le droit de participer, caméra ou non. Cette professeure ne fait aucun effort du tout, cela devient grave dans son enseignement. En effet, les élèves ont passé un "examen" qui était déjà absolument pas préparé, pendant lequel ils ont eu tout juste le temps de faire un exercice (ce que la professeure n'a jamais pris le temps de remettre en question), et ont eu énormément de mal à rendre le devoir lors du contrôle car la professeure ne savait même pas expliquer comment rendre le devoir. Elle voulait que l'on rende via la méthode des devoirs sur teams, mais personne ne connaissait ce moyen, elle nous a donc autorisé à rendre les travaux dans les fichiers teams plutôt que par le canal que l'on connaissait peu et qui fermait trop tôt pour des élèves qui n'étaient pas familiers ce mode de rendu. Mais après la fin du premier semestre, la professeure a vidé tout le groupe Teams avant même de prendre la peine de corriger, et tous les travaux rendus via les fichiers ont fini aux oubliettes, gratifiant les élèves d'une note nulle, alors que ce moyen de rendu avait été accepté.
En résumé, gros gros problème d'écoute et d'organisation avec cette professeure qui refuse de faire des choses constructives avec ses élèves, qui ne fournit que des exercices déjà tout fait sans même nous avoir vraiment préparés à faire un sujet de 10 pages en une heure.

# data[].attributes.body
Lors de l'examen d'anglais de fin de semestre organisé par Mme. Fuji, il y avait la possibilité de rendre via 2 canaux: la section devoirs et la section documents (dans teams). Or il s'avère que Mme. Fuji a supprimé tous les documents pour préparer l'équipe teams pour le s6 et a par conséquent supprimé toutes les copies des élèves ayant rendu via ce canal et a donc mis 0 à tous ceux qui avaient rendu via ce moyen. Y aurait-il moyen de se refaire corriger où va-t-on garder un 0 à cause de l'incompétence d'un professeur?

# data[].attributes.headline
Support de cours beaucoup trop succint, mode d'évaluation discutable

# data[].attributes.subject
Support de cours beaucoup trop succint, mode d'évaluation discutable

# data[].attributes.body
Les slides très maigres semblent parfois avoir été constituée peu de temps avant les cours ? Ou pas crées spécifiquement pour ce cours à EPITA : du vocabulaire très technique plus adapté à des écoles/facs de commerce était souvent présent et modifié "in place". Le professeur vulgarisait les concepts à l'oral mais avec peu de cas pratiques ou d'illustrations il était très difficile de s'impliquer. La partie historique des débuts était relativement trop longue. Dans l'ensemble les séances manquaient d'organisation (on voyait mal ce qui distinguait les chapitres, on revenait à de l'historique sur la fin, etc.).
Le professeur a annoncé à la fin du cours que le partiel portera sur ce qui a été dit en cours même si ce n'est pas du tout mentionné dans les diapos. Or, même en prenant des notes régulièrement, tout n'a pas été pris en note car il était difficile de jauger ce qui était crucial à retenir ou non. Nous conseiller de "revoir les replays" est malheureusement irréaliste, un(e) élève d'EPITA ne peut pas consacrer 8*1h30 dans ses semaines de révisions pour DENT proportionnellement aux autres matières. Le mode d'évaluation sous forme de 2 ou 3 QCM au milieu du semestre ou pendant un début de cours aurait été plus pertinent qu'un long partiel global (ou au moins, venir compléter, pour avoir plus d'une note ?).
Le point positif restait le dynamisme du professeur qui faisait de son mieux pour rendre intéressant une des matières qui nous sembles les plus distantes de nous (même parmi le module MCE1).

# data[].attributes.headline
Evaluation et cours peu adapé au distanciel, qui s'est amélioré au fil des séances

# data[].attributes.subject
Evaluation et cours peu adapé au distanciel, qui s'est amélioré au fil des séances

# data[].attributes.body
Probablement un des cours qui a le plus souffert du distanciel surtout au début. A cause des couacs en termes de débats ou prises de parole, les slides étaient rarement abordées jusqu'à la fin, ou de façon trop rapide (pourtant les questions de fin allaient plus loin que le début et soulevaient souvent des problématiques plus intéressantes).
Le fait de remplir des formulaires pour se préparer aux séances n'a été fait qu'une fois, pas facile de savoir si c'est suffisant pour avoir une bonne note de "participation". La dernière séance en petit comité a été une bonne idée pour corriger cela, et a montré ce à quoi le cours aurait pu/dû toujours ressembler.
Avoir une date précise à l'avance pour la semaine où il faut écrire son article aurait été un plus : on ne sait pas s'il tombera la semaine des partiels, de l'atelier CPP ou celle d'après...
Communiquer et mettre les ressources par mail ou moodle plutôt que par le chat général de teams aurait permis d'uniformiser cette matière sur les autres (aucune ne passe en majorité par teams)
La professeure était le point fort du cours : intéressante et bonne médiatrice dans le respect et l'écoute.
Dans l'ensemble un cours qui s'est construit petit à petit et si les dernières séances présagent de ce à quoi aurait pu ressembler la matière en présentiel, c'est positif.

# data[].attributes.body
Le cours était intéressant, les slides claires et complètes. La méthode d'évaluation (un court exposé lors du dernier cours) était clairement annoncée dès le début (suffisamment rare pour être souligné) et correspondait bien au niveau de charge travail qu'on peut fournir pour un électif. La professeure était claire sur ses attentes dès le début, ce qui permettait de bien saisir ce qui était important dans le cours. Elle était positive et instructive tout le long !
L'interactivité était un peu à revoir, ce cours aurait bénéficié grandement d'être en présentiel pour que les cas pratiques nous "marquent" plus, mais s'adapter n'est jamais facile. Dans l'ensemble un très bon électif !

# data[].attributes.body
Le cours est très intéressant mais il est fait en trop grand nombre. Certains élèves s’exprimaient plus que d’autres et tenaient des propos blessants vis-à-vis du reste. En comparant le même cours avec plusieurs parcours différents, j’ai pu remarquer qu’un trop grand nombre d’élèves sur un cour poussait beaucoup les étudiants à ne pas s’exprimer et à laisser certains tenir des propos blessants sans que nous puissions réagir dessus. L’absence de modération de la part d’EPITA vis-à-vis des cours (le cours d’EQIT est un exemple assez déplorable) montre que EPITA valide ce genre de propos. Les mentalités n’évolueront pas sans une forme de sanctions ou de modérations de la part de notre école ou de la part du prof qui dirige le cours. La présence des messages blessant sur le teams salissent l’image d’EPITA et je n’ai toujours pas vu de messages d’excuses de la part des élèves ou des sanctions clairs et précises sur ce genre de comportement (qui est pour rappel sévèrement punis par la loi comme nous l’a montré et souligné ce cours).
En espérant que ce message soit bien remonté à l’administration pour que vous puissiez comprendre la gravité des propos tenus.

# data[].attributes.body
Ce cours est arrivé au moment où nous avons le plus de travail donc elle resté vu comme une matière non prioritaire. Le travail dans les autres matières pousse à ne pas regarder le cours même si le prof reste néanmoins très dynamique et très agréable.

# data[].attributes.body
Le cours était intéressant et la professeur est très compétente dans le domaine.

# data[].attributes.headline
Deadline fiche équivalence S5 et qui doit initier l'envoi ?

# data[].attributes.subject
Deadline fiche équivalence S5 et qui doit initier l'envoi ?

# data[].attributes.body
J'avais contacté Mme. Bensalem en décembre pour savoir comment cela se déroulera le remplissage des feuilles d'équivalence (quand on est dans une asso ou club par exemple). Elle m'avait dit qu'un mail partira début janvier pour une deadline mi-janvier mais nous n'avons pas de nouvelles. Est-ce à nous d'envoyer spontanément les grilles à son remplaçant M. Murat par mail ? Dès maintenant ? Devons-nous attendre un mail du responsable pour lancer le "top départ" ?
Si les délégués pouvaient poser la question lors de la prochaine réunion du 12 janvier ce serait idéal. Merci !

# data[].attributes.body
Comme cela a déjà été dit lors de la réunion et dans le sondage des délégués, le cours manque de pertinence pour la plupart des élèves. En est pour preuve la faible audience à ce cours : parfois 20-30% de présence... En même temps, lors des 4 semaines de 42sh, beaucoup d'entre nous se couchaient très 🤬 (2-3h du matin) et le cours ayant souvent lieu le matin à 8h30 (en Riemann en tout cas), il était alors difficile pour certains d'être attentif voir réveillé !

# data[].attributes.body
J'ai envoyé plusieurs mails au remplaçant de Sarah Bensalem pour obtenir des points ENAC suite à des dons de sang, mais je n'ai pas eu de retour dessus. Il faudrait peut-être créer un système de mail tickets (comme pour les autres services de l'administration) pour les points ENAC, où l'on reçoit un mail dès que le traitement est terminé ou si il y a un problème.

# data[].attributes.body
N'oubliez pas de mentionner de quel électif vous parlez !

# data[].attributes.body
Dans la période qu'on vit, pas facile d'en récupérer... Pour l'instant, concentrez vous sur vos autres matières : nous revenons avec plus d'informations en janvier !