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Buenos Aires, 29 de octubre de 2020.-

Sres. Directivos de Institución Educativa (Nivel Secundario):

Me dirijo a Ustedes, en mi carácter de Licenciada en Tecnologías Digitales para la Educación, para presentarles la propuesta de un “Taller de Conectividad Docente”, que surge, en base a la necesidad de cumplir con la continuidad del dictado de las clases presenciales, que se vieron suspendidas, en el marco de esta emergencia sanitara por la que nos encontramos atravesando, con esto se abrió un nuevo espacio como lo es el aula virtual.

Ninguna institución se encuentra preparada para afrontar dicha situación, lo que puso de manifiesto la necesidad de generar contenido apropiado a esta necesidad; evidenciando la falta de formación específica, en la materia de la virtualidad, por parte de la mayoría de los docentes, que se vieron obligados a modificar sus prácticas, llevando la presencialidad a la virtualidad no siempre pudiendo llevarlas adelante correctamente.

En tal sentido, es que el desarrollo del taller permitiría a los docentes de su Institución, generando un espacio ameno y común a todos para el trabajo y práctica, en el cual los docentes serán los desarrolladores de sus contenidos, y aprenderán como utilizar correctamente las herramientas que les permitirán organizándolos y exponerlos de forma adecuada, en el aula virtual.
Como primera etapa del taller será, la puesta en marcha y una adecuada difusión del mismo. En esta primera etapa, los docentes conocerán cuales son las herramientas, con las que cuentan para el ejercicio de la docencia en esta nueva realidad en la que nos encontramos.

Existe en Internet una diversidad de recursos, plataformas, y herramientas con las que se cuentan, y siendo la capacidad de innovar propia de cada docente la herramienta más importante, a la hora de llevar los contenidos a los alumnos.
Por lo dicho, es que considero de vital importancia que los docentes exploren con la guía apropiada y de manera autónoma los recursos disponibles con el fin pedagógico y atento a las necesidades de cada uno, en favor de sus propias capacidades. Por tal motivo, es que propongo la creación de un espacio de aprendizaje en donde los docentes, se sientan cómodos con sus pares.
Para llevar adelante el tallar es que se habilitará un espacio virtual como lo sería por un Meet (reunión) por medio de Zoom, que permitirá realizar en forma gratuita y con pocos requerimientos tecnológicos, videos conferencias en las cuales se podrán mostrar y explicar una nueva herramienta a la vez, mostrando sus requerimientos técnicos y sus posibilidades pedagógicas, y en la cual asimismo podrán compartir sus experiencias e interés.

Sin otro particular, quedo a su disposición.

Saluda atentamente Roxana Gerez.

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Tecka, Chubut, 28 de octubre de 2020

Sra. Juana Pérez

Coordinadora de la modalidad EPJA de la Escuela Nº782

PRESENTE

Estimada Sra. Pérez:

Me dirijo hacia usted en mi calidad de Licenciada en tecnologías digitales para la educación, para proponer  la apertura de una Comunidad de Aprendizaje, cuyos destinatarios son los y las estudiantes del nivel secundario pertenecientes a la modalidad EPJA (Educación Permanente de Jóvenes y Adultos).

En primera instancia, quisiera exponer que las comunidades de aprendizaje son un tipo de red social, por lo cual  tienen una indudable utilidad como medio para fomentar el contacto, el diálogo y la comunicación entre alumnos/as y profesores. Complementariamente, fomentan procesos de aprendizajes dialógicos donde toda la comunidad educativa y el tejido sociocultural se implican en la construcción y proyecto educativo. La intención es que los y las estudiantes, alcancen altos niveles de aprendizaje, a través de la organización, interacción y participación  comunitaria.

Asimismo, destaco que este Proyecto de Comunidad de Aprendizaje cuenta con una base científica muy sólida, respaldada por el Centro de Investigación en Teorías y Prácticas para la Superación de las Desigualdades (CREA) de la Universidad de Barcelona

Considero que la apertura de una comunidad de aprendizaje es altamente recomendable para la modalidad de jóvenes y adultos que quieren finalizar el nivel secundario, ya que el contexto de diversidad de edades y orígenes de los/as estudiantes, contextos familiares (pueden participar hijos/as, padres, madres, parejas, etc.) y comunitarios en general, que enriquecen este tejido.

Para llevar a cabo este proyecto, es necesario implementar una serie de etapas. La primera de ellas se refiere  a la reflexión profunda y un análisis sobre las condiciones actuales de la escuela, identificando fortalezas y debilidades para determinar qué acciones son necesarias para la inclusión social y el éxito académico. Además, en esta etapa se conocen las bases científicas del proyecto y tiene una duración de 30hs. Luego, y por consenso, se toma la decisión de crear la comunidad de aprendizaje. Esto da inicio a  la etapa del sueño donde toda la comunidad educativa expone la escuela que quisieran para el futuro, siendo este momento la motivación fundamental de la acción posterior. Luego, se organizan esos sueños por categorías, teniendo en cuenta los recursos humanos y materiales disponibles, y se crean comisiones mixtas de trabajo (con familiares, voluntarios, docentes, alumnos y otras personas de la comunidad) que serán las encargadas de crear las condiciones para transformar esos sueños en realidad.

La comunidad de aprendizaje debe contar con Actuaciones Educativas de Éxito. Éstas son universales, es decir, se ha comprobado científicamente que proporcionan los mejores resultados educativos en diferentes contextos. Estas herramientas son los: grupos interactivos, las tertulias literarias dialógicas, la biblioteca tutorizada, la formación de familiares, la participación educativa de la comunidad, la resolución dialógica de los conflictos y la formación pedagógica dialógica, teniendo todas ellas como finalidad la participación de todas las voces y el aumento de la interacción.

Los beneficios potenciales educativos se refieren a la mejora del desempeño académico de todos/as los/as estudiantes, en todas las asignaturas, un alto nivel de aprendizaje, lo cual  es fundamental para enfrentar los constantes retos de la actualidad, disminución en los índices de repetición, abandono y fracaso escolar (clave en el contexto de jóvenes y adultos), mejora del clima y de la convivencia, aumento de las actitudes solidarias, del sentido y de la calidad del aprendizaje para toda la comunidad y de la participación de todos/as, mejora de las condiciones de vida de la comunidad, como por ejemplo mayores índices de inserción laboral.

Es necesario remarcar que para pertenecer a una Comunidad de Aprendizaje, la escuela debe asumir el compromiso de realizar un proceso de transformación y aplicar las Actuaciones Educativas de Éxito, que están basadas en los principios del Aprendizaje Dialógico.

Finalmente, propongo iniciar esta comunidad de aprendizaje con una reunión donde sobre este proyecto, ya que es necesaria la formación y preparación de la comunidad.

Aguardo su respuesta,

Lic. Prof. Paulina Herrera.