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지역교육과정의 (궁극적인) 목적과 의미는 무엇인가?

(지역교육과정의 의미를 지역교육과정의 목적과 연관지어 개념화해주시면 되겠습니다.)

예1) 학생의 성장과 학교 및 교사의 교육과정 자율성을 지원하는 시도 수준의 재구성된 교육과정

예2) 국가 교육과정을 기초로 교육과정 중심의 학교 교육활동 자율성을 보장하기 위해 학교, 지역사회, 시도교육청의 민주적 거버넌스에 기초하여 구성한 시도 수준 교육과정(황현정-경기도교육청)
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지역교육과정의 목적을 구현하기 위하여 지역교육과정에는 어떤 내용들을 담아야 하는가?

(앞선 1-1 질문의 지역교육과정의 목적을 위해 지역교육과정에 담아야할 내용을 적어주시면 되겠습니다.)

예)
- 지역교육과정의 비전/지향점
- 지역교육과정에 추구하는 인간상
- 지역교육과정 목표
- 지역교육과정 핵심역량
- 지역교육과정 편성
- 지역 학교 시수 편제 자율성
(30% 범위)
- 지역교육과정 교수학습 방법
- 지역교육 학생 평가 방법
(학교급별)
- 지역교육 강조점
- 지역교육 학생 생활 및 복지 지원

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지역교육과정에서는 국가교육과정을 제주지역에 적합하게 더욱 구체화시킨 비전/지향점/인간상 정도로 제시하는 것이 좋을 것 같음. 또한 지역교육 학생 생활 및 복지 지원 등 학교 교육과정 운영을 지원하는 역할을 지역교육과정에 담는 것이 좋을 것 같음.
그러나 교육과정 편성의 범위, 학생 평가방법, 교수학습방법를 제시하는 것은 학교교육과정의 자율성에 대한 또다른 규제가 될 수 있기 때문에 규정 중심이 아닌,  학교현장에 대한 지원의 역할을 어떻게 할지를 지역교육과정에 담는 것이 좋을 것 같음.
요약하면, 지역교육과정은 지역 교육의 실태 분석, 지역 주민들의 합의된 가치, 학교현장에 대한 지역 차원에서의 지원을 담는 정도로 제시하는 것이 좋을 것 같음.

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지역교육과정의 목적과 의미

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지역교육과정의 목적과 의미

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1. 학생의 성장과 발달을 위한 학교교육과정 운영의 자율성을 지원하기 위한 시도수준의 교육과정

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국가교육과정의 상세, 구체화 수준 그

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국가교육과정의 상세, 구체화 수준 그래서 국가교육과정을 그대로 하달하는 수준으로 구현되는 기존의 지역교육과정에서 벗어나 학교, 교사의 교육적 결정에 힘을 실어줄 수 있는 교육과정

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국가교육과정의 기본 토대 위에 지역의 시도교육청, 교사, 학생, 학부모의 협력적 거버넌스를 통해 합의된 가치를 구체화시킨 교육과정

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지역교육과정은 학교와 교사 그리고 학생에게 단위학교 중심으로 폭넓은 교육과정 의사결정을 보장하는 것을 목적으로 구성된 시도 수준 교육과정이다.(지역교육과정은 기존 국가 교육과정의 틀을 지속적으로 유지하고 있다는 한계를 보이고 있다. 따라서 여기에서 벗어나기 위해서는 교육과정의 내용을 지역 수준에서 지역화하는 것에 머물러 있는 현재 지역교육과정의 의미를 단위학교 중심으로 새롭게 조망할 필요가 있다.)

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1. 국가교육과정 총론 수준에서 요구하는 최소한의 필요내용들
2. 교육과정 중심의 학교 교육활동 자율성 보장 내용들
3. 학교와 지역 사회와의 상호 관계를 염두에 두는 실펀적 운영 역량

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교육자치는 학교자치로 귀결된다. 학교자치의 실현은 학교의 교육과정 결정권과 교사의 교육과정 자율권이 확보되어야 한다. 시·도 교육청이 중심이 된 교육과정의 지역화와 결정 권한의 확대는 지금의 하향식 교육행정체제에서는 자율적이고 민주적인 학교교육과정에 부정적 영향을 미치기 쉽다. 학교교육과정의 자율화가 뿌리내리기 위해서는 교육청과 학교는 교육과정을 중심축으로 새로운 관계를 설정할 필요가 있다. 중앙정부, 시·도교육청, 학교를 교육과정 주체로 인정하고 각 주체가 일정 부분 교육과정 결정 권한을 갖도록 하는 방안이 필요하다. 지역적 특색과 학교교육과정 자율성을 전제로 한 교육과정 지역 거버넌스를 어떻게 구축하고 작동시킬 것인가도 또한 모색해봐야 한다.