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La progettazione ha come scopo quello di sviluppare uno dei nodi chiave della disciplina storica: il cambiamento.
Le fasi di di realizzazione, analizzate nei post successivi al presente, sono le seguenti:

1. Visione di un video introduttivo

2. Introduzione all'argomento tramite scheda di analisi individuale

3. Lettura del brano "Una stufa racconta, fuoco e '900"

4. Analisi di gruppo sul cambiamento

Ogni fase ha un mediatore che la contraddistingue.

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Il video ha lo scopo di introdurre l'argomento al centro della discussione. Vengono dati tre indizi, utili per iniziare a ragionare sul nucleo della lezione.

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1. Il docente coi suoi studenti

2. Gli studenti nel loro lavoro

Entrambi però con la logica del long-life-learnig

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viaggio
mostra
spettacolo

# data[].attributes.body
Lavoro

Scelta/selezione

Essenzializzazione

Problematizzazione

Elementarizzazione

Ricerca

(Ri) interpretazione

# data[].attributes.body
I media sono un passaggio tra le fonti originali e la ricerca che si sta/vuole attuare.
L'esperienza diventa significativa nel momento in cui si continua a (ri)interpretare i contenuti con domande e risposte "essenziali" (cioè di senso).

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Mediatori iconici (la didattica dell'immagine)

# data[].attributes.subject
Mediatori iconici (la didattica dell'immagine)

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cartone animato
film
disegno
schema
mappa
quadro

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PlayStation
Wii
Nintendo
Gioco online
App

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Mediatori simbolici (la didattica per concetti)

# data[].attributes.subject
Mediatori simbolici (la didattica per concetti)

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Fonemi
Grafemi
Segni matematici che ne determinano il linguaggio

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Si dà ai bambini una scheda da compilare singolarmente, in cui viene chiesto loro di provare a descrivere i tre indizi dati dal video e provare a metterli in connessione.

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In questa fase viene chiesto agli allievi di leggere il brano "una stufa racconta, fuoco e '900".  Lo scopo del testo è quello di fare riflettere sul concetto di cambiamento e di punti di vista della storia (intesa come disciplina curricolare)

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A questo punto si divide la classe in gruppi. Ogni gruppo deve riflettere sul concetto di cambiamento, utilizzando come guida la scheda data loro.

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Alla fine del lavoro fatto a gruppi, si fa una discussione di classe e si costruisce una mappa sintetica, utile per mettere insieme e integrare le varie parti fondamentali.

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La linea del tempo è stata costruita in modo tale da creare un ponte tra il racconto e il lavoro a gruppi.

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Come conclusione dell'attività è stata pensata la visione di un corto animato "Broken Toys" della Walt Disney, tratto dalla serie Silly Simphony (si veda l'immagine ivi caricata).
Nel video si può vedere un tipo di cambiamento particolare, di doppia natura: dei giocattoli rotti, buttati in una discarica apposita, si aiutano a vicenda per "mettersi nella posizione di essere di nuovo giocabili" (da bambini che hanno bisogno di loro).

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Le foto con didascalia vengono usate per creare un analisi sul cambiamento, a partire da un confronto tra le due; titolo di tale analisi è: "una poltrona, due idee".