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Criterios psicolingüísticos  para clasificar el bilingüismo: 

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Criterios psicolingüísticos  para clasificar el bilingüismo: 

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-Edad de la adquisición bilingüe
-Orden de adquisición de las dos lenguas
-Uso del bilingüe de sus dos lenguas
-Organización mental de las dos lenguas del bilingüe
-Competencia lingüística
-Contexto psicosocial de la adquisición bilingüe

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Temprano y simultáneo: en los primeros años de la niñez, se desarrollan al mismo tiempo dos sistemas lingüísticos, L1 y L2

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Tardío (McLaughlin, 1984) y sucesivo (Sánchez-Casas, 1999): ocurre después de la adolescencia y, por ende, en dónde la L2 se adquiere posteriormente a la L1.

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Activo: empleado en la cotidianidad
VS
Dormido: la persona ha hablado las dos lenguas pero, por razones personales y socioculturales, ya no habla alguna de ellas (Grosjean, 1982).

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Productivo: desarrollo de una competencia comunicativa tanto en las habilidades de comprensión como de producción
VS
Receptivo: manejo únicamente las habilidades de comprensión (Lambert, 1974).

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Bilingüismo coordinado y compuesto

Bilingüismo completo e incompleto

Bilingüismo genuino o equilibrado

Pseudobilingüismo

Semilingüismo

Bilingüismo igualitario y desigual

Bilingüismo aditivo y sustractivo

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Especialización en Enseñanza de Español como Lengua Extranjera: Ingresar al sitio

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Clasificación de proceso de bilingüismo de Weinreich (1953)

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Clasificación de proceso de bilingüismo de Weinreich (1953)

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- Coordinado
- Compuesto

- Completo

- Incompleto

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Conciencia lingüística: La habilidad de pensar y reflexionar acerca de la naturaleza y de las funciones del lenguaje” (Pratt y Grieve, 1984.

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Conciencia lingüística: La habilidad de pensar y reflexionar acerca de la naturaleza y de las funciones del lenguaje” (Pratt y Grieve, 1984.

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La conciencia lingüística tiene además efectos benéficos en disciplinas escolares no lingüísticas, y en otras áreas cognitivas como el procesamiento de la información, la resolución de problemas, la capacidad analítica. Gagliardi (1995) reporta que los niños bilingües tienen mayor destreza que los monolingües en los sistemas abstractos, simbólicos y lógicos, por ejemplo, en las matemáticas.

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CRITERIOS NEUROLINGÜÍSTICOS Y PROCESO DE CLASIFICACICÓN DEL BILINGÜíSMO

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CRITERIOS NEUROLINGÜÍSTICOS Y PROCESO DE CLASIFICACICÓN DEL BILINGÜíSMO

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(INFORMACIÓN COMPLETA)

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Aline Signoret Dorcasberro. (2019). Tipos de bilingüismo y cognición [archivo PDF]. Recuperado de: a132.248.130.114/especializacion/pluginfile.php/1747/mod_pge/content/23/u1_tipos_bilinguismo_cognicion.pdf