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Referencia: Cruz Parcero, Juan Antonio (2019). Falacias. México: UNAM, “Toda la UNAM en línea”, serie Docencia Digital, Área de las Humanidades y las Artes. Recuperado el 3 de octubre de 2019 de http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349648299

Tipo de licencia: 2019© Todos los derechos reservados. Esta página electrónica puede ser reproducida, sin objeto comercial, siempre y cuando su contenido no se mutile o altere, se cite la fuente completa y la dirección Web de conformidad con el artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor, de otra forma, se requerirá permiso previo y por escrito de la UNAM.

Comentario:

Este recurso ofrece información rápida, precisa y bien estructurada de acuerdo con las necesidades de aprendizaje de los alumnos, mediante un diseño gráfico sencillo, claro y amigable.

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“Errores en la argumentación” en Conocimientos fundamentales de Filosofía. Tema III

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“Errores en la argumentación” en Conocimientos fundamentales de Filosofía. Tema III

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Referencia:  Muñoz Rosales, Victórico (2006). “Errores en la argumentación” en Conocimientos fundamentales de Filosofía, Tema III. México, UNAM-FFL-ENP. “Toda la UNAM en línea”, serie Pensamiento Crítico (subido a la plataforma en 2011). Recuperado el 3 de octubre de 2019 de http://www.conocimientosfundamentales.unam.mx/vol2/filosofia/anexo/t03/03.html

Tipo de licencia: 2006 © D.R. UNAM. Programa de Conocimientos Fundamentales. Hecho en México. 2011© Todos los derechos reservados. Esta página electrónica puede ser reproducida, sin objeto comercial, siempre y cuando su contenido no se mutile o altere, se cite la fuente completa y la dirección Web de conformidad con el artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor, de otra forma, se requerirá permiso previo y por escrito de la UNAM.

Comentario:

Este recurso expone la información más relevante acerca de la argumentación y su función en el pensamiento crítico con especial énfasis en el tema de las falacias. Su contenido está bien estructurado, es consistente, adecuado, relevante, funcional, vigente y con un diseño sencillo y amigable para el alumno.

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La argumentación entendida como expresión lingüística de nuestros razonamientos lógicos nos permite exponer, analizar, persuadir, discutir, criticar y, en general, comunicar nuestros contenidos mentales, lo que pensamos acerca del mundo, la vida y los problemas y decisiones que tomamos frente a ellos. Pero, ¿te habías preguntado si siempre argumentamos correctamente? ¿No cometemos errores al argumentar?

En este tema veremos algunas de las causas por las cuales cometemos errores en la argumentación; analizaremos algunas de esas formas erróneas conocidas como falacias y veremos también cómo combatirlas.

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La argumentación entendida como expresión lingüística de nuestros razonamientos lógicos nos permite exponer, analizar, persuadir, discutir, criticar y, en general, comunicar nuestros contenidos mentales, lo que pensamos acerca del mundo, la vida y los problemas y decisiones que tomamos frente a ellos. Pero, ¿te habías preguntado si siempre argumentamos correctamente?

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Referencia: Rodríguez Jiménez, Gabriela (2013). Falacias. Recurso educativo desarrollado para el plan de estudios de la ENP. México: UNAM-DGENP-DGTIC, “Toda la UNAM en Línea”. Recuperado el 3 de octubre de 2019 de http://www.objetos.unam.mx/logica/falacias/index.html

Tipo de licencia: © Todos los derechos reservados. Esta página electrónica puede ser reproducida, sin objeto comercial, siempre y cuando su contenido no se mutile o altere, se cite la fuente completa y la dirección Web de conformidad con el artículo 148 de la Ley Federal del Derecho de Autor, de otra forma, se requerirá permiso previo y por escrito de la UNAM.

Comentario: El contenido del recurso está muy bien organizado, es consistente, funcional, relevante, vigente. Se trata de un PDF descargable y en formato HTML, con una introducción muy amena ilustrada con una caricatura de Mafalda muy divertida. Tiene diagramas, láminas, explicaciones muy completas, ejercicios con retroalimentación, conclusión y bibliografía.

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En nuestra vida diaria argumentamos constantemente o escuchamos argumentos de la gente que nos rodea; los oímos en la radio, los vemos en la televisión, los leemos en el periódico o en Internet, etc. En este contexto solemos encontrar argumentos a los que denominamos falacias. Por ejemplo, Mafalda está diciendo una de ellas.

Pero, ¿qué es
una falacia?

Y, ¿cuál es la diferencia entre falacia y
sofisma?

Una falacia es, como señala Irving Copi (1987), un argumento incorrecto, pero psicológicamente persuasivo. La fuerza de una falacia, reside en su carácter convincente, el cual se debe a que tiene la apariencia de estar correctamente construido, pero cuando lo analizamos con detenimiento, notamos que el paso de las premisas a la conclusión no es el adecuado, debido a que las premisas no son pertinentes para lo que se quiere defender.

Antiguamente solía hacerse una distinción entre falacia y sofisma con base en la intención de la persona que argumentaba. De esta manera se decía que, si quien argumentaba incorrectamente lo hacía sin la intención de mentir, entonces estábamos frente a una falacia. En cambio, si alguien formulaba un argumento consciente del engaño, entonces estábamos frente a un sofisma. Sin embargo, en la vida diaria resulta muy complicado saber si quien argumenta incorrectamente lo hace de manera deliberada o no, por lo cual frecuentemente esta distinción ha caído en desuso.

Lee la descripción y elige a qué tipo de falacia corresponde.

Aqui va el texto de la pregunta

Falacia de composición.

Falacia de petición de principio.

Falacia contra la persona "ofensiva".

Falacia de división.

Elige nuevamente.
Un ejemplo de este tipo de falacia es:

Aqui va el texto de la realimentacion

Aqui va el texto de la realimentacion

¡Excelente! Ahora te será más fácil saber con qué tipo de falacia quieren persuadirte..

Se incurre en esta falacia cuando para refutar la tesis que sostiene una persona, en lugar de apelar a razones pertinentes, lo que se argumenta es que es falsa porque dicha persona se ve beneficiada o favorecida al defender dicha tesis.

En esta falacia se transfieren cualidades del todo a cualquiera de los miembros o elementos particulares del conjunto.

Se comete esta falacia cuando para defender una conclusión, en lugar de ofrecer razones pertinentes para persuadir, se aducen las consecuencias desfavorables que se seguirían en caso de no aceptar dicha conclusión.

En esta falacia, en lugar de apelar a razones pertinentes, se apela a la autoridad de una mayoría, a la tradición o a la autoridad de una minoría selecta para la aceptación de una determinada conclusión.

En esta falacia la conclusión se repite en la premisa, sólo que se hace de manera disimulada, ya que generalmente la conclusión se presenta parafraseada, es decir, enunciada con otras palabras, pero en esencia afirmando lo mismo.

Se efectúa esta falacia cuando en lugar de ofrecer razones apropiadas para la aceptación de determinada tesis, se alude a explicaciones con un alto contenido emotivo, dirigidas a provocar compasión o benevolencia en nuestros interlocutores.

Se incurre en esta falacia cuando para refutar la conclusión que defiende una persona, en lugar de ofrecer razones adecuadas, atacamos a la persona que la sostiene, en lugar de refutar sus afirmaciones.

Se comete esta falacia cuando para defender una afirmación, apelamos a una persona que reconocemos con cualidades admirables, en lugar de ofrecer razones pertinentes.

Esta falacia sucede cuando decimos que cierta aseveración es falsa porque quien la sostiene hace justo lo contrario de lo que dice, pero nada se argumenta con respecto a la falsedad de su aseveración.

En esta falacia se transfieren propiedades de los elementos de un conjunto al conjunto considerado como un todo.

El Rector de la UNAM dice que esta universidad ocupa el segundo lugar en el Ranking de Universidades en Latinoamérica, pero ¿qué puede decir él, si él es quien dirige la UNAM?

El sistema político en México es muy corrupto, por lo cual no espero nada de nuestro próximo presidente.

No deben legalizar la marihuana en México, si lo hacen, su consumo aumentará y mucha gente morirá.

La película que vi ayer es excelente, todos mis amigos coinciden conmigo.

La infidelidad a tu pareja es mala porque ser infiel no es correcto.

Es necesario que liberen inmediatamente a Elena Rosas. ¡Pobrecita, ya pasó demasiados años en la cárcel, tiene setenta años y las condiciones inhumanas en las que se vive en la cárcel han deteriorado gravemente su salud!

La mitad del grupo no pasó el examen y la otra mitad sacó calificaciones muy bajas. Eso es porque el maestro es muy injusto.

La situación en nuestro país mejoraría, si el Estado luchara contra los narcotraficantes. Ya lo dijo nuestro honorable presidente, acuérdate.

Es falso lo que siempre dice mi hermano mayor con su cantaleta de que debo buscar un trabajo para colaborar en los gastos de la casa, pero si él ni siquiera trabaja.

Tú eres una persona honesta, por lo tanto tu familia también debe serlo.

Esos actores promocionan su obra de teatro como la mejor que se ha hecho hasta el momento, no hay forma de que hablen mal de su propio trabajo.

México es un país inseguro para los turistas, por lo tanto, el D.F. también debe serlo.

¡Luis! Córtate ese cabello de hippie, porque si no lo haces, no te sorprendas de amanecer con la cabeza rapada.

No tiene sentido el matrimonio gay, pues por siglos esta unión sólo se ha aceptado entre mujer y hombre.

Para que la deuda no incremente, se debe aumentar los impuestos, porque si no suben los impuestos, la deuda crecerá.

El aborto no debe legalizarse pues, de hacerlo, se estaría aceptando que se mate a una persona inocente e indefensa, ¿acaso a ustedes les gustaría que los hubieran abortado?

El Secretario de Educación no ha hecho nada para mejorar las condiciones de las escuelas de nuestro país, qué se podía esperar, seguro tiene el puesto gracias a sus "padrinos".

Yo siempre he pensado que nosotros somos el mejor público que puede tener un artista y ayer en el concierto de The Cure lo confirmé, ya que nos lo dijo su vocalista que ha tocado por todo el mundo.

Mi amiga dice que si asistiera a asesorías con el profesor para resolver mis dudas, pasaría los exámenes de Física, pero yo no le creo, ella no ha ido nunca.

El artículo sobre derechos humanos de la revista Homo es muy interesante, por lo cual, la revista también debe serlo.

Se trata de la falacia contra la persona circunstancial de intereses personales.

Las características corresponden a la falacia de división.

La descripción corresponde a la falacia de apelación a los sentimientos de temor o apelación a la fuerza.

La descripción se refiere a la falacia de apelación a la autoridad colectiva.

Se trata de la falacia de petición de principio.

Recuerda que cuando se provoca compasión es una falacia de apelación a los sentimientos de piedad.

Las características corresponden a una falacia contra la persona "ofensiva".

La descripción hace referencia a la falacia de apelación a la autoridad individual.

El párrafo describe la falacia contra la persona circunstancial de autocontradicción.

La descripción hace referencia a la falacia de composición.

A partir de la escena, identifica la falacia utilizada. Ayúdate analizando la conclusión y la o las premisas que la defienden.

¿Qué falacia se comete?

¡Bien!

Aqui va el texto de la realimentacion

Aqui va el texto de la realimentacion

¡Será difícil que te convenzan con falacias! Seguramente ya podrás reconocerlas en las conversaciones de las personas o en tus propios argumentos.

Lee cuidadosamente la historia y distingue las falacias. Después determina el tipo de falacia del que se trata.

Un día la mamá de Luis acudió a la escuela para hablar con sus profesores, debido a que advirtió que había sido dado de baja en varias de sus materias. Esto fue lo que sucedió:

- Lamento decirle señora que de acuerdo al reglamento de nuestra escuela, dado que él dejo de asistir hace alrededor de 6 meses, es imposible que pueda integrarse nuevamente al curso.

- Lo siento de verdad señora, pero no es posible.

- Señora, agradecería me pudiera dar una razón relevante por la cual Luis merecería una oportunidad.

- Pues porque así debe ser. Déjeme decirle que he venido a hablar con usted de buena manera, pero si usted se rehúsa, voy a tener que hablar con el director, que no quería decirle, pero es muy amigo de mi hermano y si usted no admite a Luis en su clase nuevamente, usted perderá su trabajo y supongo que no le agradará mucho eso, ¿o sí? Además, como le vengo señalando, yo creo que todos merecemos una segunda oportunidad, como dice esa gran psicóloga que sale en el radio: Diana Rosales. ¿La ha escuchado?

- No...

- Pues debería, seguramente aprendería mucho acerca de tolerancia y sería más sensible ante la realidad de los adolescentes como mi hijo; por cierto, no le caería mal leer este libro de Julio Pradel, tome... se lo regalo...

- Gracias señora, pero conozco el libro y no es bueno...

- Señora...mejor sugiero regresemos al punto de la conversación...

- Pues realmente no nos hemos desviado. Sabe... yo pensé que ésta era una buena escuela, mis amigas que tienen sus hijos aquí me habían dicho que tenía un gran nivel académico... por ello pensé que los maestros que trabajaban aquí también lo tenían, pero veo que no es así... En fin, mire le dejo el libro para que lo lea. Yo leí el primer capítulo y es muy bueno, estoy segura que todo el libro debe serlo.

- No señora, le agradezco mucho, pero no puedo aceptar...

- Sabe... la otra vez mi hermana me recomendaba que mi hijo tomara unos cursos de regularización, pues según dice eso podría ayudar a que mi niño no se atrase tanto en su materia -claro, mientras arreglamos las cosas, pero no le creo ni tantito, ella lo dice porque es dueña de la escuela donde se dan las dichosas clases de regularización... es obvio que tiene que hablar a favor de su escuelita... ¿no?

- Señora... tengo que retirarme, pero creo que dialogar con los adolescentes es importante, hacerlos que tomen conciencia de las consecuencias de sus acciones, así que le sugiero que hable con su hijo.
- Si eso fuera importante, usted hablaría con sus alumnos ¿no? Y hasta donde sé no lo hace...

- Disculpe señora tengo que retirarme y, como le he señalado, no puedo hacer nada por su hijo. ¡Hasta luego!

¡Bien!

Aqui va el texto de la realimentacion

Aqui va el texto de la realimentacion

¡Muy bien!, ahora será más difícil que alguien pueda engañarte con un argumento incorrecto, pero persuasivo.

Conclusión y premisas:

Para determinar la conclusión es útil saber cuáles son sus indicadores, si no los recuerdas, te ayudará responder a la pregunta: "¿Qué proposición se quiere defender?"

Asimismo, para determinar cuál es la premisa o las premisas, es conveniente reconocer sus indicadores. En el caso de que no estén presentes o no los recuerdes, puedes preguntarte: ¿Qué razones se dan para defender la conclusión?

¿Qué falacia se comete?

Sólo se relata lo que sucede, no se comete una falacia.

No permitas que te convenza la mamá de Luis, las premisas que ofrece para defender su conclusión (mi hijo merece una oportunidad), no son pertinentes.

No hay falacia pues, en principio no hay un argumento, sólo se establece una relación condicional "Si alguien deja de asistir a la escuela por 6 meses, entonces no puede integrarse nuevamente al curso".

¿Te ha persuadido el argumento? ¡Analízalo cuidadosamente! La mamá de Luis no da razones pertinentes para la conclusión que quiere defender y sólo habla de los sacrificios que ha hecho.

Una falacia debe tener la estructura de un argumento, lo cual no ocurre en este caso.

Si analizas con mayor cuidado, te darás cuenta que, en lugar de ofrecer premisas pertinentes para la conclusión que quiere defender, la mamá de Luis sólo insulta al profesor.

Si lees con mayor atención, advertirás que la mamá de Luis sólo señala que su hijo merece una oportunidad "porque así debe de ser", es decir, en esencia no está diciendo algo diferente a la conclusión que quiere defender.

Analiza, hay mucha amenaza, pero poco argumento.

Por el hecho de que una persona, a la que la mamá de Luis reconoce como autoridad, diga algo; no se sigue que lo que aquélla diga sea verdadero.

Una falacia es un argumento y aquí sólo tenemos una proposición.

...y si todo México saltara a un precipicio, entonces, ¿todos deberíamos hacerlo?

Fíjate bien, por ejemplo, no porque un centro comercial sea exitoso, todos sus locales han de serlo.

No te dejes engañar, la premisa no es adecuada para la conclusión, pues del hecho de que un capítulo del libro sea bueno, no se infiere que todo el libro también lo sea.

La mamá de Luis te persuadió. ¿Los cursos de regularización son malos sólo porque se ve beneficiada su hermana?

¿Cómo justifica la mamá de Luis que no es importante hablar con los adolescentes? Sus razones no son adecuadas. Si analizas cuidadosamente, advertirás que la mamá de Luis sólo recrimina al profesor el que haga algo contrario a lo que predica (suponiendo que eso fuera cierto), pero no le ha ofrecido una sola premisa pertinente de por qué es importante hablar con los adolescentes.

Luis se merece una oportunidad.

Luis es el niño más bueno del mundo, alguien sumamente sensible, yo soy madre soltera...

Luis se merece una oportunidad.

Me ha costado mucho sacrificio el poder enviarlo a la escuela para que tenga las oportunidades que yo no tuve por no haber estudiado. ¡Se lo suplico!

Es falso lo que dice el maestro acerca de que Luis no merece una oportunidad.

El profesor tiene defectos, es un intolerante e insensible.

Luis merece una oportunidad.

Así debe ser, Luis merece una oportunidad.

Debe admitir a Luis nuevamente en su clase.

De no admitir a Luis en su clase, usted perderá su trabajo.

Es verdad que todos merecemos una segunda oportunidad.

Diana Rosales, psicóloga del radio, es una persona preparada y con conocimiento y sostiene que todos merecemos una oportunidad.

El libro de Julio Pradel es un buen libro.

El libro de Julio Pradel ha vendido millones de ejemplares en México y todo el país lo ha leído.

Los maestros que trabajan en esta escuela tienen un gran nivel académico.

Esta escuela tiene un gran nivel académico.

El libro de Julio Pradel debe ser un muy buen libro.

El primer capítulo del libro de Julio Pradel es muy bueno.

Es falso lo que dice mi hermana acerca de la necesidad de que mi hijo tome unos cursos de regularización.

Mi hermana es dueña de una escuela de regularización, es obvio que tiene que hablar a favor de su escuela.

Es falso que sea importarte dialogar con los adolescentes en torno a las consecuencias de sus acciones.

Usted no habla con sus alumnos adolescentes.

Ahora ya sabes que, sin darnos cuenta, usamos, vemos, leemos y escuchamos diferentes tipos de falacias diariamente pero, si pones atención a estos argumentos inapropiados que aparentan ser correctos, ya no podrán convencerte fácilmente. Además, cuando construyas tus argumentos, sabrás cómo no cometer una falacia. Por ejemplo:

Identifica qué tipo de falacia es usada por Mafalda.

Selecciona

Falacia de apelación a los sentimientos de temor o apelación a la fuerza

¡Exacto!
Mafalda usa la falacia de apelación a los sentimientos de temor o apelación a la fuerza, pues en lugar de ofrecer razones apropiadas para justificar su tesis, alude a explicaciones sobre las consecuencias desfavorables, con el fin de que su mamá ya no cocine más sopa.

Revisa con detenimiento los argumentos de Mafalda, pues aunque la estructura es deductivamente válida, la falacia radica en el contenido.
Premisas:
1) Si me das sopa, entonces te arriesgas a que nuestro amor termine (o se debilite).
2) No quieres arriesgarte a que nuestro amor termine (o se debilite).
Conclusión: Por lo tanto, no me des sopa.
Recuerda que puedes volver a consultar la información de cada tipo de falacia.

Falacia de apelación a los sentimientos de temor o apelación a la fuerza

Falacia de composición

Falacia de petición de principio

Falacia contra la persona "ofensiva"

Falacia de apelación a la autoridad individual

Falacia contra la persona circunstancial de autocontradicción

Falacia de apelación a la autoridad colectiva

Falacia de división

Falacia de apelación a los sentimientos de piedad

Falacia contra la persona circunstancial de intereses personales

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En nuestra vida diaria argumentamos constantemente o escuchamos argumentos de la gente que nos rodea; los oímos en la radio, los vemos en la televisión, los leemos en el periódico o en Internet, etc. En este contexto solemos encontrar argumentos a los que denominamos falacias. Por ejemplo, Mafalda está diciendo una de ellas.

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Referencia: Resendis Caraza, Bárbara Margarita (2017). Racionalidad fiestera. Material de apoyo para el bachillerato de la ENP, 4o Año, Lógica, Unidad 5 De argumentos engañosos y cosas peores. México: UNAM, RUA. pdf descargable. Recuperado el 3 de octubre de 2019 de https://www.rua.unam.mx/portal/Descargas/index/71293

Tipo de licencia:  Al ser un recurso de la RUA de la UNAM, esta página puede ser reproducida con fines no lucrativos, siempre y cuando no se mutile, se cite la fuente completa y su dirección electrónica. De otra forma, requiere permiso previo por escrito de la institución. Asimismo, hace referencia a contenidos de propiedad intelectual de terceras personas (tales como recursos interactivos, documentos, videos, audios, etcétera), por lo que su uso requiere obtener de sus legítimos titulares (copyright holder), en su caso, las autorizaciones pertinentes.

Comentario: Se ofrece un caso para que el alumno comprenda y detecte el uso de las falacias en una situación de la vida cotidiana. Su objetivo es propiciar la discusión en clase y no tiene el fin de avalar, ser fuente primaria de información o ser una ilustración del manejo eficiente o ineficiente de una situación. La información es consistente, adecuada, relevante, bien estructurada, funcional, vigente y con un diseño sencillo y amigable para el alumno.

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Referencia: Arnaiz, Gabriel (2016). Pigmalión escaldado.  Madrid: Procomún, Red de Recursos Educativos en Abierto, serie: La Guerra de las Falacias. Recuperado el 3 de octubre de 2019 de http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349648299

Tipo de licencia: Creative Commons: Reconocimiento - Compartir igual. Universal

Comentario: El recurso es un breve fragmento humorístico de una novela que sirve como pretexto para introducir en el estudio de las falacias informales. Incluye preguntas para comprender el texto, ampliar sus contenidos y profundizar en las ideas fundamentales. Sirve para trabajo grupal presencial o semipresencial. Su información es adecuada, relevante, bien estructurada, consistente, funcional, vigente y con un diseño sencillo y divertido para el alumno.

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Resumen

El texto es un breve fragmento humorístico de una novela que sirve como pretexto para introducir en el estudio de las falacias informales. Se incluyen además varias preguntas para comprender el texto, ampliar sus contenidos y profundizar en las ideas fundamentales. Para trabajar tanto con grupos presenciales como semipresenciales.

Orientaciones didácticas

Conocimiento previo: Ninguno.

Objetivos didácticos: 1) Comprender la importancia de la lógica informal y de la argumentación; 2) Ser capaz de identificar en el discurso ordinario (en los debates televisivos de las tertulias, por ejemplo) las falacias informales usadas con mayor frecuencia; 3) Potenciar el pensamiento crítico; 4) Mejorar la habilidad argumentativa y la capacidad dialéctica en los debates de clase.

Licencia

Creative Commons: Reconocimiento - Compartir igual

Contexto educativo

Aula Laboratorio Combinado Semipresencial

Rol

Autor

Fecha

publicador

filoprofesor

28/10/2014 09:10

autor

Gabriel Arnaiz

28/10/2014 12:10

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El texto es un breve fragmento humorístico de una novela que sirve como pretexto para introducir en el estudio de las falacias informales. Se incluyen además varias preguntas para comprender el texto, ampliar sus contenidos y profundizar en las ideas fundamentales. Para trabajar tanto con grupos presenciales como semipresenciales.