# data[].attributes.headline
Planilla de seguimiento de tareas de 3º y 4º TM

# data[].attributes.subject
Planilla de seguimiento de tareas de 3º y 4º TM

# data[].attributes.headline
Indicadores de Evaluación de lengua, matemática y ciencias de 3º A-B Y 4º A

# data[].attributes.subject
Indicadores de Evaluación de lengua, matemática y ciencias de 3º A-B Y 4º A

# data[].attributes.headline
Planilla de seguimiento de tareas Matemática y Naturales- 4° B Y C

# data[].attributes.subject
Planilla de seguimiento de tareas Matemática y Naturales- 4° B Y C

# data[].attributes.headline
Seguimiento de estudiantes 4º B yC - Lengua y Ciencias Sociales-  turno tarde

# data[].attributes.subject
Seguimiento de estudiantes 4º B yC - Lengua y Ciencias Sociales-  turno tarde

# data[].attributes.body
Para hacer este seguimiento, tengo una bitàcora  por alumno, donde se asienta el desempeño de cada uno en las distintas actividades, haciendo un registro semanal, quincenal ... en relación a la entrega de las mismas.
Al finalizar el registro se envía un mensaje vía Whatsapp, a la familia informando el resultado de la actividades y la correcciones a realizar.

# data[].attributes.attachment_link.title
Registro con criterios de evaluación 2020

# data[].attributes.headline
Instrumentos para la evaluación formativa

# data[].attributes.subject
Instrumentos para la evaluación formativa

# data[].attributes.body
Este espacio está destinado a compartir los instrumentos de evaluación de los aprendizajes que estén siendo utilizados por los docentes de nuestra escuela.
Es una forma de construir juntos un banco de recursos que sirva para facilitar  la tarea de evaluar en la no presencialidad poniendo en acción el trabajo colaborativo.

# data[].attributes.headline
Indicadores de evaluación  5to y 6to Turno Tarde

# data[].attributes.subject
Indicadores de evaluación  5to y 6to Turno Tarde

# data[].attributes.body
Panadero y Romero (2014) sostienen que las rúbricas resultan ventajosas porque:

Aportan transparencia al explicitar, a través de los descriptores, los distintos niveles de calidad de los desempeños y las producciones; orientan, como mapas de ruta, acerca de cómo avanzar en el aprendizaje; reducen la subjetividad docente.

El trabajo con rúbricas permite planear, monitorear y evaluar el aprendizaje.

En “La evaluación como oportunidad”,

Rebeca Anijovich y Graciela Cappelletti, edit. Paidós, 2017

Este trabajo es realizado de manera conjunta entre las docentes de la áreas de Ciencias, Lengua y Matemática.
Los archivos (indicadores y de seguimiento de trabajo) se encuentran en el GoogleDrive y cada docente va completando, de esta manera se puede tener una visión general  e individual del desempeño de los alumnos en todas las áreas

# data[].attributes.headline
Planilla de seguimiento de trabajo 5to y 6to Turno Tarde

# data[].attributes.subject
Planilla de seguimiento de trabajo 5to y 6to Turno Tarde

# data[].attributes.body
Aquí  consta  el trabajo semanal de cada estudiante por área y grado. Se registran los trabajos entregados y corregidos, como así también los que quedan pendientes.